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基于网络环境的PBL法与LBL教学法在方剂学教学中的应用比较 被引量：16
1
作者 梅志刚 杨会军 +2 位作者 陈涛 胡卫 陈良金 《中国高等医学教育》 2011年第7期100-101,131,共3页
目的:探讨基于网络环境的PBL教学法在方剂学教学中的应用效果。方法:将不同年级两个中医班随机分为基于网络环境的PBL教学班和传统教学法LBL班,学期结束后通过学生和教师问卷调查以及教改测评考试评价教学效果。结果:PBL班学生在满意率... 目的:探讨基于网络环境的PBL教学法在方剂学教学中的应用效果。方法:将不同年级两个中医班随机分为基于网络环境的PBL教学班和传统教学法LBL班,学期结束后通过学生和教师问卷调查以及教改测评考试评价教学效果。结果:PBL班学生在满意率、方剂理解记忆及灵活运用和综合素质等方面积分均显著高于LBL班(P<0.05或P<0.01);教改测评考试PBL班学生考试成绩高于LBL班(P<0.05)。结论:基于网络环境的PBL教学法能显著提高学生学习方剂学效果。 展开更多
关键词 PBL教学法 LBL教学法 方剂学
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基于茱萸丸谈“理论框架”方剂研究思路 被引量：4
2
作者 宋玮 张钟艺 +6 位作者 邱海荣 于瀚 张小波 张永 周春秋 周昕 沈涛 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期2144-2149,共6页
文章剖析目前方剂理论研究相对滞后的原因,提出“理论框架”方剂研究新思路。从“主治、组方、配伍、用法、功效、分类”六维角度出发,构建方剂基本理论框架。并在此基础上,溯本求源,梳理方剂理论发展脉络及历代有关方论,旨在理清方剂... 文章剖析目前方剂理论研究相对滞后的原因,提出“理论框架”方剂研究新思路。从“主治、组方、配伍、用法、功效、分类”六维角度出发,构建方剂基本理论框架。并在此基础上,溯本求源,梳理方剂理论发展脉络及历代有关方论,旨在理清方剂理论的范畴、学术演化脉络。以茱萸丸为例,立足方剂理论框架,探讨茱萸丸的源流,了解茱萸丸的来龙去脉,以提高茱萸丸的临床应用疗效。 展开更多
关键词 茱萸丸 方剂学 理论框架 文献研究
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建立网络教学互动平台 加强方剂学教学效果 被引量：7
3
作者 赵黎 章健 +4 位作者 南淑玲 李进京 吕明安 许霞 张绍峰 《中国中医药现代远程教育》 2017年第6期5-7,共3页
教学互动,是指在教学过程中,教师的教和学生的学相互影响、相互作用、相互制约、相互促进,共同实现教学目标的教学运行形式。加强教学互动,是提高教学效果的关键因素。利用微信公众号、QQ家校群等建立网络教学互动平台,以加强方剂学课... 教学互动,是指在教学过程中,教师的教和学生的学相互影响、相互作用、相互制约、相互促进,共同实现教学目标的教学运行形式。加强教学互动,是提高教学效果的关键因素。利用微信公众号、QQ家校群等建立网络教学互动平台,以加强方剂学课堂教学效果是一种可行的教学改革模式。 展开更多
关键词 网络教学 互动平台 方剂学 教学改革
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课程思政改革对方剂学课堂的推力作用
4
作者 王亚梅 《中国中医药现代远程教育》 2024年第13期37-39,共3页
本着“以学生发展为中心”的理念,积极转变教学模式,将思想政治教育内容渗入方剂学的课堂教学中,朝着“你中有我,我中有你”的方向发展,完成从“思政课程”到“课程思政”的转变。强调注重传统文化、创新精神、大医故事在方剂学教学体... 本着“以学生发展为中心”的理念,积极转变教学模式,将思想政治教育内容渗入方剂学的课堂教学中,朝着“你中有我,我中有你”的方向发展,完成从“思政课程”到“课程思政”的转变。强调注重传统文化、创新精神、大医故事在方剂学教学体系和教学内容中的不断融合实践。突出价值引领、培植家国情怀、丰富教学内容、改进评价体系、提升教学效果。 展开更多
