高校教师教学质量评价刍议 被引量：10

1

作者 涂吉蓉 王再友 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第9期36-39,共4页

教师教学质量评价对教师教学质量起到至关重要的影响作用。文章从为什么要评价、评价什么、如何评价、目标达成的保证、如何将评价转化为教师内需等五个方面,详细阐述了高校教师教学质量评价中的若干问题,并提出相应的构建高校本科教师... 教师教学质量评价对教师教学质量起到至关重要的影响作用。文章从为什么要评价、评价什么、如何评价、目标达成的保证、如何将评价转化为教师内需等五个方面,详细阐述了高校教师教学质量评价中的若干问题,并提出相应的构建高校本科教师教学质量评价体系的建议。 展开更多

关键词 教师教学 质量评价 体系 质量文化

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教师教学质量评价问题分析与对策研究 被引量：9

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作者 曹明平 毛光周 《中华医学教育杂志》 2016年第2期317-319,共3页

学生对教师的课堂教学质量评价,是检验与保障教学质量的一种重要手段,已经在高校广泛推行,但却备受争议.本文以某医学高校教师教学质量评价结果为例,剖析学生评教中存在的问题根源,研究相应的对策与措施,为高校完善教学质量监控体系,改... 学生对教师的课堂教学质量评价,是检验与保障教学质量的一种重要手段,已经在高校广泛推行,但却备受争议.本文以某医学高校教师教学质量评价结果为例,剖析学生评教中存在的问题根源,研究相应的对策与措施,为高校完善教学质量监控体系,改进教学质量监控方式,提供依据与参考. 展开更多

关键词 教师教学质量评价 学生评教 问题 对策

原文传递

“一平台两融合三联动四维度”高校教师教学质量评价改革与实践

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作者 彭宣红 王志平 +2 位作者 周飞 李维龙 熊敏 《湖南理工学院学报（自然科学版）》 CAS 2024年第2期78-81,共4页

以提升高校教师教学能力和教学质量为目标,聚焦“教师教学质量评价方式单一、评价数据不够客观和评价体系不够完善”等问题,构建评价体系,探索教师教学质量评价的新技术、新方法和新模式,强化过程评价,改进结果评价,探索增值评价,健全... 以提升高校教师教学能力和教学质量为目标,聚焦“教师教学质量评价方式单一、评价数据不够客观和评价体系不够完善”等问题,构建评价体系,探索教师教学质量评价的新技术、新方法和新模式,强化过程评价,改进结果评价,探索增值评价,健全综合评价,引导和激励高校教师更好履行教书育人使命. 展开更多

关键词 高校 教师教学质量 评价改革

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基于RBF神经网络的高校教师教学质量评价模型 被引量：6

4

作者 蔡兵 刘贤亮 《通化师范学院学报》 2011年第6期17-18,共2页

文章基于RBF神经网络方法,建立了高校教师教学质量的评价模型.首先构建了神经网络评价模型的结构,然后运用MATLAB,用样本数据训练了神经网络评价模型.表明该模型克服了传统评价过程的复杂性和主观因素,对全面、公正、科学地综合评价高... 文章基于RBF神经网络方法,建立了高校教师教学质量的评价模型.首先构建了神经网络评价模型的结构,然后运用MATLAB,用样本数据训练了神经网络评价模型.表明该模型克服了传统评价过程的复杂性和主观因素,对全面、公正、科学地综合评价高校教师教学质量是行之有效的. 展开更多

关键词 RBF神经网络 高校教师教学质量 评价模型

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基于学习成效的高职学生评教量表优化设计研究 被引量：3

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作者 高月勤 陈玲 +2 位作者 陈婧 吴思健 刘婷 《广东交通职业技术学院学报》 2021年第2期71-74,83,共5页

