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智能技术支持的“因材施教”教学模式构建与应用——以智慧课堂为例 被引量：103
1
作者 刘邦奇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第9期30-39,共10页
智能时代多样化创新人才培养,亟需加快发展个性化、适合每个人的教育。人工智能、大数据等智能技术在教育教学中的深化应用,为“因材施教”的实施提供了重要的契机。智能时代背景下“因材施教”具有丰富的新内涵,建立“因材施教”教学... 智能时代多样化创新人才培养,亟需加快发展个性化、适合每个人的教育。人工智能、大数据等智能技术在教育教学中的深化应用,为“因材施教”的实施提供了重要的契机。智能时代背景下“因材施教”具有丰富的新内涵,建立“因材施教”教学模式具有理论与实践双重价值,同时也具有科学性和可行性。因材施教教学模式的组成要素包括学习者、施教活动(包含内容、过程和环境三个组件)、教育结果三大要素,与“因材施教”模式的三个层级“识材”“施教”“发展”分别对应。智能技术为“因材施教”的实施提供了技术支持,智慧课堂是当前重要的实现路径。基于智慧课堂的“因材施教”教学模式结构框架由平台层、数据层、组织层、操作层、目标层组成,其操作程序为智能技术支持的“新三段十步”教学流程。 展开更多
关键词 智能技术 因材施教 智慧课堂 教学模式
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“互联网+”时代个性化学习实践路径:从“因材施教”走向“可因材施教” 被引量：43
2
作者 刘和海 戴濛濛 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期46-53,共8页
"互联网+"时代的新型教育观要求教育者关注学生的个性化学习和发展,同时,因材施教问题一直以来也是教育工作者重点关注与研究的重要问题,但在以学校班级授课与集体教学过程中,二者很难达到期望者的设想与目标。当理想与现实... "互联网+"时代的新型教育观要求教育者关注学生的个性化学习和发展,同时,因材施教问题一直以来也是教育工作者重点关注与研究的重要问题,但在以学校班级授课与集体教学过程中,二者很难达到期望者的设想与目标。当理想与现实存在矛盾时,技术中介价值能否突显,取决于技术实践者的思维与技巧。在"互联网+教育"的背景下,如何利用教育大数据和学习分析技术为学习者提供准确的服务,即确立个性化学习目标、学习内容、学习路径、学习方法和学习策略等,为学习者建构个性化的智慧教育场域。该文尝试从"因材施教"和"个性化学习"的科学内涵及内涵逻辑进行分析,并对二者进行差异性和同一性比较,进而阐释"互联网+"时代下个性化学习由"因材施教"向"可因材施教"的实践转向。 展开更多
关键词 因材施教 教育大数据 学习分析 个性化学习
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百万扩招背景下高职人才培养模式的转型挑战与优化路径 被引量：26
3
作者 刘晶晶 和震 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期28-35,共8页
百万扩招是适应产业升级与经济结构调整需要的战略之举,是推进高等职业教育转型发展的机遇挑战,对高职院校人才培养模式提出了新的变革要求。伴随生源多样化与需求差异化而来的是高职院校办学目标、教学形式与培养模式的调整需要。在这... 百万扩招是适应产业升级与经济结构调整需要的战略之举,是推进高等职业教育转型发展的机遇挑战,对高职院校人才培养模式提出了新的变革要求。伴随生源多样化与需求差异化而来的是高职院校办学目标、教学形式与培养模式的调整需要。在这一转型进程中,高职院校的人才培养模式不仅易受到办学定位及发展目标的路径依赖性影响,还因教育资源的有限性以及培养模式的同形性而阻滞教学形态转型,降低质量建设效率。因此还需进一步发挥国家相关政策的叠加性优势,完善育训并举的现代职业教育与培训体系;做强产教融合的开放性优势,构建因材施教式的弹性化培养方式;突出终身学习的发展性优势,推行资源整合利用的在地化教育模式,保障质量型扩招要求的落地落实。 展开更多
关键词 高等职业教育 百万扩招 培养模式 产教融合 育训并举 因材施教
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数据智能时代因材施教的新发展:主要特征、现实挑战与未来趋势 被引量：16
