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大学物理课程思政的课堂实践探索 被引量：24
1
作者 倪涌舟 郭中富 《教育教学论坛》 2020年第16期51-52,共2页
文章通过对大学物理课堂思政教学的切入点进行分析,建立了一套符合大学物理课程思政需要的思政映射和融入点方案,并且以动量守恒、反冲教学中开展课程思政的教学过程为例,分析大学物理课程思政的方式和方法。
关键词 大学物理 课程思政 教学设计
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大学物理慕课的设计、建设与应用实践 被引量：24
2
作者 陈小平 刘建强 《大学物理》 北大核心 2016年第9期3-6,共4页
近年来,以慕课(MOOCs)为代表的在线开放课程发展迅猛,对当今高等教育教学模式带来了巨大冲击,本文结合山东大学"大学物理"慕课课程的设计、建设与应用情况,总结了大学物理慕课的建设实践经验,比较分析了"慕课+SPOC"... 近年来,以慕课(MOOCs)为代表的在线开放课程发展迅猛,对当今高等教育教学模式带来了巨大冲击,本文结合山东大学"大学物理"慕课课程的设计、建设与应用情况,总结了大学物理慕课的建设实践经验,比较分析了"慕课+SPOC"、翻转课堂等实践模式的应用情况,进一步展望了"互联网+"背景下大学物理课程建设的发展趋势. 展开更多
关键词 慕课 大学物理 翻转课堂 在线开放课程
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大学物理中力学部分“课程思政”研究 被引量：22
3
作者 吴钊峰 李志军 张冬波 《新疆师范大学学报（自然科学版）》 2020年第2期62-66,共5页
高校思想政治工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出:“要用好课堂教学这个主渠道……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治... 高校思想政治工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出:“要用好课堂教学这个主渠道……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”物理学是自然科学的基础学科,大学物理是理科、工科、医科大学生的公共基础课,受众广、影响大,在课程思政中应该发挥更大、更独特的作用。基于此,文章就如何发挥大学物理中力学部分在高校思政工作中的作用,打通“三全育人”最后一公里这个关键问题进行了研究。通过讲解知识、联系时事、回溯历史、文理互释的方式深度挖掘课程思政资源,既增强了物理知识的时代感,活跃了课堂气氛,加深了学生对知识的理解,提高了知识运用能力,又发挥了立德树人的育人作用,引导青年学生树立了正确的价值观,坚定了“四个自信”。 展开更多
关键词 大学物理 力学 课程思政 协同育人
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挖掘大学物理课程思政教育资源的研究 被引量：19
4
作者 韩元春 李鸿明 萨仁高娃 《内蒙古民族大学学报（自然科学版）》 2020年第2期161-163,共3页
贯彻党的教育方针,其根本任务是"立德树人、培根铸魂".充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用,将思想政治教育贯穿于大学物理教学的全过程,将教书育人落实到课堂教学的主渠道之中,深入挖掘大学物理课程的思想政治教育资源,发... 贯彻党的教育方针,其根本任务是"立德树人、培根铸魂".充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用,将思想政治教育贯穿于大学物理教学的全过程,将教书育人落实到课堂教学的主渠道之中,深入挖掘大学物理课程的思想政治教育资源,发挥所有内容的育人功能.本文首先对大学物理课程在哪里进行思想政治教育,然后如何进行思想政治做出了分析与解释.这对其它专业课程教学中如何融入思想政治教育提供了现实启发作用. 展开更多
关键词 大学物理 思政教育 资源
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对于重新制定的《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的认识和体会 被引量：16
5
作者 顾牡 《物理与工程》 2007年第1期1-4,24,共5页
