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分阶段目标教学法联合双向评价反馈机制在产房助产实习带教中应用的质性研究
1
作者 王晓玲 薛雨霄 +1 位作者 江紫妍 胡静 《实用妇科内分泌电子杂志》 2024年第3期111-113,共3页
目的探讨将分阶段目标教学法联合双向评价反馈机制在产房实习带教中的应用效果。方法选取本院产房实习的16名助产实习生和8名带教老师为研究对象,实习期间采用分阶段目标教学法联合双向评价反馈法,并进行分析。结果助产实习生普遍认为... 目的探讨将分阶段目标教学法联合双向评价反馈机制在产房实习带教中的应用效果。方法选取本院产房实习的16名助产实习生和8名带教老师为研究对象,实习期间采用分阶段目标教学法联合双向评价反馈法,并进行分析。结果助产实习生普遍认为产房实习任务重,接生实操机会少,但是在实践过程中还是能收获成就感。带教老师认为目前实习生的自我意识强,个性差异大,需要因材施教,加强沟通和心理教育。结论分阶段目标教学法联合双向评价反馈机制在产房助产实习带教中应用是较为可行的,阶段性评估能在教与学之间建立互动关系,使带教老师及时掌握实习生的真实情况,进而调整教学计划,提高带教质量,是一种良好的临床教学管理模式。 展开更多
关键词 分段目标教学法 双向评价 产房 实习带教 质性研究
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师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响评价 被引量：1
2
作者 郭玲 《中国继续医学教育》 2022年第18期99-103,共5页
目的分析研究师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响。方法2018年12月—2020年12月,选择武汉儿童医院接收的新生儿科学生进行分析,共计50例,将其分为实施常规教学的对照组25例和实施师生双向评价反馈机制的观察组25例,对比... 目的分析研究师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响。方法2018年12月—2020年12月,选择武汉儿童医院接收的新生儿科学生进行分析,共计50例,将其分为实施常规教学的对照组25例和实施师生双向评价反馈机制的观察组25例,对比教学方式满意度、考核成绩、教学质量、专业素质。结果观察组教学方式满意度占比96.00%高于对照组72.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组考核成绩测评值高于对照组测评值,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组专业素质测评值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学质量测评值和对照组测评值相比居更高水平,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施师生双向评价反馈机制,对新生儿科学生具有提高教学方式满意度、提升教学质量的效果,且学生的专业素质和综合能力明显升高,很大程度上提高了教学水平。 展开更多
关键词 师生双向评价反馈机制 新生儿科 教学质量 教学方式满意度 专业素质 综合能力
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