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湖南省某医学院校基于病例的医学影像学教学方法应用研究 被引量：6
1
作者 刘进才 周宏 +2 位作者 罗光华 李劲松 唐焱 《医学与社会》 2016年第4期93-95,99,共4页
目的:对基于病例的教学方法在湖南省某医学院校医学影像学教学中的应用进行研究。方法:将80名医学影像学专业本科实习生随机分为实验组和对照组,分别运用基于病例的教学方法与传统教学方法对两组学生进行为期半年的教学与追踪观察,对比... 目的:对基于病例的教学方法在湖南省某医学院校医学影像学教学中的应用进行研究。方法:将80名医学影像学专业本科实习生随机分为实验组和对照组,分别运用基于病例的教学方法与传统教学方法对两组学生进行为期半年的教学与追踪观察,对比两组学生学习前、后的诊断信心、诊断准确性以及学习兴趣。结果:通过传统教学,学生的诊断信心、诊断准确率分别为51%、81%;运用基于病例的教学方法,学生的诊断信心由48.3%提高到77.0%,诊断准确率由46.8%提高到90.3%,比传统教学方法有明显的改进。结论:基于病例的教学方法比传统教学方法更能提高学生的学习兴趣、自我诊断能力以及解决问题的能力。 展开更多
关键词 基于病例的教学方法 诊断信心 诊断准确率 学习兴趣
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无实习的心血管外科教学设计 被引量：2
2
作者 齐弘炜 袁彪 《包头医学院学报》 CAS 2017年第9期135-137,共3页
心血管外科的教学一直是外科教学的难点所在。教学时间较短、内容繁杂难懂、涉及面广,且不实习,学生对心血管外科的学习不够重视。充分利用多媒体及影像资料、多种教学模式相结合,在短时间内使学生快速了解心血管外科的全貌,掌握重点疾... 心血管外科的教学一直是外科教学的难点所在。教学时间较短、内容繁杂难懂、涉及面广,且不实习,学生对心血管外科的学习不够重视。充分利用多媒体及影像资料、多种教学模式相结合,在短时间内使学生快速了解心血管外科的全貌,掌握重点疾病,弥补无实习安排的不足。 展开更多
关键词 心血管外科 教学 PBL教学法 病例引导教学法 多媒体教学
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联合教学法在提高口腔科实习生自主学习能力中的应用
3
作者 张凯 蒋卫东 +3 位作者 程立伟 李维 史航 宛思莹 《中国继续医学教育》 2023年第10期68-72,共5页
目的应用PDCA循环联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)、案例学习法(case-based study,CBS),引导口腔科实习生将理论知识与临床实践相结合,提高学生自主学习能力。方法选择2021年7—10月在盘锦辽油宝石花医院口腔科... 目的应用PDCA循环联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)、案例学习法(case-based study,CBS),引导口腔科实习生将理论知识与临床实践相结合,提高学生自主学习能力。方法选择2021年7—10月在盘锦辽油宝石花医院口腔科五年制本科实习生40名,随机分成教改组(n=20)与对照组(n=20)。教改组采用PBL、CBS教学法并应用PDCA循环管理模式。对照组采用传统教学法以授课为主,于出科考试后进行补充教学。教学实施前后分别填写《自主学习能力量表》,比较两组自主学习量表得分;并于轮转结束后比较两组出科考试成绩及对教学效果的满意度。结果教学实施后,应用自主学习量表评估,学习自我效能感、学习控制感、一般方法、学习求助、学习计划安排、学习总结、学习管理因子分教改组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教改班技能成绩及对教学效果的满意度均优于对照班,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PDCA循环与PBL、CBS相整合的联合教学法可以提高口腔科实习生自主学习能力,适用于口腔科实习生临床教学。 展开更多
关键词 PDCA循环 以问题为基础的教学法 案例学习法 联合教学法 口腔科实习生 自主学习能力
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PBL联合CBS教学法在食品酶学课程教学中的应用和探索 被引量：6
4
作者 曹洪伟 黄凯 +1 位作者 张颖 管骁 《食品工业》 CAS 2021年第11期305-307,共3页
食品酶学是食品类专业的一门重要基础课程,该课程知识点密集且记忆与理解难度较大,许多学生在学习该课的过程中缺乏积极性和主动性。随着时代的发展,传统食品酶学的教学模式和方法不再满足现如今的教学要求。对该课程进行教学方法改革... 食品酶学是食品类专业的一门重要基础课程,该课程知识点密集且记忆与理解难度较大,许多学生在学习该课的过程中缺乏积极性和主动性。随着时代的发展,传统食品酶学的教学模式和方法不再满足现如今的教学要求。对该课程进行教学方法改革是大势所趋。根据食品酶学的教学特点,采用PBL与CBS相结合教学方式,对食品加工过程中涉及酶学理论的典型案例进行讨论分析,将枯燥的理论学习与实践有机结合。通过和传统的教学方法作对比,做出相应的总结思考并加以调整,以期提高学生独立自主性、激发学生学习热情,达到提升学生的品德修养,培养德才兼备、全面发展的高素质人才的目的。 展开更多
关键词 食品酶学 教学方法 问题导向教学 案例导向教学
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临床职业病学见习带教方法探讨 被引量：3
5
作者 赵赞梅 《中国医药导报》 CAS 2019年第35期160-162,162,共3页
临床职业病学内容繁杂,见习学时短、任务重,既要促进学生对书本知识的进一步理解和掌握,又要培养学生将知识用于实践的能力。因此,应该根据教学内容,将讲授法、现场教学法、参与式教学法、病案教学法等教学方法有机结合起来,充分调动学... 临床职业病学内容繁杂,见习学时短、任务重,既要促进学生对书本知识的进一步理解和掌握,又要培养学生将知识用于实践的能力。因此,应该根据教学内容,将讲授法、现场教学法、参与式教学法、病案教学法等教学方法有机结合起来,充分调动学生的兴趣、增强学习的主动性,让学生通过听(理论讲解、了解患者症状)、看(观察患者体征及肺功能、纯音测听等常用检查的实际操作)、做(亲身体验检查过程)、想(病案或检查结果分析)理解掌握教学内容,提高教学效率。 展开更多
关键词 临床职业病学 见习带教 现场教学法 参与式教学法 病案教学法
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