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翻转课堂教学模式研究 被引量:6157
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作者 张金磊 王颖 张宝辉 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第4期46-51,共6页
翻转课堂也称颠到课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助... 翻转课堂也称颠到课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的学习文化。通过围绕翻转课堂的起源、概念与特点的分析,在对国外教学实践案例研究的基础上,构建出翻转课堂的教学模型,并分析了翻转课堂实施过程中所面临的挑战,以期为我国的教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 翻转课堂 颠倒课堂 起源 概念 特征 案例 教学模型 挑战
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翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析 被引量:839
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作者 王红 赵蔚 +1 位作者 孙立会 刘红霞 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第8期5-10,共6页
翻转课堂即转变传统的教学模式,通过对教学结构的颠倒安排,真正实现个性化教学。该研究采用文献研究法和对比研究法,通过分析翻转课堂的意义和价值,在国内外典型案例分析的基础上结合国内教学实际反思我们的教育是否需要翻转课堂,并设... 翻转课堂即转变传统的教学模式,通过对教学结构的颠倒安排,真正实现个性化教学。该研究采用文献研究法和对比研究法,通过分析翻转课堂的意义和价值,在国内外典型案例分析的基础上结合国内教学实际反思我们的教育是否需要翻转课堂,并设计构建出本土化的翻转课堂教学模型,并围绕国内教育体系下实施该模式存在的问题进行了冷静思考,以期在一定程度上给我国教学改革提供一些参考价值。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模型 个性化教学 案例 反思
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基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践 被引量:749
3
作者 刘锐 王海燕 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第5期26-32,共7页
"翻转课堂"目前已成为全球教育界关注的教学模式,但对于翻转课堂实施中课前、课内、课后活动的设计及衔接问题鲜有介绍。文章针对翻转课堂实施中的这一关键问题,在借鉴国内外现有的微课资源和活动基础上,结合教学实践构建了... "翻转课堂"目前已成为全球教育界关注的教学模式,但对于翻转课堂实施中课前、课内、课后活动的设计及衔接问题鲜有介绍。文章针对翻转课堂实施中的这一关键问题,在借鉴国内外现有的微课资源和活动基础上,结合教学实践构建了基于微课的"翻转课堂"教学模式并对其实施效果进行了初步验证,该模式通过课前的过关任务、课内的典型任务和课后的拓展任务实现了知识传递、知识建构和内化、知识巩固和拓展。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 教学模式 软件应用类课程
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游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究 被引量:462
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作者 张金磊 张宝辉 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第1期73-78,共6页
翻转课堂实现了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒。在翻转式教学中,教师从知识传授者的角色中解脱出来,能够根据学科特点、学习者特征、自己的教学理念,进行课堂活动的设计安排。课堂活动环节是学生进行知识内化的阶段,决定... 翻转课堂实现了传统课堂中知识传授与知识内化两个阶段的颠倒。在翻转式教学中,教师从知识传授者的角色中解脱出来,能够根据学科特点、学习者特征、自己的教学理念,进行课堂活动的设计安排。课堂活动环节是学生进行知识内化的阶段,决定着学生学习的效果。游戏化学习是教学者结合游戏的设计策略进行教学设计,使学习者在轻松愉快的环境下以游戏化的方式完成学习内容,有助于培养学习者的主动性、创造性和协作性。从翻转课堂内涵和游戏化学习理念及设计策略出发,通过对游戏化学习理念应用到翻转课堂中的案例进行分析,提出了基于游戏化学习理念的翻转式教学模式,以期更好地促进翻转课堂在教学实践中的应用。 展开更多
