“四位一体”研究型教学创新模式探索与实践 被引量：12

1

作者 贺玮 郑裕东 +1 位作者 何志巍 官月平 《北京科技大学学报（社会科学版）》 2019年第5期57-62,共6页

文章针对高等学校理工科本科生专业课研究型教学中面临的问题,结合生物材料导论课程的特点,提出"以基础与科研结合的课堂讲授为引领,以拓展互动的专题研讨为核心,以自主学习、网络平台和分组研讨总结为辅助,以过程成绩、论文成绩... 文章针对高等学校理工科本科生专业课研究型教学中面临的问题,结合生物材料导论课程的特点,提出"以基础与科研结合的课堂讲授为引领,以拓展互动的专题研讨为核心,以自主学习、网络平台和分组研讨总结为辅助,以过程成绩、论文成绩评价体系为抓手",进行"四位一体"研究型教学创新模式的探索与实践。该项教学改革的开展既夯实了学生的专业基础,又引导学生跟踪学术前沿、主动探索思考,提升了其运用专业知识分析解决问题的能力。 展开更多

关键词 “四位一体” 课堂讲授 专题研讨 网络平台

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专题化合作讨论教学模式及其在教学中的应用 被引量：11

2

作者 杜尚海 董维红 +1 位作者 张玉玲 陈莉莉 《中国地质教育》 2014年第3期51-54,共4页

已有研究和教学实践均表明,合作讨论教学模式能够有效提高教学效果,但新兴多学科交叉课程的教学对此提出了更高要求。基于合作讨论教学的建构主义基础理论,针对新兴交叉学科课程教学过程中教学专题多且相互独立的特征,本文构建了"... 已有研究和教学实践均表明,合作讨论教学模式能够有效提高教学效果,但新兴多学科交叉课程的教学对此提出了更高要求。基于合作讨论教学的建构主义基础理论,针对新兴交叉学科课程教学过程中教学专题多且相互独立的特征,本文构建了"选题-导学-自学-小组讨论-演讲-反馈"的专题化合作讨论教学模式,并将其应用于"环境地质学"教学中。结果表明,本文提出的专题化合作讨论教学模式可充分调动学生的学习积极性,促进教学方法的自优化过程,在"环境地质学"的教学实践中取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 专题化合作讨论 本科教学 教学模式 小组讨论 环境地质学

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高校思政课专题轮转协同教学模式探索与实践--教学范式结构化变革的视角 被引量：11

3

作者 俞海洛 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第6期115-119,共5页

长期以来,高校思政课教学存在课程政治性属性与学生需求鲜活性之间契合度不高、传统教学模式与"互联网+"时代信息来源多样化之间同步性不强、部分教师导向模糊与学生学业基础之间的非良性叠加等主要问题。为增强高校思政课教... 长期以来,高校思政课教学存在课程政治性属性与学生需求鲜活性之间契合度不高、传统教学模式与"互联网+"时代信息来源多样化之间同步性不强、部分教师导向模糊与学生学业基础之间的非良性叠加等主要问题。为增强高校思政课教育教学的实效性、提高教与学的交互性,切实提升学生思政课学习的获得感,基于慕课背景下"专题研讨+轮转走班"(专题轮转)协同教学模式的探索和实践,着力进行教学范式结构化改革是破解难题的有效路径。实践证明,这种新型教学模式可以更好地发挥思政课铸魂育人的主渠道功能,提升思政课教学效果。 展开更多

关键词 慕课 思政课 结构化 专题研讨 轮转走班

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兽医防疫与检验学课程专题化教学实践--以酶联免疫吸附检测技术为例 被引量：4

4

作者 唐峰 唐雨顺 +3 位作者 刘永华 寇叙 刘秀萍 王书全 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第23期2916-2918,共3页

