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阅读中疲劳、心理负荷因素对瞳孔大小的调节作用 被引量：40
1
作者 李勇 阴国恩 陈燕丽 《心理与行为研究》 2004年第3期545-548,560,共5页
以大学生为被试,探讨文本阅读过程中,疲劳和心理负荷因素对瞳孔大小的调节作用。实验一主要检验文本阅读中的疲劳效应;实验二分析不同文本加工水平者的瞳孔变化差异,以探讨疲劳和心理加工对瞳孔变化的作用。结果表明:在文本阅读中,疲劳... 以大学生为被试,探讨文本阅读过程中,疲劳和心理负荷因素对瞳孔大小的调节作用。实验一主要检验文本阅读中的疲劳效应;实验二分析不同文本加工水平者的瞳孔变化差异,以探讨疲劳和心理加工对瞳孔变化的作用。结果表明:在文本阅读中,疲劳会使瞳孔缩小,心理负荷增大会使瞳孔放大,一定的心理负荷可以起到维持瞳孔大小不变的作用;疲劳和心理负荷因素对瞳孔大小的调节存在颉颃效应。 展开更多
关键词 瞳孔大小 心理负荷 疲劳 文本阅读
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经典文本导读在大学人文学科教学中的地位 被引量：40
2
作者 尤西林 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期71-75,共5页
现代科学的定理型知识范式对大学人文学科教学产生了本质主义与还原主义的诱导偏向 ,阅读原典作品受到诸种概论模式的排挤。文本阅读不仅是特定专业学术史与知识训练 ,而且同时是更为普遍的人文方法与素质训练。研读经典文本能力是文科... 现代科学的定理型知识范式对大学人文学科教学产生了本质主义与还原主义的诱导偏向 ,阅读原典作品受到诸种概论模式的排挤。文本阅读不仅是特定专业学术史与知识训练 ,而且同时是更为普遍的人文方法与素质训练。研读经典文本能力是文科生基本考核指标 ,是否拥有成熟的经典文本导读课程体系 。 展开更多
关键词 人文学科 素质教育 文本阅读 经典
原文传递
文本阅读过程中信息的协调性整合 被引量：24
3
作者 莫雷 王瑞明 何先友 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第6期743-752,共10页
采用移动窗口阅读技术探讨文本阅读中信息的协调性整合问题。被试为华南师范大学本科生 1 2 0名。实验材料按照主人公特征与其目标句行为的关系总体上分为一致与恢复一致两个版本 ,每个版本都有两个目标句 ,出现在不同位置。实验 1主要... 采用移动窗口阅读技术探讨文本阅读中信息的协调性整合问题。被试为华南师范大学本科生 1 2 0名。实验材料按照主人公特征与其目标句行为的关系总体上分为一致与恢复一致两个版本 ,每个版本都有两个目标句 ,出现在不同位置。实验 1主要探讨阅读过程中背景信息的激活与协调性整合的性质与特点 ,实验 2主要探讨阅读过程工作记忆中前后信息的协调性整合问题。采用相关样本t检验分别对两个目标句的阅读时间进行统计分析 ,结果发现 ,无论是通过共振激活的背景信息 ,还是保留在工作记忆的文本信息 ,如果与新进入的文本信息有局部的不协调 ,那么就会产生协调性整合 ,整合的结果不仅维持了文本的连贯 。 展开更多
关键词 文本阅读 背景信息 协调性整合 建构
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文本阅读研究百年回顾 被引量：20
4
作者 莫雷 王穗苹 王瑞明 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期128-140,共13页
文本阅读理解是阅读心理研究的核心内容,是心理学界长期重视和关注的重要课题。一个世纪以来,研究者们发展了各种精细的、实时的研究方法和技术,对文本阅读过程中静态的表征与动态的加工过程进行深入探索,提出了许多理论与模型。近年来... 文本阅读理解是阅读心理研究的核心内容,是心理学界长期重视和关注的重要课题。一个世纪以来,研究者们发展了各种精细的、实时的研究方法和技术,对文本阅读过程中静态的表征与动态的加工过程进行深入探索,提出了许多理论与模型。近年来,围绕着读者在阅读过程中如何激活与整合信息,更形成了文本阅读的双加工模型与风景模型两个综合性理论。这些理论与模型,除了能极大地深化人们对文本阅读加工过程的认识,还将有助于未来文本信息处理技术的开发和应用。 展开更多
关键词 文本阅读 阅读心理 表征 加工
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不同年级学生自然阅读过程信息加工活动特点研究 被引量：15
5
作者 莫雷 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1998年第1期43-49,共7页
