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题名面向学科能力培养的单元教学设计模型研究
被引量：14
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作者
郭炯
潘霞
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机构
西北师范大学教育技术学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第7期81-88,共8页
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基金
2021年全国教育科学规划国家一般课题“基于双师课堂的乡村教师专业发展路径研究”(课题编号:BCA210088)。
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文摘
核心素养教育是当前教育变革的核心主题,基于学科能力的单元教学不仅是对核心素养教育的基本回应,也是推动核心素养落地的现实需要。通过单元教学的方式促进核心素养发展,需厘清核心素养导向下单元教学设计要点与逻辑,建构面向学科能力培养的单元教学设计模型。该模型源自脑的学习机理、心理认知规律,探索单元教学中学科能力的培养机制,立足大数据、人工智能、虚拟现实等技术赋能单元教学的认知价值,围绕单元目标,明确了课程分析、内容重构、活动设计、评价设计等核心要素,并以“大”为切入点,探究大概念、大整合、大任务、大进阶所揭示的实施逻辑。在此基础上,设计面向学科能力的单元教学案例,详细阐述单元教学设计流程与策略,希冀为单元教学提供理论解释与实践指导。
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关键词
学科能力
单元教学设计模型
学科核心素养
大概念
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Keywords
Disciplinary Competence
unit instructional design model
Disciplinary Core Literacy
Big Concept
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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