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题名后疫情时期何以发展教师在线教学胜任力
被引量：27
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作者
万昆
饶宸瑞
饶爱京
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机构
上饶师范学院教育信息化研究中心
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第8期93-100,共8页
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基金
2019年江西省哲学社会科学规划青年项目“基于在线开放课程的混合式教学中学习投入度的影响因素研究”(项目编号:19JY53)
江西省教育科学“十三五”规划2020年度重点项目“混合式教学对学生学习投入度的影响实证研究——基于多源数据的分析”(项目编号:20ZD068)。
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文摘
当前,在线教育已成为后疫情时期全球教育发展的一个重要方向,教师在线教学胜任力也成了在线教育研究领域的焦点问题。它不仅是后疫情时期在线教育新生态可持续发展的关键,也是教师应对未来教育不确定性的重要能力。研究基于对新冠肺炎疫情期间全国13695名教师的调查数据,采用描述统计分析、多元线性回归分析、调节效应分析等方法,分析了教师在线教学胜任力的基本特征、影响因素、调节效应以及教师在线教学面临的挑战。研究结合布迪厄的场域理论,提出了后疫情时期发展教师在线教学胜任力策略模型,包括意识层、技术层、应用层、治理层的“四维度十策略”,四个层次相互协同融合发展教师在线教学胜任力,以期为高校教师在线教学高质量发展提供参考。
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关键词
后疫情时期
在线教学胜任力
发展策略
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Keywords
Post-epidemic Period
teachers'online teaching competence
Development Strategy
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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