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赋权增能:中国老年教育的发展与反思 被引量：131
1
作者 王英 谭琳 《人口学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第1期32-41,共10页
如何提升老年人口的生存发展能力、促进其社会参与和全面发展、提高其生活质量是老龄化社会必须要面临的挑战。老年教育作为实现积极老龄化的重要途径正在引起普遍关注。"赋权增能"的中国老年教育定位通过制度、机制、环境和... 如何提升老年人口的生存发展能力、促进其社会参与和全面发展、提高其生活质量是老龄化社会必须要面临的挑战。老年教育作为实现积极老龄化的重要途径正在引起普遍关注。"赋权增能"的中国老年教育定位通过制度、机制、环境和心理的赋权,保障老年人受教育权利,通过提升老年人生活掌控能力、变化适应能力和社会参与能力,促进"老有所养"、"老有所医",实现"老有所为"和"老有所乐",并最终保障老年人与家庭、社区和社会的和谐发展。 展开更多
关键词 老年教育 赋权增能 积极老龄化
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中外老年教育发展和研究的反思与借鉴 被引量：46
2
作者 李学书 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期54-59,68,共7页
通过中外老年教育比较可以发现,国外老年教育理论有着丰富渊源且呈现多元化倾向,我国老年教育以康复理论为主,应借鉴国外最新理论成果,坚持社会参与和自我实现的理论取向;国外老年教育课程和教材在内容和形式上都很丰富且体系化,而我国... 通过中外老年教育比较可以发现,国外老年教育理论有着丰富渊源且呈现多元化倾向,我国老年教育以康复理论为主,应借鉴国外最新理论成果,坚持社会参与和自我实现的理论取向;国外老年教育课程和教材在内容和形式上都很丰富且体系化,而我国老年教育课程建设虽然取得很大进步,但应该进一步更新课程内容,开展多样化的教学活动,满足老年人需求;国外老年教育建立了多元开放的办学体系,而我国应改变单一政府主导的老年教育格局,鼓励社会团体和民间组织参与,构建多元化教育模式。世界各国对老年教育重视程度不够,发展很不平衡,覆盖面窄等,成为共同问题。 展开更多
关键词 老年教育 理论取向 课程建设 老年教育模式
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新时代老年教育服务体系构建的价值导向与实践路径 被引量：36
3
作者 吴遵民 《中国远程教育》 CSSCI 2023年第2期73-82,共10页
近年来,我国已快速步入老龄化社会。处在新时代的背景下,老年人的需求结构也正在从生存型向发展型转变。教育攸关生命的质量,因此也是积极应对人口老龄化、尊重老年生命价值、使老年人获得幸福感的重要路径。构建新时代老年教育服务体... 近年来,我国已快速步入老龄化社会。处在新时代的背景下,老年人的需求结构也正在从生存型向发展型转变。教育攸关生命的质量,因此也是积极应对人口老龄化、尊重老年生命价值、使老年人获得幸福感的重要路径。构建新时代老年教育服务体系是满足新时代人民群众发展需求的重要举措,因此首先需要读懂新时代对社会发展的新需求,并由此确立以服务为本位的高质量老年教育体系构建的整体思路与基本框架。以满足人民群众对美好幸福生活的追求为价值基础,以提升老年人的生命质量为导向,让老年人回归其本应具有的生命价值与社会地位,则是体系构建的根本目标。最终通过对集聚温度、提高精度、提升效度和拓展宽度的关注,实现服务老年群体、助力现代化建设的重要功能。 展开更多
关键词 新时代 老年教育 老年教育服务体系 终身教育 价值基础 预期目标 基本框架
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养教结合社区老年教育模式研究 被引量：35
4
作者 张红兵 《成人教育》 北大核心 2020年第12期44-51,共8页
