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自主学习能力现状调查与思考——开放教育学习者素质提升与能力培养探索之一 被引量:21
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作者 彭海虹 杜翠叶 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期102-107,共6页
在建设学习型社会的背景下,终身教育问题日益受重视。本文以上海开放大学学习者作为研究对象,采用问卷调查和深度访谈法,对开放教育学习者自主学习能力及认识情况进行调查,深入剖析学习者自主学习能力差异的原因,并就如何培养和提升提... 在建设学习型社会的背景下,终身教育问题日益受重视。本文以上海开放大学学习者作为研究对象,采用问卷调查和深度访谈法,对开放教育学习者自主学习能力及认识情况进行调查,深入剖析学习者自主学习能力差异的原因,并就如何培养和提升提出意见和建议。 展开更多
关键词 开放教育 学习者 自主学习 能力培养
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全方位培养自主学习与实践创新能力的教学体系构建与实践 被引量:5
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作者 裴晓东 吴征艳 《高教学刊》 2024年第15期72-75,共4页
针对高校创新人才培养中存在的问题,如教育教学方法陈旧、实验教学条件有限和学生实践能力不足,缺乏创新意识等,提出并实施“五个环节”研讨式课堂教学方法,打造多层次、虚实结合的实验教学体系,开展“四化”实践教学模式,建立促进学生... 针对高校创新人才培养中存在的问题,如教育教学方法陈旧、实验教学条件有限和学生实践能力不足,缺乏创新意识等,提出并实施“五个环节”研讨式课堂教学方法,打造多层次、虚实结合的实验教学体系,开展“四化”实践教学模式,建立促进学生自主学习与实践创新能力的考核机制等针对性措施,从而全方位提高教育教学质量,培养学生自主学习与实践创新能力,促进新工科人才解决复杂工程问题核心能力的达成。 展开更多
关键词 全方位培养 自主学习 实践创新能力 教学体系 多层次虚实平台
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网络环境下高职英语自主学习教学现状调查与研究——基于交互式大学英语自主学习课程的实施 被引量:6
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作者 程颖 《重庆电子工程职业学院学报》 2011年第1期95-98,共4页
交互式大学英语自主学习课程是为了培养学生自主学习能力而新开设的。笔者从该课程的教学环境情况、学生学习情况和教师教学情况三方面入手进行研究,试图找出问题并找到解决问题的途径,以取得优化、高效的教学效果。
关键词 自主学习能力 交互式大学英语自主学习课程 动机 认知 策略
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关于学生自主学习能力培养的几点思考 被引量:7
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作者 高凤年 张树平 焦保良 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2007年第5期55-56,70,共3页
培养学生具有良好的自主学习精神和能力,进而具有创新精神和实践能力是优秀高等院校的重要标志。学生自主学习精神和能力的培养是教学工作、学生管理工作的重要任务,需通过教学管理制度、教学方法改革,学生管理工作等多方面努力实现。
关键词 高等院校 学生 自主学习 学分制 能力
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基于计算思维的Flash教学设计 被引量:6
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作者 李静 路纲 《中国医学教育技术》 2015年第5期501-504,共4页
计算思维是当今国际教育界关注的一个重要课题,对创新人才的培养起着非常重要的作用。文章运用计算思维方法设计Flash教学,以自主学习为主、师生互助交流为辅的方式展开学习活动,并通过实施教学实例"引导层动画"验证计算思维... 计算思维是当今国际教育界关注的一个重要课题,对创新人才的培养起着非常重要的作用。文章运用计算思维方法设计Flash教学,以自主学习为主、师生互助交流为辅的方式展开学习活动,并通过实施教学实例"引导层动画"验证计算思维在学习和生活中的重要意义。相比传统教学模式,基于计算思维的教学对提高学生发现并解决问题的能力和培养创新思维具有更加重要的作用。 展开更多
