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“互联网+”时代“智慧教室”建设的研究与实践 被引量：42
1
作者 俞伟 刘渊 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第15期44-46,共3页
在"互联网+教育"背景下构建符合高校实际需求的"智慧教室",是目前高等教育界现代教育技术领域的研究热点。江南大学结合国内外研究成果和学校自身实际,启动了"智慧教室"建设,其体系架构包括网络中控系统... 在"互联网+教育"背景下构建符合高校实际需求的"智慧教室",是目前高等教育界现代教育技术领域的研究热点。江南大学结合国内外研究成果和学校自身实际,启动了"智慧教室"建设,其体系架构包括网络中控系统、扩声系统、虚拟桌面、交互白板和交互投屏系统、在线巡课与常态化录播系统。基于学习空间的"智慧教室"建设,通过"课前""课中""课后"将教学有机衔接与贯穿,可以达到"智慧教室"建设的目标。资源获取的最佳途径是学习空间的建设,同时各类资源有机组织起来也可以构成实用的学习空间。 展开更多
关键词 “互联网+” “智慧教室” 教学互动 学习空间
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“互联网+”背景下翻转课堂教学空间的构建模式与运行逻辑 被引量：42
2
作者 王星 徐影 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第2期139-144,共6页
"互联网+教育"的深度发展推动课堂教学进行全方位变革,翻转课堂"程序重置"的发展取向开始显现出研究的天花板瓶颈,如何将"互联网+"理念融入翻转课堂研究并实现教学空间的研究转向,成为需要关注的关键问... "互联网+教育"的深度发展推动课堂教学进行全方位变革,翻转课堂"程序重置"的发展取向开始显现出研究的天花板瓶颈,如何将"互联网+"理念融入翻转课堂研究并实现教学空间的研究转向,成为需要关注的关键问题。因此,首先,考察了"互联网+"背景下翻转课堂发展的空间转向趋势:必然之势,即"互联网+"引发课堂教学的根本变革;实然之困,即翻转课堂对于"程序重置"的机械固守;应然之变,即基于空间视角的翻转课堂发展突围跃升。其次,构建了翻转课堂教学空间的实现模式:空间融合,作为构建的基础;教学联通,实现产能的关键;数据赋能,创新增值的路径;形态塑造,聚合创新的价值。再次,解构了翻转课堂教学空间的运行逻辑,涵盖空间的知识流转路径、空间的学习服务方式、空间的立体交互形态和空间的目标达成逻辑。最后,从教室环境、资源服务、空间建设、交互融合等方面提出了翻转课堂教学空间的发展策略。文章对"互联网+"背景下翻转课堂的创新发展提供新的理论视角,也将为翻转课堂教学空间的实践建设提供科学依据。 展开更多
关键词 “互联网+” 翻转课堂 教学空间
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教育数字化赋能新课程实施与教师培训转型策略研究 被引量：31
3
作者 郭绍青 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第7期51-60,共10页
该文梳理了面向学生核心素养教育的新课程标准中大概念教学、单元教学与综合课程、教学评价改革等变革性内容对教师专业发展提出的新要求,阐述了链接型数字教材、嵌入型数字教材、智能交互型数字教材的功能结构,提出了虚实融合的合作教... 该文梳理了面向学生核心素养教育的新课程标准中大概念教学、单元教学与综合课程、教学评价改革等变革性内容对教师专业发展提出的新要求,阐述了链接型数字教材、嵌入型数字教材、智能交互型数字教材的功能结构,提出了虚实融合的合作教学空间、虚实融合的交互教学空间、虚实融合智能教学空间的构成及对课程改革的支撑作用,分析了教学过程数据促进教学评价变革的路径。提出培训课程场景化,数字素养提升融入课改全流程,强化县区教师发展中心建设的教师培训改革要点。 展开更多
关键词 教育数字化 学科核心素养 教学空间 数字化教学 数字素养
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面对数字化时代的建筑学思考 被引量：19
4
作者 项秉仁 《新建筑》 北大核心 2001年第6期14-16,共3页
人类社会已经踏入数字化时代,随着信息科技日新月异的快速发展,建筑材料和技术的进步和人类对自然依存关系的认识深化,建筑———人类生存、生产、经济和文化活动的容器,也应随着其包容内容的变化而改变。建筑设计领域,包括传统的思维... 人类社会已经踏入数字化时代,随着信息科技日新月异的快速发展,建筑材料和技术的进步和人类对自然依存关系的认识深化,建筑———人类生存、生产、经济和文化活动的容器,也应随着其包容内容的变化而改变。建筑设计领域,包括传统的思维、方法、技能、建筑的空间和形态构成,也在因应时代发展的需要而变化、发展。传统的建筑学教学如何面向未来是需要思考的。从建筑设计学科的核心是建筑空间和形态构成的观点出发,提出对于进入了数字化时代的建筑学的教学思想和方法的一些思考。 展开更多
