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深度学习系统辅助成人发育性髋关节发育不良的分型培训
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作者 徐雨凡 胡煜奇 +5 位作者 陈泓宇 伊俊瑶 杨立月 王燎 张立箎 王波 《组织工程与重建外科》 CAS 2024年第1期114-120,共7页
目的开发一种深度学习系统用于成人发育性髋关节发育不良(Developmental dysplasia of the hip,DDH)患者的Crowe分型辅助诊断,并且分析该系统对于帮助临床医学生掌握DDH分型的可行性。方法纳入149例X线片训练集、42例测试集以及21例验证... 目的开发一种深度学习系统用于成人发育性髋关节发育不良(Developmental dysplasia of the hip,DDH)患者的Crowe分型辅助诊断,并且分析该系统对于帮助临床医学生掌握DDH分型的可行性。方法纳入149例X线片训练集、42例测试集以及21例验证集,分割盆骨、提取DDH局部图像块,将金标准结果与医学生、AI辅助医学生评估结果进行比较。结果测试集共纳入42例,其中女性30例,男性12例,年龄(69±12)岁,涉及发育不良髋关节67侧(左30侧,右37侧)。AI、医学生、AI辅助医学生评估结果与金标准的相关性为0.906[95%CI(0.850,0.941)]、0.823[95%CI(0.726,0.887)]、0.886[95%CI(0.821,0.929)];准确率分别为0.87、0.78、0.88;精确度分别为0.88、0.83、0.89;召回率分别为0.87、0.78、0.88;F1值分别为0.87、0.80、0.88。混淆矩阵和条件概率结果显示,预测准确率Ⅰ型DDH三组分别为0.98、0.88、0.96,Ⅱ型DDH三组分别为0.40、0.20、0.40,Ⅲ型DDH三组分别为0.56、0.67、0.78;Ⅳ型DDH三组分别为0.88、0.75、0.88。结论深度学习辅助诊断系统可以有效提高医学生对于DDH分型的评估能力,可作为医学生学习掌握DDH影像诊断的培训工具。 展开更多
关键词 发育性髋关节发育不良 人工智能 深度学习 影像 医学生教学
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CBL+PBL教学模式在医学生实践教学中的应用 被引量:10
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作者 刘金豹 李念虎 《中国中医药现代远程教育》 2020年第15期19-21,共3页
目的探索CBL+PBL教学模式在医学生实践教学中的应用效果。方法选取2017年9月—2018年9月共50名在骨科轮转实习的2013级五年制临床医学生作为研究对象,随机分为对照组和试验组,对照组采用LBL教学模式,试验组采用CBL+PBL教学模式,教学结... 目的探索CBL+PBL教学模式在医学生实践教学中的应用效果。方法选取2017年9月—2018年9月共50名在骨科轮转实习的2013级五年制临床医学生作为研究对象,随机分为对照组和试验组,对照组采用LBL教学模式,试验组采用CBL+PBL教学模式,教学结束采用学习成绩考核+问卷调查对比2组教学效果。结果试验组学习成绩、自主学习能力、临床思维能力、动手操作能力、解决问题能力、文献检索能力均高于对照组。结论CBL+PBL教学模式能提高学生兴趣,调动学生积极性,提升学生解决临床实际问题综合能力,有效促进教学质量,值得推广。 展开更多
关键词 CBL PBL 医学生实践教学 LBL
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基于建构主义学习理论的以“学生”为中心、“以赛促学”教学模式研究与实践 被引量:1
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作者 黄娟 陈军剑 +5 位作者 郑碧英 谢朝阳 李育超 梁馨云 张薇 杨维青 《中国高等医学教育》 2024年第2期75-76,90,共3页
遵循建构主义学习理论,建立以“学生”为中心、“以赛促学”的教学模式。应用此教学模式,自2014年到2021年,在医学本科临床微生物学检验课程教学中举办了5届微生物猎人演讲比赛、3届微生物学设计性实验比赛。前者是讲述科学典故、解析... 遵循建构主义学习理论,建立以“学生”为中心、“以赛促学”的教学模式。应用此教学模式,自2014年到2021年,在医学本科临床微生物学检验课程教学中举办了5届微生物猎人演讲比赛、3届微生物学设计性实验比赛。前者是讲述科学典故、解析科学突破背后的科学精神和社会价值;后者是完成一项从实验设计、实验实施及论文写作的小型科学研究。学生以学习小组的形式参与,并独立完成比赛。两项比赛营造了建构主义理想的同伴学习情境,将课堂上所学的知识和技能与比赛相融合,点燃了学生内心的学习驱动力,提高了自主学习能力和学习效果;培养了学生的竞争合作意识和创新能力。同时,该教学模式将思想引导和价值观塑造融入到专业课程的教学过程中,达到了技能培养和思政教育的目的,是高校培养高素质人才的成功尝试。 展开更多
关键词 医学本科教学 建构主义学习理论 教学模式 以赛促学
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微信公众平台在心内科临床教学中的应用及效果评价 被引量:1
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作者 郭飞 徐健 《中国继续医学教育》 2021年第24期90-93,共4页
目的探究微信公众平台在心内科临床教学中的重要作用以及使用效果。方法选择我院在2019年10月—2020年10月之间实习医学生40名作为研究样本,将医学生划分为研究组和对照组两组。对照组使用传统的教学形式教学,研究组学生在传统教学的基... 目的探究微信公众平台在心内科临床教学中的重要作用以及使用效果。方法选择我院在2019年10月—2020年10月之间实习医学生40名作为研究样本,将医学生划分为研究组和对照组两组。对照组使用传统的教学形式教学,研究组学生在传统教学的基础上添加微信公众平台教学形式。对比两组学生接受不同教学形式后的学习效果。结果研究组医学生的心内科诊治技能、用具、仪器、沟通能力、批判性思维能力评分显著高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);研究组学生在理论知识、临床技能及综合能力3个方面的评分均高于对照组,且研究组学生的学习满意度高于对照组。两组学生的数据对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将微信公众平台传递的相关知识运用于心内科临床教学中能够增强学生对临床诊疗知识的理解与运用能力,具有良好的教学效果,应当在医疗卫生方面的教育教学工作中加以落实。 展开更多
关键词 微信公众平台 医学生带教 心内科 理论知识 临床技能 带教效果 教育
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论医院见习教学中患者隐私权的保护——兼谈我国隐私权立法 被引量:5
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作者 邱韶玲 《中国医学伦理学》 2008年第2期60-63,共4页
针对医院见习教学的特点及患者隐私权的性质,就目前医院见习教学过程中如何保护患者隐私权这一问题作出论证,系统地分析了我国隐私权立法的不足,并在此基础上提出进一步完善的建议。
关键词 患者隐私权 见习教学 立法
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