关键词 计算思维 自主学习 创新能力
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高职院校学生自主学习现状调查及指导策略研究 被引量:6
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作者 杜重麟 李目文 +1 位作者 赵发宾 段奇宏 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2017年第2期14-19,共6页
为提升高职院校学生自主学习能力,通过问卷调查,随机抽取公办和民办高职院校1 385名高职学生作为调查对象,从学习动机、方法、时间、自我监控、学习环境5个方面,对学生自主学习现状进行调查。调查结果表明,高职学生自主学习总体情况良好... 为提升高职院校学生自主学习能力,通过问卷调查,随机抽取公办和民办高职院校1 385名高职学生作为调查对象,从学习动机、方法、时间、自我监控、学习环境5个方面,对学生自主学习现状进行调查。调查结果表明,高职学生自主学习总体情况良好,但还存在明显不足,特别在计划安排、时间管理和学习资源利用方面不够理想。需要从制定职业规划、明确学习目标、激发学习动机、提高时间管理效率、改革教学模式、完善课程体系、训练学习方法和技巧、培养自我监控能力、学习环境的营造和利用等方面指导学生提高自主学习能力。 展开更多
关键词 高职院校 自主学习 能力培养
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大学教学中应用翻转课堂的思考 被引量:4
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作者 张艳 赵逢禹 《教育教学论坛》 2017年第44期203-204,共2页
近年来,翻转课堂以其注重知识的建构和能力培养的特征成为教育技术研究的热点。本文从分析翻转课堂的含义入手,论述了翻转课堂在大学教学中的重要意义,并给出了翻转课堂在高校推广的策略,以期提高认识,为翻转课堂在大学教学中应用与推... 近年来,翻转课堂以其注重知识的建构和能力培养的特征成为教育技术研究的热点。本文从分析翻转课堂的含义入手,论述了翻转课堂在大学教学中的重要意义,并给出了翻转课堂在高校推广的策略,以期提高认识,为翻转课堂在大学教学中应用与推广起到积极作用。 展开更多
关键词 教学模式 翻转课堂 协作学习 自主学习能力
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综合性大学医学检验技术专业人才培养体系的构建与实践 被引量:3
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作者 曾常茜 张庆镐 +4 位作者 王云华 李旭霞 孟庆瑜 于洁 宋光 《中国高等医学教育》 2017年第5期59-60,共2页
本文从课程体系、教学方法和实践教学出发,构建了医学检验技术专业人才培养体系,以达到促进学生全面发展、提升创新实践能力和自主学习能力的目的。
关键词 人才培养体系 医学检验技术专业 创新实践能力 自主学习能力
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案例导入法在《国贸实务》全英教学中的实证研究 被引量:2
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作者 周瑞琪 王小鸥 徐月芳 《广东外语外贸大学学报》 2015年第1期77-80,共4页
为验证把案例导入课程教学内容之初,从案例讨论中发现问题并针对性进行教学的运用效果和案例导入教学法对学生自主学习能力提高的影响,作者以我校商务英语专业二年级大学生为对象、在《国际贸易实务》课程中进行了一次教学改革的实验。... 为验证把案例导入课程教学内容之初,从案例讨论中发现问题并针对性进行教学的运用效果和案例导入教学法对学生自主学习能力提高的影响,作者以我校商务英语专业二年级大学生为对象、在《国际贸易实务》课程中进行了一次教学改革的实验。实验有了两个主要发现:1)实验组学生的《国际贸易实务》课程学习效果明显比对照组的学生好;2)实验组学生的自主学习能力总体高于对照组的学生。虽然实验的设计中仍存在一些不足,但已具有一定的说服力,对案例导入教学法在本科商务英语课程的运用具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 案例导入学习法 《国际贸易实务》 学习效果 自主学习能力
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认知策略教学的启示——对高职生自主学习能力培养的思考 被引量:2
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作者 郑莉晓 《浙江工贸职业技术学院学报》 2008年第4期14-18,共5页