本文从21世纪本科人才培养的角度阐述了重新制定“非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求”的背景和意义,通过与原《基本要求》(1995年版)的对比,分析了新的《基本要求》的撰写思路、结构框架和主要特点,以期有助于对新的《基本要... 本文从21世纪本科人才培养的角度阐述了重新制定“非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求”的背景和意义,通过与原《基本要求》(1995年版)的对比,分析了新的《基本要求》的撰写思路、结构框架和主要特点,以期有助于对新的《基本要求》的理解和贯彻. 展开更多
关键词 大学物理 基本要求 认识和体会
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在大学物理力学中的课程思政实践 被引量：17
6
作者 蒋最敏 魏心源 《物理与工程》 2021年第3期92-96,共5页
课程思政建设是为了在尊重课程自身建设规律的前提下,实现价值引领、知识传授、能力培养三位一体的课程目标。课程思政建设和课程质量提升的内在目标应是一致的。我们以“大学物理A:力学”课程中变质量体系和角动量守恒定律的教学实践为... 课程思政建设是为了在尊重课程自身建设规律的前提下,实现价值引领、知识传授、能力培养三位一体的课程目标。课程思政建设和课程质量提升的内在目标应是一致的。我们以“大学物理A:力学”课程中变质量体系和角动量守恒定律的教学实践为例,对教学内容深化、拓展,结合中国火箭技术发展和矢量发动机研制成果以及在脉冲星导航技术研究方面的探索,把课程思政教育自然融入专业教育。无论在知识内容的深度和广度上,还是在知识内容实际应用的感性认识方面,课程质量和育人效果都得到了明显提升,实现课程思政教育和课程质量相互促进、相得益彰。 展开更多
关键词 课程思政 大学物理 力学 变质量体系 角动量守恒定律
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结合专业特色的大学物理课程教学改革探索 被引量：15
7
作者 李宏 谷建生 莫文玲 《物理与工程》 2014年第3期48-50,59,共4页
制定大学物理课程的授课计划不仅仅要关注物理学知识体系的系统性,同时要注重与后续专业课程的结合,因材施教;根据学生的专业课程内容和特点,结合学生需求精选教学内容,让学生感受到学以致用.教师要精心进行教学设计,将物理学理论和专... 制定大学物理课程的授课计划不仅仅要关注物理学知识体系的系统性,同时要注重与后续专业课程的结合,因材施教;根据学生的专业课程内容和特点,结合学生需求精选教学内容,让学生感受到学以致用.教师要精心进行教学设计,将物理学理论和专业课程知识巧妙衔接,同时还要引导学生重视大学物理学提供的科学研究的基本训练.结合专业特色的大学物理教学改革实践,不仅突出了大学物理课程基础理论的重要性,而且还激发了学生对大学物理学习的兴趣和对专业研究的动力. 展开更多
关键词 大学物理 因材施教 教学改革
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应用型院校大学物理教学模式改革的实践 被引量：14
8
作者 杨爽 许琰 吴闯 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2013年第3期380-383,共4页
当前我国把提高教学质量作为高等教育的重点。针对应用型院校大学物理课程教学的现状,从课程内容与教学模式整合的视角,在教学的整个过程中详细阐述了教师新思维、新方法、新理念的实践,讨论如何有效地进行大学物理的教学改革。课程内... 当前我国把提高教学质量作为高等教育的重点。针对应用型院校大学物理课程教学的现状,从课程内容与教学模式整合的视角,在教学的整个过程中详细阐述了教师新思维、新方法、新理念的实践,讨论如何有效地进行大学物理的教学改革。课程内容与教学模式的改革为学生提供了多种学习活动的空间,促进了教师教学方式的变革,有效地改变了教师、学生、课程之间孤立的现状,体现了以学为本的教育理念。 展开更多
关键词 大学物理 教学改革 教学模式
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学科思维导图与物理知识网络的构建 被引量：14
9
作者 李淑凤 李雪春 +3 位作者 郑殊 许佳琳 卢春林 张赫 《物理与工程》 2018年第S1期8-15,共8页
