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当代西方有效教学研究的系统考察与启示 被引量：200
1
作者 陈晓端 Stephen Keith 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第8期56-60,71,共6页
有效教学研究是当代西方教学研究中起步较早,而且研究成果也颇为丰富多样的一个研究领域。着眼于我国新课程改革与新教学推进的现实需要,本文对当代西方有效教学研究进行了全方位的系统考察,包括有效教学研究的历史发展过程、有效教学... 有效教学研究是当代西方教学研究中起步较早,而且研究成果也颇为丰富多样的一个研究领域。着眼于我国新课程改革与新教学推进的现实需要,本文对当代西方有效教学研究进行了全方位的系统考察,包括有效教学研究的历史发展过程、有效教学的概念与特点、有效教学的分析范式以及研究方法,并在此基础上,提出了西方学者的研究对我们从多角度、多层面理解有效教学的若干启示。 展开更多
关键词 有效教学 教师 学生 课堂教学
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反思型教师与教师教育运动初探 被引量：147
2
作者 饶从满 王春光 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第5期86-92,共7页
80年代以来发轫于北美大陆的反思型教师与教师教育运动 ,可以看作是对技术型教师观和胜任为本的教师教育模式的一种反动。思想渊源于杜威的反思型教师与教师教育运动 ,之所以能够在 80年代兴起于北美大陆并迅速扩展到世界 ,与教育改革... 80年代以来发轫于北美大陆的反思型教师与教师教育运动 ,可以看作是对技术型教师观和胜任为本的教师教育模式的一种反动。思想渊源于杜威的反思型教师与教师教育运动 ,之所以能够在 80年代兴起于北美大陆并迅速扩展到世界 ,与教育改革广泛而深入的展开、教师专业化运动的演进、认知心理学的勃兴和教师思维研究运动的兴起与发展 ,以及行动研究运动的前期工作等都有很大的关系。反思型教师与教师教育符合世界教师教育发展的潮流 ,符合我们培养创新人才的要求 ,有助于解决教育研究与教育实践脱节的老大难问题 。 展开更多
关键词 教师观 教师教育 反思型教师 教育改革
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“立德树人”视域下体育课程思政建设的学理释析及践行诉求 被引量：166
3
作者 赵富学 黄桂昇 +1 位作者 李程示英 杜红伟 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期48-54,共7页
体育课程思政建设是体育课程与教学领域将思想政治教育贯穿于学校人才培养体系的理念、任务、方法和过程的总和,是体育学科落实“立德树人”教育要求的重要路径。研究运用文献资料法、比较分析法、逻辑演绎法等,对体育课程思政建设的学... 体育课程思政建设是体育课程与教学领域将思想政治教育贯穿于学校人才培养体系的理念、任务、方法和过程的总和,是体育学科落实“立德树人”教育要求的重要路径。研究运用文献资料法、比较分析法、逻辑演绎法等,对体育课程思政建设的学理内涵进行了阐释和解析,并提出了相应的践行诉求。体育课程对于学生身体的教育价值贯穿于整个学校的教育场域,体育课程中蕴含的思想政治教育意蕴广泛存在于学校体育的育人全程,使体育课程的“育体”价值和“立德”功能完整的展现在学校体育的顶层设计和实践路径之中。通过构建保障体育课程思政建设的制度群,划分体育课程思政践行主体担负的课程责任与要求,提升体育课程思政教育内容设计的系统性和有序性,筛选和重组体育课程资源,形成体育课程思政建设质量的有效检视制度和督导方式,可为体育课程思政建设的实践探讨提供学理导向和理论支持。 展开更多
关键词 立德树人 体育课程 思政建设 体育教学 体育教师
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教师语言的语用分析 被引量：112
4
作者 汤燕瑜 刘绍忠 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第1期19-23,共5页
教师语言是一种特殊的职业语言.本文讨论了教师语言的定义和研究意义,回顾了与教师语言有关的研究,并在言语行为理论的框架下讨论了教师语言的典型表现形式和语用功能.
