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任务驱动教学法在妇产科护生教学中的应用研究 被引量:10
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作者 何小倩 帅文君 +1 位作者 梁剑华 江红 《中国医学创新》 CAS 2020年第25期81-85,共5页
目的:探讨任务驱动教学法在妇产科护生教学中的应用效果。方法:选取2019年7-10月于广州市妇女儿童医疗中心肿瘤妇科实习的护生62名,按照简单数字表法随机分成对照组(31名)和观察组(31名)。对照组护士予以常规带教法进行带教,观察组护生... 目的:探讨任务驱动教学法在妇产科护生教学中的应用效果。方法:选取2019年7-10月于广州市妇女儿童医疗中心肿瘤妇科实习的护生62名,按照简单数字表法随机分成对照组(31名)和观察组(31名)。对照组护士予以常规带教法进行带教,观察组护生则采取任务驱动教学法进行带教。带教4周后,分别比较两组护生的理论及操作考核成绩、患者满意度、护生对带教方式的满意度以及带教老师对护生的满意度。结果:观察组护生的理论考试成绩、操作考核成绩均显著高于对照组护生,差异均有统计学意义(P<0.05);患者对观察组护生的各项护理质量评价得分均显著高于对照组护生,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护生对带教方式的满意度均显著高于对照组护生,差异均有统计学意义(P<0.05);带教老师对观察组护生的满意度显著高于对照组护生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇产科教学中采用任务驱动教学法对护生实施带教,能够发展护生的评判性思维,有效提高其临床自学能力和自身综合素质,取得较好的带教效果,值得临床带教工作中广泛推广。 展开更多
关键词 带教 妇产科 任务驱动教学法 满意度
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任务驱动教学法在《医学实验动物学》教学中的应用 被引量:10
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作者 吴运谱 李敏 +3 位作者 梁喜才 宁天一 弓彦 王春田 《辽宁中医药大学学报》 CAS 2022年第8期209-212,共4页
旨在探索驱动教学法在中医药院校硕士研究生课程《医学实验动物学》中的应用。扼要介绍任务驱动教学法的特点,基于该方法进行了任务设计,探讨其具体实践及其应用效果。在《医学实验动物学》教学中,任务驱动教学法的应用有助于教师的专... 旨在探索驱动教学法在中医药院校硕士研究生课程《医学实验动物学》中的应用。扼要介绍任务驱动教学法的特点,基于该方法进行了任务设计,探讨其具体实践及其应用效果。在《医学实验动物学》教学中,任务驱动教学法的应用有助于教师的专业素质提升,有利于学生学习兴趣和科研能力提升及主观能动性培养。任务驱动教学法值得在《医学实验动物学》课程教学中进行推广与应用。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 实验动物学 教学研究
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任务驱动教学法在高职学前教育专业音乐课程教学中的应用研究 被引量:10
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作者 刘丽丹 《职业技术教育》 北大核心 2022年第14期31-34,共4页
高职院校学前教育专业音乐教学引进任务驱动教学法符合学生身心发展规律、符合职业教育改革要求、符合知识建构的规律、符合师生关系的特点,有利于激发学生的学习兴趣、发挥学生的创造力、检验和重构学生的知识、保持学生学习的持久性... 高职院校学前教育专业音乐教学引进任务驱动教学法符合学生身心发展规律、符合职业教育改革要求、符合知识建构的规律、符合师生关系的特点,有利于激发学生的学习兴趣、发挥学生的创造力、检验和重构学生的知识、保持学生学习的持久性。高职院校学前教育专业音乐教学运用任务驱动教学法要注重学习任务的真实性、梯度性、挑战性、游戏性、协同性,其实施路径为明确教学目标,设计任务;创设教学情景,发布任务;把握教学要求,分析任务;进行探索交流,完成任务;开展考核评价,总结任务。 展开更多
关键词 高职院校 任务驱动教学法 学前教育 音乐课程
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任务驱动教学法在“软件工程”中的应用 被引量:9
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作者 李磊 《无线互联科技》 2019年第5期126-127,共2页
基于"软件工程"中教师难教授、学生难理解的现象,文章分析了"软件工程"在教学中存在的问题以及繁难复杂的学科特点,并提出了任务驱动教学法在"软件工程"中的应用模式及具体的实施5环节,以期改善"软... 基于"软件工程"中教师难教授、学生难理解的现象,文章分析了"软件工程"在教学中存在的问题以及繁难复杂的学科特点,并提出了任务驱动教学法在"软件工程"中的应用模式及具体的实施5环节,以期改善"软件工程"教学现状,促进教学发展。 展开更多
关键词 软件工程 任务驱动教学法 教学应用