探讨不同年级学生自然阅读过程的信息加工活动特点，包括两个实验。实验１结果表明，低年级学生自然阅读后再复述文章时需要重读原文的时间比高年级学生要多，据此初步推知，低年级学生自然阅读过程可能主要是单一的语言解码信息加工活... 探讨不同年级学生自然阅读过程的信息加工活动特点，包括两个实验。实验１结果表明，低年级学生自然阅读后再复述文章时需要重读原文的时间比高年级学生要多，据此初步推知，低年级学生自然阅读过程可能主要是单一的语言解码信息加工活动，高年级学生自然阅读过程可能同时进行了语言解码与组织连贯的信息加工活动，以后者为主。实验２比较不同年级的学生在自然阅读、理解任务阅读与记忆任务阅读三种情况下对文章信息保持的效果，结果表明，不同年级的学生自然阅读后对文章信息保持的总量差异不显著，但年级较高的学生的自然阅读与理解任务阅读都是较多地记住文章的内容信息，而年级较低的学生的自然阅读与记忆任务阅读都是较多地记住文章的词句信息。据此可以认为，实验１的结果主要不是由于高低年级学生保持能力的差异而引起，而是由于他们自然阅读过程主导性的信息加工活动不同而引起。 展开更多
关键词 自然阅读 信息加工活动 学生 心理过程 心理学
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阅读、出版与教育——数字阅读、文本阅读与编辑出版教育之变革 被引量：16
6
作者 王振铎 《河南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第6期173-182,共10页
人类对媒介的阅读,历来就存在着数字阅读与文字阅读两种方式。中国古老的"八卦"与"河图洛书"的阅读,中世纪西方"塔木德"学派对《圣经.创世纪》的阅读,都含有数字与图像相互推演的理路,可以视为传统文本... 人类对媒介的阅读,历来就存在着数字阅读与文字阅读两种方式。中国古老的"八卦"与"河图洛书"的阅读,中世纪西方"塔木德"学派对《圣经.创世纪》的阅读,都含有数字与图像相互推演的理路,可以视为传统文本阅读中潜隐的某种原始形态的数字阅读。如今作为数字阅读对象的数字化媒介,部分地装备了传统阅读中缺乏的象数思维工具,使文本阅读比率相对于数字阅读比率逐年下降,传统的文本出版也相对萎缩。但是,数字出版对文本出版来说,只能是一种补救而不是一种取代。创造和使用多种多样的媒介是编辑出版人创造本质的全面发挥,当代的数字智能阅读器只能方便和丰富人类既有的阅读和出版方式,无法完全取代人类传统的文本阅读与出版模式。编辑出版学专业应当教育学生既能从事数字阅读又能从事文字阅读,并且培养出掌握两种出版技能的新型编辑出版人才。为了数字媒介的快速普及,也为了文本出版的持续发展,我们有必要全面加强编辑出版学的专业教育。 展开更多
关键词 文本阅读 数字阅读 出版 媒介 编辑出版教育
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字体大小和呈现位置对多媒体课件文字理解的影响 被引量：17
7
作者 水仁德 王立丹 《应用心理学》 CSSCI 2008年第2期187-192,共6页
本研究通过多媒体教室现场实验和实验室实验,以判断成语的感情色彩为测试任务,探讨字体大小和位置对多媒体课件文字理解的影响。结果表明,字体尺寸大于0.26°视角时,位于多媒体教室不同座位区域的被试都能较好地理解多媒体课件呈现... 本研究通过多媒体教室现场实验和实验室实验,以判断成语的感情色彩为测试任务,探讨字体大小和位置对多媒体课件文字理解的影响。结果表明,字体尺寸大于0.26°视角时,位于多媒体教室不同座位区域的被试都能较好地理解多媒体课件呈现的文字内容,而文字呈现位置对多媒体课件文字理解的影响较小。 展开更多
关键词 多媒体教学课件 文本阅读 字体大小 呈现位置
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为什么快乐在“上”,悲伤在“下”——语篇阅读中情绪的垂直空间隐喻 被引量：15
8
作者 吕军梅 鲁忠义 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第2期328-334,共7页
以具有一定情境的语篇作为实验材料,采用引导范式和无关任务范式,探讨了"快乐是上,悲伤是下"这一情绪的垂直空间隐喻在语篇阅读中的心理现实性。实验1要求被试阅读情绪语篇后,对呈现在屏幕上方或下方的字母"F"或&qu... 以具有一定情境的语篇作为实验材料,采用引导范式和无关任务范式,探讨了"快乐是上,悲伤是下"这一情绪的垂直空间隐喻在语篇阅读中的心理现实性。实验1要求被试阅读情绪语篇后,对呈现在屏幕上方或下方的字母"F"或"J"进行判断。结果发现,被试阅读积极情绪语篇后对呈现在空间位置上方的字母反应更快,阅读消极情绪语篇后对呈现在空间位置下方的字母反应更快,表明语篇阅读中存在情绪的垂直空间隐喻的始源域向目标域映射的心理现实性。实验2要求被试阅读含有空间位移的语篇后对随机呈现在屏幕上方或下方的图片中面孔人物的性别进行判断。结果发现被试阅读含有在空间中向上移动的语篇后对积极情绪图片反应更快,阅读含有在空间中向下移动的语篇后对消极情绪图片的反应更快,说明语篇阅读中存在情绪的垂直空间隐喻的目标域向始源域映射的心理现实性。研究表明:语篇阅读中读者可以产生情绪的垂直空间隐喻,并且空间这一始源域和情绪这一目标域具有双向映射的性质。 展开更多
