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感知服务式思维教学模式在ICU临床实习教学中的应用
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作者 贾宁 周小婷 陈晓荣 《国际护理学杂志》 2023年第22期4076-4080,共5页
目的探讨感知服务式思维教学模式在重症监护室(ICU)临床实习教学中的应用效果。方法选取济南市第三人民医院2021年3月至2022年2月在ICU临床实习的45名实习护生作为观察组,选取该院2020年3月至2021年2月在ICU临床实习的45名实习护生作为... 目的探讨感知服务式思维教学模式在重症监护室(ICU)临床实习教学中的应用效果。方法选取济南市第三人民医院2021年3月至2022年2月在ICU临床实习的45名实习护生作为观察组,选取该院2020年3月至2021年2月在ICU临床实习的45名实习护生作为对照组。对照组接受传统的ICU思维教学模式的教学方法,观察组接受感知服务式思维教学模式的ICU教学方法,实习教学时间均为4 w。实习教学结束后,比较两组ICU实习护生出科考核成绩、综合能力评分、感知服务质量和教学满意度。结果实习结束后,观察组ICU实习护生ICU理论知识和ICU操作技能分数均显著高于对照组(均P<0.05);观察组理论知识掌握评分、护理操作能力评分、团队合作能力评分和独立思考能力评分均显著高于对照组(均P<0.05);观察组响应性维度、个人特质、护理能力、沟通交流能力和批判思维评分均显著高于对照组(均P<0.05);观察组ICU实习护生教学与临床同步评分、护理操作能力评分、团队合作能力评分和独立思考能力评分均显著高于对照组(均P<0.05)。结论感知服务式思维教学可提高ICU实习教学水平和ICU实习护生护理服务水平、感知服务质量和教学满意度。 展开更多
关键词 感知服务式 思维教学模式 重症监护室 临床实习教学 感知服务质量
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刍议“三教”改革背景下的“551”思维教学模式——以“导游实务”课程为例
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作者 钱烨 沈宏 《淮北职业技术学院学报》 2023年第6期81-85,共5页
“三教”改革背景下探讨“551”思维教学模式,在课堂教学中设计5个教学环节和每个环节的5个教学步骤,形成以学生为主体、教师为主导、思维为主线的课堂教学理念,培养学生的高阶思维能力。以“导游实务”课程为例,分析“551”思维教学模... “三教”改革背景下探讨“551”思维教学模式,在课堂教学中设计5个教学环节和每个环节的5个教学步骤,形成以学生为主体、教师为主导、思维为主线的课堂教学理念,培养学生的高阶思维能力。以“导游实务”课程为例,分析“551”思维教学模式的具体实施步骤与过程,有助于培养学生解决问题能力、沟通能力、批判性思维能力、协作能力和创造性思维能力,使课堂教学由知识本位向思维本位转变,改善课堂教学效果,提升课堂教学质量。 展开更多
关键词 “三教”改革 思维教学模式 “导游实务”课程
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对学生主体性培养的课型实践及理论分析——“双主互动”实验课题阶段性总结
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作者 李晓云 《牡丹江教育学院学报》 2001年第2期18-21,共4页
对学生进行主体性培养是21世纪教育的需要,也是现代化教学的需要。对学生进行主体性培养的实践课型包括创造性思维教学三段模式课,能力训练课,创造性思维写作课等。其中创造性思维写作课又包括创造性思维训练课、理论指导课、创造写作... 对学生进行主体性培养是21世纪教育的需要,也是现代化教学的需要。对学生进行主体性培养的实践课型包括创造性思维教学三段模式课,能力训练课,创造性思维写作课等。其中创造性思维写作课又包括创造性思维训练课、理论指导课、创造写作课、素材积累课等。利用创造性思维教学模式和方法可以对学生进行主体性和主体意识培养。 展开更多
关键词 创造性思维教学 主体性培养 课型
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高校思想政治理论课创新思维教学模式研究 被引量:2
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作者 胡静 《广东工业大学学报(社会科学版)》 2007年第B06期121-122,125,共3页