关键词 教师语言 教学语言 教师论坛 语言形式 语用功能
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中国微格教学20年 被引量：133
5
作者 孟宪凯 李涛 《北京教育学院学报》 2008年第3期62-65,74,共5页
微格教学引进中国已经20年了。在这20年里,微格教学经过兴盛、沉寂、理性认识几个阶段。当前,它又一次受到师范院校和教师进修院校的广泛关注。本文通过对微格教学理论和实践的回顾和深入探讨,进一步揭示微格教学培训的实质所在,与师范... 微格教学引进中国已经20年了。在这20年里,微格教学经过兴盛、沉寂、理性认识几个阶段。当前,它又一次受到师范院校和教师进修院校的广泛关注。本文通过对微格教学理论和实践的回顾和深入探讨,进一步揭示微格教学培训的实质所在,与师范教育工作者共同探讨加深对微格教学的认识,使微格教学在教育教学改革中发挥更大的作用。 展开更多
关键词 微格教学 教学技能 教师培训
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大学英语写作反馈方式的对比研究 被引量：134
6
作者 周一书 《外语界》 CSSCI 北大核心 2013年第3期87-96,共10页
本研究对比分析了教师反馈、同伴反馈和网络反馈对大学生英语写作技能的不同作用。研究结果显示:(1)教师反馈能明显增强学生的写作篇章布局意识;(2)同伴反馈和网络反馈能够拓展学生文章的思想内容,提高学生的语言表达能力和写作兴趣;(3... 本研究对比分析了教师反馈、同伴反馈和网络反馈对大学生英语写作技能的不同作用。研究结果显示:(1)教师反馈能明显增强学生的写作篇章布局意识;(2)同伴反馈和网络反馈能够拓展学生文章的思想内容,提高学生的语言表达能力和写作兴趣;(3)学生普遍希望教师在教学过程中能同时采用不同反馈方式,充分发挥每一种反馈的优势。 展开更多
关键词 写作教学 教师反馈 同伴反馈 网络反馈
原文传递
混合式教学改革:教师准备好了吗——教师混合式教学改革发展框架及准备度研究 被引量：119
7
作者 冯晓英 吴怡君 +1 位作者 庞晓阳 曹洁婷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期110-117,共8页
混合式教学正在成为未来教育的新常态,突如其来的疫情更加速了这个进程。然而,教师是否做好了混合式教学的态度准备和能力准备?我国教师开展混合式教学改革的态度和能力准备目前处于何种阶段?该文在Graham的理论基础上发展构建了教师混... 混合式教学正在成为未来教育的新常态,突如其来的疫情更加速了这个进程。然而,教师是否做好了混合式教学的态度准备和能力准备?我国教师开展混合式教学改革的态度和能力准备目前处于何种阶段?该文在Graham的理论基础上发展构建了教师混合式教学改革发展框架,将混合式教学改革划分为意识期、探索期、深化期三个阶段,并明确了每个阶段教师态度准备和能力准备的状态;进一步基于文献构建了教师混合式教学准备度框架,并开发了问卷工具,调查了全国共25个省市自治区的教师准备度现状。结果表明,当前我国中小学教师的混合式教学态度准备度仍处于混合式教学改革的意向期;教师开展教学改革的通用能力准备度较好,正由改革意向期向探索期过渡;然而教师混合式教学的专门能力准备度仍然较低,仍处于混合式教学改革的意向期。文章最后分别从教师教育层面和机构支持层面提出了促进混合式教学改革、提升教师混合式教学准备度的策略建议。 展开更多
关键词 混合式教学 教师准备度 现状调研 提升策略 教师专业发展
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体育教师课程思政建设能力的生成特征、核心构成与培育路径研究 被引量：113
8
作者 赵富学 陈慧芳 +1 位作者 李攀飞 李晨阳 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期27-34,共8页
课程思政建设能力是新时代体育教师必备的专业核心素养,也是深入推进体育课程思政研究的重要议题。运用文献资料法、比较分析法和逻辑推理法等,对体育教师课程思政建设能力的生成特征、核心构成与培育路径进行了系统研究。研究认为:体... 课程思政建设能力是新时代体育教师必备的专业核心素养,也是深入推进体育课程思政研究的重要议题。运用文献资料法、比较分析法和逻辑推理法等,对体育教师课程思政建设能力的生成特征、核心构成与培育路径进行了系统研究。研究认为:体育教师具备相应的课程思政建设能力,有利于实现对学生体育精神和价值观的培育与塑造,促进对学生体育学习意识和习惯的培育与引领,有助于强化与学生进行深度交流的教学优势。通过拓展体育教师驾驭课程思政建设内容和方法的能力,优化师生在体育课程思政建设中的互动过程,提升体育教师开展课程思政改革创新的主动性,可以组构起系统的体育教师课程思政建设核心能力体系。通过转换认知、调整机制、整合设计、素材优化等路径的协同,推动和提升体育教师课程思政建设能力的质量与水平。 展开更多
