西藏学校教育的新课题———心理健康教育 被引量：4

1

作者 贺会勤 《西藏大学学报（社会科学版）》 2002年第4期70-73,共4页

随着西藏社会的变迁和经济的发展 ,各级学生的心理压力逐渐增大 ,由此引起的社会问题也随之增多。因此 ,必须采取有效措施解决西藏学校的心理健康教育问题。

关键词 西藏 学校教育 心理健康教育 心理压力 心理障碍

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清末四川藏文学堂兴办述略 被引量：2

2

作者 阴海燕 《西藏民族学院学报（哲学社会科学版）》 2013年第6期1-8,17,共9页

近代新式教育启蒙于清末,而川边藏区近代教育实则发轫于四川藏文学堂。文章试对四川藏文学堂的创办、发展及演变等内容进行厘定,并探究其在当时社会历史进程中的独特作用。

关键词 清末 四川藏文学堂 教育 课程

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青海同仁藏区中小学在信息技术环境下开展项目教学法的研究——以信息技术课程为例 被引量：1

3

作者 李学峰 刘萍 +2 位作者 蒋丽红 柳剑 李积林 《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2012年第4期129-132,共4页

项目教学法通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握,提高学生的动手能力、解决实际问题能力。项目教学法适用于学生素质参差、学生自控能力薄弱、课程应用性比较强的教学。在青海藏区中小学信息技术课程教学中应用项目... 项目教学法通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握,提高学生的动手能力、解决实际问题能力。项目教学法适用于学生素质参差、学生自控能力薄弱、课程应用性比较强的教学。在青海藏区中小学信息技术课程教学中应用项目教学法,可以促进学生对信息技术的意义建构,提高学生的信息素养能力。 展开更多

关键词 项目教学法 藏区中小学 信息技术环境

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内地西藏班教育政策实施效果之反思

4

作者 王金平 《语言文化研究辑刊》 2014年第1期162-169,共8页

本文通过梳理2008-2013年间有关内地西藏班（校）教育政策的文献，反思内地西藏班（校）教育政策的实施效果，发现内地西藏班教育政策、教学模式和策略方面存在的问题，指出制定政策要从实际出发，并在实践中检验其实施效果，还需要各... 本文通过梳理2008-2013年间有关内地西藏班（校）教育政策的文献，反思内地西藏班（校）教育政策的实施效果，发现内地西藏班教育政策、教学模式和策略方面存在的问题，指出制定政策要从实际出发，并在实践中检验其实施效果，还需要各级政府和办学单位的通力合作。 展开更多

关键词 内地班 教育政策 实质价值 现实价值 能力建设 政策 资源

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解读我国一项特殊的民族教育政策——举办内地西藏班(校) 被引量：34

5

作者 严庆 《民族教育研究》 2005年第2期23-27,共5页

　为了体现党中央、国务院对西藏及藏民族发展的高度重视,我国政府于1985年起在部分经济发达的内地省市开办了内地西藏班(校),为西藏的社会主义建设培养人才。近20年来,举办内地西藏班(校)作为我国一项特殊的民族教育政策不断得以完善... 　为了体现党中央、国务院对西藏及藏民族发展的高度重视,我国政府于1985年起在部分经济发达的内地省市开办了内地西藏班(校),为西藏的社会主义建设培养人才。近20年来,举办内地西藏班(校)作为我国一项特殊的民族教育政策不断得以完善和发展,并产生了巨大的社会效益。这一特殊的民族教育政策也必将在新时期发挥更加重大的作用。 展开更多

关键词 内地西藏班(校) 特殊性 民族教育政策

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内地西藏班(校)藏族学生跨文化社会化的实证分析 被引量：13

6

作者 郭龙岩 《西藏研究》 CSSCI 2008年第5期100-111,共12页

内地西藏班(校)教育是我国民族教育史上的一项开创性举措,西藏的藏族学生在内地求学期间,其跨文化的成长经历对藏民族的现代化具有特殊意义。文章从藏族学生在内地这一跨文化环境下完成社会化过程最重要的家庭、同龄群体、学校这三个社... 内地西藏班(校)教育是我国民族教育史上的一项开创性举措,西藏的藏族学生在内地求学期间,其跨文化的成长经历对藏民族的现代化具有特殊意义。文章从藏族学生在内地这一跨文化环境下完成社会化过程最重要的家庭、同龄群体、学校这三个社会化主体的特殊性,分析了其预期社会化过程,并以藏族学生的自我意识为主要评价指标,得出其跨文化社会化的结果。 展开更多