大学物理作为理工科学生的一门基础课程,在高校教学中的重要性毋庸置疑。学习大学物理,不仅要掌握自然界的客观规律、分析和研究方法,重要的是从整体上认识和掌握物理学并应用于实际。物理学中很多物理量有着内在的必然的联系,通过绘制... 大学物理作为理工科学生的一门基础课程,在高校教学中的重要性毋庸置疑。学习大学物理,不仅要掌握自然界的客观规律、分析和研究方法,重要的是从整体上认识和掌握物理学并应用于实际。物理学中很多物理量有着内在的必然的联系,通过绘制学科思维导图或概念图,来探究这些相关联的物理量的关系和本质、物理规律的适用范围,可以更透彻地理解和掌握物理知识。本文将思维导图工具引入大学物理的教学中,利用思维导图帮助学生通过物理量间的关联,构建知识网络,激发学生的学习热情,提高学习效率和教学效果。 展开更多
关键词 大学物理 思维导图 学科思维导图 概念图
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应用型本科高校大学物理实验教学改革思考 被引量：13
10
作者 刘海 王家理 尹跃 《大学物理实验》 2022年第1期143-146,共4页
基于大学物理实验教学的特点,分析大学物理实验教学的现状和教学过程中存在的问题,结合“金课”建设的要求,强调大学物理实验教学改革的重要性,针对实验项目内容、教学模式和实验考核方面改革等方面提出几点思考。
关键词 大学物理实验 教学改革 考核方式 金课
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应用型本科课程标准的建设——以大学物理为例 被引量：14
11
作者 李双美 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第1期72-75,共4页
课程标准建设是教学改革与研究的重要课题,构建应用型本科课程标准的依据,一是社会对应用型人才的需求,二是课程本身的特点,三是实施对象的特点。课程标准建设的内容包括课程目标和课程内容。在课程标准建设中,不仅要综合使用各种教学... 课程标准建设是教学改革与研究的重要课题,构建应用型本科课程标准的依据,一是社会对应用型人才的需求,二是课程本身的特点,三是实施对象的特点。课程标准建设的内容包括课程目标和课程内容。在课程标准建设中,不仅要综合使用各种教学方法和手段,开展研究性学习,而且要采用多元评价方法。 展开更多
关键词 应用型本科 课程标准 课程改革 大学物理
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探索新形势下大学物理教学模式,全面提升大学生科学素养 被引量：14
12
作者 李辉 曹晴 +2 位作者 李聪 吴莉莉 袁超 《电子测试》 2013年第8X期159-160,共2页
大学物理作为一门理工农医类专业的基础学科,其作用具有不可替代性,现阶段面临着学时少、应用知识少、多媒体手段单一等条件限制,大学物理教学模式的改革迫在眉睫。笔者从科技人物故事、微课探索教育信息化、物理科技前沿、热点问题讨... 大学物理作为一门理工农医类专业的基础学科,其作用具有不可替代性,现阶段面临着学时少、应用知识少、多媒体手段单一等条件限制,大学物理教学模式的改革迫在眉睫。笔者从科技人物故事、微课探索教育信息化、物理科技前沿、热点问题讨论四个方面进行阐述,对新形势下大学物理教学模式改革提出了探索性建议。 展开更多
关键词 大学物理 教学模式 微课 科学素养
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现行高中选修选考模式下的大、中学物理课程衔接 被引量：13
13
作者 杨凯超 杨正义 朱广天 《物理与工程》 2016年第4期18-21,共4页
大学物理是大学理工类专业的必修课,但近几年,随着高中课程设置与高考模式的改革,大学物理与中学物理的衔接问题愈发突出.本文根据现行高中物理的选修模式以及高考物理的选考模式具体分析了大学物理与中学物理的脱节之处,并以力学部分... 大学物理是大学理工类专业的必修课,但近几年,随着高中课程设置与高考模式的改革,大学物理与中学物理的衔接问题愈发突出.本文根据现行高中物理的选修模式以及高考物理的选考模式具体分析了大学物理与中学物理的脱节之处,并以力学部分为例具体分析了学生在学习大学物理时遇到的困难. 展开更多
关键词 中学物理 大学物理 大中衔接
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智慧校园环境下大学物理教学形成性评价研究 被引量：13
14
作者 张睿 顾牡 +3 位作者 吴天刚 张志华 王祖源 翟苗 《物理与工程》 2019年第5期100-104,共5页
智慧校园的建设使得通过多数据通道实现学习效果形成性评价成为可能。基于近年来对SPOC模式的混合式大学物理教学研究,本文探讨了通过在线学习平台、课堂应答系统数据实现学生学习效果形成性评价机制的方法。
