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新课程改革的文化哲学探讨 被引量：74
1
作者 靳玉乐 陈妙娥 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期67-71,共5页
文化哲学作为一种以人为本的世界观、方法论和思维方式 ,给我国新一轮基础教育课程改革开辟了一个新的课程文化思维空间。新课程改革在以直面现实生活、彻底的人文精神为特征的广阔文化哲学视野下 ,重新思考人、课程与文化的关系 ,以期... 文化哲学作为一种以人为本的世界观、方法论和思维方式 ,给我国新一轮基础教育课程改革开辟了一个新的课程文化思维空间。新课程改革在以直面现实生活、彻底的人文精神为特征的广阔文化哲学视野下 ,重新思考人、课程与文化的关系 ,以期建立新的课程文化精神 。 展开更多
关键词 新课程改革 文化哲学 基础教育课程改革 以人为本 思维方式 思维空间 课程文化 现实生活 哲学视野 人文精神 重新思考 文化精神 文化模式 世界观 方法论
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新课改与“穿新鞋走老路” 被引量：113
2
作者 郭华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第1期3-11,共9页
新一轮基础教育课程改革走过了八年不平凡的道路，但它的实施现状却被许多人概括为“穿新鞋走老路”。站在学校教育的立场上来看，人们所说的“穿新鞋走老路”现象，不是因为政府不作为、学者不关注，也不是因为教师不合格、不努力，而... 新一轮基础教育课程改革走过了八年不平凡的道路，但它的实施现状却被许多人概括为“穿新鞋走老路”。站在学校教育的立场上来看，人们所说的“穿新鞋走老路”现象，不是因为政府不作为、学者不关注，也不是因为教师不合格、不努力，而正是广大师生对某些片面、偏激的所谓“新课改理念”的自发纠偏，是学校教育规律发挥积极作用的实践体现。坚持教育改革、追求教育发展是教育实践与教育理论研究的永恒主题，但学校教育的任何改革都必须遵循学校教育的基本规律。只有在此基础上才能探索教育的新路子，促进教育的新发展。 展开更多
关键词 新课改 学校教育基本规律 穿新鞋走老路
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新课改下高中生物教学的有效途径 被引量：108
3
作者 杨岗楼 《科教导刊》 2013年第8期100-100,156,共2页
随着高中新课程改革实验在全国全面展开,对高中生物教学也提出了新的要求。从高中生物教学课程的课程标准上看,新课程标准的实施对生物教学产生了较大的影响,要求高中生物教学在新课改下探索出适应新课改的教学方法。本文以高中生物教... 随着高中新课程改革实验在全国全面展开,对高中生物教学也提出了新的要求。从高中生物教学课程的课程标准上看,新课程标准的实施对生物教学产生了较大的影响,要求高中生物教学在新课改下探索出适应新课改的教学方法。本文以高中生物教学为切入点,在分析新课改下高中生物教学存在的问题的基础上,探讨了新课改下高中生物教学的有效途径,旨在说明新课改下高中生物教学的重要性,以期为高中生物教学提供参考。 展开更多
关键词 新课改 高中 生物教学 有效途径
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新文科背景下旅游管理类专业本科课程改革与“金课”建设 被引量：94
4
作者 黄震方 黄睿 侯国林 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第10期83-95,共13页
在对新文科内涵及其背景下旅游管理类专业课程建设要求进行解读的基础上,文章通过问卷调查和运用潜在冲突指数(PCI)等分析方法,探究了旅游管理类专业本科课程教学存在的问题与产生原因,提出了“金课”建设的基本标准和主要路径。研究强... 在对新文科内涵及其背景下旅游管理类专业课程建设要求进行解读的基础上,文章通过问卷调查和运用潜在冲突指数(PCI)等分析方法,探究了旅游管理类专业本科课程教学存在的问题与产生原因,提出了“金课”建设的基本标准和主要路径。研究强调,应按照新文科理念和要求推动旅游管理类专业本科课程改革,坚持以学生学习和发展为中心,构建适应社会和行业发展需求,体现知识能力素质有机融合,彰显人文精神与文化内涵,融合相关学科和现代科技的全新课程体系与协同创新教学模式,按照人才培养与课程目标具有高阶性、教学内容与教学方式具有创新性、课程设计与考核评价具有挑战度、教学过程与课程学习具有互动性、教学质量与教学效果具有优良性、教学制度与教学模式具有先进性和师资力量与教学资源具有丰富性的“六性一度”标准,重点建设五类旅游管理类本科“金课”,营造包容性旅游课堂,培养有思想、有知识、有能力的旅游行业精英。 展开更多