关键词 建筑学教学 数字化时代 空间 电脑 互联网
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高职院校课程思政高质量发展的逻辑理路探析 被引量：29
5
作者 张太宇 王燕红 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第6期37-40,共4页
打造高质量的课程思政育人体系,是着力构筑全环境立德树人大思政格局和全面提升高职院校教育教学质量的关键所在。习近平总书记关于教育的重要论述是课程思政高质量发展的根本指导思想。课程思政高质量发展和人民群众对“更好的教育”... 打造高质量的课程思政育人体系,是着力构筑全环境立德树人大思政格局和全面提升高职院校教育教学质量的关键所在。习近平总书记关于教育的重要论述是课程思政高质量发展的根本指导思想。课程思政高质量发展和人民群众对“更好的教育”需要之间具有必然的内在关联逻辑,课程思政高质量发展能够持续赋能社会成员的精神交往空间不断得到拓展。高职院校课程思政高质量发展的基本实践策略包括:优化课程思政供给结构,进而赋能教学空间的拓展;突出思想政治教育协同治理功能发挥,进而助力教学资源建设;创新隐性课程思政教育方法;信息化赋能课程思政高质量发展。 展开更多
关键词 高职院校 课程思政 高质量发展 教学空间 教学资源 信息化
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基于WORKSHOP的建筑学专业教学模式探讨 被引量：25
6
作者 张晓瑞 郑先友 《高等建筑教育》 2009年第3期137-139,共3页
探讨了Workshop教学模式的空间形态和教学组织,指出其核心是建筑空间的"3D营造",即形成二维、三维、虚拟现实(VR)等多层次的空间表达。Workshop包括一个较大尺度的公共空间和较为宽敞的室外场所,配置制作、材料、构造、多媒... 探讨了Workshop教学模式的空间形态和教学组织,指出其核心是建筑空间的"3D营造",即形成二维、三维、虚拟现实(VR)等多层次的空间表达。Workshop包括一个较大尺度的公共空间和较为宽敞的室外场所,配置制作、材料、构造、多媒体等室内空间和大型数码影像系统,为建筑学专业教学的开展提供一个"真景"与"幻境"相融合的空间形态和支持平台。最后探讨了基于Workshop教学模式的建筑学专业教学组织特点。 展开更多
关键词 WORKSHOP 教学模式 空间形态 教学组织
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蔡格尼克效应与课堂教学中的留白 被引量：25
7
作者 籍莉 《基础教育》 2008年第3期58-61,共4页
新课程改革给传统的教学观念带来巨大的冲击，越来越多的中小学教师开始动态化地处理课堂教学，更多地关注学生学习的自主性和课堂教学的能动性。当课堂得到真正还原后，许多在教师意料与掌控之外的变化就被激活了。因此，教师常常需要... 新课程改革给传统的教学观念带来巨大的冲击，越来越多的中小学教师开始动态化地处理课堂教学，更多地关注学生学习的自主性和课堂教学的能动性。当课堂得到真正还原后，许多在教师意料与掌控之外的变化就被激活了。因此，教师常常需要面对教学任务不能当堂完成的情况，但“未完成的教学课”却往往拥有良好的教学效果。良好的课堂成效当然是多种因素综合作用的结果，但在众多因素中，有一种心理机制起着非常重要的作用，即“蔡格尼克效应”（又称“未完成效应”）。本文试图阐释这种心理机制的教学意义及实施效果。 展开更多
关键词 蔡格尼克效应 课堂教学 留白
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创客教育背景下的高校实践教学体系构建 被引量：24
8
作者 张其亮 王爱春 陈永生 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第12期25-28,共4页
基于创客教育的理念,结合实际情况对实践教学体系进行了构建。重构后的实践教学体系以课内实验为基础,以综合实训、校内赛、校外赛、独立项目等为依托,以创客空间为目标,对大学生的实践能力、创新能力进行递进式培养。以信息类专业学生... 基于创客教育的理念,结合实际情况对实践教学体系进行了构建。重构后的实践教学体系以课内实验为基础,以综合实训、校内赛、校外赛、独立项目等为依托,以创客空间为目标,对大学生的实践能力、创新能力进行递进式培养。以信息类专业学生作为研究对象,实施一年来,学生在各类省级以上竞赛中获奖数量明显增多,并有多组学生获得省大学生创新计划立项,经校内外专家评审,有多个自主项目成功申请到创客空间,得到政府、学校立项资助。新的实践教学体系极大提高了学生的创新能力。 展开更多
