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高校外语教学理念的挑战与颠覆:以《大学英语教学指南》为例 被引量：141
1
作者 蔡基刚 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2017年第1期6-10,共5页
教育部纲领性文件《大学英语教学指南》的制定和诞生正是我国大学英语面临着学分大规模压缩的危机和国家双一流建设挑战的关键时期。如何化解这一危机,迎接这一挑战,本文提出了与《大学英语教学指南》稍有不同的8项教学理念,其中包括明... 教育部纲领性文件《大学英语教学指南》的制定和诞生正是我国大学英语面临着学分大规模压缩的危机和国家双一流建设挑战的关键时期。如何化解这一危机,迎接这一挑战,本文提出了与《大学英语教学指南》稍有不同的8项教学理念,其中包括明确提出为大学生当下专业学习服务的定位目标、大学英语主要是一门工具、大学英语主要是满足国家和专业需求、提出专业学习所需要的语言要求,尤其是发展学生读写能力、大学英语教材应以信息性和学术性为主、大学英语应在教学方法上有根本性变革。 展开更多
关键词 大学英语 学术英语 教学理念 教学指南
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论课程知识的本质属性及其教学表达 被引量：100
2
作者 郭元祥 吴宏 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第8期43-49,共7页
对学生的发展而言,知识是有待发育的精神种子,是引导学生认识和理解世界、反思和提升自我的一面镜子。课程知识具有文化属性、社会属性、辩证属性等本质属性。课程知识属性的教学表达,需要转变教师的教学思维,引导学生对知识进行深度学习。
关键词 课程知识 知识属性 深度教学 教学思维
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关于当前中国翻译教学研究的思考 被引量：63
3
作者 薄振杰 李和庆 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第5期76-83,共8页
翻译教学以培养合格翻译人才为目的，属于应用翻译学范畴。本文通过对当前国内外翻译教学研究现状的对比分析，指出扩展翻译教学研究视域、建构多元互补的教学模式、树立客观科学的教学观念是促进中国翻译教学研究进步发展的当务之急。
关键词 翻译教学 教学模式 教学观念
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动态生成:课堂教学新观念 被引量：7
4
作者 林良富 范伟东 《浙江教育学院学报》 2002年第6期60-65,共6页
课堂教学改革难以引发实质性的变革,是与缺乏生命气息密切相关的。“动态生成”教学现从变革课堂教学的组织形态着手,期望颠覆传统的课堂教学现念,进而引发教学要素组合、教学流程展现等方面的彻底变化,最终实现教学的优质化。“动态生... 课堂教学改革难以引发实质性的变革,是与缺乏生命气息密切相关的。“动态生成”教学现从变革课堂教学的组织形态着手,期望颠覆传统的课堂教学现念,进而引发教学要素组合、教学流程展现等方面的彻底变化,最终实现教学的优质化。“动态生成”教学观的基本特征是动态性、生成性和真实性。在“动态生成”教学观之下对学习材料的呈现、学习过程的推进和教学任务观念的导向等几方面的课堂教学形态进行了考察。 展开更多
关键词 课堂教学 教学观 动态生成 教学形态 教学资源 教学环境
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基于研究型教学理念的高校教材建设探索 被引量：15
5
作者 李虹 林海 《高等理科教育》 2015年第2期62-67,共6页
研究型教学理念是现代教学理念的集中体现。文章结合北京科技大学的教材建设实践,阐述了基于研究型教学理念的高校教材建设,需要树立"教师即教材"的理念,采用将"教材"转变为"学材"的思路,体现知识的"... 研究型教学理念是现代教学理念的集中体现。文章结合北京科技大学的教材建设实践,阐述了基于研究型教学理念的高校教材建设,需要树立"教师即教材"的理念,采用将"教材"转变为"学材"的思路,体现知识的"生成性"逻辑,展现"集体学习的文化",更要前瞻学科前沿知识。 展开更多
关键词 教学理念 研究型教学 高校教材建设
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数学应用意识与高职数学教育教学 被引量：15
6
作者 张玉成 《湖南理工学院学报（自然科学版）》 CAS 2012年第2期88-91,共4页