积极发展老年教育事业是解决老龄化社会问题的有效措施,养教结合社区老年教育作为一种新的老年教育方式,可以有效扩大老年教育供给,提高服务质量。我国上海、浙江、江苏等省市已经初步探索出了符合当地特点的养教结合社区老年教育模式,... 积极发展老年教育事业是解决老龄化社会问题的有效措施,养教结合社区老年教育作为一种新的老年教育方式,可以有效扩大老年教育供给,提高服务质量。我国上海、浙江、江苏等省市已经初步探索出了符合当地特点的养教结合社区老年教育模式,为我国其他地区的实践提供了可供借鉴的经验。实践中,养教结合社区老年教育还存在诸如教育观念和意识落后、经费不足、管理机制不完善、资源配置不均衡、养老和教育分离等方面的问题。通过引入市场化运作和管理机制、加快出台有利于养教结合发展的政策和法律法规、健全养教结合管理体制和建设支撑体系、依托大专院校和专业机构储备优秀师资、构建社区养教结合保障体系等措施,有利于进一步规范和创新养教结合社区老年教育模式,扩大老年教育供给,提升老年人幸福感,缓解我国的老龄化压力。 展开更多
关键词 养教结合 社区教育 老年教育 模式 实践探索
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中国老年福利的“新常态”:老年教育的社会政策化 被引量：29
5
作者 王英 王小波 《宁夏社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第6期66-71,共6页
在人口新常态下,老年教育不再局限于满足老年人"学"的需求,更为重要的是构筑一个积极老龄化的社会,逐步形成老年福利的"新常态",从而推进社会整体的可持续发展和不同年龄群体生活福祉的提升。从社会政策化的视角,... 在人口新常态下,老年教育不再局限于满足老年人"学"的需求,更为重要的是构筑一个积极老龄化的社会,逐步形成老年福利的"新常态",从而推进社会整体的可持续发展和不同年龄群体生活福祉的提升。从社会政策化的视角,运用文本分析和历史考察法,分析中国老年教育的赋权历程、政策基本要素和政策成果,得出以下结论:中国老年教育已从个人选择演变为社会需要,正经历政策形成和选择期;政策已明确了老年人的教育权利、教育目的和原则、政策路径依赖等;老年教育兼具改善老年人生活福祉和社会投资的功能。但现有政策也存在立法不足、教育的增能和人的发展认知不到位、教育分层等问题。未来老年教育应充分"社会政策化",深化赋权行动,发展社区化模式,丰富增能型、发展型的教育,提升专业化服务,培育老年人的主体性,增强老年教育政策的社会投资功能。 展开更多
关键词 新常态 老年福利 老年教育 社会政策化 社会投资
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人力资源开发:老年教育的一项重要使命 被引量：28
6
作者 毛建茹 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第1期81-85,共5页
老年人力资源开发对于我国劳动力结构变化和产业结构升级都具有重要意义,发展老年教育是开发老年人力资源的重要途径。当前我国老年教育资源供给增速跟不上人口老龄化进程,教育理念多停留在满足个体娱乐休闲需求层面,老年人力资源开发... 老年人力资源开发对于我国劳动力结构变化和产业结构升级都具有重要意义,发展老年教育是开发老年人力资源的重要途径。当前我国老年教育资源供给增速跟不上人口老龄化进程,教育理念多停留在满足个体娱乐休闲需求层面,老年人力资源开发与相关培训比较薄弱。建议老年教育融入社会养老服务体系,关注老年人力资源开发,建立全方位的老年人学习服务体系,进一步完善老年教育宏观管理体制。 展开更多
关键词 老年人力资源开发 老年教育问题 老年教育理念 劳动力结构
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中国老年教育的新定位、多元功能与实现路径 被引量：25
7
作者 杜鹏 吴赐霖 《中国人民大学教育学刊》 CSSCI 2022年第5期130-142,共13页