关键词 创客教育 实践教学 创客空间
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中小学校普通教学空间设计研究 被引量：23
9
作者 周崐 李曙婷 +1 位作者 李志民 李玉泉 《建筑学报》 北大核心 2009年第S1期102-105,共4页
通过对不同阶段欧、美以及日本中小学校普通教学空间发展的研究,分析矩形教室、早期开放教室及年级学区等教学空间所存在的优缺点来梳理教学空间发展的脉络。在此基础上,分析普通教学空间的功能构成和空间特性,以期为建构适应我国素质... 通过对不同阶段欧、美以及日本中小学校普通教学空间发展的研究,分析矩形教室、早期开放教室及年级学区等教学空间所存在的优缺点来梳理教学空间发展的脉络。在此基础上,分析普通教学空间的功能构成和空间特性,以期为建构适应我国素质教育发展的普通教学空间提供现实依据和理论基础。 展开更多
关键词 普通教室 教学方法 空间模式 空间适应性
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虚拟空间中的游离:大学生“在线逃课”的质性研究 被引量：21
10
作者 陈鹏 范诗聆 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期73-81,共9页
大规模在线教学一定程度上突破了时空的局限,但相比线下课堂,逃课现象更为突出且多样。基于逃课学生访谈内容的分析发现:大学生线上逃课主要有"借机为乐、边听边玩","听觉在场、家务缠身","身体出场、听觉游离... 大规模在线教学一定程度上突破了时空的局限,但相比线下课堂,逃课现象更为突出且多样。基于逃课学生访谈内容的分析发现:大学生线上逃课主要有"借机为乐、边听边玩","听觉在场、家务缠身","身体出场、听觉游离","身心游离、全然缺场"四种形式;虚拟教学空间的监控力弱、繁杂的家庭事务、自律性不强形成的逃课惯习是大学生线上逃课的主要原因;面对教师的管控,学生往往采取"自救"和"共谋"的应对策略;逃课学生的学习效果和学业成绩皆受到严重影响。 展开更多
关键词 在线教学 逃课 大学生 虚拟空间
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职前教师教育理论与实践融合的第三空间研究 被引量：20
11
作者 戴伟芬 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期94-100,共7页
大学教师教育课程与中小学教学实践能否有效融合直接影响教师专业培养效果。运用基于杂合理论的第三空间理念,通过跨越大学、中小学校和社区的边界,创新教师教育者的角色,构建理论与实践融合的职前教师教育第三空间。在这一空间里,从把... 大学教师教育课程与中小学教学实践能否有效融合直接影响教师专业培养效果。运用基于杂合理论的第三空间理念,通过跨越大学、中小学校和社区的边界,创新教师教育者的角色,构建理论与实践融合的职前教师教育第三空间。在这一空间里,从把理论知识视为教学知识的权威来源,转换为把中小学和社区中的实践知识均纳入教师教育体系中,其实践知识与理论知识享有同等地位,且这些不同来源的知识相互作用创造新的协同效应。这种新的教师教育认知论范式将拓展职前教师学习机会,增强他们有效处理复杂的教学实践的能力。 展开更多
关键词 大学教师教育课程 教学实践 融合 第三空间
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理解教学空间 被引量：18
12
作者 杨晓 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第7期38-44,共7页
理解教学空间实质在于让空间成为观察、理解和研究教学的向度,深化对教学的认识,更好地理解教学方式的变革与教学空间的变革具有内在的一致性。不同空间视域下教学与空间的关系主要有客观、主观、关系空间观和整体空间观。创设教学空间... 理解教学空间实质在于让空间成为观察、理解和研究教学的向度,深化对教学的认识,更好地理解教学方式的变革与教学空间的变革具有内在的一致性。不同空间视域下教学与空间的关系主要有客观、主观、关系空间观和整体空间观。创设教学空间的策略主要有:加强教学空间领导,创新校园规划与教室空间设计;创设以学生为中心的教学空间,引领教学创新;使教学时间空间化,实施慢节奏教学等。 展开更多
关键词 教学空间 教学哲学 空间领导 空间创设
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体育与健康跨学科主题教学空间的革新、特征与推进策略 被引量：17
13