关键词 体育课程思政 立德树人 体育课程 体育教学 体育教师
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略论职技高师“双师型”师资队伍建设 被引量：84
9
作者 贺文瑾 《职业技术教育》 北大核心 2002年第4期50-52,共3页
加强“双师型”师资队伍建设，是职技高师提高教师队伍素质的一项战略性措施，也是21世纪高等职业师范教育改革和发展的一项紧迫任务。加强和改进“双师型”师资队伍建设，应是全方位、多角度、立体式的。应从教育改革、师资培训、制度... 加强“双师型”师资队伍建设，是职技高师提高教师队伍素质的一项战略性措施，也是21世纪高等职业师范教育改革和发展的一项紧迫任务。加强和改进“双师型”师资队伍建设，应是全方位、多角度、立体式的。应从教育改革、师资培训、制度健全、基地建设、经费投入等方面去探求积极有效的可行性策略。 展开更多
关键词 职技高师 “双师型” 师资队伍建设 基地建设 教育改革
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多媒体技术与外语教学新模式 被引量：81
10
作者 罗耀光 《外语电化教学》 北大核心 2002年第4期41-44,共4页
通过分析多媒体计算机辅助外语教学的特点,本文探讨了利用多媒体与网络技术进行外语教学的三种教学新模式,即演示型教学、网络交互式教学和虚拟现实教学;同时也讨论了教师在多媒体教学环境中的作用以及作为一个现代外语教师应具备的基... 通过分析多媒体计算机辅助外语教学的特点,本文探讨了利用多媒体与网络技术进行外语教学的三种教学新模式,即演示型教学、网络交互式教学和虚拟现实教学;同时也讨论了教师在多媒体教学环境中的作用以及作为一个现代外语教师应具备的基本素质和面临的挑战. 展开更多
关键词 多媒体技术 外语教学 教学模式 教师作用
原文传递
网络英语教学模式中的教师角色分析 被引量：88
11
作者 齐登红 王保云 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第4期59-62,共4页
大学英语教学改革的目标是培养学生英语的综合应用能力,特别是听说能力.其中一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式,建立基于计算机的英语多媒体教学模式.本文以建构主义为理论基础,结合实践和理论分析提出了在新的教学模式下教师... 大学英语教学改革的目标是培养学生英语的综合应用能力,特别是听说能力.其中一个重要组成部分就是要改革传统的教学模式,建立基于计算机的英语多媒体教学模式.本文以建构主义为理论基础,结合实践和理论分析提出了在新的教学模式下教师应扮演的主要角色.教师不仅是课程的设计者、教学大纲的制定者、教材的提供者和具体教学任务的策划者,教师还应当是教学过程的管理者、组织者、学生建构知识的积极帮助者、引导者和合作伙伴,另外教师还是一位研究者和教育者. 展开更多
关键词 教学改革 教学模式 建构主义 教师角色
原文传递
试论中小学武术教学改革的出路——从课程、教材、教师、学生角度进行探讨 被引量：80
12
作者 翟少红 《中国体育科技》 北大核心 2005年第6期82-84,共3页
课程、教师、教材、学生4个因素是影响中小学武术教学顺利开展的主要因素。在课程方面,学校体育课程应该从教学内容和课时等方面增加武术比重;在教材方面,应以“淡化套路,提倡攻防”为原则,打破旧有模式,建立新的武术教材体系;在教师方... 课程、教师、教材、学生4个因素是影响中小学武术教学顺利开展的主要因素。在课程方面,学校体育课程应该从教学内容和课时等方面增加武术比重;在教材方面,应以“淡化套路,提倡攻防”为原则,打破旧有模式,建立新的武术教材体系;在教师方面,应通过师资培训提高武术课教师必备素质,并建立考核、督导评估和表彰奖励机制;在学生方面,要以民族精神、新型教材、教师魅力激发、增强和巩固学生的习武兴趣。上述4要素的有机结合、相互渗透、协调发展,促成武术教育的总体发展。 展开更多