4
作者 杨现民 米桥伟 +1 位作者 张瑶 郑旭东 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第5期5-13,共9页
当前,人类社会正加速迈向以高度数据化和高度智能化为核心特征的数据智能时代。在此背景下,因材施教的思想内涵变得更加丰富、人本化和科学化,呈现出对象趋于规模化、目标趋于全面化、过程趋于精准化、模式趋于创新化等四大特征。与此同... 当前,人类社会正加速迈向以高度数据化和高度智能化为核心特征的数据智能时代。在此背景下,因材施教的思想内涵变得更加丰富、人本化和科学化,呈现出对象趋于规模化、目标趋于全面化、过程趋于精准化、模式趋于创新化等四大特征。与此同时,当前国内规模化因材施教在人才评价、教师素养、生涯教育、资源供给、学生学习等方面也面临诸多现实挑战。基于此,文章预测了未来区域内开展规模化因材施教将呈现的发展趋势,并对教育利益相关者实施因材施教分别提出建议,以期为国内各地协调多方力量整体推进规模化因材施教提供方向指引和借鉴。 展开更多
关键词 因材施教 个性化教育 数据智能 大数据 人工智能 创新型人才
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我国推进因材施教的政策分析、发展脉络及问题——以2001~2021年间提及因材施教的72份国家政策文件为研究样本 被引量：7
5
作者 周德青 杨现民 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第6期15-24,共10页
在智能时代,破解大规模因材施教难题、推进个性化教育迫在眉睫。基于此,文章采用政策计量分析法和内容分析法,以2001~2021年间提及因材施教的72份国家政策文件为研究样本,首先分析了国家政策文件的整体情况,发现政策类型丰富多样、多元... 在智能时代,破解大规模因材施教难题、推进个性化教育迫在眉睫。基于此,文章采用政策计量分析法和内容分析法,以2001~2021年间提及因材施教的72份国家政策文件为研究样本,首先分析了国家政策文件的整体情况,发现政策类型丰富多样、多元主体联合发文现象突出、发文数量随年份波动增长、政策工具使用偏向能力建设型、政策主题涵盖全面。随后,文章梳理了我国推进因材施教的政策发展脉络,将其分为探索家校社教育改革、大力发展教育信息化、全面推进个性化教育等三个阶段。最后,文章探讨了我国推进因材施教过程中面临的问题,并有针对性地提出了相关建议,以期为推进大规模因材施教、高质量教育发展提供参考。 展开更多
关键词 因材施教 个性化教育 政策文件 政策工具 教育信息化
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关注学生个体差异:体育教学“因材施教”的困境、成因与疏解 被引量：2
6
作者 谭乔尹 谢书青 邵伟德 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期171-179,共9页
关注学生个体差异是《义务教育阶段体育与健康课程标准(2022版)》提出的六大理念之一,也是中共二十大报告再次强调教育公平的基本要求。运用文献研究法、矛盾分析法以班级学生个体差异及其公平教育为切入点,对体育教学中因材施教所面临... 关注学生个体差异是《义务教育阶段体育与健康课程标准(2022版)》提出的六大理念之一,也是中共二十大报告再次强调教育公平的基本要求。运用文献研究法、矛盾分析法以班级学生个体差异及其公平教育为切入点,对体育教学中因材施教所面临的困境、成因及其破解策略进行了探讨。研究认为,现实困境主要表现在:“以生为本”理念较为流行,但“以师为主”教学仍然存在;“以学定教”理念较为先进,但“以教定学”现象依然盛行;“差异教学”认同性较高,但教学“一刀切”较为普遍;差异评价理念较为客观,但“标准化”评价难以突破。其成因主要为师生主体间矛盾、教学主次间矛盾、学习内容多与少矛盾、教学班级大小矛盾、学习评价难易矛盾。破解策略为:重强化理念、谨防异化;走班教学、打通壁垒;分层学习、动态调整;层级评价、过程管理。 展开更多
关键词 体育教学 个体差异 因材施教 以学定教 矛盾论
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眼科“四生”临床技能培训探索与实践 被引量：5
7
作者 陈翔 金鑫 +1 位作者 刘铁城 李朝辉 《中华医学教育探索杂志》 2018年第2期206-209,共4页