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任务驱动教学法在骨科临床实习带教中的效果观察 被引量:8
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作者 王翀 张朋云 +1 位作者 曹广如 蔡玉强 《中国继续医学教育》 2018年第14期26-28,共3页
目的探讨任务驱动教学法在骨科临床实习带教中的应用价值。方法选取2015年9月—2016年9月骨科实习生41名为对照组,行常规临床带教,另选2016年10月—2017年10月骨科实习生41名为观察组,在临床带教中应用任务驱动教学法,观察两组实习生临... 目的探讨任务驱动教学法在骨科临床实习带教中的应用价值。方法选取2015年9月—2016年9月骨科实习生41名为对照组,行常规临床带教,另选2016年10月—2017年10月骨科实习生41名为观察组,在临床带教中应用任务驱动教学法,观察两组实习生临床能力、考核情况及带教满意度。结果观察组实习生出科前专业能力、书写能力、交流能力、协同能力评分同对照组比较,均明显较高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生出科前考核优良率为92.68%,同对照组75.61%比较,显著较高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生对临床带教满意率为95.12%,同对照组80.49%比较,显著较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在骨科临床实习带教中应用任务驱动教学法,可有效增强实习生临床能力,提高带教效果及实习生满意度。 展开更多
关键词 骨科 实习 临床带教 任务驱动教学法
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任务驱动法在高职电气专业教学中的运用 被引量:8
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作者 陈秀莉 房雁平 温淑玲 《安徽电气工程职业技术学院学报》 2011年第4期99-103,共5页
高职教育培养的是技术应用型人才,要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。随着高职教学改革的深入和专业建设的发展,电气自动化技术专业的教学模式和教学方法必须改革。本文通过分析电气专业培养方案,根据其专业课程实践性较强... 高职教育培养的是技术应用型人才,要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。随着高职教学改革的深入和专业建设的发展,电气自动化技术专业的教学模式和教学方法必须改革。本文通过分析电气专业培养方案,根据其专业课程实践性较强的特点,以PLC课程为例阐述了教学中运用"任务驱动"教学法的关键环节。 展开更多
关键词 高职教育 电气专业 教学模式 任务驱动教学法
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基于任务驱动教学法的医学技术类学生终身学习能力培养探索 被引量:8
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作者 郝美玲 张丽宏 +3 位作者 张艳红 安立华 李庆伟 季顺欣 《中国医药导报》 CAS 2021年第13期60-63,共4页
本文在论述终身学习能力、任务驱动教学法与职业生涯规划内在关系的基础上,笔者以大学生职业生涯规划课程教学实践为例,阐述如何围绕创设情境、确定问题(任务)、自主学习与协作学习、效果评价四个基本环节进行教学设计与实施,目的是通... 本文在论述终身学习能力、任务驱动教学法与职业生涯规划内在关系的基础上,笔者以大学生职业生涯规划课程教学实践为例,阐述如何围绕创设情境、确定问题(任务)、自主学习与协作学习、效果评价四个基本环节进行教学设计与实施,目的是通过采用任务驱动模式培养医学技术类专业学生终身学习能力,帮助其迎接毕业后终身教育的挑战,同时,期望能为医学技术类专业人才培养方式改革提供参考。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 医学技术类专业 大学生职业生涯规划 终身学习能力 培养
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任务驱动教学法在高职计算机应用基础实训课教学中的应用 被引量:7
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作者 杜继明 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2020年第5期72-73,共2页
随着我国国民经济迅速发展,推动信息技术也在迅速发展,因此,计算机在各行各业中的应用也越来越广泛,其在现代企业发展中的作用不言而喻。因此,高职院校为了满足现代化发展的需求,帮助学生将来更好的融入到社会中,开设了《计算机应用基... 随着我国国民经济迅速发展,推动信息技术也在迅速发展,因此,计算机在各行各业中的应用也越来越广泛,其在现代企业发展中的作用不言而喻。因此,高职院校为了满足现代化发展的需求,帮助学生将来更好的融入到社会中,开设了《计算机应用基础》这门课程。本文简述了任务驱动教学法的含义,并且分析了该课程在现代教学中的现状,最终探究了该方法在高职院校开展这门课程教学中的应用。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 高职院校 计算机教学 计算机基础实训