针对高职院校人才培养目标、高职数学教育的教学观念和教学意图进行了思考,简述了数学应用意识的作用和意义,认为高职数学教育在其教育教学过程中,应当注重学生数学应用意识的培养,强调数学在不同专业的广泛应用,树立正确的数学应用观,... 针对高职院校人才培养目标、高职数学教育的教学观念和教学意图进行了思考,简述了数学应用意识的作用和意义,认为高职数学教育在其教育教学过程中,应当注重学生数学应用意识的培养,强调数学在不同专业的广泛应用,树立正确的数学应用观,这对于实现高职院校人才培养目标有着积极的意义. 展开更多
关键词 数学应用意识 高职数学教育 培养目标 教学观念 教学意图
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论积极语用教学观:释放表达力 被引量：15
7
作者 潘涌 张雪 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第11期36-42,共7页
积极语用教学观是在反思母语课堂消极语用异象的基础上提出的,异象背后基于"接受本位"的主流观念,如"思政中心论"、"语文工具说"、"语感中心说"是导致母语表达力长期弱化的直接原因。积极语用... 积极语用教学观是在反思母语课堂消极语用异象的基础上提出的,异象背后基于"接受本位"的主流观念,如"思政中心论"、"语文工具说"、"语感中心说"是导致母语表达力长期弱化的直接原因。积极语用教学观认为,以小班化教学提供学生砥砺表达力的实践契机,以"留白"艺术提供学生内语用和外语用的思维空间和必需时间,以教师的积极评价唤醒学生的表达意识、养成其表达习惯、激励其形成其可持续发展的表达力。 展开更多
关键词 积极语用 教学观 释放 表达力
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浅析高职语文教学中如何培养学生的人文素养 被引量：11
8
作者 高永艳 《重庆电力高等专科学校学报》 2015年第3期15-17,共3页
分析高职语文课程在培养学生人文素质方面的优势,探讨在高职语文教学中培养学生人文素养的策略,包括关注高职语文教学的人文性、提高教师自身的人文素养、挖掘语文中的人文性内容和发挥语文的人文性与工具性作用等。
关键词 人文精神 高职语文 教学理念 培养
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澳门小学数学教师教学信念的质化研究 被引量：11
9
作者 程明喜 马云鹏 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期41-45,共5页
教师的教学信念是教师对教学过程中相关因素所持的信以为真的观点、态度和心理倾向.以澳门小学数学教师为对象,采用参与式观察和访谈等质性研究方法,从＂数学的认识、教师教学、学生学习、学生学习成就评价＂4个方面,寻找澳门小学数学... 教师的教学信念是教师对教学过程中相关因素所持的信以为真的观点、态度和心理倾向.以澳门小学数学教师为对象,采用参与式观察和访谈等质性研究方法,从＂数学的认识、教师教学、学生学习、学生学习成就评价＂4个方面,寻找澳门小学数学教师教学信念及其主要影响因素.发现,教学信念之＂言＂与＂行＂并不总是一致,职前教师教育与中小学学习经历、学校文化与教学实践体验、自我学习与教学反思等是教师教学信念形成的主要来源.通过营造开放的区域和校本教研文化、规范教师培训机制与课程设计、给教师时间与空间以及强化教师学科专业水平等,可以提升教师教学信念水平,促进教师专业发展. 展开更多
关键词 澳门 小学数学 数学教师 教学信念 质化研究
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关于高职应用文写作教学的几点思考 被引量：8
10
作者 钱志燕 《无锡南洋职业技术学院论丛》 2007年第3期20-22,共3页
目前,各高职校普遍开设了应用文写作课程,但与在语文教科书中穿插应用文写作教学不同的是,专门的应用文写作课程更专业、更深入。但是教学实践中,应用文写作课程教学效果大多不理想。如何培养学生的学习兴趣,提高学习主动性,成为高职应... 目前,各高职校普遍开设了应用文写作课程,但与在语文教科书中穿插应用文写作教学不同的是,专门的应用文写作课程更专业、更深入。但是教学实践中,应用文写作课程教学效果大多不理想。如何培养学生的学习兴趣,提高学习主动性,成为高职应用文教学中必须思考的问题。 展开更多
关键词 应用文教学 高职 教学观念 学习兴趣 写作课程 写作训练 教学实践
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中医院校临床实践教学的现状与对策 被引量：7
11
作者 连树林 《长春中医药大学学报》 2014年第2期363-364,共2页