关键词 语篇阅读 垂直空间隐喻 积极情绪 消极情绪
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文本阅读中背景信息的加工过程:激活与整合 被引量：11
9
作者 王瑞明 莫雷 +1 位作者 吴俊 崔磊 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第4期589-601,共13页
采用移动窗口技术和眼动技术探讨了文本阅读中当前信息跟背景信息的具体加工过程。被试为华南师范大学本科生92名。实验1使用移动窗口技术,计算机屏幕上每次只呈现一个句子,让被试自己按键逐句进行阅读,通过分析不同实验条件下探测词的... 采用移动窗口技术和眼动技术探讨了文本阅读中当前信息跟背景信息的具体加工过程。被试为华南师范大学本科生92名。实验1使用移动窗口技术,计算机屏幕上每次只呈现一个句子,让被试自己按键逐句进行阅读,通过分析不同实验条件下探测词的再认反应时间和不同实验条件下目标句的阅读时间来探讨文本阅读中信息加工的具体过程。实验2使用眼动技术在一种更自然的情境中通过分析不同实验条件下眼动指标的差异来进一步探讨文本阅读中信息加工的具体过程。实验结果表明,文本阅读中背景信息的加工过程包括激活和整合两个阶段,这两个阶段相互独立但又紧密联系,激活是整合发生的前提,有整合必先发生激活,但激活发生后并不一定会发生整合;文本阅读过程中读者阅读时间的延长主要发生在整合阶段。 展开更多
关键词 文本阅读 信息加工 激活 整合.
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空格在文本阅读中的作用 被引量：13
10
作者 李馨 白学军 +2 位作者 闫国利 臧传丽 梁菲菲 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第9期1377-1385,共9页
本文总结空格在文本阅读中作用的相关研究,主要包括以下内容:(1)删除或替代有空格文本中的空格,对阅读产生的干扰作用;(2)在无空格的文本中插入空格,对阅读产生一定的促进作用,空格在汉语阅读中的作用受被试阅读经验、阅读方式和空格大... 本文总结空格在文本阅读中作用的相关研究,主要包括以下内容:(1)删除或替代有空格文本中的空格,对阅读产生的干扰作用;(2)在无空格的文本中插入空格,对阅读产生一定的促进作用,空格在汉语阅读中的作用受被试阅读经验、阅读方式和空格大小等因素影响;(3)被试母语和第二语言呈现方式的一致性会影响空格在第二语言阅读中的作用;(4)今后应结合眼动控制理论,从注视点落点位置和熟悉性等方面开展研究。 展开更多
关键词 空格 文本阅读 词汇识别 眼动
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文本阅读中协调性整合的发生机制 被引量：12
11
作者 王瑞明 莫雷 +1 位作者 李利 金花 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第11期1165-1177,共13页
采用移动窗口技术和自我报告法探讨了文本阅读中协调性整合发生的具体机制。被试为华南师范大学本科生114名。实验1通过分析不同条件下目标句的阅读时间,探讨当前信息跟先前信息只有语义相关上的局部不一致但没有事件相关时能否发生协... 采用移动窗口技术和自我报告法探讨了文本阅读中协调性整合发生的具体机制。被试为华南师范大学本科生114名。实验1通过分析不同条件下目标句的阅读时间,探讨当前信息跟先前信息只有语义相关上的局部不一致但没有事件相关时能否发生协调性整合。实验2通过分析不同条件下探测词的反应时间探讨文本阅读过程中单纯语义相关没有事件相关时,目标句阅读是否会自动激活跟其有关的背景信息。实验3通过分析不同条件下目标句的阅读时间和被试的自我报告指标,探讨协调性整合是否是一种自动化的过程,即探讨被试在文本阅读过程中能否意识到这种信息整合方式。总的实验结果表明,文本阅读中当前信息跟先前信息有语义相关时可以引发信息激活,但只有当前信息跟先前信息有事件相关时才会发生信息整合;另外,协调性整合是一种自动化的过程,读者在文本阅读过程中不能意识到这种信息整合方式的发生。 展开更多
关键词 文本阅读 信息加工 协调性整合 机制
