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以教师整合性知识框架优化师范生培养改革
被引量：
4
1
作者
马晓玲
李柱
禹娟娟
《高教发展与评估》
北大核心
2023年第1期43-51,I0003,共10页
整合技术的学科教学知识是当代教师必备的整合性知识框架,在教育信息化2.0时代,其内涵和组成发生了深刻变化。教育信息化从1.0到2.0的变化,包括信息技术从“简单应用”向“智慧应用”转变,教学方法从“技术导向”向“学习导向”转变,学...
整合技术的学科教学知识是当代教师必备的整合性知识框架,在教育信息化2.0时代,其内涵和组成发生了深刻变化。教育信息化从1.0到2.0的变化,包括信息技术从“简单应用”向“智慧应用”转变,教学方法从“技术导向”向“学习导向”转变,学科内容从“单学科学习”向“跨学科学习”转变,教育评价从“基于经验”向“基于数据”转变。信息化2.0时代教师整合技术的学科教学知识分为三个层次,即一维知识:技术知识、学科内容知识、教学法知识;二维知识:学科教学法知识、整合技术的教学法知识、整合技术的学科内容知识;三维知识:整合技术的学科教学法知识。该知识框架对师范生培养改革的启示是:重新定位师范生培养目标;优化课程设置,完善教师教育类课程;创新师范生培养方式;改革师范生评价方式。
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关键词
教育信息化2.0
tpack
知识
框架
师范生培养
人工智能技术
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职称材料
信息化时代高职院校青年教师信息化教学能力提升路径探索
被引量：
2
2
作者
李桂云
《襄阳职业技术学院学报》
2021年第1期13-16,24,共5页
文章以TPACK知识框架为指导,分析信息化教学能力的内涵和高职院校青年教师信息化教学能力发展现状,并提出提升信息化教学能力的“四多”路径——“多形式培训、多方法实践、多渠道竞赛、多途径探索”,以期为青年教师的专业成长提供些许...
文章以TPACK知识框架为指导,分析信息化教学能力的内涵和高职院校青年教师信息化教学能力发展现状,并提出提升信息化教学能力的“四多”路径——“多形式培训、多方法实践、多渠道竞赛、多途径探索”,以期为青年教师的专业成长提供些许参考。
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关键词
青年教师
信息化教学能力
tpack
知识
框架
提升路径
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职称材料
题名
以教师整合性知识框架优化师范生培养改革
被引量：
4
1
作者
马晓玲
李柱
禹娟娟
机构
宁夏大学教育学院
出处
《高教发展与评估》
北大核心
2023年第1期43-51,I0003,共10页
基金
2018年国家社科项目“西北农村教学点信息化演进的质性研究”(18XSH006)。
文摘
整合技术的学科教学知识是当代教师必备的整合性知识框架,在教育信息化2.0时代,其内涵和组成发生了深刻变化。教育信息化从1.0到2.0的变化,包括信息技术从“简单应用”向“智慧应用”转变,教学方法从“技术导向”向“学习导向”转变,学科内容从“单学科学习”向“跨学科学习”转变,教育评价从“基于经验”向“基于数据”转变。信息化2.0时代教师整合技术的学科教学知识分为三个层次,即一维知识:技术知识、学科内容知识、教学法知识;二维知识:学科教学法知识、整合技术的教学法知识、整合技术的学科内容知识;三维知识:整合技术的学科教学法知识。该知识框架对师范生培养改革的启示是:重新定位师范生培养目标;优化课程设置,完善教师教育类课程;创新师范生培养方式;改革师范生评价方式。
关键词
教育信息化2.0
tpack
知识
框架
师范生培养
人工智能技术
Keywords
educational informatization 2.0
tpack
knowledge framework
training of normal students
ar⁃tificial intelligence technology
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
信息化时代高职院校青年教师信息化教学能力提升路径探索
被引量：
2
2
作者
李桂云
机构
广州科技贸易职业学院
出处
《襄阳职业技术学院学报》
2021年第1期13-16,24,共5页
基金
广东省教育科学规划课题“高职院校教师信息技术能力发展路径及关联模型构建——基于教师专业发展的视角”(2018GXJK363)。
文摘
文章以TPACK知识框架为指导,分析信息化教学能力的内涵和高职院校青年教师信息化教学能力发展现状,并提出提升信息化教学能力的“四多”路径——“多形式培训、多方法实践、多渠道竞赛、多途径探索”,以期为青年教师的专业成长提供些许参考。
关键词
青年教师
信息化教学能力
tpack
知识
框架
提升路径
Keywords
young teachers
information-based teaching ability
technological pedagogical content knowledge
connotation
status quo
improving methods
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
以教师整合性知识框架优化师范生培养改革
马晓玲
李柱
禹娟娟
《高教发展与评估》
北大核心
2023
4
下载PDF
职称材料
2
信息化时代高职院校青年教师信息化教学能力提升路径探索
李桂云
《襄阳职业技术学院学报》
2021
2
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职称材料
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