临床实践教学是中医院校教书育人的关键环节。目前,中医院校临床实践教学中存在的主要问题有教学理念、教学管理、临床教师和学生自身等方面的不足。针对这一现状应采取相应的对策,即改善课程设置、加强基地建设、规范临床教学管理,改... 临床实践教学是中医院校教书育人的关键环节。目前,中医院校临床实践教学中存在的主要问题有教学理念、教学管理、临床教师和学生自身等方面的不足。针对这一现状应采取相应的对策,即改善课程设置、加强基地建设、规范临床教学管理,改进教学模式、加强教师队伍建设等,积极应对新形势对医学生临床实践的冲击。 展开更多
关键词 中医院校 临床实践教学 教学理念 教学管理
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运动教育模式对我国基础教育体育课教学理念变革的启示 被引量：8
12
作者 张萍 《哈尔滨体育学院学报》 2012年第3期11-14,共4页
运动教育模式是美国体育学者西登托普提出的一种课程与教学模式,通过对这一模式的含义、目的、特点、教学方法的研究分析,指出运动教育模式在教学过程、教学方法、评价体系及激发学习动机和运动文化培养等方面对我国基础教育体育课教学... 运动教育模式是美国体育学者西登托普提出的一种课程与教学模式,通过对这一模式的含义、目的、特点、教学方法的研究分析,指出运动教育模式在教学过程、教学方法、评价体系及激发学习动机和运动文化培养等方面对我国基础教育体育课教学理念变革具有借鉴和参考价值,但我们在引用的同时要充分考虑我国国情和基础教育学校现状。 展开更多
关键词 运动教育模式 体育课 教学理念
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试论外语教学中的内容依托式教学法(CBI) 被引量：6
13
作者 徐日宣 吕艳霞 《边疆经济与文化》 2011年第5期124-125,共2页
内容依托式教学法作为一种较新的外语教学法在国外已经取得了很大的成功,而在国内还没有得到很好的利用。传统的外语教学只重视语言技能的训练,缺乏与专业知识等语言内容方面的融合,本文正是基于此点,对内容依托式教学法的教学理念、理... 内容依托式教学法作为一种较新的外语教学法在国外已经取得了很大的成功,而在国内还没有得到很好的利用。传统的外语教学只重视语言技能的训练,缺乏与专业知识等语言内容方面的融合,本文正是基于此点,对内容依托式教学法的教学理念、理论依据、教学原则以及教学模式进行了比较详细的阐述。 展开更多
关键词 外语教学 内容依托式教学法 教学理念 教学原则 教学模式
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应用型高校大学生的英语实用能力的培养 被引量：6
14
作者 盛书元 《合肥学院学报（社会科学版）》 2004年第2期107-109,共3页
国内就业市场对应用型高校学生所具备的英语应用能力提出了新的要求。这些要求必然导致英语教学改革并产生新的教学理念和教学方法。新的教学理念和方法又必然催生出新的高质量的符合就业市场要求的优秀教材。这类优秀的教材又为提高应... 国内就业市场对应用型高校学生所具备的英语应用能力提出了新的要求。这些要求必然导致英语教学改革并产生新的教学理念和教学方法。新的教学理念和方法又必然催生出新的高质量的符合就业市场要求的优秀教材。这类优秀的教材又为提高应用型高校学生的英语应用能力提供了有力的保证。 展开更多
关键词 应用型高校 大学生 英语教学 英语应用能力 就业导向 教学方法 教材
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思想情境与读书研讨:西方政治思想史教学改革思路
15
作者 潘梦璐 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第5期85-94,共10页
西方政治思想史是政治学学科的一个重要的组成部分,它经历了初创、冲击、恢复重建、走向繁荣等发展阶段。西方政治思想史课程也是政治学专业的核心课程或基础课程之一,其教学内容主要是西方国家的各种政治思想,具有历史性、复杂性、系... 西方政治思想史是政治学学科的一个重要的组成部分,它经历了初创、冲击、恢复重建、走向繁荣等发展阶段。西方政治思想史课程也是政治学专业的核心课程或基础课程之一,其教学内容主要是西方国家的各种政治思想,具有历史性、复杂性、系统性、思辨性、交叉性等特点。受教材及教学内容的影响,在目前的西方政治思想史教学中教师可能会遇到历史年代久远、缺乏时代共鸣,课程内容繁多、难以合理把握课程进度,学科思辨意味浓厚、学科发展受到一定限制等方面的挑战。因此,教师应该转变教育理念,引入新的教学方法,完善课程框架,使课程与读书研讨相配合,同时理论联系实际,洋为中用、古为今用,逐步提升西方政治思想史的教学质量。 展开更多
关键词 西方政治思想史 教学内容 教学理念 教学改革
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信息化时代大学英语教育的转向与突破 被引量：7
16
作者 付天军 陶沙 王学强 《石家庄经济学院学报》 2016年第4期136-140,共5页