关键词 新文科 旅游管理类 课程改革 “金课”建设 包容性教学
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我国基础教育新课程改革的回顾与反思 被引量：65
5
作者 靳玉乐 张丽 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第10期9-14,共6页
我国基础教育新课程改革在本质上就是一种价值变革。从课程典范的重构、课程理念的创新、课程体制的发展、课程文化的再生等几个方面对基础教育新课程改革进行回顾，并从合理基础、教师教育、教学评价、新课程自身等方面进行反思，提出... 我国基础教育新课程改革在本质上就是一种价值变革。从课程典范的重构、课程理念的创新、课程体制的发展、课程文化的再生等几个方面对基础教育新课程改革进行回顾，并从合理基础、教师教育、教学评价、新课程自身等方面进行反思，提出其发展的走向，以图能更好地开展基础教育课程改革。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 课程理念 课程文化 中国
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论课程观的转型及其对新课改的影响 被引量：53
6
作者 夏正江 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第3期8-14,共7页
课程观往往隐含着不同的课程思维方式，直接或间接地影响到人们对那些重要的实质性课程问题的思考和解答。传统课程观和现代课程观之间具有四方面的差异。课程观的转型，对课程设计、课程实施和课程评价等产生重要影响。实现课程观的转... 课程观往往隐含着不同的课程思维方式，直接或间接地影响到人们对那些重要的实质性课程问题的思考和解答。传统课程观和现代课程观之间具有四方面的差异。课程观的转型，对课程设计、课程实施和课程评价等产生重要影响。实现课程观的转型，是贯彻新课改精神的内在要求与必然选择。 展开更多
关键词 课程观 课程观的转型 新课改
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关于课程改革“方向”的争议 被引量：57
7
作者 王策三 《教育学报》 北大核心 2006年第2期3-10,35,共9页
课程改革方向问题不能一概而论,要具体分析。要进行理论思考,研究具体事实和实际问题,梳理我国新时期课程改革发展的基本脉络,注意其一贯性、阶段性和曲折性,总结经验教训,修正、调整一些提法、做法,保护和发展课程改革的积极成果。
关键词 课程改革 新课改 “新课程理念”
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高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微 被引量：66
8
作者 刘丽平 《教育与教学研究》 2010年第6期91-95,100,共6页
高中英语阅读在英语教学中起着重要的作用,是英语学习过程中极为重要的组成部分。在高中英语阅读教学中,教师存在对阅读教学理论研究不足、缺乏语篇分析意识、缺失背景知识的介绍、缺乏必要的阅读技巧指导的现状;学生存在阅读习惯不良... 高中英语阅读在英语教学中起着重要的作用,是英语学习过程中极为重要的组成部分。在高中英语阅读教学中,教师存在对阅读教学理论研究不足、缺乏语篇分析意识、缺失背景知识的介绍、缺乏必要的阅读技巧指导的现状;学生存在阅读习惯不良、有效阅读量不够、阅读品质欠佳的现状。通过对图式理论、语篇分析理论和建构主义理论与英语阅读的相关性研究后认为:教师在阅读教学中应注重语篇模式教学,构建课文整体教学观;运用阅读策略指导学生提高分析问题、解决问题的能力;增加课外阅读量,增强语言的输入量,形成良好的英语语感,拓宽英语知识面和间接生活经验;借助于多媒体现代教育技术再现相关英语文化背景知识,丰富学生的内容图式,激发学生的阅读兴趣,增强其理解、分析、推理和鉴赏力,提高其综合语言运用能力。 展开更多
关键词 高中英语 新课程改革 阅读教学 策略探究
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有效生成根植于精心预设——新课程视阈下课堂教学改革的审思 被引量：55
9
