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教师教育实践课程建设的时代诉求--基于三个“标准”解读
被引量：
7
1
作者
成云
周涵
陈家俊
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第12期43-48,共6页
新世纪,教师教育专业化的认识深入人心,教师教育的实践环节也受到了更高重视。《教师教育课程标准(试行)》的颁布转变了传统的教师教育实践课程理念,新时代《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》和《中学教育专业师范生教师职...
新世纪,教师教育专业化的认识深入人心,教师教育的实践环节也受到了更高重视。《教师教育课程标准(试行)》的颁布转变了传统的教师教育实践课程理念,新时代《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》和《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》这两个文件的颁布,进一步深化了“以学生为本”和“课程即发展资源”的实践课程理念,确定了师德为先、能力为本、终身学习的实践课程目标,并提出优化课程结构、丰富课程选择性,扎实基本技能、注重师德养成的实践课程设置要求,为教师教育实践课程的运行提供了政策保障。
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关键词
教师教育
教师教育实践课程
以生为本
师德为先
能力为本
终身学生
课程结构
课程设置
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职称材料
美国教师教育实践课程建设的经验研究——以“麦考利夫卓越教师教育项目”为例
被引量：
5
2
作者
张书宁
殷玉新
《教师教育论坛》
2021年第3期71-76,共6页
当前,培养卓越教师是世界各国教师教育的共同追求,教师教育实践课程是培养卓越教师的有效途径。以美国“麦考利夫卓越教师教育项目”中更具教育实践课程研究价值的11所大学为研究对象,对其教师教育实践课程建设经验进行分析,发现卓越的...
当前,培养卓越教师是世界各国教师教育的共同追求,教师教育实践课程是培养卓越教师的有效途径。以美国“麦考利夫卓越教师教育项目”中更具教育实践课程研究价值的11所大学为研究对象,对其教师教育实践课程建设经验进行分析,发现卓越的教师教育实践课程具有学习者中心的课程目标、理论与实践相渗透的课程内容、协同创新的课程实施机制以及基于实践反思的课程评价等独特经验。据此,我国教师教育实践课程建设应从制定学生本位、引导性的课程目标,设计整合式、浸入化的课程内容,落实协同化、创新型的课程实施以及实行反思性、持续性的课程评价等手段入手,提高教师培养质量以及完善卓越教师培养计划。
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关键词
卓越教师
教师教育实践课程
卓越教师教育项目
美国
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题名
教师教育实践课程建设的时代诉求--基于三个“标准”解读
被引量：
7
1
作者
成云
周涵
陈家俊
机构
西华师范大学教师教育学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第12期43-48,共6页
基金
南充市社科研究庆祝建党100周年专项课题“农村小学全科教师职后教育课程体系优化”(课题编号:NC21JD100B147)的阶段性研究成果。
文摘
新世纪,教师教育专业化的认识深入人心,教师教育的实践环节也受到了更高重视。《教师教育课程标准(试行)》的颁布转变了传统的教师教育实践课程理念,新时代《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》和《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》这两个文件的颁布,进一步深化了“以学生为本”和“课程即发展资源”的实践课程理念,确定了师德为先、能力为本、终身学习的实践课程目标,并提出优化课程结构、丰富课程选择性,扎实基本技能、注重师德养成的实践课程设置要求,为教师教育实践课程的运行提供了政策保障。
关键词
教师教育
教师教育实践课程
以生为本
师德为先
能力为本
终身学生
课程结构
课程设置
Keywords
teacher
education
teacher
education
practice
curriculum
student-oriented
teacher
s’morality
first
ability-based
lifelong
learning
course
structure
curriculum
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
美国教师教育实践课程建设的经验研究——以“麦考利夫卓越教师教育项目”为例
被引量：
5
2
作者
张书宁
殷玉新
机构
浙江师范大学教育学院
出处
《教师教育论坛》
2021年第3期71-76,共6页
基金
浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“指向新师范道德素养的教学模式创新与应用研究:以浙江师范大学为例”(项目编号:jg20190107).
文摘
当前,培养卓越教师是世界各国教师教育的共同追求,教师教育实践课程是培养卓越教师的有效途径。以美国“麦考利夫卓越教师教育项目”中更具教育实践课程研究价值的11所大学为研究对象,对其教师教育实践课程建设经验进行分析,发现卓越的教师教育实践课程具有学习者中心的课程目标、理论与实践相渗透的课程内容、协同创新的课程实施机制以及基于实践反思的课程评价等独特经验。据此,我国教师教育实践课程建设应从制定学生本位、引导性的课程目标,设计整合式、浸入化的课程内容,落实协同化、创新型的课程实施以及实行反思性、持续性的课程评价等手段入手,提高教师培养质量以及完善卓越教师培养计划。
关键词
卓越教师
教师教育实践课程
卓越教师教育项目
美国
Keywords
excellent
teacher
teacher
education
practice
curriculum
Outstanding
teacher
education
Program
The
United
States
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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1
教师教育实践课程建设的时代诉求--基于三个“标准”解读
成云
周涵
陈家俊
《教育理论与实践》
北大核心
2022
7
下载PDF
职称材料
2
美国教师教育实践课程建设的经验研究——以“麦考利夫卓越教师教育项目”为例
张书宁
殷玉新
《教师教育论坛》
2021
5
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职称材料
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