经过近四十年的探索,中国老年教育实现了从无到有的历史性发展。随着我国迈入老龄社会以及积极应对人口老龄化国家战略的实施,老年教育进入了全面发展的新阶段。长期以来我国老年教育的定位与功能缺乏明确界定,站在人口老龄化和社会经... 经过近四十年的探索,中国老年教育实现了从无到有的历史性发展。随着我国迈入老龄社会以及积极应对人口老龄化国家战略的实施,老年教育进入了全面发展的新阶段。长期以来我国老年教育的定位与功能缺乏明确界定,站在人口老龄化和社会经济发展面临新形势、党和国家提出新要求、人民群众有新需求的视角,本文提出了老年教育作为新时代老龄工作重要基础工程、实施积极应对人口老龄国家战略重要举措、终身教育体系重要环节、社会参与重要保障和开发老年人力资源重要载体的五个新定位,以及老年教育在宏观和微观层面的教育、经济、政治、社会和文化五项多元功能,并从顶层法律政策体系、领导管理体制、教学课程体系等方面提出实现老年教育多元功能发挥的政策建议。 展开更多
关键词 老年教育 新定位 多元功能 国家战略 实现路径
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“乡村振兴战略”背景下老年教育走进农村的必要、可能与路径 被引量：25
8
作者 张晓报 王怡然 《成人教育》 北大核心 2019年第5期49-54,共6页
老年教育是乡村振兴战略的重要一环,因此,推进老年教育走进农村十分必要。国家战略与政策的支持、农村潜在的老年教育资源以及实践上的先行经验,使农村老年教育的开展成为可能。把握乡村振兴战略机遇,推进老年教育走进农村可尝试以下路... 老年教育是乡村振兴战略的重要一环,因此,推进老年教育走进农村十分必要。国家战略与政策的支持、农村潜在的老年教育资源以及实践上的先行经验,使农村老年教育的开展成为可能。把握乡村振兴战略机遇,推进老年教育走进农村可尝试以下路径:农村自办实施老年教育的专门机构;农村其他教育资源提供老年教育支持;城市老年大学走进农村开展教育扶贫;城市其他教育资源服务农村老年教育。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 老年教育 农村
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跨越数字鸿沟:智能时代老年教育的价值向度 被引量：25
9
作者 郭中华 《成人教育》 北大核心 2022年第7期45-51,共7页
数字化生存是智能时代人的基本存在样态,老年人因接入沟、使用沟和知识沟等信息融入障碍,面临严重的“数字鸿沟”问题。积极回应时代的技术变革和老年人的现实生活痛点,引领老年人提升智能素养、弥合“数字鸿沟”,使老年人能够主动地拥... 数字化生存是智能时代人的基本存在样态,老年人因接入沟、使用沟和知识沟等信息融入障碍,面临严重的“数字鸿沟”问题。积极回应时代的技术变革和老年人的现实生活痛点,引领老年人提升智能素养、弥合“数字鸿沟”,使老年人能够主动地拥抱数字化的生命样态,这理应成为智能时代老年教育的价值主张和价值追求。老年教育应深刻剖析处于不同“教育—经济”状况老年群体的需求特点,基于理论、历史、时代的三重逻辑,综合运用关键统筹、多方协同、代际学习、技术赋能、具身转向等路径,有效促进老年群体智能素养的提升。 展开更多
关键词 数字鸿沟 老年教育 积极老龄化 智能素养
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老年教育高质量发展的内涵特征、现状分析与逻辑架构 被引量：23
10
作者 邵晓枫 李明旭 《职教论坛》 北大核心 2022年第6期84-92,共9页
老年教育高质量发展,是构建高质量教育体系的重要组成部分。老年教育高质量发展是指其在量和质上的优质发展,是对社会和人的发展的最大程度的满足。我国老年教育在高质量发展中还存在着老年人受教育的机会不足、质的发展不够、发展不均... 老年教育高质量发展,是构建高质量教育体系的重要组成部分。老年教育高质量发展是指其在量和质上的优质发展,是对社会和人的发展的最大程度的满足。我国老年教育在高质量发展中还存在着老年人受教育的机会不足、质的发展不够、发展不均衡、老年人自由而全面地发展有欠缺、不能很好地满足社会发展及老年人的需要等问题。老年教育高质量发展的逻辑架构应为:以确立积极老龄化理念、建立健全老年教育政策法规为向导与保障,以增加老年教育供给为基础,以提高老年教育的民主性、科学性及主体性为核心,以实现全面自由及公平均衡发展为目标,以满足老年人及社会发展要求为依据建立起的评估体系为检验。 展开更多