作者 吴玲 吴支奎 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第7期13-17,共5页
预设与生成相反相成，各有其客观依据和重要意义。倡导生成性教学并不贬斥预设，而是提出更高的要求。对于教学有效的目标导向来说，无论预设还是生成都只是实现教学有效——优质高效的手段。新课程实施应当兼容兼顾，让精心预设与动态... 预设与生成相反相成，各有其客观依据和重要意义。倡导生成性教学并不贬斥预设，而是提出更高的要求。对于教学有效的目标导向来说，无论预设还是生成都只是实现教学有效——优质高效的手段。新课程实施应当兼容兼顾，让精心预设与动态生成互动共生，共同演绎课堂精彩。 展开更多
关键词 新课程改革 预设 生成
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基础教育新课程实施的影响因素分析——重庆北碚实验区的个案调查 被引量：40
10
作者 尹弘飚 李子建 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第2期62-70,共9页
分析课程实施的影响因素对推动课程改革的发展来说十分重要。本文对重庆北碚实验区的两所学校进行了个案调查,从新课程本身的特征、宏观社会以及学校内部三个层面出发,分析了影响新课程改革的若干主要因素。就新课程的特征而言,尽管教... 分析课程实施的影响因素对推动课程改革的发展来说十分重要。本文对重庆北碚实验区的两所学校进行了个案调查,从新课程本身的特征、宏观社会以及学校内部三个层面出发,分析了影响新课程改革的若干主要因素。就新课程的特征而言,尽管教师认为这次改革十分必要,但改革规模宏大,而且新课程实用性欠佳。从学校所处的宏观脉络来看,新课程改革的决策参与机制、教师发展与资源支持仍需改进。为促进新课程的实施状况,学校还应该进一步发挥校长的课程领导职能,改善学校组织结构,同时发展合作的教师文化。 展开更多
关键词 课程改革 课程实施 影响因素 基础教育 重庆 北碚实验区 教学个案
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新课程背景下的高师院校教师教育改革 被引量：41
11
作者 江家发 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期68-72,共5页
为基础教育培养高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。基础教育新课程改革给高师院校提出了前所未有的挑战,而高师院校教师教育课程几十年来变化不大,教学内容与基础教育脱节,教学理念落后,教学方法陈旧,高师院校培养的准... 为基础教育培养高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。基础教育新课程改革给高师院校提出了前所未有的挑战,而高师院校教师教育课程几十年来变化不大,教学内容与基础教育脱节,教学理念落后,教学方法陈旧,高师院校培养的准教师不能完全适应基础教育新课改的需要。为此,高师院校应更新教育观念,优化教师教育课程结构,改革教师培养模式,加强与基础教育的合作与联系,形成教师职前培养与职后培训一体化的教师教育新体系,以彰显高师院校教师教育特色。 展开更多
关键词 新课程改革 高师院校 教师教育
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数字经济时代高职新商科专业群建设:目标、挑战与路径 被引量：46
12
作者 王昕 石伟平 《职业技术教育》 北大核心 2022年第11期11-16,共6页
数字经济时代,数字技术与实体经济深度融合,数字产业化和产业数字化发展过程中,新产业、新业态、新模式不断涌现,高职院校面向数字经济的专业群建设迎来新机遇。“新商科”作为蕴含数字经济时代商学教育新理念的新概念,为高职院校专业... 数字经济时代,数字技术与实体经济深度融合,数字产业化和产业数字化发展过程中,新产业、新业态、新模式不断涌现,高职院校面向数字经济的专业群建设迎来新机遇。“新商科”作为蕴含数字经济时代商学教育新理念的新概念,为高职院校专业间联结、融通、共生提供新的构建逻辑。面对商业模式转变、经济转型发展、数字技术应用带来的教育教学挑战,高职院校应在培养目标定位、内容体系重构、课程数字化转型、师资团队建设、产教协同育人等关键领域推进变革,培养服务数字经济发展的德才兼备的新型商科专门人才。 展开更多
关键词 新商科 专业群 专业变革 人才培养 课程改革
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新课程改革中的文化学研究 被引量：27
13