关键词 武术 教学 改革 课程 教材 教师 中学 小学
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教学智慧:内涵、特点与类型 被引量：67
13
作者 王鉴 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第6期23-28,共6页
教学智慧是教师面临复杂教学情境时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断与行动的能力。教学智慧具有情境性、复杂性、实践性等特点。教学智慧的类型根据其复杂程度可分为经验类教学智慧和创造类教学智慧。教师教学智慧的养成与教师对教... 教学智慧是教师面临复杂教学情境时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断与行动的能力。教学智慧具有情境性、复杂性、实践性等特点。教学智慧的类型根据其复杂程度可分为经验类教学智慧和创造类教学智慧。教师教学智慧的养成与教师对教学艺术性内涵的理解、实践缄默知识的积累、教学研究能力的提高等关系十分密切。 展开更多
关键词 教学智慧 教师 课堂教学
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高校教师有效教学的特征分析 被引量：58
14
作者 魏红 申继亮 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第3期33-36,共4页
教师的有效教学是一种复杂的、多维的结构 ,存在着多种定义方式 ;研究表明 ,实际教学情景中教师的有效教学可以有多种形式 ,具有多维性 ,因而存在多种定义有效教学的方式 ;教师对教学工作认真负责、有自己的教学风格和特点是所有有效教... 教师的有效教学是一种复杂的、多维的结构 ,存在着多种定义方式 ;研究表明 ,实际教学情景中教师的有效教学可以有多种形式 ,具有多维性 ,因而存在多种定义有效教学的方式 ;教师对教学工作认真负责、有自己的教学风格和特点是所有有效教学教师最基本的特征。 展开更多
关键词 有效教学 教师特征 学生评价
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关于我国英语教育现状和政策的分析和建议 被引量：78
15
作者 陈国华 《中国外语》 CSSCI 2008年第2期4-6,14,共4页
中国的英语教育政策,大方向是正确的,英语教育的成就也是明显的,可是仍受到人们的批评。本文认为,造成英语教育高投入、低产出的原因主要是应试性的教学模式和违背语言习得和学习规律的教学方法,降低英语教育的起始年龄并不能保证取得... 中国的英语教育政策,大方向是正确的,英语教育的成就也是明显的,可是仍受到人们的批评。本文认为,造成英语教育高投入、低产出的原因主要是应试性的教学模式和违背语言习得和学习规律的教学方法,降低英语教育的起始年龄并不能保证取得好的教学效果。为了改进英语教育,应调整英语课的设置,转变学生的学习动机,采用新的教学方法,对英语教师和教学机构进行资格考核与认证。 展开更多
关键词 英语教育 应试教育 学习动机 教学方法 师资认证
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学校武术教育——定位、现状、对策 被引量：74
16
作者 刘文武 杜杰 胡海旭 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第9期64-68,共5页
学校武术教育问题是每一位武术教育者永恒的关注。针对其长期以来虽经多方理论探讨却未能产生实质性进展的问题,立足武术教学的实际,综合运用文献资料调研法、访谈法,对学校武术教育的主旨定位、现状反思、发展对策三个具有紧密逻辑关... 学校武术教育问题是每一位武术教育者永恒的关注。针对其长期以来虽经多方理论探讨却未能产生实质性进展的问题,立足武术教学的实际,综合运用文献资料调研法、访谈法,对学校武术教育的主旨定位、现状反思、发展对策三个具有紧密逻辑关系的方面进行研究。主要结论为:学校武术教育的主旨定位与武术教学实施中的内容载体明显错位,而教学内容与学生对武术的实际需求不相一致正是造成"学生喜欢武术,但不喜欢上武术课"的关键致因;提出由操返拳是武术教学内容的改革路径,师资入手是打通教学内容改革路径的保障,并指出了改变武术师资知能结构的具体途径。 展开更多
关键词 学校武术教育 教学内容 武术师资 知能结构
