基于在线课程质量标准的教师在线教学能力模型构建及其提升路径 被引量：9

1

作者 徐鹏 孙颖 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第6期89-95,共7页

随着信息技术的发展,在线教学已经成为课堂教学必不可少的有益补充,在像新冠肺炎疫情这样的特殊时期,在线教学的重要性更加凸显,在线教学的成效与教师在线教学能力息息相关,因此,构建有针对性的教师在线教学能力结构显得尤为重要。研究... 随着信息技术的发展,在线教学已经成为课堂教学必不可少的有益补充,在像新冠肺炎疫情这样的特殊时期,在线教学的重要性更加凸显,在线教学的成效与教师在线教学能力息息相关,因此,构建有针对性的教师在线教学能力结构显得尤为重要。研究基于QM(Quality Matters)在线课程质量标准构建教师在线教学能力指标体系,并根据指标体系设计开发教师在线教学能力结构测试量表,通过数据分析,对指标体系进行验证并构建出包含平台资源整合能力、在线学习评价能力、在线学习活动组织能力、在线教学工具应用能力、在线学习资源提供能力、在线学习目标设计能力和在线课程引导能力七个维度的螺旋循环教师在线教学能力模型,并根据教师在线教学能力现状提出具体的提升路径。 展开更多

关键词 在线课程质量标准 QM标准 信息化教学 在线教学能力

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新课标引领下的初中语文线上教学路径及策略研究——以安徽省合肥市包河区初中语文学科为例

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作者 夏君 杨凝芳 《科教文汇》 2023年第9期167-169,共3页

随着《教育信息化2.0行动计划》的推进和《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,语文教师积极探索信息技术对教学的变革。该文结合安徽省合肥市包河区初中语文教师线上教学反馈及学生问卷调查结果,研究初中语文线上教学路径及问题,... 随着《教育信息化2.0行动计划》的推进和《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,语文教师积极探索信息技术对教学的变革。该文结合安徽省合肥市包河区初中语文教师线上教学反馈及学生问卷调查结果,研究初中语文线上教学路径及问题,并提出改进策略,力求做到以生为本,充分发挥信息技术的优势,提升学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 新课标 初中语文 线上教学 实施路径 改进策略

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中美高校网络教育差异比较研究 被引量：2

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作者 马亮 《电脑知识与技术（过刊）》 2013年第9X期5935-5937,共3页

近年来随着我国网络技术的高速发展和现代教育理念的不断提升,高校网络教育迎来了新的发展契机。虽然接受我国高校网络教育的学生人数不断上升,网络教育覆盖的社会层面也越来越大,但是由于受到我国的国情、文化和传统教育模式等原因的... 近年来随着我国网络技术的高速发展和现代教育理念的不断提升,高校网络教育迎来了新的发展契机。虽然接受我国高校网络教育的学生人数不断上升,网络教育覆盖的社会层面也越来越大,但是由于受到我国的国情、文化和传统教育模式等原因的一些影响,我国高校网络教育的教育质量始终与以美国高校为代表的国际化、高水平的网络教育还存有一定的"距离"。中美高校之间网络教育的差异是形成这些"距离"的主要原因,而这些差异主要集中体现在高校网络教学过程中的教学方式、硬件及软件标准以及和教学质量的评价方式等方面。我国的高校网络教育如果能够正确认识这些差异的客观存在,并且找出形成的原因,切实做出合理的结构调整与改变,及时提高我国高校网络教育教学的质量,相信一定能够找出一条适合我国国情的高校网络教育发展的正确途径,使我国的高校网络教育在不久的将来具备国际化的竞争力。 展开更多

关键词 高校网络教育 教育差异 教育质量 网络教学标准

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基于OBE理念的住院医师规范化培训混合式课程体系构建 被引量：15