关键词 大学物理 在线学习平台 课堂应答系统 形成性评价 智慧校园
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如何实现学生从中学物理到大学物理学习的转变 被引量：10
15
作者 贾君茹 《西安航空技术高等专科学校学报》 2003年第3期51-53,共3页
实现学生从中学物理学习到大学物理学习转变的关键是借助高等数学所揭示的数学方法的思想内涵 ,建立起从中学物理的不变到大学物理中变、从宏观到微观、从近似到精确这样一种贯穿于物理学始终的辩证唯物主义物理观。
关键词 大学 物理教学 教育衔接 极限思想 学生培养
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在大学物理教学中引入批判性思维 被引量：13
16
作者 包景东 《大学物理》 北大核心 2015年第7期1-5,共5页
探讨了在大学物理教学中适当引入批判性思维的可能性与效果.除了把重要但易错的知识点提炼出来,也应常使用"不这样将怎样"的逆向思维,亦可通过"摆数据讲故事"在课堂上进行互动.实践表明这些对提高教学质量起到了促... 探讨了在大学物理教学中适当引入批判性思维的可能性与效果.除了把重要但易错的知识点提炼出来,也应常使用"不这样将怎样"的逆向思维,亦可通过"摆数据讲故事"在课堂上进行互动.实践表明这些对提高教学质量起到了促进作用. 展开更多
关键词 批判性思维 大学物理 能力训练
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将课程思政融入大学物理课堂的综述 被引量：13
17
作者 陈国华 程敏熙 《物理通报》 CAS 2021年第3期2-6,12,共6页
课程思政是旨在将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念.为了促进课程思政融入大学物理课堂,对近4年国内将课程思政融入大学物理课堂的教学策略与方法、理论专业课、实验实践课等... 课程思政是旨在将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念.为了促进课程思政融入大学物理课堂,对近4年国内将课程思政融入大学物理课堂的教学策略与方法、理论专业课、实验实践课等进行梳理总结并提出展望. 展开更多
关键词 课程思政 大学物理 综述
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将翻转课堂教学模式应用于大学物理教学的实践研究 被引量：12
18
作者 张拥军 林辉 +1 位作者 吕道文 景佳 《物理通报》 2015年第4期2-6,共5页
针对大学物理课程教学所面临的现状和遇到的一些问题,将近年来在国内外颇受关注的翻转课堂教学模式应用于大学物理教学,构建相应的教学流程与模型并组织教学实践,通过测试、问卷调查等形式分析该教学模式对提高大学物理教学效果的作用.
关键词 大学物理 翻转课堂 教学模型
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虚拟仿真实验在大学物理实验教学中的应用研究 被引量：11
19
作者 刘高福 王平瑞 吴旭普 《物理通报》 2020年第6期92-97,共6页
虚拟仿真实验是通过虚拟软件模拟现实实验,现已广泛应用于物理实验教学中.从学生学习、交流互动、实验仪器使用等方面分析了虚拟仿真技术在大学物理实验教学中应用的优缺点.从增加实验原理、提高学习兴趣、科学严谨和交互认知等方面探... 虚拟仿真实验是通过虚拟软件模拟现实实验,现已广泛应用于物理实验教学中.从学生学习、交流互动、实验仪器使用等方面分析了虚拟仿真技术在大学物理实验教学中应用的优缺点.从增加实验原理、提高学习兴趣、科学严谨和交互认知等方面探讨了如何提高大学物理虚拟仿真实验的教学效果和设计策略.最后通过例举长度的测量、三线摆、霍尔效应等3个实验分析了大学物理虚拟仿真实验的意义. 展开更多
关键词 虚拟仿真实验 大学物理 实验教学 应用研究
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如何做好大学物理与中学物理教学的有效衔接 被引量：10
20
作者 黄熙 《湖北师范学院学报（自然科学版）》 2013年第4期104-108,共5页
针对目前大学物理教学存在的现状,通过大学物理与中学物理在研究内容、研究对象、研究手段的对比研究,给出了大学物理与中学物理教学的有效衔接措施,使学生尽快地从中学物理学习过渡到大学物理学习。
关键词 大学物理 中学物理 衔接
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