为提高学生的学习能力,在兽医防疫与检验学课程采用专题化教学模式。设置酶联免疫吸附检测技术专题授课内容并进行授课实践,通过课堂教学效果分析、问卷调查分析、课后作业反馈分析进行教学效果评价。课堂教学效果较好,学生对专题化教... 为提高学生的学习能力,在兽医防疫与检验学课程采用专题化教学模式。设置酶联免疫吸附检测技术专题授课内容并进行授课实践,通过课堂教学效果分析、问卷调查分析、课后作业反馈分析进行教学效果评价。课堂教学效果较好,学生对专题化教学认可度高,学生较好地掌握了理论知识,专题化教学有助于提高学生的文献检索、文献阅读能力以及解决问题的能力。 展开更多

关键词 兽医防疫与检验学 酶联免疫吸附检测技术 专题化教学 效果评价

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国内神经美学研究述评

5

作者 宋杰 《美育学刊》 2023年第6期73-80,共8页

神经美学近些年在国内广受关注,国内神经美学研究大致可以分为三类:一是神经美学述介,二是神经美学主题探讨,三是神经美学代表人物理论研究。总体而言,国内神经美学研究具有研究范围全面化、研究队伍专业化和研究成果多样化这三大特点,... 神经美学近些年在国内广受关注,国内神经美学研究大致可以分为三类:一是神经美学述介,二是神经美学主题探讨,三是神经美学代表人物理论研究。总体而言,国内神经美学研究具有研究范围全面化、研究队伍专业化和研究成果多样化这三大特点,具有重要的参考价值、理论价值和实践指导价值。但是,国内神经美学研究也存在研究队伍还不够庞大、现有研究太过偏重于理论层面的论述和真正高水平、创新性的研究并不多这三个不足之处。 展开更多

关键词 神经美学 述介 主题探讨 理论研究

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讲授与专题化合作讨论相结合教学模式在环境地质学教学中的应用 被引量：3

6

作者 陈安伟 尚翠 张嘉超 《广东化工》 CAS 2016年第12期257-258,266,共3页

基于"环境地质学"课程教学内容多且相互独立的特征,文章提出了讲授与专题化合作讨论相结合的教学模式,并将其应用于"环境地质学"的教学中。结果表明,该教学模式可有效协调教学内容多与课时有限的矛盾,充分调动学生... 基于"环境地质学"课程教学内容多且相互独立的特征,文章提出了讲授与专题化合作讨论相结合的教学模式,并将其应用于"环境地质学"的教学中。结果表明,该教学模式可有效协调教学内容多与课时有限的矛盾,充分调动学生的学习兴趣,促进教学方法的自优化过程,培养学生互相协作、自主学习能力,强化表达能力等,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 环境地质学 讲授 专题化合作讨论 教学模式

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分子生物学主题研论式教学模式探索——以转基因技术及其应用教学为例 被引量：2

7

作者 苏丽艳 《安徽农学通报》 2019年第6期129-131,共3页

分子生物学是生物学的前沿和生长点,是生物科学专业非常重要的一门专业基础理论课程。该文以"转基因技术及其应用"主题教学为例,从教学课程设计、教学方法实施、重难点内容处理、理论内容与实践融合及课堂效果和问题分析等方... 分子生物学是生物学的前沿和生长点,是生物科学专业非常重要的一门专业基础理论课程。该文以"转基因技术及其应用"主题教学为例,从教学课程设计、教学方法实施、重难点内容处理、理论内容与实践融合及课堂效果和问题分析等方面进行了教学改革和探索,构建分子生物学主题讨论式教学模式,以期实现"以教为中心向以学为中心"的转变,为分子生物学教学改革做出新的探索。 展开更多

关键词 分子生物学 主题研讨 教学改革

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“计分式”教学课堂:师生姿态、设计技巧与问题预警 被引量：1