4

作者 李荣 方丽敏 +2 位作者 曾锋 常实 付斌 《中华医学教育探索杂志》 2020年第6期719-724,共6页

在深入分析住院医师规范化培训课程体系现状基础上,介绍中南大学湘雅医院以成果导向教育理念为指引,基于住院医师"任务、态度、职业特征"3个方面成果目标为导向,构建住院医师规范化培训混合式课程体系;并从成果设计、课程设... 在深入分析住院医师规范化培训课程体系现状基础上,介绍中南大学湘雅医院以成果导向教育理念为指引,基于住院医师"任务、态度、职业特征"3个方面成果目标为导向,构建住院医师规范化培训混合式课程体系;并从成果设计、课程设计、课程实施、成绩记录、成果评价5个方面解析课程体系的构建流程,对进一步完善住院医师规范化培训目标、内容、方式与方法具有较大的参考价值。 展开更多

关键词 成果导向教育 住院医师规范化培训 混合式教学 在线教学

原文传递

在线“翻转课堂”在中医规培生急诊教学实践中的应用 被引量：9

5

作者 刘一颖 王朝鲁 +7 位作者 刘帅 黄冬林 林珑 王吟春 李晓东 徐钥 张辰浩 郎森艳 《中国中医急症》 2022年第6期1101-1103,共3页

目的比较基于中医急诊学的传统线下教学模式与在线“翻转课堂”的教学模式的优劣。方法选择60名自愿参加本研究的中国中医科学院望京医院2020级规培生,将其随机分为实验组与对照组各30人,实验组接受线上“翻转课堂”教学,对照组接受线... 目的比较基于中医急诊学的传统线下教学模式与在线“翻转课堂”的教学模式的优劣。方法选择60名自愿参加本研究的中国中医科学院望京医院2020级规培生,将其随机分为实验组与对照组各30人,实验组接受线上“翻转课堂”教学,对照组接受线下教学,以4个单元考试成绩及实验组学生课程满意度作为评价指标。结果考试成绩:“高热”“中风”单元,“翻转课堂”线上授课优于线下授课(P<0.05),“卒心痛”课程中实验组成绩低于对照组(P<0.05),“喘促”课程中实验组平均成绩较高但无统计学意义(P>0.05)。满意度调查:多数学生认为“翻转课堂”模式对知识的掌握度较高,能调动学习积极性,自学压力不大,可较好的完成学习。结论线上“翻转课堂”模式教学效果不弱于甚至优于线下授课模式,可以部分替代传统教学模式;相比线下传统教学模式,学生更愿意接受线上教学。 展开更多

关键词 中医急诊学 规范化培训 翻转课堂 线上教学

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线上标准化病人结合案例教学法在外科见习中的应用 被引量：7

6

作者 杨大银 孙波 温剑 《中国继续医学教育》 2021年第36期9-12,共4页

目的探讨标准化病人与案例教学法结合的线上教学模式在外科见习课程中的教学效果。方法选取本校临床医学专业需进行外科见习的本科学生288名,随机分为试验组(144名)和对照组(144名)。试验组采用标准化病人与案例教学法结合的线上教学模... 目的探讨标准化病人与案例教学法结合的线上教学模式在外科见习课程中的教学效果。方法选取本校临床医学专业需进行外科见习的本科学生288名,随机分为试验组(144名)和对照组(144名)。试验组采用标准化病人与案例教学法结合的线上教学模式,对照组采用传统见习教学模式。教学结束后,通过问卷调查和理论、技能考核的方法比较两组教学效果。结果试验组的学生对见习课程重要性、培养临床思维、患者配合度等方面的主观评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);近期教学效果评价及远期效果评价中,试验组学生理论知识成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生临床技能成绩略低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论标准化病人与案例教学法结合的线上教学模式能提高学生理论成绩,并且能够培养学生临床思维,提高学生对见习课程的重视,满足特殊情况下见习教育需求,值得推广使用。 展开更多

关键词 标准化病人 案例教学法 线上教学 传统教学 外科见习 效果评价 教育

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线上交互式教学联合标准化病人在胸外科教学中的应用 被引量：2

