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师范生TPACK游戏教学的效果:教师信念的调节作用 被引量：7
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作者 黄磊 蒋玲 张春梅 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期99-105,共7页
作为提升教师TPACK知识的一种策略,TPACK游戏通常被用于教师培训。由于自身已有的教学信念,教师接受不同方式培训的效果并不相同。文章将TPACK游戏移植到师范生的"现代教育技术应用"课堂教学中,在考虑教师信念调节作用的情况... 作为提升教师TPACK知识的一种策略,TPACK游戏通常被用于教师培训。由于自身已有的教学信念,教师接受不同方式培训的效果并不相同。文章将TPACK游戏移植到师范生的"现代教育技术应用"课堂教学中,在考虑教师信念调节作用的情况下,探讨了该方法对师范生学习投入、TPACK自我效能感和教学活动方案设计的影响。研究发现:TPACK游戏可以显著提高学生的课堂行为投入和教学活动方案的新颖性,但不影响课堂认知投入和教学活动方案的适切性;可以显著增加开放教师信念高分组学生的课堂情感投入,但却使低分组学生的TPACK自我效能感更低。教师信念的调节作用是教学方法改革中不可忽视的重要因素。 展开更多
关键词 tpack游戏 教师信念 学习投入 交互效应
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