新时期高校思想政治理论课课程和教材的改革调整,要求研究和建构创新思维教学模式。高校思想政治理论课创新思维教学首先要实现理念创新,树立创新思维教学观,经过"明确目标、激思质疑——自主探研、出新创意——发散思维、激荡整... 新时期高校思想政治理论课课程和教材的改革调整,要求研究和建构创新思维教学模式。高校思想政治理论课创新思维教学首先要实现理念创新,树立创新思维教学观,经过"明确目标、激思质疑——自主探研、出新创意——发散思维、激荡整合——延伸拓展、强化训练"四个环节,并运用创新教学方法以充分发挥思想政治理论课的功能价值。 展开更多
关键词 高等学校 思想政治理论课 创新思维 教学模式
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英语长句翻译“五步法”——对比语言学观照下的英语长句翻译思维和教学模式 被引量:14
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作者 朱健平 《大学教育科学》 2007年第2期62-65,共4页
英语长句的翻译历来是英汉翻译教学中的重点和难点。“五步法”以对比语言学为依托,对指导学生在翻译英语长句的过程中如何找出句子主干、理清句内各成分的关系、以小句为转换单位、再按汉语的语言特色和思维逻辑重新组句、及至最后如... 英语长句的翻译历来是英汉翻译教学中的重点和难点。“五步法”以对比语言学为依托,对指导学生在翻译英语长句的过程中如何找出句子主干、理清句内各成分的关系、以小句为转换单位、再按汉语的语言特色和思维逻辑重新组句、及至最后如何校改和润色的全过程作了全面描述,为英语长句翻译提供了一种具有可操作性的思维和教学模式。 展开更多
关键词 英语长句 翻译 五步法 思维和教学模式 对比语言学
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初中语文“读思达”教学模式的实践与探究 被引量:1
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作者 江兆湘 《当代家庭教育》 2022年第22期126-129,共4页
语文教师在进行教学改革的优化和更新过程中,一定要把全新的教学理念融入其中,要结合实际情况构建高效的初中语文课堂,让学生通过理解、积累、运用形成立体化的学习模式,从各个方面完成对初中语文的整体学习,尤其重要的是要把学生视作... 语文教师在进行教学改革的优化和更新过程中,一定要把全新的教学理念融入其中,要结合实际情况构建高效的初中语文课堂,让学生通过理解、积累、运用形成立体化的学习模式,从各个方面完成对初中语文的整体学习,尤其重要的是要把学生视作教学核心,进行创新性的教学设计。 展开更多
关键词 初中语文 读思达教学模式 阅读能力
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知识-思想型教学模式在大学英语读写教学中的运用
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作者 王泳钦 《高教学刊》 2017年第9期84-85,共2页
知识-思想型教学模式基于"输出驱动-输入促成假设"理论,在大学英语教学中辅以具有知识和思想型内容的文本,使学生提高英语技能并增加西方文化知识含量,利用大数据时代的英语写作自动评改系统进行在线英语写作输出,激发英语学... 知识-思想型教学模式基于"输出驱动-输入促成假设"理论,在大学英语教学中辅以具有知识和思想型内容的文本,使学生提高英语技能并增加西方文化知识含量,利用大数据时代的英语写作自动评改系统进行在线英语写作输出,激发英语学习的审辩式思维意识,提高自主学习能力。 展开更多
关键词 输出驱动-输入促成假设 知识-思想型教学 英语写作自动评改系统
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新时代大学英语高欲望课堂教学的营构 被引量:2
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作者 张同德 娄玉娟 《东华理工大学学报(社会科学版)》 2018年第3期274-278,共5页
新时代大学英语课堂教学存在错综复杂的层次性矛盾导致了大学英语低欲望课堂教学问题的长期存在。问题成因分析发现,应试型教学导向、高端低效的高校教师培训以及大学英语教师淡薄的科研意识是造成低欲望课堂教学的主要原因。鉴于此,张... 新时代大学英语课堂教学存在错综复杂的层次性矛盾导致了大学英语低欲望课堂教学问题的长期存在。问题成因分析发现,应试型教学导向、高端低效的高校教师培训以及大学英语教师淡薄的科研意识是造成低欲望课堂教学的主要原因。鉴于此,张辉诚"学思达"有效课堂的教学模式值得推介,对其优势和不足的全面分析为营构新时代大学英语高欲望课堂教学提供了多维度的考量。 展开更多
关键词 大学英语教学矛盾 学思达教学模式 高欲望课堂教学
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