关键词 内地西藏班(校) 跨文化 教育 社会化 社会化主体

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内地西藏班(校)高中生学习动机调查报告 被引量：10

7

作者 北京西藏中学教科研小组 张梅 +6 位作者 何苗 唐宝军 尚卫东 岳凤云 刘杰 徐可玲 王香玲 《民族教育研究》 CSSCI 2008年第2期62-68,共7页

通过研究内地西藏班(校)高中生的学习动机,采用MAAT对744名北京西藏中学的高中生进行调查(分两组:一是西藏区内的藏族高中生,另一组是内地的汉族高中生),调查表明:内地西藏班(校)高中生的学习动机大都处于中等水平,但各动机因素中的动... 通过研究内地西藏班(校)高中生的学习动机,采用MAAT对744名北京西藏中学的高中生进行调查(分两组:一是西藏区内的藏族高中生,另一组是内地的汉族高中生),调查表明:内地西藏班(校)高中生的学习动机大都处于中等水平,但各动机因素中的动机水平差异较大,男生在成功动机、促进紧张上得分高于女生;高二学生在成功动机,包括知识学习场面、技能场面、社会生活场面上得分最高;高三学生在促进紧张上得分最高,在失败回避上得分最低;随着年级的升高,要求水准得分呈逐渐降低的趋势。与西藏区内的学生相比,内地西藏班(校)的学生在成功动机上得分高,但在知识学习场面上得分低。与汉族学生相比,内地西藏班(校)学生的成功动机高,包括在知识学习、运动场面方面;但在要求水准上低。因此,内地西藏班(校)学生的学习动机结构基本合理,而且其成功动机比区内及汉族学生高,但需要提高其在成功动机的知识学习场面及高三年级学生在自己责任心、要求水准上的动机水平。 展开更多

关键词 学习动机 中学生 内地西藏班(校) 学习动机诊断测验

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内地西藏班(校)民族教育政策调整研究 被引量：9

8

作者 李梅 《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2015年第3期151-155,共5页

内地西藏班(校)民族教育政策在指引内地西藏班(校)办学过程中历经调整,取得了良好的经济效益和社会效益,在执行中也存在一定的问题,调整提升空间较大。在当今社会转型时期,内地西藏班(校)民族教育政策调整应由强制转向自觉,由外延转向内... 内地西藏班(校)民族教育政策在指引内地西藏班(校)办学过程中历经调整,取得了良好的经济效益和社会效益,在执行中也存在一定的问题,调整提升空间较大。在当今社会转型时期,内地西藏班(校)民族教育政策调整应由强制转向自觉,由外延转向内涵,逐步走上由依靠外援过渡到自立自强的过程中来。 展开更多

关键词 内地西藏班(校) 民族教育政策 调整

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藏区内地办学成效及政策工具研究——基于内地西藏班(校)和四川藏区“9+3”的分析 被引量：6

9

作者 陈巧妹 张诗亚 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期24-30,共7页

藏区内地办学是根据藏族地区经济社会和教育发展的实际困难而采取的特殊办学方式,目前主要有内地西藏班(校)和四川藏区"9+3"两种办学模式。在具体实施和推进这一特殊的民族教育办学方式过程中,采用的政策工具从以命令为主到... 藏区内地办学是根据藏族地区经济社会和教育发展的实际困难而采取的特殊办学方式,目前主要有内地西藏班(校)和四川藏区"9+3"两种办学模式。在具体实施和推进这一特殊的民族教育办学方式过程中,采用的政策工具从以命令为主到综合运用命令、激励、能力建设、系统变革和劝告等,促使藏区内地办学取得了显著成就,同时也体现了国家在发展民族教育方面不断提高治理水平的进程。 展开更多

关键词 教育政策工具 内地西藏班(校) 四川藏区“9+3”

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内地西藏班(校)高中生学习自我效能感特点的研究 被引量：6

10

作者 北京西藏中学教科研小组 张梅 何苗 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期60-63,共4页

目的:探寻内地西藏班(校)高中生学习自我效能感的特点。方法:采用学习自我效能感问卷对487名内地西藏班(校)的高中生进行调查。结果:内地西藏班(校)高中生的学习自我效能感随年级的升高而呈显著下降的趋势;性别、文理科、生源地对学习... 目的:探寻内地西藏班(校)高中生学习自我效能感的特点。方法:采用学习自我效能感问卷对487名内地西藏班(校)的高中生进行调查。结果:内地西藏班(校)高中生的学习自我效能感随年级的升高而呈显著下降的趋势;性别、文理科、生源地对学习自我效能感没有显著影响。结论:内地西藏班(校)高中生的学习自我效能感随年级的升高呈现显著下降的趋势。 展开更多