研究生、进修生、规培生、实习生,这“四生”是医院和科室教学工作的主体.从学生需求出发,强调教师精心准备,对不同类型学生因材施教;注重多种教学形式相结合,如新技术与新业务培训、病例讨论、多学科联合讨论、规范化教学查房等;注意... 研究生、进修生、规培生、实习生,这“四生”是医院和科室教学工作的主体.从学生需求出发,强调教师精心准备,对不同类型学生因材施教;注重多种教学形式相结合,如新技术与新业务培训、病例讨论、多学科联合讨论、规范化教学查房等;注意收集来自学生的教学反馈信息.上述实践工作有力提升了教学质量和水平. 展开更多
关键词 眼科教学 因材施教 教学形式
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对“教体结合”理论依据的审思 被引量：5
8
作者 刘仲豪 陈健 《湖北体育科技》 2018年第1期76-78,16,共4页
"教体结合"是竞技体育后备人才研究中的一个热点话题,其基本思想是要求竞技体育成为普通全日制学校的课程。提出这一基本思想的4种理论依据:"竞技体育对教育是积极的"、"有助于竞技人才的全面发展"、&qu... "教体结合"是竞技体育后备人才研究中的一个热点话题,其基本思想是要求竞技体育成为普通全日制学校的课程。提出这一基本思想的4种理论依据:"竞技体育对教育是积极的"、"有助于竞技人才的全面发展"、"体育是教育的组成部分"、"竞技后备人才来源匮乏"。然而这4种均不是有效的或正当的依据。从"因材施教"的角度对"教体结合"思想进行重新考察,为这一思想提供了新的正当有效的理论依据,即相比单方面课程设置,学校选择文化课程和竞技体育课程兼并设置的方案能够培养出更多的最佳发展的人才,让更多学生"人尽其才,才尽其用"。 展开更多
关键词 教体结合 因材施教 课程设置
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对标“两性一度”的理论力学分层教学改革研究
9
作者 刘立悦 王坎盛 +2 位作者 姜畔 韩超 李桐栋 《创新创业理论研究与实践》 2024年第20期159-162,共4页
理论力学课程在工科专业人才培养计划中占据重要地位,但由于学时安排及课程内容设置等需考虑学生的平均水平,因此,在传统教学模式中课程整体难度一般。为逐步实现“两性一度”的要求,教学团队对理论力学课程进行分层教学方法探究,按照... 理论力学课程在工科专业人才培养计划中占据重要地位,但由于学时安排及课程内容设置等需考虑学生的平均水平,因此,在传统教学模式中课程整体难度一般。为逐步实现“两性一度”的要求,教学团队对理论力学课程进行分层教学方法探究,按照因材施教的原则,从课程目标、学习内容和教学方法、考核方式等教学阶段及课外实践等环节,对理论力学分层教学方法进行全流程性探索,并将其应用于教学实践中,取得了阶段性成果。 展开更多
关键词 理论力学 “两性一度” 分层教学 因材施教 教学改革 教学实践
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大数据何以支撑学生的兴趣特长培育? 被引量：3
10
作者 张瑶 杨现民 +2 位作者 冯亭亭 狄璇 张宇驰 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第5期24-31,共8页
在数据智能时代,规模化因材施教要求兴趣特长培育的规模加以增长、内容更加全面、途径更为多元,但“双减”背景下学生兴趣特长培育存在一些问题,如发力点不够明确、组织不够灵活、资源较为有限。基于此,文章依托“情境—个体”兴趣发展... 在数据智能时代,规模化因材施教要求兴趣特长培育的规模加以增长、内容更加全面、途径更为多元,但“双减”背景下学生兴趣特长培育存在一些问题,如发力点不够明确、组织不够灵活、资源较为有限。基于此,文章依托“情境—个体”兴趣发展阶段理论和特长测量“八步系统”,结合苏州市工业园区星汇学校“大数据时代下吴门书画教学实践”案例,构建了数据驱动学生兴趣特长培育的逻辑框架,包括兴趣特长发展的四个阶段、兴趣特长数据采集的八种主要途径和兴趣特长数据应用的驱动力三个关键要素,探讨了框架应用的可能问题,并从数据体系、智能技术、培养方案、家校合作等角度提出了应对举措。文章的研究为各地区探索数据驱动的学生兴趣特长培育提供了基本思路和行动方案,有助于更好地落实“双减”政策,促进学生个性化发展。 展开更多
关键词 因材施教 兴趣特长培育 数据驱动 个性化教育 “双减”
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人工智能时代因材施教的解读 被引量：2