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讲授法与任务驱动教学法联合教学模式在《儿童社区护理与健康管理》教学中的应用探讨 被引量:6
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作者 杨晗 王可心 +1 位作者 孙炎烽 赵欣 《中国医药科学》 2020年第5期32-35,共4页
目的探讨讲授法与任务驱动教学法联合教学模式在《儿童社区护理与健康管理》中的教学效果。方法于2018年9月~2019年1月选取牡丹江医学院2016级护理专业本科班104名学生作为授课对象,采取随机数字表法将学生分为对照组和观察组。对照组... 目的探讨讲授法与任务驱动教学法联合教学模式在《儿童社区护理与健康管理》中的教学效果。方法于2018年9月~2019年1月选取牡丹江医学院2016级护理专业本科班104名学生作为授课对象,采取随机数字表法将学生分为对照组和观察组。对照组学生采取讲授法授课,观察组学生采取讲授法与任务驱动教学法联合教学模式进行教学改革。教学结束后,从学生角度对教学法的评价、学习效果评分、学习过程中的学习压力自评和《儿童社区护理与健康管理》的期末成绩几方面,对教学效果进行评价。结果两组学习压力自评方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组对教学评价结果优于对照组,学习效果评分高于对照组,期末成绩高于对照组,以上比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论讲授法与任务驱动教学法联合教学模式,有效提高了《儿童社区护理与健康管理》的教学效果。 展开更多
关键词 讲授法 任务驱动教学法 儿童社区护理与健康管理 教学改革
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任务驱动教学法在计算机教学中的应用 被引量:6
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作者 严军鹏 《湖北函授大学学报》 2015年第22期113-114,共2页
任务驱动教学法是素质教育改革背景下重要的教学方法,它具有较强的探究性,对于开启学生的创造力,激发他们自主学习的能力有着至关重要的促进意义。特别是对于计算机的教学而言,它对于学生的实践应用能力有较高的要求,善于运用任务驱动... 任务驱动教学法是素质教育改革背景下重要的教学方法,它具有较强的探究性,对于开启学生的创造力,激发他们自主学习的能力有着至关重要的促进意义。特别是对于计算机的教学而言,它对于学生的实践应用能力有较高的要求,善于运用任务驱动教学法在计算机教学中的实践,能够提升学生的学科素质,同时提升计算机教学效果。本文将从任务驱动教学法在计算机教学中的应用出发,来探究任务驱动教学法的具体实践步骤和实践方法,力求能够提高计算机教学的效率。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 计算机教学 情境
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任务驱动教学法在“Photoshop图像处理”课程教学中的探索与实践 被引量:6
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作者 李穗丰 《电脑知识与技术》 2014年第11期7452-7453,7455,共3页
"Photoshop图像处理"课程作为一门计算机类课程,在文科类高校非常受学生欢迎。在具体的教学过程中,可以使用多种教学手段提高教学质量。而任务驱动教学法作为一种创新教学方法非常适合用在本课程具体的教学中。该文结合笔者教学实践... "Photoshop图像处理"课程作为一门计算机类课程,在文科类高校非常受学生欢迎。在具体的教学过程中,可以使用多种教学手段提高教学质量。而任务驱动教学法作为一种创新教学方法非常适合用在本课程具体的教学中。该文结合笔者教学实践介绍了任务驱动教学法,分析了该教学方法的优点,并以一具体教学案例展示任务驱动教学法的具体实施。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 PHOTOSHOP图像处理 课堂教学
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任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用探析 被引量:2
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作者 甘淑芳 《成才之路》 2024年第9期121-124,共4页
任务驱动式教学法可将教学内容以具体化、任务化方式呈现,不仅能激发学生学习兴趣,提高教学成效,还能促进学生全面发展。任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用,可采取以下策略:要设置明确的任务教学目标,设计层次性学习任务,增强任... 任务驱动式教学法可将教学内容以具体化、任务化方式呈现,不仅能激发学生学习兴趣,提高教学成效,还能促进学生全面发展。任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用,可采取以下策略:要设置明确的任务教学目标,设计层次性学习任务,增强任务情境的趣味性,开展小组合作学习,做好课前、课中、课后的任务衔接,科学实施教学评价。 展开更多