关键词 老年 老年教育 教育质量 高质量发展
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国际老年教育发展的特点、模式和未来取向 被引量：23
11
作者 叶忠海 《当代继续教育》 2017年第5期45-49,共5页
人口老龄化快速发展,20世纪末世界已进入老年型社会。为应对人口老龄化的压力,国际社会积极推进老年教育。本文在分析国际社会对老年教育内涵认知的基础上,就其发展的特征、模式,以及未来取向分别作了概要的论述,提出我国老年教育界应... 人口老龄化快速发展,20世纪末世界已进入老年型社会。为应对人口老龄化的压力,国际社会积极推进老年教育。本文在分析国际社会对老年教育内涵认知的基础上,就其发展的特征、模式,以及未来取向分别作了概要的论述,提出我国老年教育界应在坚定文化自信的思想基点上,从多方面对发达国家老年教育的有益成果加以借鉴。 展开更多
关键词 老年教育 内涵 特征 模式 未来取向
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社区教育与老年教育的融合:以开放教育机构参与老年教育为突破 被引量：22
12
作者 万蓉 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2020年第17期46-51,共6页
社区教育与老年教育服务对象、服务功能及其带来的课程与教学形式的重合,是社区教育与老年教育融合的基础。当前社区教育与老年教育融合的障碍是体制分割,缺少资源互通,其交叉运作方式往往造成基层困惑。开放教育机构参与老年教育具备... 社区教育与老年教育服务对象、服务功能及其带来的课程与教学形式的重合,是社区教育与老年教育融合的基础。当前社区教育与老年教育融合的障碍是体制分割,缺少资源互通,其交叉运作方式往往造成基层困惑。开放教育机构参与老年教育具备内驱动力、外在压力、客观优势,其体制与机制的创新已有良好实践。文章提出开放教育机构参与是新时期实现老年教育资源泛在可选、社区教育与老年教育有机融合的必经之路。 展开更多
关键词 社区教育 老年教育 融合 开放大学
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论老年教育的本质——基于世界图景演变视角的分析 被引量：22
13
作者 吴遵民 姜宇辉 蒋贵友 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期11-20,39,共11页
老年教育是现代社会老龄化的产物,也是当代终身教育关注的重要领域。当前在技术理性的支配下,老年人被视为社会秩序中的弱势群体,老年教育被当作构建和谐社会的有效手段。这种对老年教育本质的理解过于机械和偏狭。若从世界图景演变的... 老年教育是现代社会老龄化的产物,也是当代终身教育关注的重要领域。当前在技术理性的支配下,老年人被视为社会秩序中的弱势群体,老年教育被当作构建和谐社会的有效手段。这种对老年教育本质的理解过于机械和偏狭。若从世界图景演变的宏大视角进行分析,则可发现:古典世界图景注重人的智慧与经验,强调"美德即知识";而现代机械论世界图景则把人的价值体现为力量的强与弱,强调"知识即力量"。后者对事实与价值二分的立场,不仅颠倒了物质与精神互为因果的重要关系,还导致了老年教育与老龄化社会的深度捆绑。唯有让老年教育从崇尚力量的理性框架中跳将出来,还原到人作为生命体本身的立场,方可使其回归"育人"的本质。同时,让经历完整生命历程的老人通过其道德实践与经验智慧来弥补青年人在认知层面的不足,亦能彰显老年教育的育人、善人及惠人之价值。未来应加快推进老年教育的立法进程,围绕教育对人产生生命价值的核心角度对老年教育课程及教学进行系统的制度设计,并逐步完善老年教育在终身教育体系中的制度建构,由此促进老年教育的深度优化发展。 展开更多
关键词 老年教育 古今之争 世界图景 生命发展 道德能力之知