8

作者 孟祥林 《扬州大学学报（高教研究版）》 2019年第3期99-105,共7页

高校的教学过程不单纯取决于教师,但教师在其中扮演着重要角色。教师在课堂上不仅是演讲者也是管理者,课堂秩序的好坏与教师的管理能力呈正相关关系。为了奖励学生在课堂上的表现,教师需要通过为学生的表现计分的方式激励学生参与到教... 高校的教学过程不单纯取决于教师,但教师在其中扮演着重要角色。教师在课堂上不仅是演讲者也是管理者,课堂秩序的好坏与教师的管理能力呈正相关关系。为了奖励学生在课堂上的表现,教师需要通过为学生的表现计分的方式激励学生参与到教学过程中,这种"计分式"课堂管理方法适用于任何性质的课堂,计分的内容可以由教师灵活掌握。教师负责制定制度,学生只要在制度规定的范围内有所表现,就能够大概知道自己的平时成绩,成绩管理的主动权由教师转移给了学生,让具有得高分愿望的学生能够在教学班内脱颖而出。思政课课堂的班额较大,上课出现提前占座现象和让学生保持较高注意力听课非常不容易。这需要教师在备课过程中将课内环节与课外环节紧密整合在一起,同时要将教学环节分割为理论讲授与主题讨论两个方面,并将前者整合到后者中。在课堂上创造回答问题的竞争机制,这种创新型教学方法会增加教师的工作成本,要求教师不仅要将课内学时利用好,还要高效率地安排好学生的课外学习,在教学过程中形成记录平时成绩的有效方法,在讨论选题的难度、普适性等诸多环节上精心设计,全面掌握理论并在理论与实践的整合能力方面具有更高水平。与常规教学方法相比较,教师在教学环节中需要把控好诸多节点,才能将提升教学效率的愿望变成现实。 展开更多

关键词 “计分式”课堂管理 教学过程 主题讨论 分层教学 平时成绩

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从后方法视角看对外汉语课堂专题讨论交际任务的实施

9

作者 吴方敏 《科教文汇》 2018年第23期57-58,68,共3页

在对外汉语会话课教学中,专题讨论是一种主要的教学方式。作为任务教学的重要内容,专题讨论具有话题选择的多样性、讨论形式的灵活性、互动形式的多样化等特点。从后方法理论来看,专题讨论是最大化学习机会,促进协商互动,注重输入质量... 在对外汉语会话课教学中,专题讨论是一种主要的教学方式。作为任务教学的重要内容,专题讨论具有话题选择的多样性、讨论形式的灵活性、互动形式的多样化等特点。从后方法理论来看,专题讨论是最大化学习机会,促进协商互动,注重输入质量、提倡语境化输入等宏观策略的直观体现,并相互印证。在实施过程中,适当关注语言的准确度、复杂度、流利度等问题,将极大提高教学效果。 展开更多

关键词 专题讨论 任务教学 后方法理论

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面向创新能力培养的数字视频处理课程改革

10

作者 徐琨 《科教导刊》 2017年第9X期92-93,共2页

将创新能力培养作为数字视频处理课程改革的核心内容,结合工程实际,优化了教学内容,构建了多层次的项目体系,将专题讨论和项目设计引入到课程教学和课程考评的各个环节。实践表明,这一探索极大地激发了学生学习的主动性和团队协作精神,... 将创新能力培养作为数字视频处理课程改革的核心内容,结合工程实际,优化了教学内容,构建了多层次的项目体系,将专题讨论和项目设计引入到课程教学和课程考评的各个环节。实践表明,这一探索极大地激发了学生学习的主动性和团队协作精神,促进了创新能力和科研能力的培养。 展开更多

关键词 创新能力 数字视频处理 项目设计 专题讨论

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云南丘北僰人研究述评

11

作者 达福兴 《文山学院学报》 2019年第1期55-59,共5页

僰人作为我国西南古老少数民族之一,有"夷中最仁"之美誉。现今丘北僰人,被誉为古僰人之遗裔,保留有独特的丧葬习俗、祭祀仪式与民风民俗,进而受到学界的广泛关注。近年来,有关丘北僰人的研究成果与著作颇丰。现将当前研究成... 僰人作为我国西南古老少数民族之一,有"夷中最仁"之美誉。现今丘北僰人,被誉为古僰人之遗裔,保留有独特的丧葬习俗、祭祀仪式与民风民俗,进而受到学界的广泛关注。近年来,有关丘北僰人的研究成果与著作颇丰。现将当前研究成果以专题探讨的形式进行梳理、归纳与总结,以期充分展示丘北僰人族群的新近研究成果与发现。 展开更多