关键词 方剂学 课程思政 融合实践
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基于PBL教学模式的方剂学案例库的创建 被引量：2
5
作者 李津 闫润红 +4 位作者 冯玉华 高丽 马艳苗 周文静 陈文超 《山西中医药大学学报》 2023年第1期103-105,109,共4页
案例式教学及PBL教学与传统教学相比较,均可以调动学生的积极性和主动性。临床专业的培养目标是要求学生有临床辨证施治的能力,创建基于PBL教学模式的方剂学案例库,可以引导学生自主学习,从而解决实际问题。通过分析方剂学案例库的现状... 案例式教学及PBL教学与传统教学相比较,均可以调动学生的积极性和主动性。临床专业的培养目标是要求学生有临床辨证施治的能力,创建基于PBL教学模式的方剂学案例库,可以引导学生自主学习,从而解决实际问题。通过分析方剂学案例库的现状,结合具体案例提出了基于PBL教学模式的方剂学案例库创建方法,为方剂学的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 方剂学 PBL教学法 案例库 临床思维
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基于QFD理论的方剂学课堂教学质量评价及反馈 被引量：5
6
作者 赵海梅 刘霞 +1 位作者 沙晓华 刘端勇 《中国高等医学教育》 2018年第10期14-15,共2页
质量功能展开(Quality Function Deployment,QFD)将方剂学作为一个产品,围绕方剂学产品需求,学生需求以及其向方剂学课堂教学过程和质量特征进行转换开展评估,旨在建立一种围绕学生需求和课程需求为中心的方剂学课堂教学质量评价方法。... 质量功能展开(Quality Function Deployment,QFD)将方剂学作为一个产品,围绕方剂学产品需求,学生需求以及其向方剂学课堂教学过程和质量特征进行转换开展评估,旨在建立一种围绕学生需求和课程需求为中心的方剂学课堂教学质量评价方法。实际问卷调查及其反馈表明,QFD理论适合方剂学课堂教学评估并有助于指导和完善方剂学课堂教学设计。 展开更多
关键词 质量功能展开 方剂学 课堂教学 质量评估 启示
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方剂学理论体系形成与发展 被引量：5
7
作者 王丽娜 胡建鹏 +2 位作者 范婧婧 丁玲 贾学锋 《中医药临床杂志》 2017年第12期2044-2047,共4页
方剂学理论体系是中医学理论体系重要组成部分,是在医药实践经验不断积累丰富的基础上,不断发展充实完善,最终形成较为完整的方剂学理论框架体系。论文以时间为纵轴,从秦汉时期、晋隋唐宋时期、宋金元明清时期、近现代时期较为系统梳理... 方剂学理论体系是中医学理论体系重要组成部分,是在医药实践经验不断积累丰富的基础上,不断发展充实完善,最终形成较为完整的方剂学理论框架体系。论文以时间为纵轴,从秦汉时期、晋隋唐宋时期、宋金元明清时期、近现代时期较为系统梳理了方剂学理论体系之萌芽与初步形成、发展与繁荣、成熟与完善与现代研究。并在方剂分类、治则治法与方剂组成结构理论;配伍理论与制剂剂型、剂型创新;方书编写、中西医汇通论方剂;用现代医药学知识和方法解释方剂效应,开展方剂学文献和方剂物质基础及配伍规律等研究做了详细阐述,力求为广大方剂学研究与爱好者提供参考。 展开更多
关键词 方剂学 理论体系 形成与发展
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形成性考核在方剂学教学中的实践 被引量：5
8
作者 张延武 《中国中医药现代远程教育》 2015年第5期107-108,共2页
形成性考核是相对于终结性考核的一种考核方式,其具有全面考核学生学习的优势,已逐渐在高校教学评价中实施。方剂学形成性考核在结合我校形成性考核项目的基础上,采用包括考勤、平时提问、方歌背诵、阶段性测试、教学参与、综合表现等... 形成性考核是相对于终结性考核的一种考核方式,其具有全面考核学生学习的优势,已逐渐在高校教学评价中实施。方剂学形成性考核在结合我校形成性考核项目的基础上,采用包括考勤、平时提问、方歌背诵、阶段性测试、教学参与、综合表现等项目来进行。达到了调动学生学习积极性的目的,提高了方剂学的教学效果,但在实施中也存在一些问题仍需要进一步制订更合理的考核项目。 展开更多
