期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到95篇文章
< 1 2 … 5 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
教学学术视域下大学教学的品性及其意蕴 被引量：30
1
作者 周波 刘世民 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期67-73,共7页
教学学术理论创造性地把教学纳入学术范畴,丰富与拓展了学术内涵,赋予了大学教学新的生命意义,对重新认识教学、提高教学地位与改善教学具有积极意义。教学学术作为一种全新的学术范式与学术形态,极大地拓展了大学教学的品性,使大学教... 教学学术理论创造性地把教学纳入学术范畴,丰富与拓展了学术内涵,赋予了大学教学新的生命意义,对重新认识教学、提高教学地位与改善教学具有积极意义。教学学术作为一种全新的学术范式与学术形态,极大地拓展了大学教学的品性,使大学教学具有了问题意识、探究能力、生命情怀、开放胸襟、批判精神与超越自我等品性。它丰富了大学教学的意蕴,使大学教学的性质由单一的教育性拓展为教育性与学术性的交互融合,使教学主体由单向控制走向生命交互生成,促使教学发展从价值自发走向价值自觉,实现了教学管理由遵循行政逻辑走向遵循学术逻辑与教育逻辑的有机统一。 展开更多
关键词 教学学术 大学教学 教学品性 教学意蕴
原文传递
论大学教学学术的培育 被引量：24
2
作者 冯军 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第7期34-38,共5页
在传统学术观念中,大学教学所处的地位不高。直至20世纪90年代,大学教学学术才在美国受到关注并影响到高校自身的发展。本文从大学教学的真实处境切入,追溯大学教学学术思想的萌发,探讨大学教学学术的特性,进而提出大学教学学术的培育措... 在传统学术观念中,大学教学所处的地位不高。直至20世纪90年代,大学教学学术才在美国受到关注并影响到高校自身的发展。本文从大学教学的真实处境切入,追溯大学教学学术思想的萌发,探讨大学教学学术的特性,进而提出大学教学学术的培育措施,以期为形成大学教学学术健康发展机制提供些许启示。 展开更多
关键词 大学教学 教学学术
原文传递
大学教学学术的理论审视:价值、困境与走向 被引量：12
3
作者 朱炎军 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第1期107-116,共10页
经过近30年的发展,教学学术成为影响大学教学和学术职业最重要的命题之一。从国际发展的情况看,教学学术的价值逐渐显现,它不仅转换了大学教学质量保障的范式,而且驱动了大学组织的学术变革以及重塑了大学教师的发展模式。但是在发展的... 经过近30年的发展,教学学术成为影响大学教学和学术职业最重要的命题之一。从国际发展的情况看,教学学术的价值逐渐显现,它不仅转换了大学教学质量保障的范式,而且驱动了大学组织的学术变革以及重塑了大学教师的发展模式。但是在发展的过程中,教学学术在理论和实践层面面临着许多困境,表现为在定义上存在模糊性和多样性,没有明确的方法和方法论,同行评价的方式饱受争议,参与群体不断分化。为了避免这些困境对教学学术发展带来的阻碍,教学学术应转向制度整合,即整合教学学术与“回归教学”理念、教学学术与学科组织规范、教学学术与教师发展制度、教学学术与具体制度语境和结构。我国发展教学学术,应将其作为保障高等教育质量的重要理念予以重视并推广,重视学科协会与组织在推进教学学术中的作用,在制度整合中实践教学学术,做好具有中国语境的教学学术研究。 展开更多
关键词 教学学术 质量保障 组织变革 教师发展
下载PDF
高校教师教学学术水平的实证研究--基于我国内地40所高校教师样本 被引量：11
4
作者 李志河 钟秉林 +1 位作者 秦一帆 潘霞 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第8期35-42,共8页