关键词 学习自我效能感 高中生 内地西藏班(校)

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内地西藏班(校)教学模式改革的趋向与路径分析 被引量：5

11

作者 李梅 《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2016年第4期197-203,共7页

内地西藏班(校)教学模式历经30年的发展,形成了三种典型模式:独立建校教学模式、一校两制教学模式和混和编班教学模式。加强内地西藏班(校)教学模式与内地西藏班(校)民族教育政策的衔接,准确定位内地西藏班(校)培养目标,实施分类指导与... 内地西藏班(校)教学模式历经30年的发展,形成了三种典型模式:独立建校教学模式、一校两制教学模式和混和编班教学模式。加强内地西藏班(校)教学模式与内地西藏班(校)民族教育政策的衔接,准确定位内地西藏班(校)培养目标,实施分类指导与分层教学,加强跨文化管理是内地西藏班(校)教学模式改革的趋向与路径。 展开更多

关键词 内地西藏班(校) 教学模式 趋向 路径

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内地西藏班(校)政策的价值分析 被引量：4

12

作者 勾洪群 《教育与教学研究》 2012年第7期23-25,42,共4页

基于西藏特殊的政治、经济、宗教、人口、地理环境等原因,1985年,国家采取集中和分散相结合的原则,在内地省市为西藏办学。文章从教育政策价值分析的维度,探讨举办内地西藏班(校)教育政策的价值选择、合法性和有效性,从内地西藏班(校)... 基于西藏特殊的政治、经济、宗教、人口、地理环境等原因,1985年,国家采取集中和分散相结合的原则,在内地省市为西藏办学。文章从教育政策价值分析的维度,探讨举办内地西藏班(校)教育政策的价值选择、合法性和有效性,从内地西藏班(校)的招生人数和毕业人数情况两方面探讨内地西藏班的办学价值,以期加深对内地西藏班(校)政策的认识。 展开更多

关键词 内地西藏班(校) 教育政策分析 民族教育政策

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内地西藏班(校)研究文献的计量分析 被引量：4

13

作者 宋乃庆 沈光辉 陈婷 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期24-32,共9页

内地西藏班(校)是党和国家对西藏教育发展的一个特殊举措,为西藏地区培养了大量人才,内地西藏班(校)的研究文献为内地西藏班(校)的质量提升提供了重要支撑。本研究运用CiteSpace、UCINET等文献计量分析软件对1993-2019年内地西藏班(校)... 内地西藏班(校)是党和国家对西藏教育发展的一个特殊举措,为西藏地区培养了大量人才,内地西藏班(校)的研究文献为内地西藏班(校)的质量提升提供了重要支撑。本研究运用CiteSpace、UCINET等文献计量分析软件对1993-2019年内地西藏班(校)研究的相关文献从总体趋势、文献来源、作者、研究内容四个方面进行计量分析。研究发现:文献数量总体上呈增长态势,2004年以后趋于稳定,但2018年有所下滑;研究热点从素质教育扩展到学校办学、教材、德育到社会化与跨文化再到新高考;博硕研究生学位论文主要来自西南大学和中央民族大学,期刊论文主要来自《民族教育研究》和《中国民族教育》;严庆的两篇文章被引率最高;研究重点是跨文化教育和社会化问题,研究领域覆盖跨文化心理与教育、学科教学、教育政策等13类。最后根据研究结果提出建议。 展开更多

关键词 内地西藏班(校) 研究文献 计量分析 民族教育

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民国时期蒙藏学校对蒙藏学生“中华民族”意识的培养及其影响 被引量：2