新时代高质量发展背景下,职业教育作为与普通教育同等重要的类型教育,类型属性及功能定位要求其保证关照好质量承诺,创造积极的社会意义。学生评教作为高校质量监测和管理的重要手段,更是学生参与教学活动的一项权利体现,体现着学生核... 新时代高质量发展背景下,职业教育作为与普通教育同等重要的类型教育,类型属性及功能定位要求其保证关照好质量承诺,创造积极的社会意义。学生评教作为高校质量监测和管理的重要手段,更是学生参与教学活动的一项权利体现,体现着学生核心利益诉求表达。遵循理论与实践相结合的方式,秉持发展性评价理念,以“效果”为质量评价的重要标准,聚焦课堂教学生态场域,溯源教学要素产生过程,深度挖掘教学要素内涵,从教学投入、教学活动到教学效果形成“效果链”的逻辑分析框架。根据学生评价主体特点及不同课程类型性质,科学合理设计指标结构层,层层递进,环环相扣,构建包括期末评价和不同课程类型在内的学生评教量表,以期为指标体系的系统、全面设计提供逻辑思考和方法指导。 展开更多

关键词 学习成效 教师教学质量评价 质量结构 质量要素 量表设计

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高职院校教师教学创新团队建设质量评价问题与改进 被引量：2

6

作者 闫钰宁 张洪华 夏红梅 《职教通讯》 2022年第11期35-40,共6页

高职院校教师教学创新团队建设质量评价对提高团队建设水平、激励团队成员、完善团队管理体系具有重要意义。通过分析部分高职院校教师教学创新团队建设的评价与考核办法,发现其存在评价标准单一、重结果轻过程、定量评价居多、缺乏第... 高职院校教师教学创新团队建设质量评价对提高团队建设水平、激励团队成员、完善团队管理体系具有重要意义。通过分析部分高职院校教师教学创新团队建设的评价与考核办法,发现其存在评价标准单一、重结果轻过程、定量评价居多、缺乏第三方监督等问题,难以促进教师教学创新团队建设高质量发展。为此,亟待改善教师教学创新团队建设评价体系,采取构建多元化评价机制、注重发展性评价、定量评价与定性评价相结合、强化监督评估等举措。 展开更多

关键词 高职院校 教师教学创新团队 质量评价

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基于灰色关联分析法的教师教学质量评价 被引量：1

7

作者 费旭云 尹宗斌 许成锋 《科教文汇》 2011年第12期60-61,共2页

教师教学质量评价对直接调控和改进教师工作具有较强的针对性和实用价值。本文主要运用灰色关联分析法对教师教学质量评价问题进行分析,在传统的加权模式下,重新构造一组新的权重,处理同一层次情况下的评价问题。

关键词 教师教学质量评价 层次分析法 灰色关联分析 评价指标

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教师教学质量综合评价模型 被引量：1

8

作者 王德才 贾进涛 《徐州建筑职业技术学院学报》 2007年第3期31-34,共4页

教师教学质量的评价对提高教学质量具有十分重要的意义.为整体评价教师教学质量,提出了教师教学质量评价指标体系,利用层次分析法对各指标的权重进行计算,建立了教师教学质量综合评价模型.

关键词 教师教学质量 评价 指标体系 评价模型

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校企双主体人才培养模式下教师教学质量评价的研究

9

作者 杨延冲 《价值工程》 2013年第17期228-229,共2页

文章针对校企"双主体"人才培养模式下教师教学质量评价中存在的主要问题,结合近年来我校教师教学质量评价的实践,探索以课程组形式对教师教学质量进行评价,以实现理论教学和实践教学的有机融合。

关键词 校企双主体人才培养 教师教学质量 评价

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高校教师教学质量评价档案的管理及利用 被引量：1

10

作者 王晓辉 李敏 +1 位作者 张永进 杨敏 《兰台世界》 2019年第7期111-114,共4页

文章分析了高校教师教学质量评价档案的特点和价值,指出了目前高校教师教学质量评价档案管理存在的问题,研究阐明了高校教师教学质量评价档案的管理及利用须进行科学设计,才能发挥其最大价值:设计“以学为中心”的教师教学质量评价指标... 文章分析了高校教师教学质量评价档案的特点和价值,指出了目前高校教师教学质量评价档案管理存在的问题,研究阐明了高校教师教学质量评价档案的管理及利用须进行科学设计,才能发挥其最大价值:设计“以学为中心”的教师教学质量评价指标体系;正确把握教师教学质量评价时机、增加档案反馈的信息量;充分利用评价档案,构建教师教学质量持续改进机制。 展开更多