关键词 任务驱动式教学法 初中数学 学习兴趣 教学成效 教学评价
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任务驱动教学法结合临床路径式教学法在骨科临床带教中的实践探索 被引量:1
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作者 吴如陈 刘钧 《中国继续医学教育》 2024年第5期73-77,共5页
临床实习是将理论学习转化为临床实践的一个重要环节,随着人民群众对医疗服务的要求越来越高,对临床带教也提出了更高的要求。骨科作为医院的一个重要科室,在该科室带教过程中,采用合理的教学模式,可以有效地提高带教的效果,进而提升实... 临床实习是将理论学习转化为临床实践的一个重要环节,随着人民群众对医疗服务的要求越来越高,对临床带教也提出了更高的要求。骨科作为医院的一个重要科室,在该科室带教过程中,采用合理的教学模式,可以有效地提高带教的效果,进而提升实习生的临床实践能力。任务驱动教学法与临床路径式教学法两种教学模式近年来在世界范围内得到了广泛应用,其中任务驱动教学法是一种“以学生为中心、以任务为主线、以教师为主导”的教学模式,可使得临床带教更加形象和生动,提高服务质量。而临床路径式教学法是医院为降低医疗费用和提高服务质量而采取的科学的教学与服务方式。文章主要探讨了传统带教方式及其弊端,并分析了两种教学法的定义与优点,鉴于此,就两种教学法在骨科临床带教中的实践进行探索,希望为骨科临床带教工作的开展提供些许参考意见。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 骨科 临床路径式教学法 临床实习 临床带教 教学模式
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任务驱动教学法在高职汽修专业课中的应用——以汽车电器构造与维修课程为例 被引量:6
14
作者 赵治 张忠哲 海洋 《辽宁高职学报》 2017年第11期62-63,共2页
高职汽车电器构造与维修课程知识点多,实践性强。通过比较传统教学法与任务驱动教学法的异同发现,任务驱动教学法教学效果比较明显,学生学习兴趣得到了激发,有利于调动学生学习的积极性和创造性。
关键词 高职教育 汽车电器构造与维修课程 任务驱动教学法
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采用量化任务驱动的混合式教学研究——以“电路原理实验”课程为例 被引量:1
15
作者 雷伏容 金玲 +1 位作者 袁洪芳 吴亚琼 《教育教学论坛》 2024年第21期113-116,共4页
线上线下混合式教学是目前高校常见的教学模式,但在其应用中学生的学习效果特别是线上部分难以保证。任务驱动式教学是一种通过任务来引导学生主动应用学习资源进行探究的教学方法。探索了在混合式教学中应用量化任务驱动的教学方法,教... 线上线下混合式教学是目前高校常见的教学模式,但在其应用中学生的学习效果特别是线上部分难以保证。任务驱动式教学是一种通过任务来引导学生主动应用学习资源进行探究的教学方法。探索了在混合式教学中应用量化任务驱动的教学方法,教师预先对每一环节进行任务设定,且任务采用可量化评价的问卷或题目形式,形成清晰的评价目标,引导学生主动有效地学习。此方法在“电路原理实验”课程教改实践中取得了较好的效果。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 量化的任务 混合式教学 电路原理实验
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神经外科临床带教中采取案例及任务驱动教学法的效果
16
作者 杜德勇 郭丽芳 +2 位作者 王少华 张海涛 孙雷涛 《中国继续医学教育》 2024年第13期72-76,共5页
目的探讨在神经外科临床带教中运用案例及任务驱动教学法进行带教的实施效果。方法选取2021年9月—2022年7月神经外科临床实习的80名学生为研究对象,将2021学年度采取传统教学法的40名学生纳入对照组,将2022学年度采取案例及任务驱动教... 目的探讨在神经外科临床带教中运用案例及任务驱动教学法进行带教的实施效果。方法选取2021年9月—2022年7月神经外科临床实习的80名学生为研究对象,将2021学年度采取传统教学法的40名学生纳入对照组,将2022学年度采取案例及任务驱动教学法的40名学生纳入研究组,对比教学效果调查结果、考核成绩、教学满意度评价以及评判性思维能力评分。结果教学前,2组教学效果比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教学后,研究组解剖学知识的理解力、临床思维能力、主动学习积极性、解决临床问题能力、口头表达能力及期待临床实习评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组理论考核、临床知识、病例分析评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组基础知识理解、重点内容掌握、教学模式可行、学习兴趣、课堂气氛、教师教学热情以及师生互动评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组评判性思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论神经外科临床带教采取案例及任务驱动教学法可激发学生学习兴趣,增加师生互动,可提高学生理论知识与操作技能,教学评价效果较好。 展开更多