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高校网络英语教学:问题、特点及教师角色 被引量：69
17
作者 杨晓丽 《外语电化教学》 CSSCI 2005年第1期75-78,共4页
结合网络教学实践,本文探讨了网络教学过程中出现的问题,认为导致这些问题的原因在于没有把握住网络教学的根本特点;并在此基础上,探讨了教师在网络教学中的角色.本文认为,网络教师应重视网络教学过程的每个环节,并分别担当起引导者、... 结合网络教学实践,本文探讨了网络教学过程中出现的问题,认为导致这些问题的原因在于没有把握住网络教学的根本特点;并在此基础上,探讨了教师在网络教学中的角色.本文认为,网络教师应重视网络教学过程的每个环节,并分别担当起引导者、探索者、讲授者、监督者、操练者、检测者和资源建设者的角色. 展开更多
关键词 网络教学 教学过程 教师角色
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新时期高校实验队伍建设的探索与思考 被引量：68
18
作者 钱小明 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第1期203-205,共3页
实验队伍是高校教学、科研队伍中的重要组成部分。经济社会的发展、实验室先进设备的引进、社会服务体系的完善,给实验队伍的建设提出了新的要求。在探索实验队伍以"专职实验教师"为主这一新思路的同时,也给实验队伍赋予了新... 实验队伍是高校教学、科研队伍中的重要组成部分。经济社会的发展、实验室先进设备的引进、社会服务体系的完善,给实验队伍的建设提出了新的要求。在探索实验队伍以"专职实验教师"为主这一新思路的同时,也给实验队伍赋予了新的内涵。该文提出了如何加强高校实验队伍建设,提高实验队伍素质,发挥实验队伍作用,提升实验室建设与管理水平的问题和建议。 展开更多
关键词 实验室 实验教学 实验队伍 实验教师 实验室建设与管理
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STEAM教育的基本内涵与发展路径研究 被引量：64
19
作者 彭敏 郭梦娇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第25期14-18,共5页
STEAM(Science,Technology,Engineering,Arts,Mathematics)教育是在真实的问题情境中以学科整合的方式培养学生STEAM素养的一种教育模式,其基本内涵主要体现于真实问题的解决、学科整合与技能培养三个方面。STEAM教育的本土化发展需要... STEAM(Science,Technology,Engineering,Arts,Mathematics)教育是在真实的问题情境中以学科整合的方式培养学生STEAM素养的一种教育模式,其基本内涵主要体现于真实问题的解决、学科整合与技能培养三个方面。STEAM教育的本土化发展需要整合课程资源,创设教学环境;转变教学方式,培养学生的STEAM素养;加快师资培养,促进STEAM教师专业发展。 展开更多
关键词 STEAM教育 课程资源 教学方式 师资培养
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教师教育中的案例教学:理念、案例与研究批判 被引量：63
20
作者 刘录护 扈中平 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期79-85,共7页
研究从国内案例教学思辨研究存在的诸多不足出发,简要对比了不同学科案例教学的理念,突出了案例教学的学科问题意识、学科理念的深化作用,澄清了案例教学的重心在于案例而非教学。教师教育中的案例教学在于提高教师的专业性,研究通过一... 研究从国内案例教学思辨研究存在的诸多不足出发,简要对比了不同学科案例教学的理念,突出了案例教学的学科问题意识、学科理念的深化作用,澄清了案例教学的重心在于案例而非教学。教师教育中的案例教学在于提高教师的专业性,研究通过一个教育学案例教学的案例分析,展示了上述结论,并解释了案例是事例加专业分析的案例概念。研究在批判国内已有研究不足的基础上,主张通过专业研究人员与一线教师共同参与的实证研究或行动研究来开发教学案例。 展开更多
关键词 案例教学 教师教育 理念 案例
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