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新时代老年教育赋能 “老有所为”的路径构建策略 被引量：22
14
作者 谢宇 《成人教育》 北大核心 2021年第6期26-32,共7页
“老有所为”是我国积极老龄化政策的核心目标之一,也是应对老龄化社会问题与挑战的重要举措。新时代赋予了“老有所为”新的内涵。老年教育既是赋能“老有所为”的基本途径,又是积极应对人口老龄化的重要举措。老年教育赋能“老有所为... “老有所为”是我国积极老龄化政策的核心目标之一,也是应对老龄化社会问题与挑战的重要举措。新时代赋予了“老有所为”新的内涵。老年教育既是赋能“老有所为”的基本途径,又是积极应对人口老龄化的重要举措。老年教育赋能“老有所为”,关键在于完善教育支持环境,构建“老有所为”教育基础;确立“老有所为”教育新理念,凸显“老有所为”教育价值;重构教育结构形态,实施“老有所为”精准教育;创新教育资源,增强“老有所为”教育效能;拓展服务平台,延伸“老有所为”教育空间,从而有效担当老年教育的时代责任和使命,积极应对老龄化社会面临的新问题、新挑战。 展开更多
关键词 老年教育 老有所为 老龄化社会 积极老龄化
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霍华德·麦克拉斯基老年教育思想研究及启示 被引量：21
15
作者 张飞 江丽 《成人教育》 北大核心 2020年第2期38-42,共5页
霍华德·麦克拉斯基被誉为美国"老年教育学之父",是美国老年教育学科的开拓者和奠基人之一。通过阐述并分析其提出的作为学习者的成人理论、余力理论和需求分类理论,进而提出对我国老年教育发展的三点启示,即老年人也具... 霍华德·麦克拉斯基被誉为美国"老年教育学之父",是美国老年教育学科的开拓者和奠基人之一。通过阐述并分析其提出的作为学习者的成人理论、余力理论和需求分类理论,进而提出对我国老年教育发展的三点启示,即老年人也具有学习的能力和需求、老年人的生活余力影响其学习需求、老年教育课程应根据需求分类理论合理设置。 展开更多
关键词 霍华德·麦克拉斯基 老年教育 余力理论 需求分类
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老年教育政策内容的四重审视 被引量：21
16
作者 吴结 《成人教育》 北大核心 2020年第1期35-39,共5页
我国老年教育正处于初步发展阶段,存在着较多的现状性问题和发展性问题,迫切需要一批“有用”“管用”“实用”的老年教育政策予以支持。老年教育政策内容研究或审视的目的是分析现行老年教育政策内容的瑕疵或缺漏,并以问题为导向对老... 我国老年教育正处于初步发展阶段,存在着较多的现状性问题和发展性问题,迫切需要一批“有用”“管用”“实用”的老年教育政策予以支持。老年教育政策内容研究或审视的目的是分析现行老年教育政策内容的瑕疵或缺漏,并以问题为导向对老年教育政策内容的设计、修订提出建设性建议,提高老年教育政策内容的科学性、合理性、有效性,为老年教育发展创造一个良好的政策环境。 展开更多
关键词 老年教育 终身学习 政策内容
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如何破解老年教育政策执行困境:基于政策网络理论视角 被引量：21
17
作者 杨波 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期60-68,共9页
人口老龄化已成为我国社会经济发展的关键制约因素,发展老年教育是积极应对人口老龄化的重要举措。虽然我国已制定一系列老年教育政策,但政策执行的困境使得老年教育发展仍很缓慢。我国老年教育政策的执行呈现出明显网状结构,从政策网... 人口老龄化已成为我国社会经济发展的关键制约因素,发展老年教育是积极应对人口老龄化的重要举措。虽然我国已制定一系列老年教育政策,但政策执行的困境使得老年教育发展仍很缓慢。我国老年教育政策的执行呈现出明显网状结构,从政策网络理论入手,可为分析和破解其执行困境提供参考。