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形式的游戏 埃森曼对特拉尼作品的阅读 被引量：10
12
作者 徐文力 《时代建筑》 2006年第4期188-192,共5页
文章简要叙述了埃森曼的批判性文本式阅读的观念,以及埃森曼对于特拉尼的法西斯宫和朱里亚尼-富里季奥公寓的分析,并略作评论。
关键词 彼得·埃森曼 朱塞佩·特拉尼 批判性 文本式阅读 法西斯宫
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文本阅读研究的技术模型和新观点 被引量：5
13
作者 王瑞明 莫雷 闫秀梅 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第3期346-353,共8页
文本阅读心理研究一直是心理学界广泛关注的课题。从20世纪30年代第一个严格的文本阅读实验至今,这一领域的研究方法和技术模型不断进步,具体理论和实际应用不断成熟。到目前为止,文本阅读领域已经形成了庞大的体系。作者首先对文本阅... 文本阅读心理研究一直是心理学界广泛关注的课题。从20世纪30年代第一个严格的文本阅读实验至今,这一领域的研究方法和技术模型不断进步,具体理论和实际应用不断成熟。到目前为止,文本阅读领域已经形成了庞大的体系。作者首先对文本阅读研究中常用的技术模型进行了梳理,从目标、空间、时间、因果和主角五个方面分别对其进行了介绍。在此基础上,文章评述了文本阅读研究的两种新观点,即文本阅读的双加工理论和知觉符号理论。最后作者对文本阅读研究的未来趋势进行了展望。 展开更多
关键词 文本阅读 技术模型 双加工理论 知觉符号理论
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庭前会议程序的检视与完善 被引量：11
14
作者 王志刚 《河北法学》 CSSCI 北大核心 2013年第12期137-143,共7页
新修正的刑事诉讼法所规定的庭前会议程序独立于公诉审查程序,从内容来看,其范围涵盖了庭前会议的时间、地点和形式,参加者和案件范围,处理事项及处理方式四个方面。从实践情况来看,庭前会议制度在舒缓庭审压力方面起到了积极效果,但也... 新修正的刑事诉讼法所规定的庭前会议程序独立于公诉审查程序,从内容来看,其范围涵盖了庭前会议的时间、地点和形式,参加者和案件范围,处理事项及处理方式四个方面。从实践情况来看,庭前会议制度在舒缓庭审压力方面起到了积极效果,但也暴露出实践应用过少、功能发挥有限、制度设计粗疏、程序运行封闭等几个方面的主要问题。完善庭前会议制度的核心在于细化运行程序,现阶段可通过规范启动程序、扩大适用范围、限定处理事项、明确会议方式、肯定法律效力几个方面进行。 展开更多
关键词 庭前会议 文本解读 制度检视 完善路径
原文传递
文本加工中情境模型建构的五个维度 被引量：8
15
作者 贺晓玲 陈俊 张积家 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第2期193-199,共7页
情境模型理论是当代西方文本阅读加工的一个重要理论。该文通过详细介绍情境模型建构的空间、时间、因果、主人公、意图五大维度,以助于对情境模型理论整体理解。通过总结可知,目前国内外关于情境模型建构中的空间、因果和主人公三个维... 情境模型理论是当代西方文本阅读加工的一个重要理论。该文通过详细介绍情境模型建构的空间、时间、因果、主人公、意图五大维度,以助于对情境模型理论整体理解。通过总结可知,目前国内外关于情境模型建构中的空间、因果和主人公三个维度的研究成果较多,研究范式也较为成熟,时间和意图维度则研究成果较少。 展开更多
关键词 文本加工 情境模型 空间维度 时间维度 因果维度 主人公维度 意向维度
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文本阅读过程中组织策略迁移的研究 被引量：4
16
作者 莫雷 张金桥 杨莲清 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第6期646-648,共3页
探讨文章阅读中组织策略的迁移问题 ,包括 3个实验。实验 1探讨了阅读过程中组织策略对阅读保持的影响 ,结果表明 ,使用组织策略能明显地促进阅读文章的信息保持 ;实验 2探讨了前后阅读文章内容有关情况下组织策略的迁移问题 ,结果表明 ... 探讨文章阅读中组织策略的迁移问题 ,包括 3个实验。实验 1探讨了阅读过程中组织策略对阅读保持的影响 ,结果表明 ,使用组织策略能明显地促进阅读文章的信息保持 ;实验 2探讨了前后阅读文章内容有关情况下组织策略的迁移问题 ,结果表明 ,在提示的条件下 ,组织策略迁移可以发生 ;实验 3探讨了在前后阅读文章内容无关情况下组织策略迁移是否可以实现 ,结果表明 ,在前后阅读文章内容无关条件下也可以产生组织策略的迁移。本研究结果表明 ,前后阅读的文章不管内容是否有关 ,如果它们都适合使用同一组织策略 ,在提示条件下就可以实现策略的迁移。 展开更多