7

作者 王安生 王祖义 +3 位作者 张从利 任志 桑海威 李其才 《蚌埠医学院学报》 CAS 2023年第4期554-557,F0003,共5页

目的:探讨线上交互式教学与标准化病人(SP)联合的教学模式在胸外科创新教学中的应用效果。方法:选择临床医学专业大三年级医学生40名,按照教学方法分为线上传统教学组(对照组)和线上交互式教学联合SP组(观察组),各20名。对照组采用线上... 目的:探讨线上交互式教学与标准化病人(SP)联合的教学模式在胸外科创新教学中的应用效果。方法:选择临床医学专业大三年级医学生40名,按照教学方法分为线上传统教学组(对照组)和线上交互式教学联合SP组(观察组),各20名。对照组采用线上传统教学方法授课,观察组通过微课、微视频等智能移动终端安排SP进行交互式教学。通过线上考核和微信问卷调查的方式评价2组的教学效果。结果:观察组学生的理论知识、操作水平考核成绩均明显高于对照组(P<0.01),医患沟通、病情分析、学习兴趣和能力提升自评均明显优于对照组(P<0.01)。教学效果评价中,观察组学生在思考积极性、课堂专注度、内容掌握度、临床思维、合作交流方面评价均明显优于对照组(P<0.01)。结论:线上交互式教学联合SP应用于胸外科教学,有利于激发学生的学习自主性与积极性,启发临床诊断思维,培养理论结合实践能力,有助于提高教学质量,培养学生团队协作能力和提升综合素质。 展开更多

关键词 交互式教学 标准化病人 线上教学 胸外科 临床教学

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新冠疫情下线上教学在内科基地住院医师规范化培训中的实践与探索

8

作者 刘云 王喆 +5 位作者 许丽莉 郑玉英 余情 陈世耀 崔洁 姜林娣 《中国高等医学教育》 2024年第1期15-17,共3页

住院医师培训在医学终身教育中起着承上启下的重要作用,传统的教学模式不仅占用师生的大量时间,而且培训效率低下。在网络信息化高速发展的今天,基于互联网平台的线上教学极大地推动了教育模式的改革与创新。新冠疫情下,一切线下形式的... 住院医师培训在医学终身教育中起着承上启下的重要作用,传统的教学模式不仅占用师生的大量时间,而且培训效率低下。在网络信息化高速发展的今天,基于互联网平台的线上教学极大地推动了教育模式的改革与创新。新冠疫情下,一切线下形式的教学活动无法开展,复旦大学附属中山医院内科基地积极响应教育处号召,转变教学模式,推进临床线上教学工作,率先开展住院医师规范化培训线上教学的探索与实践。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 线上教学 新冠病毒

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住培中医经典教学进展及CBL教学法联合“互联网+”应用探析 被引量：2

9

作者 解进 安晓娜 +3 位作者 张厂 安海燕 李方凯 曹云松 《中国继续医学教育》 2023年第3期51-55,共5页

在当前中医住院医师规范化培训的过程中,存在着中医经典教学内容相对不足、理论与临床结合不够紧密等诸多问题,限制了住培医师中医临床思维的构建。强化中医住培经典教学,改良经典教学模式,是提升当前培训成果的关键所在。以案例为导向... 在当前中医住院医师规范化培训的过程中,存在着中医经典教学内容相对不足、理论与临床结合不够紧密等诸多问题,限制了住培医师中医临床思维的构建。强化中医住培经典教学,改良经典教学模式,是提升当前培训成果的关键所在。以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)能够将经典理论临床化,应用于住培阶段的中医经典教学,则能够加深住培医师对经典理论的理解,帮助其完善中医临床思维。在当前网络信息时代,“互联网+”在教育教学中普遍应用,其优势与不足也逐渐显现,中医经典教学若能用好这把双刃剑,将能为住培医师中医临床思维的建立带来极大的帮助。 展开更多