从构成主体上看,我国老年教育政策网络主要包括以中央政府为主导的政策社群、以专家学者和行业组织为核心的专业网络、以地方政府及其主管部门为中心的府际网络、由资源提供者构成的生产者网络以及成员复杂松散的议题网络,各类网络间的互动影响着老年教育政策的执行成效。以此来看,我国老年教育政策执行困境体现为:生产者网络多样性缺失,老年教育资源配置效能较低;政策社群和府际网络权责不明确,协作与冲突并存;专业网络和议题网络话语权较弱,参与度不高。因此,可从以下几方面寻求破解之策:一是从老年教育供给侧改革入手,构建多元主体参与的协同治理机制;二是明确政策社群和府际网络的权责分工,加强对老年教育政策执行的监督力度;三是通过对多类型政策工具的组合运用,提升老年教育政策执行成效;四是畅通利益表达渠道,保障公众在老年教育政策执行中的参与权和话语权。 展开更多
关键词 老年教育 政策执行 破解策略 人口老龄化 政策网络理论
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基于社会学视角的老年教育功能演进及其拓展分析 被引量：20
18
作者 吴结 《成人教育》 北大核心 2021年第3期45-50,共6页
我国老龄化社会发展正面临着紧迫而复杂的新形势、新趋势,驱动着老年教育价值取向不断进行自我调整,主要目标是构建起具有更强针对性、实效性的老年教育功能体系,以应对新形势、新趋势所带来的新挑战、新问题。老年教育功能体系构建是... 我国老龄化社会发展正面临着紧迫而复杂的新形势、新趋势,驱动着老年教育价值取向不断进行自我调整,主要目标是构建起具有更强针对性、实效性的老年教育功能体系,以应对新形势、新趋势所带来的新挑战、新问题。老年教育功能体系构建是一个逐步推进的过程,每个功能演进阶段都具有特定和复杂的时代背景,是个体价值本位和社会价值本位两种价值取向相互博弈的结果。 展开更多
关键词 老年教育 个体价值 社会价值 功能演进
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终身教育视域下老年教育师资队伍发展现状与策略——基于对上海市老年教育机构的调研 被引量：19
19
作者 徐敏华 梅兵 裴建华 《成人教育》 北大核心 2020年第11期34-42,共9页
教师是老年教育的重要资源,直接影响着老年教育的发展。通过对上海市280所老年大学(学校)师资队伍建设现状的调研,发现上海市老年教育师资队伍建设在教师个人素养、师资来源渠道、教师培训管理、专业课程设置等方面呈现出良好的活力和... 教师是老年教育的重要资源,直接影响着老年教育的发展。通过对上海市280所老年大学(学校)师资队伍建设现状的调研,发现上海市老年教育师资队伍建设在教师个人素养、师资来源渠道、教师培训管理、专业课程设置等方面呈现出良好的活力和较大的发展潜力,但仍存在着师资队伍的结构尚不均衡、准入制度有待建立、培训体系还需优化等问题。基于此,应立足于上海市构建终身教育体系和学习型社会的需要,从推进师资力量、构建准入机制、提升专业水准、完善培训体系等方面着手,促进我国老年大学(学校)师资队伍的建设和发展。 展开更多
关键词 老年教育 老年大学 师资队伍建设
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老龄化背景下我国老年教育资源整合策略研究 被引量：19
20
作者 冯益斌 《成人教育》 北大核心 2016年第9期52-55,共4页
在国内人口老龄化背景下,发展老年教育的价值日益凸显。为了促进我国老年教育的发展,有必要进一步探讨老年教育资源整合的策略,让有限的老年教育资源能够发挥更大的价值。基于此,在分析我国老年教育资源运用现状的基础上,提出了"... 在国内人口老龄化背景下,发展老年教育的价值日益凸显。为了促进我国老年教育的发展,有必要进一步探讨老年教育资源整合的策略,让有限的老年教育资源能够发挥更大的价值。基于此,在分析我国老年教育资源运用现状的基础上,提出了"率先整合校内资源、加快整合社区资源、充分整合社会资源"的老年教育资源整合策略,旨在推动国内老年教育的发展。 展开更多
关键词 老年教育 整合策略 老龄化
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