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U-S学习共同体对于学术型硕士研究生培养的意义及提升策略 被引量：1
1
作者 杜媛媛 《教育探究》 2015年第1期48-50,共3页
研究生教育作为培养高层次人才的重要途径之一,是国家创新体系的重要组成部分。但总体上看,我国研究生教育还不能完全适应社会发展的需求,培养质量与国际先进水平相比还有较大差距。本文致力于从学习共同体理论的视角出发,分析其对于学... 研究生教育作为培养高层次人才的重要途径之一,是国家创新体系的重要组成部分。但总体上看,我国研究生教育还不能完全适应社会发展的需求,培养质量与国际先进水平相比还有较大差距。本文致力于从学习共同体理论的视角出发,分析其对于学术型硕士研究生成长的意义所在,并提出相应的提升策略:把握研究生培养的政策导向,关注学术型硕士研究生的实践能力;提升共同体成员的共同理解和责任意识;提升U-S学习共同体中学术型硕士研究生"双能力"。 展开更多
关键词 u-S学习共同体 学术型硕士研究生 成长 能力提升
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“互联网+”背景下U-S教师学习共同体的构建策略 被引量：3
2
作者 李虹 单立平 《湖北函授大学学报》 2016年第21期18-19,共2页
"互联网+"作为优化和变革传统产业的新兴理念和技术将为教师学习共同体的构建带来有效的助力和全新的指导。在"互联网+"理念和技术的推动下,通过加强网络建设、构建讨论平台、加强互联网技术的培训等策略,必将实现... "互联网+"作为优化和变革传统产业的新兴理念和技术将为教师学习共同体的构建带来有效的助力和全新的指导。在"互联网+"理念和技术的推动下,通过加强网络建设、构建讨论平台、加强互联网技术的培训等策略,必将实现U-S教师学习共同体构建的资源共享、空间屏障、时间阻隔等问题的有效解决。 展开更多
关键词 互联网%PLuS% u-S教师学习共同体 构建策略
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指向“ACER”教学模式开发与运用的“U-G-S”教师专业成长路径探索
3
作者 庞晖 无 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第4期18-21,共4页
高校教师教育者、教研员和一线骨干教师三方持续深度合作,形成了“U-G-S学习共同体”。该学习共同体针对基础教育英语教学的热点问题和教研需求,协同创新,理实相生,创设了“ACER”教学模式,帮助英语教师找到有效的专业发展途径,促进英... 高校教师教育者、教研员和一线骨干教师三方持续深度合作,形成了“U-G-S学习共同体”。该学习共同体针对基础教育英语教学的热点问题和教研需求,协同创新,理实相生,创设了“ACER”教学模式,帮助英语教师找到有效的专业发展途径,促进英语教学深度变革。 展开更多
关键词 英语教师 专业发展 u-G-S学习共同体 ACER 教学模式
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