关键词 形成性考核 方剂学 教学法
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以背诵方歌为主进行专科层次中医专业方剂学教学的研究 被引量：3
9
作者 冯育会 李术钗 刘颖 《中国中医药现代远程教育》 2014年第10期68-69,共2页
目的通过背诵方歌的"五步教学法"进行方剂学的课堂教学实验,总结、优化专科层次中医专业《方剂学》教学的方法。方法选择学校2010级中医专业专科层次学生2个班级,随机抽取一个班作为实验组,另一个班作为对照组,进行教学试验,... 目的通过背诵方歌的"五步教学法"进行方剂学的课堂教学实验,总结、优化专科层次中医专业《方剂学》教学的方法。方法选择学校2010级中医专业专科层次学生2个班级,随机抽取一个班作为实验组,另一个班作为对照组,进行教学试验,期末成绩按"理论考试×60%+平时成绩(背诵方歌)×20%+笔记成绩×10%+考勤成绩×10%)计算。结果两组期末总评成绩无显著差异。结论背诵方歌为主的"五步教学法"可以在教学中推广应用,但是还需要在教学中改进。 展开更多
关键词 方歌 方剂学 五步教学法 专科
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从学科分化谈方剂学的学科建设 被引量：4
10
作者 闫曙光 林洁 +4 位作者 王倩 朱慧渊 王江 梁星琛 周永学 《中医药导报》 2020年第1期139-141,共3页
方剂学的学科内涵主要是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用,是从中医基础跨向临床的桥梁,其研究核心--方剂,是中医药临床应用的主要形式之一。随着中医药现代化的要求和中西医之间的不断融合,方剂学的研究内涵和外延不断加深和扩... 方剂学的学科内涵主要是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用,是从中医基础跨向临床的桥梁,其研究核心--方剂,是中医药临床应用的主要形式之一。随着中医药现代化的要求和中西医之间的不断融合,方剂学的研究内涵和外延不断加深和扩展。方剂学从最初的理论、临床逐渐分化为理论、实验、临床、应用4个方面。传统的方剂学学科发展已经不能满足现代中医药发展的趋势。从理论、实验、临床、应用等方面对方剂学的学科内涵进行深层次的探讨,将促进方剂学从传统走向现代,从单一走向多元,使其更加符合中医药现代化研究的需求。 展开更多
关键词 方剂学 学科建设 学科分化
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基于思维导图从方剂学角度提升本科生的中医思维能力
11
作者 高丽 武立雅 +5 位作者 魏楠楠 张唯依 李津 周文静 马艳苗 冯玉华 《山西中医药大学学报》 2023年第11期1286-1289,共4页
中医思维是中医学的核心,对于培养学生的综合分析和实际运用能力非常重要。《方剂学》是中医药大学本科教育中一门重要的基础课程。在《方剂学》的教学过程中,结合方剂学专业的学科特点,依托并运用思维导图所具有的条理性、简明性、发... 中医思维是中医学的核心,对于培养学生的综合分析和实际运用能力非常重要。《方剂学》是中医药大学本科教育中一门重要的基础课程。在《方剂学》的教学过程中,结合方剂学专业的学科特点,依托并运用思维导图所具有的条理性、简明性、发散性和整体性等特征,将《方剂学》知识与中医思维能力的培养相结合,可以更好地促进学生思维的创新,并有助于中医思维的建立与培养。 展开更多
关键词 方剂学 思维导图 中医思维
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中医学专业方剂学实践教学体系的建构 被引量：2
12
作者 林海燕 于佳宁 《中国中医药现代远程教育》 2018年第13期3-5,共3页
从课堂上进行遣药组方实践、实验室里验证方剂的功效和临床一线见证方剂的疗效3个方面构建方剂学的实践教学体系。结果发现学生的临床思维能力和科研意识大幅提高。该实践教学体系有利于高素质应用型中医学人才的培养。
