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现代职业教育体系构建的理性追问 被引量：264
1
作者 姜大源 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期70-75,共6页
现代职业教育体系的构建必须在对职业教育的规律和本质深入研究的基础之上把握以下三个基本问题。一是技能(教育)与技术(教育)的内涵。技能与技术是伴生和互动的,因应技术进步而同步提升的技能,使得基于"动作难度增大"的技能... 现代职业教育体系的构建必须在对职业教育的规律和本质深入研究的基础之上把握以下三个基本问题。一是技能(教育)与技术(教育)的内涵。技能与技术是伴生和互动的,因应技术进步而同步提升的技能,使得基于"动作难度增大"的技能及相应技能型人才的培养,即技术工人、技师和高级技师的技能教育,与基于"知识含量增加"的技能及相应技能型人才的培养,即技术工人、技术员和技术师的技术教育——另一种形态的技能教育,都将伴随技术的发展而递升,技能不是层次概念而是类型概念。二是中等职业教育与高等职业教育的异同。中等职业教育与高等职业教育是同类型不同层次的教育,从培养"经验层面"技能型人才的中等职业教育,到培养"策略层面"技能型人才的高等职业教育,会因循技能要求递增的规律而递升,层次是职业教育得以发展的空间。三是职业教育与普通教育等值。职业教育与普通教育是同层次不同类型的教育,具有两个或两个以上学习地点的职业教育,跨越了传统的普通教育的范畴,肩负技能型人才培养重任的职业教育,具有不可或缺性和不可替代性的本质,类型是职业教育赖以生存的基础。 展开更多
关键词 职业教育体系 技能教育 技术教育 中等职业教育 高等职业教育 职业教育 普通教育
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美国机器人教育的特点及其启示 被引量：67
2
作者 王益 张剑平 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第11期108-112,共5页
机器人教育在我国还处于起步阶段,尚未有系统的理论指导,也缺乏可借鉴的成功经验。本文分别对美国基础教育与高等教育中的机器人教育现状进行分析:在基础教育领域,从实施类型出发,介绍和分析了若干典型案例及其特色;在高等教育领域,从... 机器人教育在我国还处于起步阶段,尚未有系统的理论指导,也缺乏可借鉴的成功经验。本文分别对美国基础教育与高等教育中的机器人教育现状进行分析:在基础教育领域,从实施类型出发,介绍和分析了若干典型案例及其特色;在高等教育领域,从机器人课程与机器人学习平台两方面,分别选取了较具代表性的麻省理工学院的开放课程以及俄勒冈州立大学的机器人学习平台TekBots作为案例。最后探讨了美国机器人教育的特点以及值得我国借鉴的经验。 展开更多
关键词 机器人教育 课程设置 机器人技术 技术教育
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创客运动与全球化的科技教育 被引量：23
3
作者 顾学雍 汪丹华 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第5期12-17,共6页
创客空间为一般民众提供了线下学习的器材与工作场景,可以被归类为一种提供科技素质教育的微型学校。创客空间互补于慕课(MOOC)所提供的低价或免费的线上教学内容,相对于以学历教育服务为主的教学服务,创客空间所组织的活动单项资本投... 创客空间为一般民众提供了线下学习的器材与工作场景,可以被归类为一种提供科技素质教育的微型学校。创客空间互补于慕课(MOOC)所提供的低价或免费的线上教学内容,相对于以学历教育服务为主的教学服务,创客空间所组织的活动单项资本投入较为灵活,而全球化的创客社区可以成为支撑传统教育组织的人才资源库。该文将通过多个国家的创客组织与轻资产教育组织的案例,介绍由创客运动所带来的全球化科技教育的趋势。 展开更多
关键词 创客 创客空间 众创空间 创客运动 科技教育
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从STEM的变式透视技术教育价值取向的转变及回归 被引量：23
4
作者 徐金雷 顾建军 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期78-85,共8页
技术在社会发展进程中的重要作用,使得技术教育的价值取向逐渐转向技术实用主义,以STEM为代表的技术教育实践取向的课程模式,在全球获得普遍推广。追寻STEM的缘起及其变式发展,从形态上来看,技术渗透其他学科或领域的趋势明显,跨学科、... 技术在社会发展进程中的重要作用,使得技术教育的价值取向逐渐转向技术实用主义,以STEM为代表的技术教育实践取向的课程模式,在全球获得普遍推广。追寻STEM的缘起及其变式发展,从形态上来看,技术渗透其他学科或领域的趋势明显,跨学科、跨领域的融合式课程成为技术教育发展的主流。而从内涵来看,由STS源起的STEM未来发展,依据社会实践、教育需求与技术知识框架,技术教育研究的理念与方法需回溯至对科学、技术与社会及其关系的更深刻认识,即强调科技与社会、科技与人文、人与自然、物质与精神的和谐发展,借助工具理性与价值理性的辩证逻辑,在技术与技术教育的"实然"与"应然"间寻求平衡的进路,辩明技术教育未来发展方向。 展开更多
关键词 STS STEM STEAM 技术教育 价值取向