作者 郝德永 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第11期17-21,共5页
课程改革的关键在于课程的文化角色、品质、功能的转变。我国基础教育新课程改革，赋予了学校课程全新的文化面貌、视野与旨趣。课程由文化的工具存在转变为文化的本体存在，由肯定性定位转变为探究性定位，由认同性模式转变为生成性模... 课程改革的关键在于课程的文化角色、品质、功能的转变。我国基础教育新课程改革，赋予了学校课程全新的文化面貌、视野与旨趣。课程由文化的工具存在转变为文化的本体存在，由肯定性定位转变为探究性定位，由认同性模式转变为生成性模式，实现了学校教育文化范式的根本转换。 展开更多
关键词 新课程 文化 课程改革
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新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究 被引量：44
14
作者 关永明 《教育教学论坛》 2017年第27期62-63,共2页
随着新课程改革的不断深入,德育教育、素质教育逐渐成为现在教育教学工作的重点。在高中教育阶段,培养学生的综合素养,引导学生的思想道德发展的过程中,班主任发挥着至关重要的作用。本文主要针对新课改背景下高中班主任德育工作理念的... 随着新课程改革的不断深入,德育教育、素质教育逐渐成为现在教育教学工作的重点。在高中教育阶段,培养学生的综合素养,引导学生的思想道德发展的过程中,班主任发挥着至关重要的作用。本文主要针对新课改背景下高中班主任德育工作理念的相关内容进行分析,并进一步探究德育教育工作方法,不断提高高中班主任德育工作的质量,推动新课改工作的持续深入发展。 展开更多
关键词 新课改 高中 班主任 德育工作 理念 方法
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中小学教师对新课程改革认同感的个案分析——来自重庆市北碚实验区两所学校的调查报告 被引量：21
15
作者 尹弘飚 李子建 靳玉乐 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第10期24-29,共6页
教师的认同感对决定课程改革成败而言非常关键。本研究对重庆市北碚实验区的两所学校进行了个案分析 ,同时也对认同感测量工具的适应性问题进行了初步探讨。结果表明 ,该测量工具的信度和效度都比较满意 ;两校教师对新课程改革的认同程... 教师的认同感对决定课程改革成败而言非常关键。本研究对重庆市北碚实验区的两所学校进行了个案分析 ,同时也对认同感测量工具的适应性问题进行了初步探讨。结果表明 ,该测量工具的信度和效度都比较满意 ;两校教师对新课程改革的认同程度较高 ,其中小学教师的认同感又高于初中教师 ;教师都比较热爱教学工作 ;然而 ,新课程改革中的各种资源支持还不充分 ,导致新课程的实用性降低。 展开更多
关键词 新课程改革 教师 认同感
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新课改背景下小学“道德与法治”生活化教学探析 被引量：41
16
作者 杨秀云 吴怡桦 《湖南第一师范学院学报》 2018年第5期43-47,共5页
新课改下小学"道德与法治"生活化教学呈现学习时空开放化、教学内容生活化、内容呈现情境化和活动体验多样化等特点,而实际教学中却存在教学内容选取不当、评价忽视生活化、教学方法流于形式、教学实践开展不足等困境。只有... 新课改下小学"道德与法治"生活化教学呈现学习时空开放化、教学内容生活化、内容呈现情境化和活动体验多样化等特点,而实际教学中却存在教学内容选取不当、评价忽视生活化、教学方法流于形式、教学实践开展不足等困境。只有制定执行多维教学目标、充实生活化教学内容、运用多样化的教学方法、构建综合性的教学评价体系及开展丰富多彩的实践活动,才能走出目前困境。 展开更多
关键词 小学 小学教育 新课改 道德与法治 生活化教学
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新课改 新课堂 新跨越——教育系统如何实现信息技术支持下的重大结构性变革 被引量：41
17
作者 何克抗 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第4期3-8,18,共7页