如何通过认知策略教学,让学生在学习的过程中形成有效的学习策略,帮助他们探索更有效地学习,最终实现学习自主,这是教育学界关注的一个问题。将认知策略教学引入高职教学,是高职教学改革的必然,文章从学生自主学习能力培养的层面进行分... 如何通过认知策略教学,让学生在学习的过程中形成有效的学习策略,帮助他们探索更有效地学习,最终实现学习自主,这是教育学界关注的一个问题。将认知策略教学引入高职教学,是高职教学改革的必然,文章从学生自主学习能力培养的层面进行分析和探讨。 展开更多
关键词 认知策略教学 CSI SRSD 自主学习能力
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基于自主学习能力培养的护理管理学教改效果研究 被引量:2
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作者 鲁慧 《教育教学论坛》 2018年第49期131-132,共2页
目的:探讨基于自主学习能力培养的《护理管理学》教学改革与效果评价。方法:选取我院2014级卓越护理人才培养项目班作为实验组,随机抽取同级普通护理班作为对照组。实验班护理管理的内容以项目任务的形式展开,以小组为单位进行模拟面试... 目的:探讨基于自主学习能力培养的《护理管理学》教学改革与效果评价。方法:选取我院2014级卓越护理人才培养项目班作为实验组,随机抽取同级普通护理班作为对照组。实验班护理管理的内容以项目任务的形式展开,以小组为单位进行模拟面试、拓展训练等,并进行考核方法的改革。结果:卓越护理实验班自主学习总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:我院卓越护理实验班的护理管理学教学改革提高学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 自主学习能力 护理管理学 教学改革
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数据库课程中高职学生自主学习能力的培养 被引量:2
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作者 张翔 陈尧妃 陈焕通 《电脑知识与技术(过刊)》 2007年第20期588-589,共2页
数据库课程中高职学生自主学习能力的培养相当重要,文章深入分析相关影响因素,现行教学中常存的问题,以及教学各角色、各环节在自主学习能力培养过程中承担的角色任务、方式方法及在常规教学上的一些缺点,于多角度、多层面提出相应的改... 数据库课程中高职学生自主学习能力的培养相当重要,文章深入分析相关影响因素,现行教学中常存的问题,以及教学各角色、各环节在自主学习能力培养过程中承担的角色任务、方式方法及在常规教学上的一些缺点,于多角度、多层面提出相应的改进措施. 展开更多
关键词 数据库课程 自主学习能力 高职学生
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论大学英语自主学习能力的培养 被引量:2
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作者 刘凤侠 董明会 王鑫淼 《白城师范学院学报》 2012年第1期90-93,共4页
本文通过分析我国大学生英语自主学习能力的现状,指出了大学英语自主学习的重要意义,探讨了如何在大学英语教与学的过程中,培养自主学习能力,提高英语语言综合运用能力。
关键词 大学英语 自主学习 能力培养
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分层次教学对学生自主学习能力培养的作用 被引量:2
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作者 苟锦毅 《海外英语》 2012年第16期60-61,共2页
高职院校的学生英语水平参差不齐,要想达到理想中的教学效果,教师就要对传统课堂的统一模式进行改革,尝试新教学模式,分层次教学模式应运而生。分层次教学既可以使不同水平的学生达到预设的教学目标,同时还可引导学生进行自主学习以达... 高职院校的学生英语水平参差不齐,要想达到理想中的教学效果,教师就要对传统课堂的统一模式进行改革,尝试新教学模式,分层次教学模式应运而生。分层次教学既可以使不同水平的学生达到预设的教学目标,同时还可引导学生进行自主学习以达到良好的教学效果。 展开更多
关键词 分层次教学 自主学习 能力培养
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基于自主学习能力培养的IDSPE教学模式研究 被引量:1
15
作者 闫静静 《电脑与电信》 2019年第6期67-69,共3页