11
作者 朱美韵 曹长德 《合肥学院学报（综合版）》 2021年第3期140-144,共5页
因材施教是经历教育实践检验的极具理性价值的教学原则。人工智能时代的因材施教必将打上时代的烙印,人工智能时代教学手段的改变,不仅可以提高教育教学的效率,而且还会使因材施教的内涵更加丰富。人工智能时代因材施教依然以学生的个... 因材施教是经历教育实践检验的极具理性价值的教学原则。人工智能时代的因材施教必将打上时代的烙印,人工智能时代教学手段的改变,不仅可以提高教育教学的效率,而且还会使因材施教的内涵更加丰富。人工智能时代因材施教依然以学生的个性特征为主要依据,并以学生的学习状态为必要条件,以学生的特长、兴趣爱好为出发点,以线上线下相结合为重要教学形式,以学生的主动请教为原动力,重视利用家庭文化资源。 展开更多
关键词 人工智能 因材施教 个别教学 班级授课
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论高校人才培养中的“因变施教” 被引量：1
12
作者 蔡红梅 《扬州大学学报（高教研究版）》 2021年第5期23-30,共8页
“因变施教”是对因材施教教育原则的细化和补充。在高校人才培养过程中,教育者对“材”的特点,不能静止固化地判断与把握,而应以动态、辩证、变化的目光密切观察和掌握大学生成长过程中性格特征、兴趣爱好、学习态度、情绪心理、行为... “因变施教”是对因材施教教育原则的细化和补充。在高校人才培养过程中,教育者对“材”的特点,不能静止固化地判断与把握,而应以动态、辩证、变化的目光密切观察和掌握大学生成长过程中性格特征、兴趣爱好、学习态度、情绪心理、行为习惯等各种非智力因素的短时起伏波动和整体发展变化,并根据这些波动变化施以相应的针对性的教育内容与方法,从而保证大学生在正确的轨道上健康成长。 展开更多
关键词 高校人才培养 因变施教 因材施教 非智力因素
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声乐教学中应注意的两个问题 被引量：1
13
作者 王桂平 《郑州工业高等专科学校学报》 2002年第2期67-68,共2页
掌握正确的发声方法是学好声乐的基础，也是声乐教学过程中不可缺少的重要环节，本文就声乐教学中两个容易被忽视的问题作以详细阐述。
关键词 声乐教学 发声技巧 因材施教 自我教育能力
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高职数据结构课程教学探究
14
作者 贾邦稳 《电脑与电信》 2019年第8期71-73,共3页
针对数据结构教学过程中的老师教学难、学生学习难等问题,从数据结构的学科特点,以及高职院校学生基础薄弱等实际情况,探讨教学策略与教学手段;结合目前新兴的教学模式:问题法、项目驱动法、MOOC翻转课堂法等,具体问题具体分析,阐述如... 针对数据结构教学过程中的老师教学难、学生学习难等问题,从数据结构的学科特点,以及高职院校学生基础薄弱等实际情况,探讨教学策略与教学手段;结合目前新兴的教学模式:问题法、项目驱动法、MOOC翻转课堂法等,具体问题具体分析,阐述如何根据具体对象进行相应的实践,力求取得有效的教学成果;同时阐述在教学过程中老师发挥的重要作用。 展开更多
关键词 数据结构 因材施教 教学策略 教学模式
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谈谈初中数学探究能力培养
15
作者 屈朝霞 《数码设计》 2017年第10期212-213,共2页
树立探究意识,积极正确引导。探究并不是盲目探究,而是有目的有计划性的探究.在教学实践中,培养学生的探究能力首先要引导学生树立正确的探究意识,为学生设立一个问题情境,让学生从中分析探究,寻找探究对象并深入思考提出解决方案,从而... 树立探究意识,积极正确引导。探究并不是盲目探究,而是有目的有计划性的探究.在教学实践中,培养学生的探究能力首先要引导学生树立正确的探究意识,为学生设立一个问题情境,让学生从中分析探究,寻找探究对象并深入思考提出解决方案,从而达到提高锻炼学生探究能力的目的.例如在人教版初中数学教材中,有关于"圆"的教学内容,主要是通过讲解点与圆、圆与直线之间的位置关系,从而进一步引入关于圆与多边形、如何利用圆计算弧长和扇形面积、圆周率等概念.课本内容无形和教师有形的引导,潜移默化间激发学生的自主探究能力.在初中数学中探究能力十分重要,运用得也非常普遍.教师要深刻认识到这一点,对于基础知识细讲深讲,保证学生能够充分理解,对探究知识则粗讲,以学生探究为主,教师只起引导作用. 展开更多