关键词 丘北僰人 研究成果 专题探讨 评述

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专题研讨式教学法在思想政治理论课中的应用研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学为例 被引量：1

12

作者 朱霁 《湖南工程学院学报（社会科学版）》 2013年第4期104-107,共4页

专题研讨式教学法着重于提高学生独立解决问题的能力以及培养创新精神,它和思想政治理论课的实践性、开放性相呼应,适应于在思想政治理论课教学中应用。在运用过程中,应事先筹划好教学具体步骤,把握理论与实践相统一、知识传授与能力培... 专题研讨式教学法着重于提高学生独立解决问题的能力以及培养创新精神,它和思想政治理论课的实践性、开放性相呼应,适应于在思想政治理论课教学中应用。在运用过程中,应事先筹划好教学具体步骤,把握理论与实践相统一、知识传授与能力培养相结合原则,做好专题设计。 展开更多

关键词 专题研讨式教学法 程序 专题设计

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基于“六顶思考帽”的主题研讨式教学链条优化研究——以专题《当代中国发展进步的根本方向》为例

13

作者 闫晓贤 苏阳 罗丹 《高教学刊》 2021年第35期22-25,共4页

主题研讨式教学是当前持续推进任职教育政治理论课教学改革探索的一种教学方式。它将主题研究与主题讨论、课前研究与课上讨论、教员主导与学员主体、理论探究与能力本位有机结合,是任职教育值得推广的教学方式。在中培班教学实践中,我... 主题研讨式教学是当前持续推进任职教育政治理论课教学改革探索的一种教学方式。它将主题研究与主题讨论、课前研究与课上讨论、教员主导与学员主体、理论探究与能力本位有机结合,是任职教育值得推广的教学方式。在中培班教学实践中,我们将“六顶思考帽”方法应用于专题《当代中国发展进步的根本方向》的教学过程,创新探索了主题研讨式教学链条的优化方案。 展开更多

关键词 主题研讨式教学 “六顶思考帽”教学法 教学链条优化

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基于“四合四联”的气象学与气候学课程教学创新研究 被引量：1

14

作者 陈红翔 李亚屏 《创新创业理论研究与实践》 2023年第17期29-34,38,共7页

针对气象学与气候学课程教学存在的问题,课程组遵循OBE教学理念,实施了“整合教学资源、融合教学模式、结合思政育人、混合教学形态”的“四合”创新举措,实现了气象学与气候学课程与专业教育、特色育人、实践创新、个性发展紧密联系的... 针对气象学与气候学课程教学存在的问题,课程组遵循OBE教学理念,实施了“整合教学资源、融合教学模式、结合思政育人、混合教学形态”的“四合”创新举措,实现了气象学与气候学课程与专业教育、特色育人、实践创新、个性发展紧密联系的“四联”目标。实践表明,“四合四联”创新模式很好地解决了课程存在的问题。其中,课程组将课堂教学—专题研讨—实践教学—创新培养—个性发展“五位一体”互融共促的教学模式和“精准教、综合评、主动学”混合式教学形态深度应用于课堂教学,全面提升了学生的实践创新能力。 展开更多

关键词 “四合四联” 课程问题 创新研究 专题研讨 实践教学 个性发展

原文传递

以应用为导向的化工流体力学讨论课的开展 被引量：1

15

作者 王娟 《广州化工》 CAS 2016年第24期163-164,共2页

为了帮助学生更好的学习《化工流体力学》这一课程的理论知识,并将其运用到科学研究实践中,笔者引入了以学生为中心的教学理念,以工程应用为学习导向,开展了相关的专题讨论课,取得了良好的教学效果。学生学习该课程后,对后续的学术研究... 为了帮助学生更好的学习《化工流体力学》这一课程的理论知识,并将其运用到科学研究实践中,笔者引入了以学生为中心的教学理念,以工程应用为学习导向,开展了相关的专题讨论课,取得了良好的教学效果。学生学习该课程后,对后续的学术研究具有很大的帮助,快速的将本课程的基本理论应用到研究课题中,提高学生利用流体力学知识解决工程实践问题的能力。 展开更多