关键词 方剂学 实践教学 中医学
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以专业能力为导向的方剂学多元化考核模式的探索 被引量：2
13
作者 张志芳 董秋梅 +1 位作者 刘春慧 王亚梅 《中国中医药现代远程教育》 2020年第10期159-160,共2页
本文以提高学生专业能力为目的探讨通过改革的《方剂学》多元化考核模式,将考核模式分为“考试模块——课堂模块——课余模块”三个模块,以促进优化方剂学形成性评价体系,激发学生学习方剂学的积极性和主动性,培养学生中医思维能力,以... 本文以提高学生专业能力为目的探讨通过改革的《方剂学》多元化考核模式,将考核模式分为“考试模块——课堂模块——课余模块”三个模块,以促进优化方剂学形成性评价体系,激发学生学习方剂学的积极性和主动性,培养学生中医思维能力,以提高专业能力。 展开更多
关键词 方剂学 专业能力 多元化考核
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《方剂学》理血剂中黄土汤的教学设计与实践 被引量：2
14
作者 李庆伟 黄敬文 安丽凤 《中国医药导报》 CAS 2020年第13期85-88,共4页
教学也是一种学术。教学过程中,合理的教学设计可以指导教学,加强学生对课程内容的掌握,优化知识脉络体系,提高学生的自主学习能力和综合素质。对教师来讲,可以锤炼业务水平,升华知识内涵,提高教学质量。教学设计在课堂教学中起到了重... 教学也是一种学术。教学过程中,合理的教学设计可以指导教学,加强学生对课程内容的掌握,优化知识脉络体系,提高学生的自主学习能力和综合素质。对教师来讲,可以锤炼业务水平,升华知识内涵,提高教学质量。教学设计在课堂教学中起到了重要作用,所以,这就需要老师认真优化课程结构,锤炼每节课的课堂设计。本文主要从课前系统和教学活动过程两方面,展示笔者对中医学著名方剂黄土汤的教学设计,以期为方剂学教学填补一隅。 展开更多
关键词 方剂学 理血剂 黄土汤 教学设计
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中药学专业方剂学麻黄汤案例教学设计 被引量：1
15
作者 覃容贵 罗忠圣 +2 位作者 徐昌艳 李相陵 范菊娣 《中国中医药现代远程教育》 2018年第3期9-12,共4页
方剂学是联系中医药基础和临床不可或缺的桥梁学科,中药学专业学生中医基础理论等相关知识学习深度不足,因而学习难度较大。麻黄汤是方剂学教材的第一方,本文以麻黄汤为例,探讨其主治证及病机、用药要点,分析精选经典案例,探究中药学专... 方剂学是联系中医药基础和临床不可或缺的桥梁学科,中药学专业学生中医基础理论等相关知识学习深度不足,因而学习难度较大。麻黄汤是方剂学教材的第一方,本文以麻黄汤为例,探讨其主治证及病机、用药要点,分析精选经典案例,探究中药学专业方剂学的课程教学设计,以提升教学效果,达到中药学专业学生医药兼通的教学目的。 展开更多
关键词 方剂学 麻黄汤 中药学 教学设计
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《王绵之方剂学讲稿》学术思想探微 被引量：1
16
作者 段冬梅 王坦 王煦 《实用中医内科杂志》 2021年第1期4-7,共4页
王绵之先生是现代中医方剂学的创始人之一。《王绵之方剂学讲稿》是王老的心血之作,字里行间透露着王老扎实的理论和临证功底。结合经典原文,对王老的一些论述进行总结和扩充。首先从"医者善用意也"展开,方剂的构成需要医者... 王绵之先生是现代中医方剂学的创始人之一。《王绵之方剂学讲稿》是王老的心血之作,字里行间透露着王老扎实的理论和临证功底。结合经典原文,对王老的一些论述进行总结和扩充。首先从"医者善用意也"展开,方剂的构成需要医者组方配伍,如心为君主,主宰五脏六腑的运行,医者用药亦同此理,需意会君臣佐使、升降浮沉等等;第二从"用药圆机活法"展开,用药组方并非一成不变,需圆机活法,药味药量以及剂型需根据患者的具体情况作出相应变化,以期收到更好疗效;第三从"临证治病求本"展开,临证之时始终围绕患者体内的阴阳变化,不能被外在的表象所迷惑,错施方药延误病情;第四从"用药标本兼顾"展开,不仅需要考虑患者的疾病情况,更要为患者的预后和转归情况所考虑。处方用药是一方面,更需要照顾患者的情绪使之配合治疗,医患的良好配合使方药发挥更好的作用;第五从"注重整体观念"展开。王老始终强调治疗的是病人,不是疾病,不能把目光仅停留在治疗疾病之上,要将病人置于自然-社会-个体,这样一个更广阔的视野之中去论治,只有这样才能做到中医的整体观念和整体论治,这一点也是中医的特色所在。文章分别从上述五个方面分别论述了王老方剂学讲稿的一些学术思想,不足之处,望不吝赐教。 展开更多