论文指出在信息化时代,大学英语教育要实现由传统教育观念向先进理念的转变;实现人才培养目标的转向;要打破传统教学方法手段的束缚,实现教学模式的全面突破。只有寻找到适合中国国情和教育教学实际状况的外语教学模式,才能突破当前大... 论文指出在信息化时代,大学英语教育要实现由传统教育观念向先进理念的转变;实现人才培养目标的转向;要打破传统教学方法手段的束缚,实现教学模式的全面突破。只有寻找到适合中国国情和教育教学实际状况的外语教学模式,才能突破当前大学英语教学面临的诸多困境,在外语人才培养质量上有所突破,为中国的改革开放事业和经济社会发展提供高素质人才。 展开更多
关键词 大学英语 教学理念 转向 突破
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课程知识的科学属性及其教学表达 被引量：7
17
作者 刘艳 《当代教育科学》 北大核心 2021年第12期27-34,共8页
学科育人的基本路径是通过知识教学发展学生学科核心素养,发挥学科知识作为学科育人凭借的发展性价值。课程知识的科学属性是课程知识形成和发展过程中所表现出来的科学符合性,即课程知识内部各要素及其发展过程符合科学的基本规定性,... 学科育人的基本路径是通过知识教学发展学生学科核心素养,发挥学科知识作为学科育人凭借的发展性价值。课程知识的科学属性是课程知识形成和发展过程中所表现出来的科学符合性,即课程知识内部各要素及其发展过程符合科学的基本规定性,表现为质与本质、思想性与思维性、历时性与共时性、规律性与目的性的统一,凭借学科概念和学科命题、学科思想和学科思维、知识变式与问题解决层次实现教学表达,关注具体知识的本质规定性、要素的关联性、知识的思想性、思维方法的逻辑性,以及学科知识的变式问题。忠诚地表达课程知识的科学属性要求变革教师的教学思维以提升教师的学科理解,追求科学的知识处理以引导知识的充分学习,着力知识的层进式教学以落实科学的知识教学。 展开更多
关键词 课程知识 科学属性 教学思维 知识分层处理
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“思政链”理念下大学英语课程思政建设路径探索 被引量：1
18
作者 何宁 张艳丽 《成才之路》 2024年第15期21-24,共4页
大学英语作为高等教育中的公共基础课程,在新时代背景下注重思政教育是其应有的责任与义务,也是培养全方位人才的必然要求。文章基于大学英语课程“思政链”建设的现状,结合“思政链”理论在大学英语教学实践中的应用,探讨“思政链”理... 大学英语作为高等教育中的公共基础课程,在新时代背景下注重思政教育是其应有的责任与义务,也是培养全方位人才的必然要求。文章基于大学英语课程“思政链”建设的现状,结合“思政链”理论在大学英语教学实践中的应用,探讨“思政链”理念对大学英语课程思政建设的促进作用与意义。要深化顶层设计,完善课程思政工作机制;转变教师教学观念,提升课程思政育人效果;依据教学规律,创新课程思政体系;以教材为蓝本,科学构建课程思政内容链。 展开更多
关键词 “思政链”理念 大学英语 课程思政 协同育人 教学观念
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论传统文化教育在高校创新人才培养中的价值及实现途径 被引量：6
19
作者 沈云霞 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第12期9-11,共3页
传统文化能够影响创新思维、激发创新精神、有助于培养创新品格,是创新灵感的源泉。创新人才培养中传统文化价值的实现途径是:改变陈旧的教学观念和教学方法;重视理论与实践的有效融合;鼓励学生走进经典,感悟创新的魅力。
关键词 传统文化教育 高校创新人才培养 教学观念 教学方法 理论与实践 经典
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试论乡土文化资源在农村学校语文教学中的应用
20
作者 蒋松 《成才之路》 2024年第14期137-140,共4页
在语文教学中,教师可根据教学需要融入相应的乡土文化资源,以丰富教学内容,拓展学生的认知,提高语文课堂教学效果。在融入乡土文化资源的教学实践中,教师可基于存在的问题,积极更新教学理念,优化教学方式,深度挖掘教学内容中包含的乡土... 在语文教学中,教师可根据教学需要融入相应的乡土文化资源,以丰富教学内容,拓展学生的认知,提高语文课堂教学效果。在融入乡土文化资源的教学实践中,教师可基于存在的问题,积极更新教学理念,优化教学方式,深度挖掘教学内容中包含的乡土文化资源,拓展教学时空,同时做好家庭指导,以此充分发挥乡土文化资源的教学价值,推进语文课堂教学改革。 展开更多
关键词 乡土文化资源 小学语文 教学观念 教学方式 写作 家庭指导
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