关键词 中医住院医师 住院医师规范化培训 中医经典 CBL教学法 互联网+ 线上教学 中医临床思维

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多种教学方法在留学生普通外科学临床见习中的应用

10

作者 郑科 杨得娟 谭金祥 《中国继续医学教育》 2024年第12期170-174,共5页

普通外科学临床见习是本科留学生医学教育的一个重要环节,如何提高临床见习质量是留学生医学教育面临的一个重要问题。在普通外科学临床见习中,由于语言、生活习俗及文化差异,患者不信任甚至厌恶与留学生进行病情交流,导致大多数留学生... 普通外科学临床见习是本科留学生医学教育的一个重要环节,如何提高临床见习质量是留学生医学教育面临的一个重要问题。在普通外科学临床见习中,由于语言、生活习俗及文化差异,患者不信任甚至厌恶与留学生进行病情交流,导致大多数留学生与患者沟通困难,极大影响留学生的学习积极性,难以达到教学目的。笔者根据在该门课程教学过程中积累的经验,对临床见习中存在的一些问题如师生之间、医患之间的语言障碍、患者缺乏教学配合的意愿等进行分析总结,提出了解决相关问题的对策。相较于传统单一的教学手段,多种教学方法的合理使用,如:开展英语沙龙、标准化病人(standardized patients,SP)、临床见习导师制以及线上教学,不仅可以激发学生的学习兴趣、提高其主观能动性,更能够加强学生对临床知识的掌握。笔者对未来留学生普通外科学临床见习提出相关建议,为解决该门课程所面临的问题提供了新的思路。 展开更多

关键词 留学生 普通外科学 临床医学 临床见习 标准化病人 线上教学

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"讲者"培训对提高眼科住院医师核心胜任力的研究 被引量：5

11

作者 王沙 闵晓珊 +3 位作者 尹叶薇 陈尧 彭靖杰 夏晓波 《中华医学教育探索杂志》 2020年第6期725-730,共6页

培养住院医师的核心胜任力的教学能力和终身学习力是眼科住院医师培训课程设置的新热点。在中南大学湘雅医院眼科中心住院医师规范化培训基地,设计以住院医师为核心的分级"讲者"培训课程,以培养各级住院医师的主动学习、归纳... 培养住院医师的核心胜任力的教学能力和终身学习力是眼科住院医师培训课程设置的新热点。在中南大学湘雅医院眼科中心住院医师规范化培训基地,设计以住院医师为核心的分级"讲者"培训课程,以培养各级住院医师的主动学习、归纳总结及表达能力;并根据第一阶段住院医师所处的不同阶段提供不同培训任务,利用线上、线下多种平台提供展示机会,使其成长为不同级别的讲者。通过由易到难、循序渐进的"讲者"分级培训,进一步强化培养住院医师的核心胜任力,使其从思维模式上被培养成主动学习者,从教学能力上被培养成为带教学员或讲师,并更能胜任未来的学习和工作。 展开更多

关键词 眼科 住院医师规范化培训 核心胜任力 演讲教学法 线上教学

原文传递

口腔全科住培线上教学评价体系的构建

12

作者 邓雅 刘艳丽 +2 位作者 郭慧慧 张永强 张旻 《中国继续医学教育》 2023年第16期31-35,共5页

随着多媒体的发展,线上教学方式逐渐普及,且在特殊时期可作为主要教学模式,但是由于线上教学本身存在一定局限性,其教学效果也存在很多未知,因此,线上教学评价体系的构建已成为教学改革主要方向之一。口腔全科住院医师规范化培训(以下... 随着多媒体的发展,线上教学方式逐渐普及,且在特殊时期可作为主要教学模式,但是由于线上教学本身存在一定局限性,其教学效果也存在很多未知,因此,线上教学评价体系的构建已成为教学改革主要方向之一。口腔全科住院医师规范化培训(以下简称住培)是口腔住培生的主要选择专业,线上教学质量对于口腔全科医生的培养至关重要。基于口腔全科住院医师住培教学的学科特点,构建适合口腔全科住培教学的线上教学评价体系,包括教学前期准备的评价,教学中期过程的评价,后期教学效果的评价,每个阶段设置多个评价内容和评价指标,联合人工和智能手段,综合全面、客观公正地把控整个教学过程。构建教学评价体系对评估口腔全科住培线上教学质量有重要意义,为培养高层次口腔全科医学人才奠定理论基础。 展开更多