作者 张文鹏 宣江鑫 +1 位作者 谌平 王健 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第4期85-92,共8页
体育与健康跨学科主题教学空间的革新是促进义务教育育人方式转型、探索学校教学空间形态变革的重要课题。研究认为,新课程改革背景下体育与健康跨学科主题教学空间的建构表现为三方面特征:以形式多样的物质环境打造为基础,设计功能复... 体育与健康跨学科主题教学空间的革新是促进义务教育育人方式转型、探索学校教学空间形态变革的重要课题。研究认为,新课程改革背景下体育与健康跨学科主题教学空间的建构表现为三方面特征:以形式多样的物质环境打造为基础,设计功能复合的空间格局,建构契合需要、灵活多变的教学物理空间;重构教学主体的思维空间和情感空间,以建构符号表达、情感体验的教学精神空间;建构新型师生关系、深化教师间的合作关系和模拟学生间的生活关系,以形成多种交互关系所构成的教学社会空间。为促进体育与健康跨学科主题教学空间的深化发展,应从空间领导、空间支撑、空间治理三个方面推进:一是坚持树立空间思维,深化空间认知,加强实施规划;二是立足教学需要,挖掘空间资源,强化技术保障;三是倡导空间正义,明确制度规范,完善权力分配。 展开更多
关键词 体育与健康课程 跨学科主题教学 教学空间 课程改革 空间建构 推进策略
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勘查技术与工程专业实验教学改革的探讨 被引量：18
14
作者 吕玉增 韦柳椰 《中国地质教育》 2008年第1期113-115,共3页
本文针对勘查技术与工程专业实验教学中存在的教学资源相对落后和不足等问题,从教学管理、教学内容、教学方法和教学评价等角度进行了探讨。坚持向时间要空间,向空间要时间,充分发挥教师与学生的能动性;充分利用计算机、多媒体等现代教... 本文针对勘查技术与工程专业实验教学中存在的教学资源相对落后和不足等问题,从教学管理、教学内容、教学方法和教学评价等角度进行了探讨。坚持向时间要空间,向空间要时间,充分发挥教师与学生的能动性;充分利用计算机、多媒体等现代教学手段;合理安排教学计划和任务,充分利用社会资源办学;让学生在实验教学中得到全面的综合训练。 展开更多
关键词 勘查技术与工程 实验教学 时间 空间 社会资源
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教学空间的实践意义及其建构 被引量：16
15
作者 张涛 李如密 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第6期38-47,共10页
空间性是教学的重要属性,实践中,它具体显现为物理空间、社会空间和精神空间。因此,教学的空间矛盾成为教学发展的重要问题。基于教学实践考察以及教学构成诸要素之间关系的分析,发现空间不仅影响课程的创建、实施与发展,它还以自身的... 空间性是教学的重要属性,实践中,它具体显现为物理空间、社会空间和精神空间。因此,教学的空间矛盾成为教学发展的重要问题。基于教学实践考察以及教学构成诸要素之间关系的分析,发现空间不仅影响课程的创建、实施与发展,它还以自身的场所结构、社会关系结构、情感与价值氛围影响教学组织方式以及师生交往。随着网络虚拟教学的出现,教学中人的“离场”带来师生人际交往和教学组织形式的变化。尽管空间对课程、教学、师生人际关系的影响深远,但它的作用需要在与教学其他构成要素协同下才能实现。这要求,建构便于学生在空间中流动的相互交融的空间群,能让学生逗留的空间连续体,满足学生不同学习需要的灵活可变的室内空间。 展开更多
关键词 教学空间 教学组织 师生社会交往 课程 空间生产
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体育教学的空间概念以及重构研究 被引量：16
16
作者 张国兵 《体育科技文献通报》 2016年第3期90-90,104,共2页
学校有关的体育教学方面的教学的空间是富有文化的构造,它在一定的程度上体现着师生双方的共同的境遇和双方的真实的生活。现在的学校体育教学方面的体育教学的有关的空间理应在一定的程度上优于以以前的课堂教学为主比较的为之传统的... 学校有关的体育教学方面的教学的空间是富有文化的构造,它在一定的程度上体现着师生双方的共同的境遇和双方的真实的生活。现在的学校体育教学方面的体育教学的有关的空间理应在一定的程度上优于以以前的课堂教学为主比较的为之传统的其它学科方面的有关的空间。但是,现在我们都知道学校有关的体育教学方面的有关的空间的之间的特殊的复杂性将其置于较之以前更加难以控制的境地。 展开更多
关键词 学校体育 体育教学 教学空间
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课堂教学范式转型的空间之维——论大学教学空间变革 被引量：16
17
作者 李晓文 叶伟剑 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第1期88-93,共6页