关键词 翻转课堂 游戏化学习 教学模式 教学设计
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信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究 被引量:421
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作者 唐烨伟 庞敬文 +1 位作者 钟绍春 王伟 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第11期23-29,34,共8页
智慧课堂的构建与应用是当前教育技术学研究的热点领域,该文就信息技术环境下如何构建智慧课堂的方法与学科教学深度融合的有关方面进行思考,梳理了智慧课堂与教学融合的不同应用层次,并总结为平移性应用、整合点针对性应用、学习方式... 智慧课堂的构建与应用是当前教育技术学研究的热点领域,该文就信息技术环境下如何构建智慧课堂的方法与学科教学深度融合的有关方面进行思考,梳理了智慧课堂与教学融合的不同应用层次,并总结为平移性应用、整合点针对性应用、学习方式方法变革性应用以及智慧性应用;随后提出了智慧课堂的构建方法并指出其核心为改变教学模型,并附以教学案例进行说明,以期通过该文系统地分析关于智慧课堂的构建方法与应用案例,真正实现信息技术支持下的学习变革与创新。 展开更多
关键词 信息技术 智慧教育 智慧课堂 构建方法 教学模型
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基于任务的翻转课堂教学模式设计与应用 被引量:414
6
作者 李海龙 邓敏杰 梁存良 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第9期46-51,共6页
翻转课堂作为一种新型的教学形式,实现了对传统教学模式的革新。该研究分析了翻转课堂的优势及面临挑战,并针对应用实践型的实验课程,以课堂上下学习环境创设为主,构建了"以问题为核心、以任务为驱动"的翻转课堂教学模式。实... 翻转课堂作为一种新型的教学形式,实现了对传统教学模式的革新。该研究分析了翻转课堂的优势及面临挑战,并针对应用实践型的实验课程,以课堂上下学习环境创设为主,构建了"以问题为核心、以任务为驱动"的翻转课堂教学模式。实验表明,在以实践、操作性为主的实验课程领域,该模式能够有效激发学习者的学习兴趣,提高学习者的学习能力、实践能力和协作能力,从而提升教学效果,实现信息技术与高校课程的有效整合。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 问题 任务
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移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究 被引量:388
7
作者 范文翔 马燕 +1 位作者 李凯 邱炳发 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期90-97,共8页
随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习极大地满足了学习者的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化进程意义重大。微信是当... 随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习极大地满足了学习者的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化进程意义重大。微信是当前移动设备的热门应用程序之一,其丰富的功能可为移动学习的开展提供有力支持。本研究首先通过深入挖掘微信的教育功能,在分析翻转课堂技术需求的基础上,提出了基于微信的翻转课堂解决方案;而后以建构的模型为指导,在"大学基础英语"课程中开展微信支持的翻转课堂教学实践,并论证了微信支持的翻转课堂能有效提高学生的学习绩效;最后总结了微信支持的翻转课堂的优势和可能出现的问题,并提出在移动学习环境下开展翻转课堂的建议,以期为翻转课堂的开展提供参考。 展开更多
关键词 移动学习 微信 翻转课堂 教学模式
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基于SPOC翻转课堂教学模式的探索与反思 被引量:319
8
作者 薛云 郑丽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期132-137,共6页