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职教本科:工程教育与职业教育在生产系统中的形塑 被引量：19
5
作者 朱俊 雷志成 梁可苗 《职教通讯》 2020年第10期1-9,共9页
教育部启动职教本科建设以来,其人才培养定位是职教本科建设的核心问题。从产业体系角度,通过构建一个抽象的工作体系,并将工程教育与职业教育人才培养定位在工作体系中映射,从类型和层次上挖掘了职教本科在工作体系中的定位。研究发现... 教育部启动职教本科建设以来,其人才培养定位是职教本科建设的核心问题。从产业体系角度,通过构建一个抽象的工作体系,并将工程教育与职业教育人才培养定位在工作体系中映射,从类型和层次上挖掘了职教本科在工作体系中的定位。研究发现,职教本科的人才培养定位于工程技术应用岗位,工作体系能够在岗位和内涵上对职教本科进行形塑,并能指导职教本科的人才培养。 展开更多
关键词 职教本科 工程教育 职业教育 生产系统 形塑 定位
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论当代技术教育的四种可能进路——基于米切姆技术概念框架的启示 被引量：16
6
作者 陈向阳 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期38-42,共5页
技术与技术教育关系密切。但直至现在,技术仍被视为人们手中的中性工具,或者至多不过是科学发现的应用,技术本身所蕴含的育德、益智、审美等教育价值被遮蔽或丧失。因而对技术内涵的深度揭示将开启技术教育圆融自足的可能进路。基于米... 技术与技术教育关系密切。但直至现在,技术仍被视为人们手中的中性工具,或者至多不过是科学发现的应用,技术本身所蕴含的育德、益智、审美等教育价值被遮蔽或丧失。因而对技术内涵的深度揭示将开启技术教育圆融自足的可能进路。基于米切姆对技术作为人工物、技术作为知识、技术作为过程、技术作为意志这一技术概念框架的构建,可以开掘出当代技术教育的四种可能进路。 展开更多
关键词 技术教育 技术概念框架 成物与成人
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高校学报与学科建设相互作用的机制研究 被引量：14
7
作者 黎文丽 《陕西理工学院学报（社会科学版）》 2006年第3期89-92,共4页
学科建设是高等学校教育教学工作的重要组成部分。通过对高校学报与学科建设互相作用、互相促进关系的分析,提出构建高校学报与学科建设良性互动机制的措施。
关键词 学科建设 高校学报 科技传播 学术质量
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基于设计思维的技术教育STEM整合课程研究--以“设计更好的学校”课程为例 被引量：14
8
作者 陈鹏 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第1期98-104,共7页
设计是技术教育中不可忽略的关键要素之一,设计思维可为各个领域的创新工作提供策略与方法上的指导。基于此,文章首先分析了技术教育中开展基于设计思维的STEM整合课程的机遇和必要性;接着,文章以“设计”为核心理念,提出了技术教育STE... 设计是技术教育中不可忽略的关键要素之一,设计思维可为各个领域的创新工作提供策略与方法上的指导。基于此,文章首先分析了技术教育中开展基于设计思维的STEM整合课程的机遇和必要性;接着,文章以“设计”为核心理念,提出了技术教育STEM整合课程的设计理念,并以此为指导,构建了基于设计思维的技术教育STEM整合课程框架;随后,文章以“设计更好的学校”课程为例,进行了框架的实践应用;最后,文章就未来技术教育的发展提出了建议。基于设计思维的STEM整合课程将技术与数学、科学、工程进行整合,让学生基于真实的设计挑战开展实践,有助于培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新能力。 展开更多
关键词 技术教育 STEM课程 设计思维 课程整合
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论技术教育的重要性 被引量：12
9
作者 周青 杨辉祥 倪俊超 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第9期64-68,共5页
现代科学教育已发展成为科技教育，科学教育与技术教育是不可分割的，技术教育对培养学生的创新、科学探究能力有重要作用，是发展学生科学精神、形成科学素养和科学态度、掌握科学方法、了解科学过程的栽体。我国应加强基础教育中的技... 现代科学教育已发展成为科技教育，科学教育与技术教育是不可分割的，技术教育对培养学生的创新、科学探究能力有重要作用，是发展学生科学精神、形成科学素养和科学态度、掌握科学方法、了解科学过程的栽体。我国应加强基础教育中的技术教育，注重在中小学开设的技术课程中培养学生设计理念与技术应用能力；同时对科学课程各学科内容进行改革，将科学知识与技术手段教育相结合，将技术因素渗透在理科教材中，并且重视培养技术教育方面的师资。 展开更多
关键词 科学教育 科技教育 技术教育
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美国K-12阶段技术教育:背景、现状与启示 被引量：10
10
作者 管光海 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第9期16-22,共7页