14

作者 潘晓瞳 《中国藏学》 CSSCI 北大核心 2022年第2期32-40,213,214,共11页

南京国民政府成立后,面对内忧外患的局势,实施边疆教育以凝聚和增强蒙藏等各民族对中华民族的认同。1930年起,先后在南京中央政治学校附设蒙藏班及蒙藏学校,专门招收和培育蒙藏地区学生。蒙藏学校通过课程设置、名人演讲与升国旗、纪念... 南京国民政府成立后,面对内忧外患的局势,实施边疆教育以凝聚和增强蒙藏等各民族对中华民族的认同。1930年起,先后在南京中央政治学校附设蒙藏班及蒙藏学校,专门招收和培育蒙藏地区学生。蒙藏学校通过课程设置、名人演讲与升国旗、纪念日仪式等,使学生从知识与观念层面认知蒙藏等各民族同属中华民族整体,并通过军事化管理与校园活动规训学生的行为习惯,促动其中华民族意识的萌发与主动认同。毕业学生通过《新青海》《康藏前锋》《蒙古前途》等刊物,以本位视角书写与宣传蒙藏等民族与中华民族相互依存、共同命运的关系,并在抗战期间组织团体进行抗战宣传和募捐,激发蒙藏民族的中华民族意识。一些学生学成返归蒙藏地方后,主要从事教育事业,从思想文化上促进国家统合各民族的进程。文章依据档案及报刊等资料,探讨蒙藏学校的设立、培养蒙藏学生中华民族意识的举措及其影响。 展开更多

关键词 民国 蒙藏学校 蒙藏学生 “中华民族”意识

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10世纪前在吐蕃的26个医学学派 被引量：2

15

作者 宗喀·漾正冈布 方艺文 《中华医史杂志》 CAS 2019年第5期265-268,共4页

7-9世纪,数以百计的欧亚各地医生来吐蕃弘传医学,数以千卷计的医著被译成了吐蕃文(古藏文),今天所说的藏医学体系的基本框架是在这个时期形成和定型的.通过研究吐蕃特医学文献,可以稽考出千年前雪域高原出现的26个医学学派.它们中包括... 7-9世纪,数以百计的欧亚各地医生来吐蕃弘传医学,数以千卷计的医著被译成了吐蕃文(古藏文),今天所说的藏医学体系的基本框架是在这个时期形成和定型的.通过研究吐蕃特医学文献,可以稽考出千年前雪域高原出现的26个医学学派.它们中包括吐蕃本部中央对治学派及吐蕃诸邦部如象雄、阿夏、木雅党项和门域诸学派("大蕃系统"),亦包括高度成熟的古印度各医学学派、华夏嘉纳学派、希腊学派、大食学派及有特殊医疗术的突厥学派等各地医学学派.学界通常所说的藏医学,即7-8世纪以来具有完整理论体系与医疗实践体系的吐蕃医学,正是吐蕃诸医疗传统与各外来医学某些成分有机熔铸而成的产物,也是当时吐蕃人"善学不回"、积极进取、勇于创造的时代民族精神的体现. 展开更多

关键词 吐蕃 欧亚诸医学传统 医学学派

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民国初年达寿治理的北京蒙藏学校述论

16

作者 张建军 刘宁 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2023年第4期103-118,共16页

民国初年北京政府秉持五族共和理念,组建北京蒙藏学校,按照教育部核定的学校章程,以补习科三年制的形式,基本解决了历史遗留问题。其后,预备科的招生,历尽艰辛,各地对新式教育的因应不尽相同,使得最初招生实践即无法按其比例推进。学校... 民国初年北京政府秉持五族共和理念,组建北京蒙藏学校,按照教育部核定的学校章程,以补习科三年制的形式,基本解决了历史遗留问题。其后,预备科的招生,历尽艰辛,各地对新式教育的因应不尽相同,使得最初招生实践即无法按其比例推进。学校所聘教师虽多兼任,但多是当时优秀人才,其籍贯与经历多元丰富,为负笈求学京城的边疆学生提供了更多的学习内容,开阔了眼界。开设课程也皆近代新学。达寿是北京蒙藏学校的首任校长,治校九年有余,面对学校初建时遭遇的各种困局,他勇于担当,使北京蒙藏学校从孙家花园的局促空间转入西单石虎胡同。北京蒙藏学校的历史,是近代中国边疆教育的一个缩影。 展开更多

关键词 北京蒙藏学校 达寿 预备科

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我国内地西藏班(校)政策创办动因考察 被引量：1

17

作者 喻永庆 《西藏研究》 北大核心 2017年第4期103-110,共8页

党的十一届三中全会以后,国家的发展重心转移到经济建设上来。由于之前对民族政策的破坏,以及对历史与环境的特殊性认识不足,我国西藏经济发展的步伐,尤其是各行各业亟需的人才数量,明显滞后于周边省份,这深深地影响到西藏社会的稳定与... 党的十一届三中全会以后,国家的发展重心转移到经济建设上来。由于之前对民族政策的破坏,以及对历史与环境的特殊性认识不足,我国西藏经济发展的步伐,尤其是各行各业亟需的人才数量,明显滞后于周边省份,这深深地影响到西藏社会的稳定与民族之间的团结。对此,党中央、国务院在充分认识西藏发展特殊性的基础上,综合考量国家稳定与民族团结的政治需要,结合当时西藏经济、教育的发展现状,在中央领导同志的关怀与大力推动下,1984年12月,国务院相关部委联合启动内地西藏班(校)政策,并于1985年9月正式开班。30多年来的办学实践证明,内地西藏班(校)为西藏培养了数以万计的各类专业技术人员,他们在西藏的社会稳定、经济发展、教育革新、民族间的交往交流交融等方面扮演着重要的角色,成为改革开放以来建设西藏一支不可忽视的力量。 展开更多