关键词 口腔全科 住院医师规范化培训 线上教学 教学评价 教学效果 教学改革

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康复医学住院医师规范化培训在线教学探索与体会

13

作者 任玲 杨永红 +1 位作者 何成奇 李利娟 《教育教学论坛》 2023年第26期140-144,共5页

在线教学为康复医学住院医师规范化培训提供了新的教学模式,但如何提高教学质量及学生的临床实践能力,仍是教师及教学基地需要思考、改进的问题。采用问卷的方式,收集2020年3月至2022年3月期间,康复医学科住培以及进行轮转学习的住院医... 在线教学为康复医学住院医师规范化培训提供了新的教学模式,但如何提高教学质量及学生的临床实践能力,仍是教师及教学基地需要思考、改进的问题。采用问卷的方式,收集2020年3月至2022年3月期间,康复医学科住培以及进行轮转学习的住院医师,采取不记名的形式进行likert满意度调查。对影响教学满意度的相关内容使用皮尔逊相关系数进行分析,发现在线教学可以在现场教学条件受限的情况下保持教学满意度,但教学内容质量仍是影响教学满意度的重要因素。因此,结合自身体会,提高住院医师规范化培训教学质量,可从以下几个方面着手:精选教学内容、加强师资队伍建设、线上线下教学方式结合、考核形式多元化、教学实践成果量化等。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 在线教学 教学满意度

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基于教师和规范化培训住院医师的网络教学需求调查 被引量：4

14

作者 江莲 毛敏姿 +3 位作者 孙佳莉 马兰 徐婷 吕丹 《医学教育研究与实践》 2020年第6期998-1001,1017,共5页

目的通过调查教师和规范化培训住院医师对网络教学的需求,以期为开展医学类的网络教学工作提供依据。方法通过问卷星在线发放调查表,对四川大学华西临床医学院的教师和规范化培训住院医师进行调查,采用SPSS21.0对数据进行统计分析。结... 目的通过调查教师和规范化培训住院医师对网络教学的需求,以期为开展医学类的网络教学工作提供依据。方法通过问卷星在线发放调查表,对四川大学华西临床医学院的教师和规范化培训住院医师进行调查,采用SPSS21.0对数据进行统计分析。结果①共60名教师和92名住院医师参与此次调查;②教师和住院医师都认为在新型冠状病毒肺炎期间进行网络教学有意义,但担心网络教学的效果不理想;③教师和住院医师最能接受的网络教学方式为录播课程及通过微信或QQ线上答疑;④大部分教师和住院医师要求在疫情控制后再上技能实践课,在线实时测试为最受欢迎的考核方式;⑤教师认为网络教学最大的优点为促进学生自主学习,住院医师认为其最大的优点为方便学习;⑥教师认为网络教学最主要的缺点在于与学生互动差,住院医生认为其最主要的缺点在于长时间看屏幕会损害视力。结论教师和住院医师参与网络教学的态度是积极的,为取得良好的教学效果,教育部门需对课程进行合理的设计和安排。 展开更多

关键词 教师 住院医师 规范化培训 网络教学

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情境教学与网课教学相结合在重症医学科护理规培生中的应用 被引量：2

15

作者 辜梦玲 《基层医学论坛》 2021年第18期2540-2542,共3页

目的探讨情境教学与网课教学相结合在重症医学科护理规培生中的应用效果。方法选取2018年7月—12月在德阳市人民医院重症医学科实习的护理规培生70例为对照组,2019年1月—6月实习的护理规培生70例为观察组。对照组采用传统带教方法,观... 目的探讨情境教学与网课教学相结合在重症医学科护理规培生中的应用效果。方法选取2018年7月—12月在德阳市人民医院重症医学科实习的护理规培生70例为对照组,2019年1月—6月实习的护理规培生70例为观察组。对照组采用传统带教方法,观察组采用情境教学与网课教学相结合的带教方法。比较2组带教效果。结果观察组的理论考试成绩、实践考试成绩、各项临床能力评分均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论情境教学与网课教学相结合有助于规培生广泛接触重症护理实践,增强临床能力,值得推广应用。 展开更多