关键词 多元理念 学习兴趣 因材施教
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走向“赋权增能”:在线开放课程的设计与实现——以“教师职业道德与教育法律法规”课程为例
16
作者 穆湘兰 《韶关学院学报》 2022年第5期85-88,共4页
在线开放课程的建设与传统课程的建设相比,在因材施教上面临着更多的挑战。“赋权增能”是其应对之策,也是其建设的目标和原则。“教师职业道德与教育法律法规”课程可在建设实践中通过学习资源的三级划分、学习过程中任务驱动式管理以... 在线开放课程的建设与传统课程的建设相比,在因材施教上面临着更多的挑战。“赋权增能”是其应对之策,也是其建设的目标和原则。“教师职业道德与教育法律法规”课程可在建设实践中通过学习资源的三级划分、学习过程中任务驱动式管理以及学习结果多样评价设计来实现“赋权增能”的目标。 展开更多
关键词 因材施教 赋权增能 在线开放课程
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对高职《计算机应用基础》课教学方法改革的探讨
17
作者 刘维奇 《陕西职业技术学院学报》 2005年第2期16-17,3,共3页
用传统的方法进行《计算机应用基础》课程的教学,会遇到枯燥的教学内容与学生好奇心之间的矛盾、教学方法与学生要求之间的矛盾、考核方法与培养目标之间的差异,从而直接影响教学效果。如果利用学生好奇心,因势利导,因材施教,融枯燥的... 用传统的方法进行《计算机应用基础》课程的教学,会遇到枯燥的教学内容与学生好奇心之间的矛盾、教学方法与学生要求之间的矛盾、考核方法与培养目标之间的差异,从而直接影响教学效果。如果利用学生好奇心,因势利导,因材施教,融枯燥的教学内容于学生感兴趣的活动之中,并改革考试办法,可收到好的效果。 展开更多
关键词 教学方法 学习兴趣 因材施教
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优化教学浅谈
18
作者 何叶 《陕西职业技术学院学报》 2005年第3期10-12,共3页
优化教学是教师在教学实践中应该不断探索的问题。为达到优化教学的良好效果,教师应立足于自己的教学实践,以先进的教育理念为指导,因材施教,不断提高自身的素质。
关键词 终生学习 因材施教 教学情景 实例法
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基于协商的学伴推荐:自适应学习的社会性发展路向 被引量：10
19
作者 郝祥军 顾小清 《中国远程教育》 CSSCI 2021年第8期51-59,75,77,共11页
自适应学习承载着个性化教育的梦想,在教育领域的应用日益繁荣。但技术引发的学习时空分离特性弱化了社会互动,而且多数自适应学习只针对学习内容进行拓展,不同程度忽视了学习者的情感互动,缺少对社会性的关切。为了充分发挥学习者的自... 自适应学习承载着个性化教育的梦想,在教育领域的应用日益繁荣。但技术引发的学习时空分离特性弱化了社会互动,而且多数自适应学习只针对学习内容进行拓展,不同程度忽视了学习者的情感互动,缺少对社会性的关切。为了充分发挥学习者的自主性和提升学习者的自我调节能力,在系统控制与学习者控制的博弈之间,基于协商的自适应学习方式被推崇并走进实践,在此基础上学伴支持将成为弥补社会性不足的可行路径。为此,本研究构建了"基于协商的学伴推荐"自适应框架,从学习者、推荐过程、学伴三个层面对框架进行了解构,对其技术路线和具体规则进行了介绍。最后,研究基于来源、对象、时间、方法四维视图,探讨了自适应学习的社会性发展行动路径,为更快推进社会性发展进程提供可靠的行动依据和指引。 展开更多
关键词 自适应学习 社会性发展 协商 学伴推荐 因材施教 智能技术 个性化学习
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成人英语分层教学策略探析 被引量：5
20
作者 蒋云华 《曲靖师范学院学报》 2004年第2期117-120,共4页
成人英语教学要针对成人教育的特点及英语教学的规律和原则 ,重视学员的认知差异性 ,通过优化教学过程 ,提高教学的整体效益。
关键词 成人英语 分层教学 认知差异 教学策略
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