培养学生的自主学习能力是现阶段教学中的关键任务。IDSPE教学模式通过询问需求、设计任务、课下选择性学习、课堂展示学习、课堂评估等方式开展教学活动,可以充分培养学生的自主学习能力。基于此,文章主要对基于自主学习能力培养的IDSP... 培养学生的自主学习能力是现阶段教学中的关键任务。IDSPE教学模式通过询问需求、设计任务、课下选择性学习、课堂展示学习、课堂评估等方式开展教学活动,可以充分培养学生的自主学习能力。基于此,文章主要对基于自主学习能力培养的IDSPE教学模式进行了分析研究。 展开更多
关键词 自主学习 能力培养 IDSPE教学模式 分析
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元认知策略与高职英语自主学习能力的培养
16
作者 孙淑芬 张剑萍 《哈尔滨职业技术学院学报》 2007年第5期3-4,共2页
从元认知理论出发,笔者探讨了元认知与英语自主学习的内在联系,旨在为高职英语教学改革,学生英语自主学习能力的培养提供切实可行的教学策略。
关键词 元认知策略 自主学习 高职英语
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基于课程设计的自主学习与实践能力培养的探索研究——以“投资分析课程设计”为例 被引量:1
17
作者 齐园 张铁山 程正中 《价值工程》 2011年第4期191-192,共2页
培养学生的自主学习与实践能力是高校提高人才培养质量的重要内容。投资分析课程设计是以学生自主学习完成为主,以提高学生理论应用和实践能力为目标的实验课程。以投资分析课程设计为例,通过对包括案例选择、内容和配套软件设计的核心... 培养学生的自主学习与实践能力是高校提高人才培养质量的重要内容。投资分析课程设计是以学生自主学习完成为主,以提高学生理论应用和实践能力为目标的实验课程。以投资分析课程设计为例,通过对包括案例选择、内容和配套软件设计的核心内容,书面指导和教师引导相结合的保障措施,以及以考核和监督反馈为主的控制环节三方面进行探索研究,提高课程设计的教学质量,从而实现培养学生自主学习和实践能力的目标。 展开更多
关键词 自主学习 实践能力 课程设计
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谈外语教学中自主学习能力的培养
18
作者 欧炼芬 《山东电力高等专科学校学报》 2006年第4期29-31,共3页
自主学习能力可以有效地提高学习的质量和效率,获得最佳学习效果,为今后社会中的生存发展和终身学习的需要打好基础。本文在对自主学习涵义理解的基础上,论述了外语教学中自主学习能力培养的必要性,并探讨如何培养外语自主学习能力。
关键词 自主学习 能力培养 外语教学
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谈大学生英语自主学习能力的培养
19
作者 崔贞玉 《林业科技情报》 2005年第4期93-94,共2页
学习化社会要求21世纪大学生必须学会如何学习,并且具备自主学习能力。自主学习能力能有效地提高学习的质量、水平和效率,提高创新思维能力。教师应注重对学生自主学习能力的培养,为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础。本文... 学习化社会要求21世纪大学生必须学会如何学习,并且具备自主学习能力。自主学习能力能有效地提高学习的质量、水平和效率,提高创新思维能力。教师应注重对学生自主学习能力的培养,为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础。本文在对自主学习含义理解的基础上,分析了影响大学生自主学习能力的因素,探讨了引导和培养大学生英语自主学习能力的方法。 展开更多
关键词 自主学习 能力培养 外语教学
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论大学英语视听说教学中学生元认知能力的培养
20
作者 程谷雨 《吉林工程技术师范学院学报》 2008年第10期50-51,共2页
本文通过对英语视听说教学理论、元认知理论以及学习策略理论等研究成果进行总结与系统分析,并针对国内外视听说教学现状与所存在的问题,从元认知策略培训的角度提出了以元认知策略指导为中心的英语视听说课堂教学方法,即通过对学生元... 本文通过对英语视听说教学理论、元认知理论以及学习策略理论等研究成果进行总结与系统分析,并针对国内外视听说教学现状与所存在的问题,从元认知策略培训的角度提出了以元认知策略指导为中心的英语视听说课堂教学方法,即通过对学生元认知意识的培养,以及元认知知识和元认知策略的指导,来帮助学生提高英语听说能力。 展开更多
关键词 元认知理论 英语视听说 自主学习能力
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