关键词 教师教学质量评价档案 管理 利用

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高职院校教师教学创新团队建设评价指标体系构建与实证研究 被引量：4

11

作者 程畅 杜学文 《职业技术教育》 北大核心 2023年第17期53-58,共6页

高职院校教师教学创新团队作为高职教育改革创新的主力军,科学评估和准确把握其建设水平,有利于高质量推进“双高计划”建设。但目前缺乏并迫切需要能够对创新团队建设进行完整且系统评估的指标体系。基于CIPP模型,从背景、输入、过程... 高职院校教师教学创新团队作为高职教育改革创新的主力军,科学评估和准确把握其建设水平,有利于高质量推进“双高计划”建设。但目前缺乏并迫切需要能够对创新团队建设进行完整且系统评估的指标体系。基于CIPP模型,从背景、输入、过程和成果四个维度构建评价指标体系,采用综合评价法对高端装备机电一体化专业创新团队协作共同体5家高职团队进行实证研究。该指标体系可有效区分和系统评估各团队建设状况,实证结果显示:协作共同体建设水平整体较好,但存在明显的组间差异,各创新团队在维度建设上各有优势与不足。为进一步推进高职教师教学创新团队建设,建议从完善评价制度建设、坚持短板优先原则、有的放矢开展培训等方面进行改进。 展开更多

关键词 高职院校 教师教学创新团队 质量评价 综合评价法

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职业院校教师及教育质量评价实践

12

作者 陈良 李明 焦荣 《重庆电子工程职业学院学报》 2009年第5期10-11,16,共3页

教师工作的绩效状况是决定我们教育教学质量的关键和核心,教师工作是一项艰辛复杂而又特殊的脑力劳动,决定了教师及教育质量评价制度存在的必要性和实施的困难性。成功的教师及教育质量评价制度应该使得方方面面都受益。文章在探讨实施... 教师工作的绩效状况是决定我们教育教学质量的关键和核心,教师工作是一项艰辛复杂而又特殊的脑力劳动,决定了教师及教育质量评价制度存在的必要性和实施的困难性。成功的教师及教育质量评价制度应该使得方方面面都受益。文章在探讨实施评价工作原则的基础上,分析了基于"德技共举知行合一"的"学生最喜欢的老师评选制度"、"教师绩效综合测评制度"、教师及教育质量评价实践案例。 展开更多

关键词 教师及教育质量评价 评价原则 实践案例 成果分析

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基于等效面积评价的教师教学质量评价 被引量：4

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作者 程玉霞 《陕西学前师范学院学报》 2015年第3期78-82,共5页

采用定量分析与定性分析相结合的方式,分析了教师教学质量的评价主体与指标,构建了基于学生、教学督导、同行教师的三维评价体系,提出了等效多边形的等效面积评价法,并针对其不足进行了改进,最后对某学院两名教师教学质量评价的实例分析... 采用定量分析与定性分析相结合的方式,分析了教师教学质量的评价主体与指标,构建了基于学生、教学督导、同行教师的三维评价体系,提出了等效多边形的等效面积评价法,并针对其不足进行了改进,最后对某学院两名教师教学质量评价的实例分析,验证了方法的有效性。 展开更多

关键词 教学质量评价 等效面积 权重 等效多边形 三维评价体系

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诊改背景下高职院校学生评教的组织与实施

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作者 林志敏 《林区教学》 2021年第9期48-50,共3页

通过对诊改背景下学生进行评教的目的和意义进行阐述,分析当前学生评教中存在的主要问题,积极探索加强和拓展学生评教的路径和手段,以更好地促进教学质量的提升,为学校实现内涵式发展提供参考依据。

关键词 高职诊改 教师教学质量 学生测评

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