关键词 王绵之 方剂学 学术思想 医者意也 圆机活法 治病求本 标本兼顾 整体观念
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中医专升本专业教学特点探讨——《方剂学》教学体会 被引量：1
17
作者 张延武 《中国中医药现代远程教育》 2015年第1期99-101,共3页
中医专升本专业区别于其他全日制本科生,因其生源的特殊性,决定了在教学过程中应有别于其他专业学生。文章就该专业的一些特点及存在的问题及对策,以及在《方剂学》教学过程中的实践为例,探讨了如何提高中医专升本专业的教学效果。
关键词 专升本 教学 方剂学
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历版《方剂学》教材中总论内容比较 被引量：1
18
作者 么元超 谢鸣 《中国中医药信息杂志》 CAS CSCD 2015年第4期118-121,共4页
《方剂学》总论是关于学科概念、内涵特征、核心理论及基本技术的概括性论述。其内容不仅是方剂学的核心理论,也是课程知识逻辑化的基础,在教材编写中具有重要地位。本文试图以全国统编《方剂学》教材主要版本中的上篇总论为考察对象,... 《方剂学》总论是关于学科概念、内涵特征、核心理论及基本技术的概括性论述。其内容不仅是方剂学的核心理论,也是课程知识逻辑化的基础,在教材编写中具有重要地位。本文试图以全国统编《方剂学》教材主要版本中的上篇总论为考察对象,通过对其内容进行比较分析,了解方剂学理论的演变与发展,探讨目前教材在学科理论建设方面存在的问题。 展开更多
关键词 方剂学 教材 总论
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探讨中药药剂学与方剂学的关系
19
作者 白仲梅 《中国卫生标准管理》 2015年第24期126-128,共3页
随着医学的发展,药剂学从单纯的西医研究到现在越来越热门的中药药剂学的研究。方剂学是中药药剂学研究的基础和指导思想,而中药药剂学的研究是方剂学的继承和发展,二者并不是完全独立的,相辅相成,密不可分。本文主要从中药药剂和方剂... 随着医学的发展,药剂学从单纯的西医研究到现在越来越热门的中药药剂学的研究。方剂学是中药药剂学研究的基础和指导思想,而中药药剂学的研究是方剂学的继承和发展,二者并不是完全独立的,相辅相成,密不可分。本文主要从中药药剂和方剂学的概念、方剂学与药剂学之间的关系着手进行探讨,让更多的学者了解和明白二者的联系和区别,为更好的发展中药药剂学和方剂学打下良好的基础。 展开更多
关键词 中药药剂学 方剂学 学科关系
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以专业能力培养为导向对中药专业方剂学教学的思考
20
作者 张志芳 董秋梅 +1 位作者 刘春慧 王亚梅 《中国中医药现代远程教育》 2018年第14期35-36,共2页
针对中药专业的自身特点,结合用人单位及执业药师考试需要,以对学生能力培养为导向,对方剂学教学进行了思考。通过调整教学目标,开展实训课,鼓励自主设计科学实验和实践调研等方法,使学生掌握丰富理论知识的同时,又能将理论运用于实践,... 针对中药专业的自身特点,结合用人单位及执业药师考试需要,以对学生能力培养为导向,对方剂学教学进行了思考。通过调整教学目标,开展实训课,鼓励自主设计科学实验和实践调研等方法,使学生掌握丰富理论知识的同时,又能将理论运用于实践,从而增强学生学习兴趣,以期提高中药专业方剂学教学效果。 展开更多
关键词 方剂学 中药专业 专业能力培养
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