教学是高校教师学术工作的重要组成部分,是一种独特的学术类型。文章采用定量和定性研究相结合的方法,编制了包括观念、知识、交流和反思等四个维度的调查问卷,对中国30个省、直辖市、自治区的40多所高校教师教学学术水平进行调查分析,... 教学是高校教师学术工作的重要组成部分,是一种独特的学术类型。文章采用定量和定性研究相结合的方法,编制了包括观念、知识、交流和反思等四个维度的调查问卷,对中国30个省、直辖市、自治区的40多所高校教师教学学术水平进行调查分析,多维度、全方位地展示中国高校教师教学学术水平现状。研究发现:中国高校教师教学学术整体水平良好,观念维度和反思维度对高校教师教学学术水平发展无显著影响;教学维度下的师生交流对于高校教师教学学术水平发展具有显著影响;知识维度下的各类知识在不同人口学变量下,对高校教师教学学术水平发展产生不同影响。因此,提出回归大学本质,实现教学学术系统性;促进交流与协作,构建教学学术共同体;关注性别、年龄的差异性,增强教学学术培训的针对性;注重信息技术素养,补齐高校教师教学学术短板的对策。 展开更多
关键词 高校教师 教学学术 学术共同体 实证研究
下载PDF
大学卓越教师教学学术核心能力的圈层结构及其特征 被引量：10
5
作者 刘刚 丁三青 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期53-60,共8页
探索大学教师的教学学术核心能力结构及要素是推动大学教师专业发展、提升本科教学质量的迫切需求。大学卓越教师的教学学术能力整体呈现为圈层性结构,包含核心层、中间层和边缘层等三个圈层,涵盖价值、情感、知识、方法、人际和技术等... 探索大学教师的教学学术核心能力结构及要素是推动大学教师专业发展、提升本科教学质量的迫切需求。大学卓越教师的教学学术能力整体呈现为圈层性结构,包含核心层、中间层和边缘层等三个圈层,涵盖价值、情感、知识、方法、人际和技术等六个层级,每一层级由不同的能力要素构成,并发挥着不同的价值和功能。相对于已有研究,教学学术能力圈层结构区分了不同能力的结构性作用,兼顾了层次性和具体性,突出了价值、人际以及技术层次能力的独特价值,深化了人们对教学学术能力结构的内部性认知,凸显了文化性特征和时代性元素。 展开更多
关键词 大学教师 卓越教师 教学学术 核心能力 教师素养
下载PDF
高校青年教师科教融合的现实障碍与突破 被引量：7
6
作者 谷木荣 陈世昀 刘芝庆 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2023年第3期30-36,I0003,I0004,共9页
科教融合融知识传播、知识创新与创造性思维培养于一体,致力于科研和教学在融通合一中发展。科教融合引导高校青年教师怀育人的理念做科研、以学术的态度搞教学,推进高校青年教师教育教学、科学研究、人才培养等全方位协同融合发展。在... 科教融合融知识传播、知识创新与创造性思维培养于一体,致力于科研和教学在融通合一中发展。科教融合引导高校青年教师怀育人的理念做科研、以学术的态度搞教学,推进高校青年教师教育教学、科学研究、人才培养等全方位协同融合发展。在现实工作中,高校青年教师科教融合存在主体行为层面的认识偏差、知识偏颇、行为偏好、价值偏离等现实障碍,阻碍了教学与科研的有效融合。突破现实障碍,需从认识重塑、知识建构、团队引领、制度保障四方面进行完善和改进,以推进高校青年教师教学与科研的深度有效融合。 展开更多
关键词 高校青年教师 科教融合 教学学术 教学团队 教师发展
下载PDF
教学学术视角下高校教学质量文化建设的思考 被引量：7
7
作者 周波 《贵州师范学院学报》 2021年第2期22-27,共6页
建设高水平的教学质量文化是提升高等教育质量与人才培养质量的基石,是新时代建设高水平大学的内在需求。教学学术作为一种全新的学术理论与范式,创造性地把教学纳入学术范畴,为化解教学与科研之间的矛盾架起了“桥梁”,并丰富和拓宽了... 建设高水平的教学质量文化是提升高等教育质量与人才培养质量的基石,是新时代建设高水平大学的内在需求。教学学术作为一种全新的学术理论与范式,创造性地把教学纳入学术范畴,为化解教学与科研之间的矛盾架起了“桥梁”,并丰富和拓宽了教学质量文化的内涵,使高校教学质量文化成为一种全员性、自觉性、发展性和本源性文化。加强高校教学质量文化建设,应树立教学学术理念、健全教学学术管理机制、开展教学学术活动,以引领和促进高校教学高质量发展。 展开更多