为了实现信息技术与教育全面"深度融合",实现以"学生为中心"的教学范式变革,进一步探索新的教学模式,该文首先分析了"基于SPOC翻转课堂教学模式"的内涵及其优势;然后构建了计算机基础类课程"基于SPO... 为了实现信息技术与教育全面"深度融合",实现以"学生为中心"的教学范式变革,进一步探索新的教学模式,该文首先分析了"基于SPOC翻转课堂教学模式"的内涵及其优势;然后构建了计算机基础类课程"基于SPOC翻转课堂"的"四个三"教学模型,即:三个平台、三个阶段、三个步骤、三个环节,并以"三个阶段"为主线详细阐述了该模型的具体内容;接着以该模型为基础,进行了计算机基础类课程的课程翻转课堂的实践,分析了教学效果,并给出了结论与反思。结果显示通过课程实践,学生对基于SPOC翻转课堂的认知度、参与度、满意度都有较高的评价,与传统课堂相比更喜欢该模式;另外针对教学资源、评价方式和具体实施提出改进措施。该教学模式的探索对于当代计算机基础类课程的教学改革具有一定的参考价值和指导意义。 展开更多
关键词 MOOC SPOC 翻转课堂 教学模式 计算机基础类课程
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对建构主义指导下大学英语多媒体网络课堂的调查 被引量:289
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作者 董卫 付黎旭 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第2期8-13,共6页
当代建构主义学习理论已成为多媒体网络辅助大学英语教学模式的主导理论。本文采用问卷法,调查了武汉地区四所高校大学英语教师建构主义教学理论水平,高校大学英语教学管理以及大学生本身的素质对实施建构性教学的影响,并根据调查结... 当代建构主义学习理论已成为多媒体网络辅助大学英语教学模式的主导理论。本文采用问卷法,调查了武汉地区四所高校大学英语教师建构主义教学理论水平,高校大学英语教学管理以及大学生本身的素质对实施建构性教学的影响,并根据调查结果提出了相关建议。 展开更多
关键词 建构主义教学理论 多媒体网络课堂 教学模式 大学英语教学
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信息技术支持的高效知识教学:激发精准教学的活力 被引量:302
10
作者 祝智庭 彭红超 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期17-25,共9页
精准教学是一种高效的面向知识教学的方法,然而在教育信息化带动教育变革的潮流下,精准教学却因为信息技术的缺失而受到教育工作者的冷落,逐渐失去了活力。对此,将信息技术引入到高效的精准教学中,并设计一种信息技术支持的精准教学模式... 精准教学是一种高效的面向知识教学的方法,然而在教育信息化带动教育变革的潮流下,精准教学却因为信息技术的缺失而受到教育工作者的冷落,逐渐失去了活力。对此,将信息技术引入到高效的精准教学中,并设计一种信息技术支持的精准教学模式,以实现人机合理分工,功能优势兼收的目的,激发精准教学的活力,更好地为教师与学生提供服务。 展开更多
关键词 精准教学 技术支持 知识教学 教学模式
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理论教学与实践教学一体化教学模式的探索与实践 被引量:282
11
作者 肖伟才 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第4期81-84,共4页
以大学教育中理论教学与实践教学两种典型教学方式的作用与功能的互补性为理论基础,将理论教学与实践教学有机联系在一起,突出实践教学在培养应用性人才过程中的作用,提出并在实践中践行了理论教学与实践教学一体化教学模式。阐述了实... 以大学教育中理论教学与实践教学两种典型教学方式的作用与功能的互补性为理论基础,将理论教学与实践教学有机联系在一起,突出实践教学在培养应用性人才过程中的作用,提出并在实践中践行了理论教学与实践教学一体化教学模式。阐述了实践教学环节可分为常规实践教学环节和高层次实践教学环节,高层次实践教学环节是培养高阶应用人才的主要途径的观点,并将学生根据其潜质按照就业导向因材施教,从而提高学生的应用与创新能力,保证人才培养与社会需求的紧密衔接。 展开更多
关键词 理论教学 实践教学 一体化 教学模式 人才培养
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微课设计和应用的关键问题思考 被引量:272
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作者 钟绍春 张琢 唐烨伟 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期85-88,共4页