关键词 文本阅读过程 组织策略 记忆策略 形式训练 阅读材料
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关于语文阅读教学中文本解读的思考 被引量：9
17
作者 代秀秀 《现代教育论丛》 2010年第8期15-18,共4页
阅读教学是语文课堂教学的核心,本文就目前阅读教学过程中文本解读的一些误区进行了探讨,并提出相应的解决策略,希望为文本解读的理论和实践开启一些有益的思路。
关键词 阅读教学 文本解读 课堂教学
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论文本阅读认知研究的演变 被引量：6
18
作者 迟毓凯 莫雷 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第2期123-127,共5页
20世纪文本阅读研究的发展是不均衡的。巴特列特对文本阅读理解的研究引发更多的人加入到该领域中来 ,使得文本阅读理解在 2 0世纪不断发展。从理论基础看 ,文本阅读的认知研究经历了从认知主义到联结主义的演变。从研究方法上 ,对文本... 20世纪文本阅读研究的发展是不均衡的。巴特列特对文本阅读理解的研究引发更多的人加入到该领域中来 ,使得文本阅读理解在 2 0世纪不断发展。从理论基础看 ,文本阅读的认知研究经历了从认知主义到联结主义的演变。从研究方法上 ,对文本阅读研究经过了从延时考察到实时探测的转变。 展开更多
关键词 文本阅读 认知研究 联结主义 实时探测 情境模型
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词空格在汉语文本阅读中的作用:基于眼动研究的元分析 被引量：9
19
作者 余香莲 任志洪 叶一舵 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第11期1894-1909,共16页
运用元分析方法考察词空格在汉语文本阅读中的作用,通过文献检索,搜集了21篇有效文献,186对数据满足了元分析标准(n=756)。结果表明:(1)词空格整体效果量:较之无空格,有空格汉语文本阅读的平均注视时间、总注视次数、首次注视时间、凝... 运用元分析方法考察词空格在汉语文本阅读中的作用,通过文献检索,搜集了21篇有效文献,186对数据满足了元分析标准(n=756)。结果表明:(1)词空格整体效果量:较之无空格,有空格汉语文本阅读的平均注视时间、总注视次数、首次注视时间、凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的效果量分别为0.65、–0.12、0.26、0.58、0.67和0.64。(2)亚组分析发现:外国学生组平均注视时间、首次注视时间、凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的词空格效果量显著高于中国学生组;空格方式组平均注视时间的效果量显著高于阴影方式组;低汉语水平组凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的效果量显著高于高汉语水平组;真词组凝视时间、局部注视时间和局部注视次数的效果量显著高于假词组;小学生组局部注视时间的效果量显著高于大学生组。 展开更多
关键词 词空格 汉语 文本阅读 眼动研究 元分析
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基于语境的因果性预期推理的构建的实验研究 被引量：7
20
作者 郭淑斌 莫雷 黄希庭 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第4期782-785,共4页
实验一探讨对因果性预期推理的支持程度不同的语境对因果性预期推理的即时构建的影响。结果表明,如果文本信息有支持预期结果的语境,读者会即时进行因果性预期推理。实验二探讨当文本描述了两个不能整合的情境模型时因果性预期推理的即... 实验一探讨对因果性预期推理的支持程度不同的语境对因果性预期推理的即时构建的影响。结果表明,如果文本信息有支持预期结果的语境,读者会即时进行因果性预期推理。实验二探讨当文本描述了两个不能整合的情境模型时因果性预期推理的即时构建情况。结果表明,在这种条件下,因果性预期推理不会即时产生。本研究结果表明,文本的语境对因果性结果的支持程度对因果性预期推理的即时构建有决定性的影响作用。 展开更多
关键词 文本阅读 语境 因果性预期推理 即时构建
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