关键词 教学学术 高校教学 教学质量文化 文化建设
下载PDF
“教学型教授”评聘的思考——兼论教学学术水平评价 被引量：6
8
作者 穆湘兰 张其志 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期53-56,共4页
设置教学型教授以解决我国高校中"教学与科研"两分现状,教学学术思想可成为其理论支持。课题组通过调查发现,"大学教学成为学术"也是多数高校教师的现实呼唤。教学学术是教学型教授与科研型教授相区别的主要特征,... 设置教学型教授以解决我国高校中"教学与科研"两分现状,教学学术思想可成为其理论支持。课题组通过调查发现,"大学教学成为学术"也是多数高校教师的现实呼唤。教学学术是教学型教授与科研型教授相区别的主要特征,教学学术水平的评价是教学型教授评聘中最重要的内容,可从课堂教学质量、教学业绩和教学研究成果等方面来衡量。 展开更多
关键词 教学学术 教学型教授 评价标准
下载PDF
论教学学术的特征及其价值 被引量：4
9
作者 黄培森 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第8期55-59,共5页
教学学术所具有的特征可大致概括为问题指向性、实践性、目的的双效性、成果的可表征性、可传播与交流、可批判与改进、教学学术主体的多元性与统一性等。教学学术为人们提供了一种全新的学术范式,丰富了人们的学术视野;为教师专业发展... 教学学术所具有的特征可大致概括为问题指向性、实践性、目的的双效性、成果的可表征性、可传播与交流、可批判与改进、教学学术主体的多元性与统一性等。教学学术为人们提供了一种全新的学术范式,丰富了人们的学术视野;为教师专业发展提供了新的路径,有利于促进教师的专业发展;复归教学在大学中的核心地位,提高教学质量;为教师的分类评价提供新思路,有利于形成科学的教师评价机制。 展开更多
关键词 教学学术 教师专业发展 学术范式 复归教学核心地位 分类评价
下载PDF
教学学术:核心素养导向下体育教学方式的创新 被引量：5
10
作者 王晓琴 李文 《六盘水师范学院学报》 2021年第1期115-120,共6页
探讨核心素养导向下体育教学方式的创新问题。认为:体育学科核心素养的层级性、终身性与高阶性需要教学方式的统摄力、持续力与牵引力。传统的体育教学方式只是一种教学技术,在教授过程中并未注重体育学科知识的拓展与创生,无法满足发... 探讨核心素养导向下体育教学方式的创新问题。认为:体育学科核心素养的层级性、终身性与高阶性需要教学方式的统摄力、持续力与牵引力。传统的体育教学方式只是一种教学技术,在教授过程中并未注重体育学科知识的拓展与创生,无法满足发展学生体育核心素养的教学行为期待。提出:从学术的层面理解体育教学要素,体育教学学术的创新主线着重于两点。其一,对知识传播链的校准;其二,对知识生成轴的创新。在课堂教学中教学方式的学术性回应主要有:革新教学观念,从体育教学技术到体育教学学术的质变;整合教学形式,从体育学科基本知识到体育学科高深知识的生成;协同群体教—学体验,从体育教学经验到体育教学智慧的集成。 展开更多
关键词 体育核心素养 教学方式 创新 教学学术
下载PDF
大学教师教学发展的“被”与“背”——基于教师教学发展的中美比较 被引量：2
11
作者 吴邦江 王瑛 《现代教育科学》 2019年第2期85-89,共5页
推进大学教师教学发展是当前高等教育发展的趋势。当前,我国大学教师教学得到长足的发展,但与美国大学相比则表现出较大的差异,主要反映在教师教学发展兴起的背景、运作方式等方面。相对而言,美国大学在"背"负社会外在压力下... 推进大学教师教学发展是当前高等教育发展的趋势。当前,我国大学教师教学得到长足的发展,但与美国大学相比则表现出较大的差异,主要反映在教师教学发展兴起的背景、运作方式等方面。相对而言,美国大学在"背"负社会外在压力下,积极主动发展,已经步入了发展的"深水区",而我国发展时期较短,且"被"发展意味较重,发展理念及运作方式等还处在"浅水滩"。借鉴美国大学在这方面的经验与做法,期望通过比较分析能为我国大学教师教学发展提供一些借鉴与启示。 展开更多