该文阐述了微课的由来和发展历程,以及普遍存在的问题;并基于课堂实录所存在的问题,从教师和学生两个方面的需要阐述了微课的含义和用途,明确了微课到底是什么;系统分析了如何依据讲授、自主与协作、智慧培养等教学模型的实际需要确定... 该文阐述了微课的由来和发展历程,以及普遍存在的问题;并基于课堂实录所存在的问题,从教师和学生两个方面的需要阐述了微课的含义和用途,明确了微课到底是什么;系统分析了如何依据讲授、自主与协作、智慧培养等教学模型的实际需要确定微课开发和应用的方向;基于教师的教学和自己的学习,学生的课前、课堂和课后学习等的实际需要,给出了完整微课资源和碎片式微课资源的设计思路与原则以及制作的主要方法;讨论了有效推动微课建设和应用的可能途径和方法等。 展开更多
关键词 微课 颠覆课堂 智慧教育 教学模型
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“翻转课堂”教学模式在思想政治理论课上的实践与思考 被引量:249
13
作者 刘震 曹泽熙 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第8期17-20,共4页
"翻转课堂"是一种全新的教学理念和教学模式,将其运用在思想政治理论课上,可以提升思想政治教育课的吸引力、参与性。通过将以"教"为中心的课堂向以"学"为中心的学堂的转化,实现形式与内容的互动,改革考... "翻转课堂"是一种全新的教学理念和教学模式,将其运用在思想政治理论课上,可以提升思想政治教育课的吸引力、参与性。通过将以"教"为中心的课堂向以"学"为中心的学堂的转化,实现形式与内容的互动,改革考核方式等一系列举措,思想政治理论课课堂被"翻转"过来,学生从被动的接受者转变为主动的研究者,教学方式从灌输式转变为互动式。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 思想政治理论课
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翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究 被引量:245
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作者 王国亮 詹建国 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第2期104-110,共7页
翻转课堂作为信息化社会产生的新型教学模式,为推进我国教学改革提供了新的思路和方法。然而,翻转课堂在体育领域的研究几乎处于空白状态,翻转课堂能否被引入到我国的体育教学之中,还缺乏一定的理论依据。基于"多媒体教学平台的搭... 翻转课堂作为信息化社会产生的新型教学模式,为推进我国教学改革提供了新的思路和方法。然而,翻转课堂在体育领域的研究几乎处于空白状态,翻转课堂能否被引入到我国的体育教学之中,还缺乏一定的理论依据。基于"多媒体教学平台的搭建与使用",以翻转课堂引入体育教学为研究对象,采用文献资料法和专家访谈法,针对我国体育教学中存在的典型问题,探讨了翻转课堂引入体育教学的核心价值,并提出了在体育教学中实施翻转课堂的策略。结果表明,将翻转课堂引入体育教学,实现了"工具性"与"人文性"的统一,体育教学过程更加个性化和人本化,有助于真正落实"健康第一"的指导思想,评价方法更加科学合理,教学要素得以优化组合,有助于提高课堂实效。注重在线虚拟教学平台的建设,创新评价机制,注重体育教师培训,做好安全防范以及避免将翻转课堂异化是实施翻转课堂的根本策略。 展开更多
关键词 翻转课堂 体育教学 教学模式 核心价值 教学评价
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“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究 被引量:245
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作者 王丽丽 杨帆 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第8期159-162,共4页
"互联网+"时代不仅指互联网移动了、泛在了,更强调互联网对人们生产和生活方式的改变,给大学英语的教学方式、教学手段、学习方式、教师角色等带来挑战和机遇。以互联网和智能设备等现代信息技术为支撑,构建"慕课+微课+... "互联网+"时代不仅指互联网移动了、泛在了,更强调互联网对人们生产和生活方式的改变,给大学英语的教学方式、教学手段、学习方式、教师角色等带来挑战和机遇。以互联网和智能设备等现代信息技术为支撑,构建"慕课+微课+翻转课堂"的多元混合教学模式和基于"微信+移动网络"的多元互动学习环境,既能实现学生个性化、主动化的自主学习,又能提高大学英语的教学质量,是大学英语教学改革与发展的必然趋势。 展开更多
关键词 “互联网+” 大学英语教学 教学模式 学习环境
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关于“中心”的辨析——兼谈“基于计算机和课堂英语多媒体教学模式”中的“学生中心论” 被引量:210
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作者 陈坚林 《外语电化教学》 CSSCI 2005年第5期3-8,共6页