关键词 神经外科 临床带教 案例教学法 任务驱动教学法 教学效果 教学满意度 考核成绩
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人工智能时代数字图像处理与分析研究生课程教学改革探讨 被引量:5
17
作者 史彩娟 李伟 +1 位作者 刘利平 黄晓红 《中国教育技术装备》 2021年第2期100-101,104,共3页
为紧跟人工智能技术发展,满足人工智能时代对创新型研究生人才的需求,对数字图像处理与分析研究生课程进行教学改革。分析现有课程的局限性,通过引入最新研究成果和注重实际应用及学科交叉融合来完善更新教学内容,改革相应的教学方法和... 为紧跟人工智能技术发展,满足人工智能时代对创新型研究生人才的需求,对数字图像处理与分析研究生课程进行教学改革。分析现有课程的局限性,通过引入最新研究成果和注重实际应用及学科交叉融合来完善更新教学内容,改革相应的教学方法和考核方式,从而更好地培养学生的实践动手能力和创新能力。 展开更多
关键词 研究生 人工智能 数字图像处理与分析 教学改革 任务驱动式教学方法
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信息化视域下的小组任务驱动模式在中职药理学课程教学中的应用探索 被引量:5
18
作者 彭英 张燕琴 《教育教学论坛》 2019年第2期258-259,共2页
随着我国社会经济的快速发展,我国的医疗事业也得到不断发展。因此,社会对医疗护理人才的需求也随之增加,对当下我国的人才实践能力的要求越来越迫切。在这种发展形势下,中职院校药理学应当积极转变传统的教学模式,利用小组任务驱动的... 随着我国社会经济的快速发展,我国的医疗事业也得到不断发展。因此,社会对医疗护理人才的需求也随之增加,对当下我国的人才实践能力的要求越来越迫切。在这种发展形势下,中职院校药理学应当积极转变传统的教学模式,利用小组任务驱动的教学方法激励学生学习的主动性和积极性,提高其动手能力和实际解决问题的能力。 展开更多
关键词 信息化 任务驱动教学法 中职药理学 应用探索
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任务驱动联合案例教学法提高本科生中医外科学承继与创新能力探究
19
作者 毛文丽 严张仁 +1 位作者 易军 王万春 《中国中医药现代远程教育》 2024年第22期34-37,共4页
目的探讨任务驱动联合案例教学法提高本科生中医外科学承继与创新能力的效果。方法随机选取同专业、同年级的两个本科班级分为观察组(55名)和对照组(53名),观察组采用任务驱动联合案例教学法,对照组采用传统教学法。课程教学结束后,分... 目的探讨任务驱动联合案例教学法提高本科生中医外科学承继与创新能力的效果。方法随机选取同专业、同年级的两个本科班级分为观察组(55名)和对照组(53名),观察组采用任务驱动联合案例教学法,对照组采用传统教学法。课程教学结束后,分别对两组进行中医外科学理论知识考核、临床技能考核并填写教学调查问卷,以此作为评估学生中医外科学承继与创新能力的指标。结果观察组理论知识考核得分、教学调查问卷评分结果均优于对照组(P<0.05);观察组技能考核成绩在常规消毒换药、针刺艾灸拔罐、中医膏药贴敷和中药熏洗湿敷及临床技能考核总分方面均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论与传统教学法相比,任务驱动联合案例教学法运用于本科生中医外科学的教学中,能够加强学生对于学科传统理论知识的承继以及将理论知识与临床实际结合的创新能力。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 案例教学法 中医外科学 承继与创新能力 教学改革
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“林业遥感”创新实验的探索与思考——以新疆农业大学为例
20
作者 孙倩 柴婷艳 闫继岚 《教育教学论坛》 2024年第10期119-122,共4页
采用调查问卷的方式,主要针对林学专业在读学生、林学专业近五年毕业生、用人单位和工作人员,以及其他专业领域人员这四类典型群体,对调查问卷进行整理、统计和分析,利用任务驱动和启发式教学方法进行了“林业遥感”课程的实验改革,得... 采用调查问卷的方式,主要针对林学专业在读学生、林学专业近五年毕业生、用人单位和工作人员,以及其他专业领域人员这四类典型群体,对调查问卷进行整理、统计和分析,利用任务驱动和启发式教学方法进行了“林业遥感”课程的实验改革,得出以下重要结论:微信公众号和网页是最重要的获取遥感及大数据信息的来源;林学行业用人单位对应聘者在Arcgis软件操作方面具有很高的要求;在实验教学的改革中,结合任务驱动的教学方法能激发学生的实验热情与成就感;启发式教学方法能巩固软件技能,促进学生学以致用,提升解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 调查问卷 实验改革 任务驱动教学方法 启发式教学方法
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