关键词 教师教学发展 教学文化 教学学术
下载PDF
远程教育教师专业素养调查分析 被引量：3
12
作者 王惠书 杨海燕 《山西广播电视大学学报》 2013年第4期6-8,共3页
中央广播电视大学自1999年开始实施远程教育,至今已有十多年了,我们通过问卷调查对山西电大系统教师专业素养的现状以及教师专业素养自我满意度进行调查研究。根据调查统计分析结果显示,教师对自己的科研、教学反思和资源建设能力最不... 中央广播电视大学自1999年开始实施远程教育,至今已有十多年了,我们通过问卷调查对山西电大系统教师专业素养的现状以及教师专业素养自我满意度进行调查研究。根据调查统计分析结果显示,教师对自己的科研、教学反思和资源建设能力最不满意。因此,我们要在远程教学中以教学实践问题进行教学改革和课题研究,不断提高教学反思能力,熟练掌握信息技术与教育深度融合的技能。 展开更多
关键词 远程教师 专业素养 教学学术 信息技术
下载PDF
基于教学学术视角的高校青年教师专业发展研究 被引量：3
13
作者 马秀春 《煤炭高等教育》 2012年第5期76-78,共3页
高校教师的质量决定着高等教育的质量,高校青年教师作为高校师资的主体和未来,其专业发展水平对保障和提高高等教育质量有着直接的影响。教学学术的提出,为高校青年教师教学专业发展提供了新的视角。从教学学术视角来看,高校青年教师专... 高校教师的质量决定着高等教育的质量,高校青年教师作为高校师资的主体和未来,其专业发展水平对保障和提高高等教育质量有着直接的影响。教学学术的提出,为高校青年教师教学专业发展提供了新的视角。从教学学术视角来看,高校青年教师专业发展的关键是提升其教学学术水平。通过提升教学学术水平促进高校青年教师的专业发展,一方面教师自身需立足自主发展,即树立教学学术的观念,在教学实践中反思,在教学研究中提升能力;另一方面学校可通过强化教学培训、注重教学团队建设、实施发展性教师评价为青年教师创设良好的激励氛围。 展开更多
关键词 高校青年教师 教学学术 教师专业发展
原文传递
学术共同体视野下高校教研室建设初探 被引量：1
14
作者 孙荪 《江苏经贸职业技术学院学报》 2017年第4期87-89,共3页
高校教研室是承担教学和科研任务的基层组织。目前高校教研室在建设和管理方面存在一些问题,严重制约着高校教学水平的提高。在学术共同体的视野下,教研室建设应遵循"教学学术"与"学科学术"并重的原则,形成权力共... 高校教研室是承担教学和科研任务的基层组织。目前高校教研室在建设和管理方面存在一些问题,严重制约着高校教学水平的提高。在学术共同体的视野下,教研室建设应遵循"教学学术"与"学科学术"并重的原则,形成权力共享与共同管理的学术领导力,制定学术自由基础上的制度规范,最终生成互助提高、团结合作的高校教研室文化。对教研室进行评估是提高教研室建设水平的有效措施。 展开更多
关键词 学术共同体 高校教研室 教学学术 教研室评估
下载PDF
教学学术的内涵及对大学教师专业发展的启示 被引量：2
15
作者 周密 王欣 《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2014年第5期137-140,共4页
教学学术作为一种新的学术理念,需要我们了解其提出的背景,明确其概念内涵和结构特点,这对大学教师专业素养的提高、大学课堂教学质量的提升具有重要意义。基于目前大学教育普遍重科研轻教学的现状,探讨教学学术的本质,给教学学术应有... 教学学术作为一种新的学术理念,需要我们了解其提出的背景,明确其概念内涵和结构特点,这对大学教师专业素养的提高、大学课堂教学质量的提升具有重要意义。基于目前大学教育普遍重科研轻教学的现状,探讨教学学术的本质,给教学学术应有的地位,引导大学教师对教学学术的认识和研修,势在必行。 展开更多
关键词 学术 教学学术 教师专业发展
下载PDF
地方本科院校教师教学发展的内涵、困境与提升策略 被引量：2
16
作者 王莉 《河西学院学报》 2019年第1期115-119,共5页