"以学生为中心"是"基于计算机和课堂英语多媒体教学模式"的基本要求之一.但如何从"以教师为中心"转变到"以学生为中心",不少高校教师对此深感困惑.教师中心论与学生中心论都有其深刻的理论基础... "以学生为中心"是"基于计算机和课堂英语多媒体教学模式"的基本要求之一.但如何从"以教师为中心"转变到"以学生为中心",不少高校教师对此深感困惑.教师中心论与学生中心论都有其深刻的理论基础,也产生了相应的教学模式;但在具体的教学实践中,应注意扬长避短,充分发挥这两种模式的优势,学会教学模式的综合运用. 展开更多
关键词 学生中心 教师中心 教学模式
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翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评 被引量:217
17
作者 邓笛 《外语界》 CSSCI 北大核心 2016年第4期89-96,共8页
"翻转课堂"模式颠倒传统教学中知识传递与知识内化两个阶段以提高教学效果。针对翻转课堂模式,国内外已经开展大量研究。本文综述翻转课堂模式的发展过程和理论依据,总结梳理翻转课堂模式在我国大学英语教学中的实施流程和任... "翻转课堂"模式颠倒传统教学中知识传递与知识内化两个阶段以提高教学效果。针对翻转课堂模式,国内外已经开展大量研究。本文综述翻转课堂模式的发展过程和理论依据,总结梳理翻转课堂模式在我国大学英语教学中的实施流程和任务特点,希望能为翻转课堂模式的研究发展及其在大学英语教学中更为有效的应用提供启示。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 大学英语教学
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构建基于微信公众平台的混合学习模式 被引量:206
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作者 徐梅丹 兰国帅 +2 位作者 张一春 孟召坤 张杭 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2015年第4期36-42,62,共8页
微信公众平台作为信息技术领域涌现的一个新生事物,为教育领域带来了新的契机。针对传统学习中存在的教学课时少、学生人数多、师生课外互动少、学生专业技能培养欠缺等问题,在建构主义教学理论、梅里尔提出的首要教学原理及个性化学习... 微信公众平台作为信息技术领域涌现的一个新生事物,为教育领域带来了新的契机。针对传统学习中存在的教学课时少、学生人数多、师生课外互动少、学生专业技能培养欠缺等问题,在建构主义教学理论、梅里尔提出的首要教学原理及个性化学习理论的指导下,本文尝试充分挖掘微信公众平台的教育功能,建构了基于微信公众平台的混合学习模式,并以中职"Auto CAD制图"课程为例,开展了基于该模式的教学实践研究,分析与总结了所取得的初步教学成效,旨在为本领域相关研究与实践提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 微信公众平台 混合学习 学习模式 模式设计
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大学英语教学模式改革初探 被引量:204
19
作者 萧好章 王莉梅 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第2期26-29,共4页
本文对中外大学英语教学的主要模式进行归纳、比较和述评,目的是找出各自的优点,分析存在的问题,并提出对深化我国大学英语教学改革的启示。
关键词 教学模式 教学过程 形成性评估
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翻转课堂教学模式:变式与统一 被引量:204
20
作者 郭建鹏 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期8-14,共7页
翻转课堂近年来受到我国高教界的广泛关注,成为推进'课堂革命'的一个突破口。然而,翻转课堂的理论基础及可操作性不强限制了其实施与效果。研究者在翻转课堂传统模式的基础上提出了多种变式,促进了对翻转课堂的研究和应用。通... 翻转课堂近年来受到我国高教界的广泛关注,成为推进'课堂革命'的一个突破口。然而,翻转课堂的理论基础及可操作性不强限制了其实施与效果。研究者在翻转课堂传统模式的基础上提出了多种变式,促进了对翻转课堂的研究和应用。通过进一步对翻转课堂的几种变式进行统一,提出一个通用的O-PIRTAS翻转课堂教学模式,包括目标、准备、教学视频、回顾、测试、活动、总结七个环节,提高了翻转课堂模式的普适性、可操作性、灵活性和理论性。研究结果表明,该模式比传统教学模式更能改善教学效果,可以广泛地应用于高等教育的翻转课堂教学改革之中。 展开更多
关键词 翻转课堂 课堂革命 教学模式 金课 混合式教学
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