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项目反应理论新进展之题组反应理论 被引量：16
1
作者 詹沛达 王文中 王立君 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第12期2265-2280,共16页
通常把测验中共用同一刺激的项目集合称为题组,并把由共同刺激引起的题组项目反应间的相依性称为题组效应。本文首先分别对题组、局部独立性和局部依赖性的概念进行了介绍和梳理,并结合前人研究给出了题组效应的概念。之后在阐明直接使... 通常把测验中共用同一刺激的项目集合称为题组,并把由共同刺激引起的题组项目反应间的相依性称为题组效应。本文首先分别对题组、局部独立性和局部依赖性的概念进行了介绍和梳理,并结合前人研究给出了题组效应的概念。之后在阐明直接使用标准项目反应模型去拟合题组反应数据会导致参数估计偏差等诸多问题后,引出能更好地处理题组效应的题组反应模型。全文详细介绍了包括高阶题组模型和多水平题组模型在内的6种题组反应模型,通过对"如何理解题组反应模型中的区分度参数"和"题组反应模型与多维项目反应模型的关系"两问题的探讨,认为:(1)题组反应模型与标准项目反应模型中的区分度参数含义并不相同,直接将两者进行对比是不合理的;(2)题组反应模型属于广义多维项目反应模型,与狭义多维项目反应模型的主要区别在于满足广义局部独立性假设时所需要控制的潜因素不同。 展开更多
关键词 题组反应理论 题组反应模型 多维项目反应理论 广义多维项目反应模型 广义局部独立性
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中文篇章测验的题组效应分析 被引量：3
2
作者 吴瑞林 卫静远 《中国考试》 2014年第12期42-50,共9页
语言类篇章测验中经常出现题组题,由于可能违背局部独立性假设,使用传统项目反应理论会导致一系列误差。本文在讨论三个改进模型Polytomous模型、题组模型和双因子模型的基础上,分别使用题组模型和独立模型对汉语能力测试的题目进行检... 语言类篇章测验中经常出现题组题,由于可能违背局部独立性假设,使用传统项目反应理论会导致一系列误差。本文在讨论三个改进模型Polytomous模型、题组模型和双因子模型的基础上,分别使用题组模型和独立模型对汉语能力测试的题目进行检验和分析。结果发现:汉语能力测试中的题组题总体依存度不高;题组模型适合于汉语能力测试的篇章听力和篇章阅读类的题目;独立模型和题组模型对题目难度参数的估计较为接近,对于区分度则有明显差异;两种模型对个人能力估计的一致性很高,但在能力估计的标准误上差别很大。 展开更多
关键词 汉语能力 测验 题组效应
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高中英语阅读测验中题组模型的选择与应用 被引量：1
3
作者 马洁 刘红云 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第6期1374-1381,共8页
本研究通过高中英语阅读测验实测数据,对比分析双参数逻辑斯蒂克模型(2PL-IRT)和加入不同数量题组的双参数逻辑斯蒂克模型(2PL-TRT),探究题组数量对参数估计及模型拟合的影响。结果表明:1.2PL-IRT模型对能力介于-1.50到0.50的被试,能力... 本研究通过高中英语阅读测验实测数据,对比分析双参数逻辑斯蒂克模型(2PL-IRT)和加入不同数量题组的双参数逻辑斯蒂克模型(2PL-TRT),探究题组数量对参数估计及模型拟合的影响。结果表明:1.2PL-IRT模型对能力介于-1.50到0.50的被试,能力参数估计偏差较大;2.将题组效应大于0.50的题组作为局部独立题目纳入模型,会导致部分题目区分度参数的低估和大部分题目难度参数的高估;3.题组效应越大,将其当作局部独立题目纳入模型估计项目参数的偏差越大。 展开更多
关键词 项目反应理论 题组反应理论 题组模型 模型选择
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一种题组反应模型的构建与统计分析
4
作者 徐宝 王宇廷 赵志文 《统计与信息论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第2期35-39,共5页
在一般题组反应模型基础上,通过构造题组判别参数,提出了带有题组判别参数的两参数正态卵形题组反应模型。在贝叶斯理论框架下,基于数据扩充技术,使用Gibbs抽样方法,研究了该模型参数估计问题以及该模型的适应性问题,模拟研究表明,在参... 在一般题组反应模型基础上,通过构造题组判别参数,提出了带有题组判别参数的两参数正态卵形题组反应模型。在贝叶斯理论框架下,基于数据扩充技术,使用Gibbs抽样方法,研究了该模型参数估计问题以及该模型的适应性问题,模拟研究表明,在参数返真方面,新提出的模型在一定程度上优于原有相应的项目反应模型和题组反应模型。 展开更多