关键词 重症医学科 护理规培生 情境教学 网课教学

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线上教学在眼科学住院医师规范化培训中的应用

16

作者 陈博 刘清 应铭 《中国高等医学教育》 2022年第8期71-72,共2页

目的:讨论线上教学在眼科学住院医师规范化培训中的教学效果。方法:将腾讯会议平台融入到教学活动中,对60名眼科住院医师进行线上教学活动的问卷调查。结果:通过统计学分析,调查对象对线上的教学内容、教学水平和对教学平台的满意度很... 目的:讨论线上教学在眼科学住院医师规范化培训中的教学效果。方法:将腾讯会议平台融入到教学活动中,对60名眼科住院医师进行线上教学活动的问卷调查。结果:通过统计学分析,调查对象对线上的教学内容、教学水平和对教学平台的满意度很高。依托腾讯会议平台的线上教学方式,提高了学员的培训质量。在疫情后期,线上教学与线下教学相结合可延续使用。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 线上教学 眼科学

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新冠疫情下以微博平台为基础的产科社会化案例式教学新模式探索

17

作者 徐冬 江若安 +2 位作者 郧丰 郭孝涵 王挺 《中国高等医学教育》 2020年第7期35-36,共2页

探讨在特殊社会环境下适合妇产科专业医学生规范化培训的社会化案例式教学模式的改变。以开放型平台结构微博为基础,完成以疾病和病种为中心的15个临床案例虚拟分析和处理,并对教学带教的新模式进行问卷式质控和效果评价。以微博为基础... 探讨在特殊社会环境下适合妇产科专业医学生规范化培训的社会化案例式教学模式的改变。以开放型平台结构微博为基础,完成以疾病和病种为中心的15个临床案例虚拟分析和处理,并对教学带教的新模式进行问卷式质控和效果评价。以微博为基础的产科社会化案例式教学新模式可提高规范化培训住院医师临床诊治技能,开拓实践领域。 展开更多

关键词 产科 规范化培训 案例式教学 微博 线上教学

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临床规培医生带教质量提升的策略研究 被引量：8

18

作者 裴静 潘宇博 +2 位作者 孙强 王昭蕊 韩春光 《齐齐哈尔医学院学报》 2020年第15期1918-1920,共3页

介绍住院医师规范化培训的现状,规培医生面临的压力以及传统教学方式存在的不足,分析规培医生对带教教师能力的需求,积极探索新的带教方式。充分发挥线上教学的优势,分享优秀网课,组织线上会议,加强科研培训,鼓励线上患教,同时意识到线... 介绍住院医师规范化培训的现状,规培医生面临的压力以及传统教学方式存在的不足,分析规培医生对带教教师能力的需求,积极探索新的带教方式。充分发挥线上教学的优势,分享优秀网课,组织线上会议,加强科研培训,鼓励线上患教,同时意识到线上教学的问题,改进和完善新模式规培制度,提高临床规培医生带教质量。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 规培医生 线上教学 带教管理

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COVID-19背景下麻醉科住院医师规范化培训的线上教学模式探索 被引量：1

19

作者 李长松 《泰州职业技术学院学报》 2021年第6期20-23,共4页

目的探索COVID-19背景下,应用线上教学模式开展麻醉科住院医师规范化培训的教学效果。方法选择2020年2月~12月期间,本院麻醉科规培教学55次,分两组进行研究,OL组(n=27):2020年2月~7月COVID-19疫情期间,采用线上教学授课方式;UL组(n=28):... 目的探索COVID-19背景下,应用线上教学模式开展麻醉科住院医师规范化培训的教学效果。方法选择2020年2月~12月期间,本院麻醉科规培教学55次,分两组进行研究,OL组(n=27):2020年2月~7月COVID-19疫情期间,采用线上教学授课方式;UL组(n=28):2020年8月~12月COVID-19疫情复工复产的背景下,采用传统的线下授课方式。按国家住院医师规范化培训基地评估标准(2018)要求,记录参与学员人数、课程任务完成程度、阶段考核情况分析总结等,并组织学生对线上教学模式进行评价。应用SPSS 22.0软件对数据行对比分析。结果OL组主观和客观评价指标不差于UL组(P>0.05)。结论在COVID-19疫情期间,麻醉科住院医师规培的线上教学模式教学质量与效果非劣于传统的线下教学模式,是特殊时期值得推荐的教学模式。 展开更多

关键词 COVID-19 住院医师规范化培训 麻醉科规培 线上教学模式

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