着当代技术的高速发展,技术教育得到了世界各国的广泛重视。美国K-12阶段技术教育以技术素养的培养为目标,在课程内容设置上具有多样性,技术课堂教学强调技术设计,并重视技术教师培养和培训。美国K-12阶段技术教育的许多经验可为我国中... 着当代技术的高速发展,技术教育得到了世界各国的广泛重视。美国K-12阶段技术教育以技术素养的培养为目标,在课程内容设置上具有多样性,技术课堂教学强调技术设计,并重视技术教师培养和培训。美国K-12阶段技术教育的许多经验可为我国中小学技术教育提供借鉴。 展开更多
关键词 美国 技术教育 K-12
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信息技术与大学外语课程整合中的主要变量关系研究——大学英语教师教育技术培训视角 被引量：8
11
作者 李艳平 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第10期93-96,共4页
教育信息技术与课程整合是一项复杂的工程。文章从大学英语教师教育技术培训的视角,总结了影响教育技术和外语课程整合的诸变量关系模型图,分析了诸变量之间的关系,指出大学英语教师的教育技术培训是一个多层面的建构,强调了其在整合中... 教育信息技术与课程整合是一项复杂的工程。文章从大学英语教师教育技术培训的视角,总结了影响教育技术和外语课程整合的诸变量关系模型图,分析了诸变量之间的关系,指出大学英语教师的教育技术培训是一个多层面的建构,强调了其在整合中的重要性,并提出对未来研究的一些思考。 展开更多
关键词 信息技术 课程整合 大学英语教师 教育技术培训
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“中国制造2025”视域下对技术教育的审视 被引量：8
12
作者 董奇 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期7-12,共6页
发达国家的经验表明,体现一个国家制造业水平的关键在于技术技能人才的整体水平,而技术教育是提高工人技术素养的重要途径和有效手段。当前,我国职教及社会各界对技术教育的认识还存在偏差,需要从"中国制造2025"的视角探寻提... 发达国家的经验表明,体现一个国家制造业水平的关键在于技术技能人才的整体水平,而技术教育是提高工人技术素养的重要途径和有效手段。当前,我国职教及社会各界对技术教育的认识还存在偏差,需要从"中国制造2025"的视角探寻提高技术教育有效性的途径,从而促进技术教育的发展。 展开更多
关键词 中国制造2025 技术 技术教育 认识误区 实施途径
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技术教育教师的PCKt结构及发展策略研究 被引量：7
13
作者 徐金雷 顾建军 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期91-102,共12页
以学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)为核心的教师专业知识结构成为学科专业教师发展的重要依据。技术学科是一门注重设计与操作、强调实践与创造、体现科学与人文高度融合的学科。技术教育教师所承担的提升学生技... 以学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)为核心的教师专业知识结构成为学科专业教师发展的重要依据。技术学科是一门注重设计与操作、强调实践与创造、体现科学与人文高度融合的学科。技术教育教师所承担的提升学生技术素养的任务的实现在很大程度上取决于其一般性与个别性相统一的专业知识结构及其水平。从技术学科的知识特性出发,以"嵌入式"的学科教学知识为取向,建构技术教育教师的PCKt结构框架,此结构包含以PCKt为核心的六大方面内容,而发展技术教育教师的PCKt结构可以从实证与人文两个取向展开。 展开更多
关键词 技术教育 技术教育教师 PCK PCKt
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国际视野下的技术教育范式重建——让“硬技术”与“软技术”在技术教育中融合 被引量：7
14
作者 邵健伟 陈向阳 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期83-88,共6页
近年来,技术教育在世界范围内得到广泛发展的同时,对技术本质的认识也一直缠绕着技术教育领域。技术具有丰富的内涵,它是"硬技术"和"软技术"的统一。以往的技术教育对于"软技术"的忽视是技术教育最大的不... 近年来,技术教育在世界范围内得到广泛发展的同时,对技术本质的认识也一直缠绕着技术教育领域。技术具有丰富的内涵,它是"硬技术"和"软技术"的统一。以往的技术教育对于"软技术"的忽视是技术教育最大的不足,完整的技术教育应该是有效整合"软技术"和"硬技术"的教育。 展开更多
关键词 技术教育 硬技术 软技术
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美国K-12技术教育的工程转型：缘起、进展与启示 被引量：7
15
作者 管光海 盛群力 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期19-27,共9页