关键词 流体力学 化学工程 工程应用 专题讨论

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形神医学与恶性肿瘤疗效评价标准 被引量：18

16

作者 殷东风 高宏 +2 位作者 邢向荣 周立江 唐广义 《实用中医内科杂志》 2014年第4期1-4,共4页

中医形神医学理论与恶性肿瘤诊治显著相关。提出恶性肿瘤治疗形神统一理论(绝对统一和相对统一),将恶性肿瘤发展过程及相对应的治疗分为三期,创建更加合理、有效的综合治疗及疗效判定标准。早期以治形为中心,追求形神绝对统一,评价重点... 中医形神医学理论与恶性肿瘤诊治显著相关。提出恶性肿瘤治疗形神统一理论(绝对统一和相对统一),将恶性肿瘤发展过程及相对应的治疗分为三期,创建更加合理、有效的综合治疗及疗效判定标准。早期以治形为中心,追求形神绝对统一,评价重点在根除瘤体(CR,Recist判定标准)+症状消失;晚期以治神为重点,追求形神相对统一,评价重点在症状、合并症出现少而轻,忽略肿瘤增大至进展(PD);中期前半部分,评价重点在瘤体缩小(CR、PR、肿瘤缩小的SD)+症状改善,与早期治疗目标接近;后半部分评价重点在症状明显减少+瘤体增大速度减慢(肿瘤增大的SD、PD),与晚期治疗目标相衔接。理论研究与临床应用结合,为临床应用服务,先行创建形神统一非小细胞肺癌疗效评价标准,根据疗效判定结果调整临床治疗。未来期待根治和姑息两大类治疗,全方位、多角度、分期、分阶段、多项目、多指标综合评价恶性肿瘤治疗效果。 展开更多

关键词 恶性肿瘤疗效评价 形神医学 形神统一 实体瘤疗效评价标准(Recist) 非小细胞肺癌 症状改善 根治治疗期 带瘤生存期 临终关怀期 专题笔谈

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整体语言教学与研究生英语课上的主题讨论

17

作者 陈满平 《华南热带农业大学学报》 2004年第1期61-65,共5页

从审视大学英语教学现状入手,阐述整体语言教学思想,探讨在研究生英语课的教学中,开展主题讨论教学活动,培养语言交际能力的问题。

关键词 整体语言教学 研究生 英语课 主题讨论 教学步骤

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“基础”课中开展问题式专题化教学的实践思考 被引量：5

18

作者 张彧 《山西高等学校社会科学学报》 2017年第2期53-56,共4页

由于课程改革的必然要求,教学内容多学科性的需求,学生对教学内容与方法上的渴求,问题式专题化教学已成为"基础"课教学的新方式。为了更好地发挥这一教学方式的作用,应在遵循尊重教材而不偏离教材、消化教材而不死套教材原则... 由于课程改革的必然要求,教学内容多学科性的需求,学生对教学内容与方法上的渴求,问题式专题化教学已成为"基础"课教学的新方式。为了更好地发挥这一教学方式的作用,应在遵循尊重教材而不偏离教材、消化教材而不死套教材原则的基础上设置专题。在问题式专题设计时要考虑全体学生,注意问题的针对性、适度性和启发性。此外,问题式专题化教学虽优势明显,但容易造成割裂教材体系、弱化师生交流、导致教师知识面变窄等负面影响。为此,需进一步完善该教学模式。 展开更多

关键词 思想道德修养与法律基础 问题式专题化教学 教学改革

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