教学是教师的基本职责,教师教学发展是教师发展的核心内容。地方本科院校教师教学发展具有整体性、主动性和长期性的特点。地方本科院校教师教学发展在现实中具有一定的困境,表现在文化层面、组织层面和教师个人层面。为了促进地方本科... 教学是教师的基本职责,教师教学发展是教师发展的核心内容。地方本科院校教师教学发展具有整体性、主动性和长期性的特点。地方本科院校教师教学发展在现实中具有一定的困境,表现在文化层面、组织层面和教师个人层面。为了促进地方本科院校教师教学发展,在文化层面上构建有利于"教学学术"的生态文化环境;学校组织层面上,借助用外力助推教师教学发展;在教师个人层面上,教师要主动追求教学发展。 展开更多
关键词 教师教学发展 教学学术 提升策略 地方本科院校
下载PDF
困境与破题:高校青年教师教学能力提升迫切性研究——以广西师范大学为例 被引量：2
17
作者 王利利 《重庆电子工程职业学院学报》 2020年第6期84-87,共4页
教师队伍素质直接决定着高校办学能力和水平,而教师的教学能力和水平又是教师队伍素质的重要体现。国家政策层面、高校自身层面、青年教师自身需求及现实与冲突等方面都显示出了青年教师教学能力提升的紧迫性及必要性。广西师范大学以... 教师队伍素质直接决定着高校办学能力和水平,而教师的教学能力和水平又是教师队伍素质的重要体现。国家政策层面、高校自身层面、青年教师自身需求及现实与冲突等方面都显示出了青年教师教学能力提升的紧迫性及必要性。广西师范大学以教学学术理念为理论基础,加强教学培训制度建设,校内三级协同“三全”培养;完善教学准入资格考核,提高青年教师教学入门门槛;融通教学学术理论,构建“四位一体”教学能力提升模式。 展开更多
关键词 青年教师 教学学术 教学准入 四位一体
下载PDF
基于教学学术的高职教师教学能力提升策略研究 被引量：2
18
作者 黄寿昌 马振锋 《大众科技》 2015年第12期127-129,共3页
高职教师教学能力的提升问题一直以来都是高职院校师资建设的核心问题。长期以来,人们尝试了很多方法和手段去探索高职院校如何提升教师的教学能力,收效甚微。文章结合当前高职院校教师专业与教学能力发展实际,探索一种基于教学学术研... 高职教师教学能力的提升问题一直以来都是高职院校师资建设的核心问题。长期以来,人们尝试了很多方法和手段去探索高职院校如何提升教师的教学能力,收效甚微。文章结合当前高职院校教师专业与教学能力发展实际,探索一种基于教学学术研究的高职院校教师教学能力的提升策略,提出一系列的解决方法,为高职院校教师教学能力的提升提供一种新的解决途径。 展开更多
关键词 教学学术 高职 动态教学 评价标准
下载PDF
论电大教师教学能力的提升 被引量：2
19
作者 秦振泽 《山西广播电视大学学报》 2016年第2期5-8,共4页
教学学术能力、信息技术能力、教学艺术能力是电大教师教学能力建设的核心。坚持以教学学术研究为先导,以教育技术应用为支撑,以教学过程的优化为根本,是提升教师教学能力和教学效果的根本所在。
关键词 电大教师 教学学术 信息技术 教学艺术
下载PDF
地方高校教学评价制度的反思与改革——基于教学学术角度 被引量：2
20
作者 佟婷 《科教导刊》 2017年第3X期5-6,共2页
地方高校的教学评价制度始终是教学制度建设与改革的重要内容和方式。基于教学学术理论审视可以发现,地方高校的教学评价制度除了具备高校教学评价的普遍性问题外,基于"应用型"的特殊定位,还存在特有的内在缺陷,陷入了从观念... 地方高校的教学评价制度始终是教学制度建设与改革的重要内容和方式。基于教学学术理论审视可以发现,地方高校的教学评价制度除了具备高校教学评价的普遍性问题外,基于"应用型"的特殊定位,还存在特有的内在缺陷,陷入了从观念到制度,再到技术层面的多重困境之中。针对这些问题,文章提出了优化教学评价制度的几点建议,为推进教学评价制度改革提供了一条可行之路。 展开更多
关键词 地方高校 教学评价制度 教学学术
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 5 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部