随着时代的发展,美国K-12技术教育内涵正在发生变化,从技术教育转向技术/工程教育形态。工程在美国K-12技术教育框架、课程内容、课程实施、教师教育等各个方面得到了体现。目前转型不仅源自美国K-12技术教育实施面临的困境,而且源自STE... 随着时代的发展,美国K-12技术教育内涵正在发生变化,从技术教育转向技术/工程教育形态。工程在美国K-12技术教育框架、课程内容、课程实施、教师教育等各个方面得到了体现。目前转型不仅源自美国K-12技术教育实施面临的困境,而且源自STEM教育改革的推动以及工程教育进入K-12学校的需求。美国K-12技术教育的工程转型启示我国基础教育技术课程需增设工程内容,完善现有体系,建设师资队伍。 展开更多
关键词 技术教育 工程教育 K-12 美国
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从知识到素养:教师适应性专长构成及发展——基于对技术教育教师的考察 被引量：7
16
作者 徐金雷 顾建军 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期53-59,共7页
教师专业发展的客观环境在从知识到素养的知识转型下发生了重要的变化,教师主体也从被动的学习者转变为主动的实践者。教师应当能够主动地适应现实教育教学情境中知识的变化,重新审视教学适应性专长对教师专业成长的意义,与时俱进地构... 教师专业发展的客观环境在从知识到素养的知识转型下发生了重要的变化,教师主体也从被动的学习者转变为主动的实践者。教师应当能够主动地适应现实教育教学情境中知识的变化,重新审视教学适应性专长对教师专业成长的意义,与时俱进地构建教师教学适应性专长的特征与内容。具身认知是一种与身体密切相关、通过身体及其活动方式在情境中实现的认知活动。考察技术教育教师的教学适应性专长,以技术素养为核心的"具身"发展对于技术教育教师的专业成长和学生技术核心素养培养具有重大意义。 展开更多
关键词 知识 素养 技术教育 适应性专长 具身认知
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劳动技术教育:一个需要廓清的概念 被引量：4
17
作者 缪鑫平 《湖南人文科技学院学报》 2007年第6期153-155,共3页
劳动教育与技术教育是两个既相联系又有区别的概念,劳动技术教育是二者的整合,由于二者存在着相互渗透,相互补充、共同促进的关系,整合之后劳动技术教育并不等于二者的简单相加。
关键词 劳动 技术 劳动教育 技术教育 劳动技术教育
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国际中小学技术教育研究的若干特点 被引量：6
18
作者 马开剑 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第12期83-86,共4页
中小学技术教育是当前国际基础教育改革的热点与趋势,我国在此领域的研究相当薄弱。研究发现,国际技术教育正呈现出新特点,其概念内涵正在从传统的工艺训练转向当代的技术素养教育,追求平衡且统一的课程框架、倡导多样的课程实施策略并... 中小学技术教育是当前国际基础教育改革的热点与趋势,我国在此领域的研究相当薄弱。研究发现,国际技术教育正呈现出新特点,其概念内涵正在从传统的工艺训练转向当代的技术素养教育,追求平衡且统一的课程框架、倡导多样的课程实施策略并持续创新,正成为国际中小学技术教育的共同特点。 展开更多
关键词 技术教育 技术素养 概念内涵 课程框架
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技术本科教育:内涵、特征及发展思路 被引量：4
19
作者 周江林 《职业技术教育》 2008年第28期25-28,共4页
发展技术本科教育是实施创新型国家战略对高层次技术人才的要求,对完善我国高等教育的分类以及促进新建本科院校寻找适切的办学定位等都有非常重要的现实意义。技术本科教育即本科层次的技术教育,其发展的历史基石是技术教育,是一种在... 发展技术本科教育是实施创新型国家战略对高层次技术人才的要求,对完善我国高等教育的分类以及促进新建本科院校寻找适切的办学定位等都有非常重要的现实意义。技术本科教育即本科层次的技术教育,其发展的历史基石是技术教育,是一种在技术哲学指导下,以追求技术理性、探求技术本质最终改变世界为宗旨的高等教育类型,与传统的学科型教育、高等职业教育和高等工程教育有着本质的区别。 展开更多
关键词 技术教育 技术本科教育 高等职业教育 高等工程教育
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英国中小学通用技术教育改革及其学科转型 被引量：5
20
作者 苏洵 丁邦平 柏毅 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期65-70,共6页
近30年来,英国中小学通用技术教育经过整合、改革和发展完成了一次重大的学科转型。本文回顾了自《1988年教育改革法》颁布以来英国中小学通用技术教育的改革和演进,阐述了该学科的课程目标与内容,并分析和探讨了英国中小学通用技术教... 近30年来,英国中小学通用技术教育经过整合、改革和发展完成了一次重大的学科转型。本文回顾了自《1988年教育改革法》颁布以来英国中小学通用技术教育的改革和演进,阐述了该学科的课程目标与内容,并分析和探讨了英国中小学通用技术教育学科转型的成因与基本经验。 展开更多
关键词 通用技术教育 学科转型 中小学教育 英国
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