高校现有的教学空间大多为传统教学模式而建,“课堂革命”的提出为教学空间变革创造了条件。剖析新型空间项目变革特征,发现已有变革大多实践了以学生为中心的理念,更强调信息技术“赋能”,重新定义课堂和学习形态,并在增强学生学习体... 高校现有的教学空间大多为传统教学模式而建,“课堂革命”的提出为教学空间变革创造了条件。剖析新型空间项目变革特征,发现已有变革大多实践了以学生为中心的理念,更强调信息技术“赋能”,重新定义课堂和学习形态,并在增强学生学习体验、增进协作分享、提高课堂效能等方面发挥了积极作用。文章提出了“全空间”变革推动大学课堂生态构建的理论构想,也从普通教室的规模化改造、空间建设与迭代的科学性探索,以及空间应用成效的评价等三个方面提出了新型教学空间变革的路径趋向,可为进一步深化空间变革和教学应用提供借鉴。 展开更多
关键词 课堂教学 教学空间 范式转型 变革 大学
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中小学校园建筑的室内自然通风模拟与优化策略研究——以广东地区为例 被引量：16
18
作者 李璐 陈昌勇 《建筑节能》 CAS 2020年第8期1-9,17,共10页
从教学楼室内空间入手,采用量化分析的方法,对室内自然通风的影响因素进行对比,为营造良好的室内通风环境寻找理论依据。以CFD技术为基础,采用斯维尔vent软件模拟的方法,分别针对窗洞尺寸、窗户的开启方式及进出风口高度差3个不同因素,... 从教学楼室内空间入手,采用量化分析的方法,对室内自然通风的影响因素进行对比,为营造良好的室内通风环境寻找理论依据。以CFD技术为基础,采用斯维尔vent软件模拟的方法,分别针对窗洞尺寸、窗户的开启方式及进出风口高度差3个不同因素,采用单一变量的方法进行试验模拟,得出相关结论:当建筑窗户进风口宽度占其所在墙体宽度的2/3,进风口面积占其所在房间地面面积的1/15~1/10范围内时,室内自然通风效果较好;使用平开窗和推拉窗的建筑室内通风效果不如使用悬窗和立旋窗的建筑通风效果明显;进、出风口的高度差在1~0.6 m范围内,室内自然通风效果较好。 展开更多
关键词 教学楼 室内空间 模拟 自然通风 量化分析
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翻转式课堂在计算机应用基础教学中的应用探究 被引量：15
19
作者 李茂林 《电脑知识与技术》 2015年第3期175-176,180,共3页
该文详细分析了翻转课堂的国内外发展现状，总结了翻转课堂的特点。翻转课堂是传统教学的变革，改变了传统教学的教学顺序。整个教学过程真正体现了学生的主体性，教师的辅助性。能极大提升学生的思维、实践和创新能力，达到理想的教学... 该文详细分析了翻转课堂的国内外发展现状，总结了翻转课堂的特点。翻转课堂是传统教学的变革，改变了传统教学的教学顺序。整个教学过程真正体现了学生的主体性，教师的辅助性。能极大提升学生的思维、实践和创新能力，达到理想的教学效果。计算机应用基础课程翻转课堂的实施有三个方面：课前视频学〉-7、课堂内内化吸收、课后巩固。该文中的翻转课堂基于云空间教学平台，使网络、教师、学生有机的结合在一起，为相关专业的教学改革提供了理论参考。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 云空间 计算机应用基础教学
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人工智能时代师生关系构建:现实挑战与应然转向 被引量：15
20
作者 赵磊磊 陈祥梅 杜心月 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第31期36-41,共6页
师生关系属于社会关系的一种特殊形态,其与技术更迭引发的社会变革紧密相关,呈现出鲜明的时代特征。在以人工智能、5G等新技术为支撑的人工智能时代,师生关系构建面临着新的现实挑战:教学空间过度曝光诱发师生隐私侵权,师生角色失位导... 师生关系属于社会关系的一种特殊形态,其与技术更迭引发的社会变革紧密相关,呈现出鲜明的时代特征。在以人工智能、5G等新技术为支撑的人工智能时代,师生关系构建面临着新的现实挑战:教学空间过度曝光诱发师生隐私侵权,师生角色失位导致主体间教育功能弱化,师生信息素养错位引发认知偏差,师生情感互动缺失招致关系淡漠。人工智能时代师生关系构建应关注四个方面:完善教学空间隐私风险监测与问责体系,构建以育人为本的师生角色偏差调节机制,关注指向认知改善的师生信息素养教育,创设落位情感浸润的师生智适应对话场域。 展开更多
关键词 人工智能时代 师生关系 信息素养 教学空间 角色偏差调节 对话场域
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