关键词 内地西藏班(校) 创办动因 历史渊源 政治考量 经济发展

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以史鉴今 砥砺前行——从内蒙古第一个党支部的创建历程中汲取党支部建设智慧

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作者 池晓龙 杨福和 《集宁师范学院学报》 2022年第4期95-99,共5页

在党的百年光辉历程中,北京蒙藏学校党支部开创了内蒙古党建之先河,发展了第一批内蒙古党员,点燃了内蒙古革命星火。北京蒙藏学校党支部创建的成功经验,为新时代党支部建设提供了有益借鉴。新时代党支部要坚决贯彻党的方针政策,发挥党... 在党的百年光辉历程中,北京蒙藏学校党支部开创了内蒙古党建之先河,发展了第一批内蒙古党员,点燃了内蒙古革命星火。北京蒙藏学校党支部创建的成功经验,为新时代党支部建设提供了有益借鉴。新时代党支部要坚决贯彻党的方针政策,发挥党支部的战斗堡垒作用,教育、管理、监督党员发挥党支部主体作用,密切联系群众发挥党支部桥梁纽带作用,从而提高党的战斗力,永葆党的青春活力。 展开更多

关键词 蒙藏学校 党支部 战斗堡垒

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内地西藏班(校)学生英语学习策略调查研究——以陕西临潼华清中学西藏班为例

19

作者 王静 次央 《安康学院学报》 2013年第1期125-127,共3页

以陕西临潼华清中学西藏班175名学生为调查对象,通过问卷方式对内地西藏班(校)学生英语学习策略的现状进行了调查研究。结果显示,内地西藏班学生在英语学习策略方面存在学习目标不明确、学习策略使用较少、学习缺乏正确监控和评估等问... 以陕西临潼华清中学西藏班175名学生为调查对象,通过问卷方式对内地西藏班(校)学生英语学习策略的现状进行了调查研究。结果显示,内地西藏班学生在英语学习策略方面存在学习目标不明确、学习策略使用较少、学习缺乏正确监控和评估等问题。究其因,主要与西藏班学生小学阶段英语教育情况、情感障碍以及藏-汉-英三语转换等因素有关。因此,在内地西藏班英语教学中,教师应科学授课、减少语言负迁移,教授学生学习策略知识,加强学生自主学习能力的培养,从而提高内地西藏班(校)学生英语学习效果。 展开更多

关键词 内地西藏班(校) 英语 学习策略 调查研究

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藏族中学生成就目标对数学成绩的影响:自我效能感的调节作用 被引量：11

20

作者 邢俊利 豆长江 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期129-134,共6页

我国少数民族地区中学生理科教育质量总体偏低,严重影响了民族地区基础教育的发展。数学作为理科中最重要的基础学科,其质量高低直接影响其他理科的学业成就。为探讨成就目标和自我效能感对藏族中学生数学成绩的影响机制,采用问卷法对西... 我国少数民族地区中学生理科教育质量总体偏低,严重影响了民族地区基础教育的发展。数学作为理科中最重要的基础学科,其质量高低直接影响其他理科的学业成就。为探讨成就目标和自我效能感对藏族中学生数学成绩的影响机制,采用问卷法对西藏1072名藏族中学生进行调查。结果发现:(1)藏族中学生的掌握趋近目标、自我效能感均与数学成绩呈显著正相关,掌握回避、成绩回避与数学成绩显著负相关;(2)成就目标、自我效能感均能正向预测藏族中学生数学成绩,掌握趋近、成绩回避、成绩趋近与自我效能感均可解释数学成绩的部分变异;(3)自我效能感在藏族中学生成就目标与其数学成绩之间起部分中介作用。研究结论进一步印证了成就目标对数学成绩的预测作用,为自我效能感理论提供了新的证据支持。 展开更多

关键词 藏族中学生 成就目标 自我效能感 数学成绩

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