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经济新常态下职业教育教师专业化发展的困境与路径
被引量：
6
1
作者
李锋
《职业技术教育》
北大核心
2016年第17期59-62,共4页
经济新常态对职业教育教师专业化发展提出了挑战:职业教育教师专业化发展面临经费投入压力,教师的专业化发展取向陷入悖论,职业教育教师专业化发展体系尚不能满足国际合作战略新布局。为此,需要建立多渠道的职业教育教师专业化发展的经...
经济新常态对职业教育教师专业化发展提出了挑战:职业教育教师专业化发展面临经费投入压力,教师的专业化发展取向陷入悖论,职业教育教师专业化发展体系尚不能满足国际合作战略新布局。为此,需要建立多渠道的职业教育教师专业化发展的经费投入机制;构建多元化的职业教育教师专业素质和经验积累机制;盘活和整合现有资源,建设多种模式的职业教育教师培训基地;兼顾需求侧改革的成果,重点实施适应供给侧改革要求的职业教育教师专业化发展制度。
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关键词
经济新常态
职业教育教师
专业化发展
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职称材料
加强培养培训改革创新,促进职教师资素质提高——广东技术师范学院职教师资培养培训实践
被引量：
4
2
作者
王乐夫
姚洪略
《广东技术师范学院学报》
2012年第4期1-3,138,共3页
提高职教师资素质是提高职教人才培养质量的关键。国家大力发展职业教育,高度重视职教师资素质的提高。作为全国和广东省重点建设的职教师资培养培训基地,广东技术师范学院在职教师资培养模式改革和培训模式创新方面进行了有益的尝试。
关键词
职教师资
培养模式
培训模式
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职称材料
数字化转型中的职业教育教师发展:国际经验与现实镜鉴
3
作者
张振
《职教论坛》
北大核心
2024年第8期63-68,共6页
数字技术通过重塑教学生态和变更工作世界改变了职业教育系统,进而对职业教育教师发展产生了影响。针对数字技术赋能职业教育教师发展的顶层设计不完善、行业企业与职业教育教师在数字技术领域的合作不深入、职业教育教师数字素养提升...
数字技术通过重塑教学生态和变更工作世界改变了职业教育系统,进而对职业教育教师发展产生了影响。针对数字技术赋能职业教育教师发展的顶层设计不完善、行业企业与职业教育教师在数字技术领域的合作不深入、职业教育教师数字素养提升的保障供给不充足等挑战,数字化转型中的职业教育教师发展可借鉴顶层设计“框架先行”、校企合作“提质增效”、保障供给“固本强基”的国际经验,完善数字技术赋能职业教育教师发展的顶层设计,优化数字技术赋能职业教育教师发展的校企合作路径,加大职业教育教师数字素养提升的保障供给程度。
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关键词
数字化转型
职业教育教师
数字素养
校企合作
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职称材料
题名
经济新常态下职业教育教师专业化发展的困境与路径
被引量：
6
1
作者
李锋
机构
江苏理工学院教务处
出处
《职业技术教育》
北大核心
2016年第17期59-62,共4页
基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目"高职院校教师培训体系构建的研究与实践--以江苏为例"(2013SJD880007)
江苏理工学院社科基金项目"高职院校教师培训的现状与对策研究"(KYY13508)
主持人:李锋
文摘
经济新常态对职业教育教师专业化发展提出了挑战:职业教育教师专业化发展面临经费投入压力,教师的专业化发展取向陷入悖论,职业教育教师专业化发展体系尚不能满足国际合作战略新布局。为此,需要建立多渠道的职业教育教师专业化发展的经费投入机制;构建多元化的职业教育教师专业素质和经验积累机制;盘活和整合现有资源,建设多种模式的职业教育教师培训基地;兼顾需求侧改革的成果,重点实施适应供给侧改革要求的职业教育教师专业化发展制度。
关键词
经济新常态
职业教育教师
专业化发展
Keywords
new
normal
of
economy
tvet
teachers
professional
development
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
加强培养培训改革创新,促进职教师资素质提高——广东技术师范学院职教师资培养培训实践
被引量：
4
2
作者
王乐夫
姚洪略
机构
广东技术师范学院
出处
《广东技术师范学院学报》
2012年第4期1-3,138,共3页
文摘
提高职教师资素质是提高职教人才培养质量的关键。国家大力发展职业教育,高度重视职教师资素质的提高。作为全国和广东省重点建设的职教师资培养培训基地,广东技术师范学院在职教师资培养模式改革和培训模式创新方面进行了有益的尝试。
关键词
职教师资
培养模式
培训模式
Keywords
tvet
teachers
training
pattern
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
数字化转型中的职业教育教师发展:国际经验与现实镜鉴
3
作者
张振
机构
宁波职业技术学院职业教育研究与发展规划中心
出处
《职教论坛》
北大核心
2024年第8期63-68,共6页
基金
浙江省哲学社会科学规划课题“数字技术赋能职业教育高质量发展的制度困境与政策路径研究”(编号:23NDJC392YBM),主持人:张振
宁波市第六轮哲学社会科学研究基地课题“数字化转型中金砖国家职业教育发展研究”(编号:JD6-102),主持人:张振
宁波职业技术学院国家级科研项目培育课题“数字技术赋能职业教育高质量发展的制度困境与政策路径研究”(编号:NZ22GJ014),主持人:张振。
文摘
数字技术通过重塑教学生态和变更工作世界改变了职业教育系统,进而对职业教育教师发展产生了影响。针对数字技术赋能职业教育教师发展的顶层设计不完善、行业企业与职业教育教师在数字技术领域的合作不深入、职业教育教师数字素养提升的保障供给不充足等挑战,数字化转型中的职业教育教师发展可借鉴顶层设计“框架先行”、校企合作“提质增效”、保障供给“固本强基”的国际经验,完善数字技术赋能职业教育教师发展的顶层设计,优化数字技术赋能职业教育教师发展的校企合作路径,加大职业教育教师数字素养提升的保障供给程度。
关键词
数字化转型
职业教育教师
数字素养
校企合作
Keywords
digital
transformation
tvet
teachers
’development
digital
literacy
school-enterprise
cooperation
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
经济新常态下职业教育教师专业化发展的困境与路径
李锋
《职业技术教育》
北大核心
2016
6
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职称材料
2
加强培养培训改革创新,促进职教师资素质提高——广东技术师范学院职教师资培养培训实践
王乐夫
姚洪略
《广东技术师范学院学报》
2012
4
下载PDF
职称材料
3
数字化转型中的职业教育教师发展:国际经验与现实镜鉴
张振
《职教论坛》
北大核心
2024
0
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职称材料
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