关键词 题组判别参数 题组反应模型 GIBBS抽样 参数估计
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等级反应题组模型在《基于实际操作的老年人日常问题解决能力测验》中的应用 被引量：1
5
作者 陈勃 邓稳根 李慧琦 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期832-838,共7页
为考查题组模型在实际应用中的性能及对《基于实际操作的老年人日常问题解决能力测验》的项目质量进行分析,选取了450个60到84岁的老年人的测量数据,进行了模型-数据拟合检验,比较了不同模型的拟合优度,并采用等级反应题组模型(GRTM)对... 为考查题组模型在实际应用中的性能及对《基于实际操作的老年人日常问题解决能力测验》的项目质量进行分析,选取了450个60到84岁的老年人的测量数据,进行了模型-数据拟合检验,比较了不同模型的拟合优度,并采用等级反应题组模型(GRTM)对测验项目的参数和题组效应进行了估计。结果显示,包含10个特殊因子和一个公共因子的双因子模型相对更拟合测量数据,将项目组成10个题组后,题组的效应非常显著的题组数达到了9个,GRTM相对于等级反应模型对测验的项目质量作了更好的分析,说明GRTM在测量实践中是可行的,未来测验的编制要加强测量模型的研究。 展开更多
关键词 等级反应题组模型 等级反应模型 局部相依性 老年人 日常问题解决
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题组项目功能差异(DIF)检验方法的应用探索 被引量：3
6
作者 郭聪颖 边玉芳 《心理学探新》 CSSCI 2013年第5期423-429,共7页
篇章形式的阅读测验是一种典型的题组测验,在进行项目功能差异(DIF)检验时需要采用与之匹配的DIF检验方法。基于题组反应模型的DIF检验方法是真正能够处理题组效应的DIF检验方法,能够提供题组中每个项目的 DIF效应测量,是题组DIF检验方... 篇章形式的阅读测验是一种典型的题组测验,在进行项目功能差异(DIF)检验时需要采用与之匹配的DIF检验方法。基于题组反应模型的DIF检验方法是真正能够处理题组效应的DIF检验方法,能够提供题组中每个项目的 DIF效应测量,是题组DIF检验方法中较有理论优势的一种,主要使用的方法是Rasch题组DIF检验方法。该研究将Rasch题组DIF检验方法引入篇章阅读测验的DIF检验中,对某阅读成就测验进行题组DIF检验,结果显示,该测验在内容维度和能力维度的部分子维度上出现了具有显著DIF效应的项目,研究从测验公平的角度对该测验的进一步修改及编制提出了一定的建议。研究中进一步将Rasch题组DIF检验方法与基于传统Rasch模型的DIF检验方法以及变通的题组DIF检验方法的结果进行比较,研究结果体现了进行题组DIF检验的必要性与优越性。研究结果表明,在篇章阅读测验中,能够真正处理题组效应的题组DIF检验方法更加具有理论优势且对于阅读测验的编制与质量的提高具有更重要的意义。 展开更多
关键词 项目功能差异 题组DIF 题组反应模型 Rasch题组模型 篇章
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四参数Logistic题组反应模型的贝叶斯估计 被引量：1
7
作者 付志慧 王琳琳 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2017年第3期315-318,共4页
项目反应理论中4PL项目反应模型是在3PL项目反应模型基础上发展起来的,它进一步对模型进行优化,加入失误参数,即引进一条上渐近线,使得估计结果更加准确。传统的项目反应模型往往忽略题目之间的相依性,所以为了使估计更加符合实际,将4P... 项目反应理论中4PL项目反应模型是在3PL项目反应模型基础上发展起来的,它进一步对模型进行优化,加入失误参数,即引进一条上渐近线,使得估计结果更加准确。传统的项目反应模型往往忽略题目之间的相依性,所以为了使估计更加符合实际,将4PL项目反应模型与题组反应模型结合起来,提出了4PL题组反应模型。将这个模型运算出的结果与4PL项目反应模型的结果相比较,对比结果表明:题组效应不可忽略,2组参数估计结果差异显著。其中,针对4PL项目反应模型和4PL题组反应模型的参数数据,采用Win BUGS软件进行处理。 展开更多
关键词 项目反应理论 4PL项目反应模型 题组反应模型 WIN BUGS软件
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