人类社会自20世纪90年代开始进入信息时代以来,以多媒体计算机与网络通信为标志的信息技术在人们工作、学习与生活等多方面日益广泛地应用,显著提高了经济、军事、医疗等领域生产力,从而在这些领域产生了重大的革命性影响,但其在教育领... 人类社会自20世纪90年代开始进入信息时代以来,以多媒体计算机与网络通信为标志的信息技术在人们工作、学习与生活等多方面日益广泛地应用,显著提高了经济、军事、医疗等领域生产力,从而在这些领域产生了重大的革命性影响,但其在教育领域的应用成效却不明显。为了提高教育质量、培养具有国际竞争力的创新人才,实现我国教育现代化宏伟目标,我国教育部先后于2011年和2012年,颁布了新一轮基础教育领域的国家课程标准(2011年版)以及《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,并提出要实现信息技术与教育的深度融合。"深度融合"的全新观念摒弃了国际上实现教育信息化目标的传统方法——即实施"信息技术与课程整合",认为信息技术在教育领域的应用之所以成效不显著,主要是因为教育系统没有实现由信息技术支持的重大结构性变革。而学校教育系统结构性变革的确切内涵就是要实现课堂教学结构的根本变革,并在此基础上实现教育质量提升方面的跨越式发展,即在信息化教学创新理论的指导下,通过跨越式教学模式及相关教学资源的有效运用,使传统课堂教学结构发生根本性变革。 展开更多
关键词 新课程改革 教育信息化 国家课程标准 课堂教学结构 跨越式发展
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试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新 被引量：39
18
作者 杨武 《科教文汇》 2013年第36期154-155,共2页
传统的物理实验教学存在较多的弊端,不利于培养学生的创新精神和创新能力,随着新课改的实施,对初中物理教学提出了更高的要求,教师在实验教学中注重培养学生的创新能力,同时也有利于提高物理教学质量。本文对新课改下初中物理实验教学... 传统的物理实验教学存在较多的弊端,不利于培养学生的创新精神和创新能力,随着新课改的实施,对初中物理教学提出了更高的要求,教师在实验教学中注重培养学生的创新能力,同时也有利于提高物理教学质量。本文对新课改下初中物理实验教学的创新与改进措施进行了探讨,期望通过本文的写作,为当前的初中物理教学提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 新课改 实验教学 物理 创新
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课改进程中的高中英语教学现状探究 被引量：37
19
作者 辜向东 张正川 肖巍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第2期68-73,共6页
通过对123名来自19个省市79所中学的某211、985大学英语专业本科新生关于高中英语教学的问卷调查，我们发现，在新课程改革大背景下，高中英语师资力量总体较好；教材使用“一纲多本”；教材课文完成情况良好，课后练习完成情况欠佳；... 通过对123名来自19个省市79所中学的某211、985大学英语专业本科新生关于高中英语教学的问卷调查，我们发现，在新课程改革大背景下，高中英语师资力量总体较好；教材使用“一纲多本”；教材课文完成情况良好，课后练习完成情况欠佳；学生课外做模拟练习投入时间较多，对课外阅读和听力投入时间相对较少；新课标省市比非新课标省市更注重实践、输入和学习内容的优化。 展开更多
关键词 新课程改革 高中英语教学 新课标
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新课程改革应警惕的四种问题与倾向 被引量：27
20
作者 郝德永 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第4期31-33,共3页
新课程改革是我国基础教育发展史上力度最大、最彻底的一次课程改革运动,涉及教育教学理念、培养目标、课程标准、课程结构、课程管理、教学方式、课程内容以及教材等各个方面的变革,标志着我国基础教育范式的根本转换。然而,新课程改... 新课程改革是我国基础教育发展史上力度最大、最彻底的一次课程改革运动,涉及教育教学理念、培养目标、课程标准、课程结构、课程管理、教学方式、课程内容以及教材等各个方面的变革,标志着我国基础教育范式的根本转换。然而,新课程改革并非一帆风顺,种种与新课程改革不一致、不协调的问题与声音已现端倪,使新课程改革面临着困惑与挑战。 展开更多
关键词 新课程改革l形式主义 理想主义 功利主义l极端主义
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