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任务类型与英语词汇习得实验研究 被引量：5
1
作者 鲍贵 吴翼飞 《外语测试与教学》 2019年第2期41-49,共9页
任务设计是英语教学的主要特征。本文通过实验调查任务类型对英语学习者即时词汇习得的影响。88名英语学习者被随机分配到形式类、意义类或混合类任务中,并接受新词拼写、词类和词义知识的测量。研究发现,各个任务在拼写和词类知识方面... 任务设计是英语教学的主要特征。本文通过实验调查任务类型对英语学习者即时词汇习得的影响。88名英语学习者被随机分配到形式类、意义类或混合类任务中,并接受新词拼写、词类和词义知识的测量。研究发现,各个任务在拼写和词类知识方面没有差异;在词义知识方面,意义类和混合类任务之间没有差异,但是它们均好于形式类任务。在词汇教学的初始阶段,意义类任务比形式类任务更好。 展开更多
关键词 任务 词汇习得 迁移适当加工框架 加工类型-资源分配模型
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图片象征多样性对二语词汇学习的影响
2
作者 邵晨 《海外英语》 2015年第14期212-213,共2页
该研究以个案的方式探究了图片象征多样性对二语词汇意义和形式学习的影响及其原因。参加研究的三名被试是安徽省某初中的三名学生。为了收集数据,三名被试分别在图片象征多样性各不相同的条件下进行英语词汇学习,然后再参加词形和词意... 该研究以个案的方式探究了图片象征多样性对二语词汇意义和形式学习的影响及其原因。参加研究的三名被试是安徽省某初中的三名学生。为了收集数据,三名被试分别在图片象征多样性各不相同的条件下进行英语词汇学习,然后再参加词形和词意测试,以对比不同条件下的学习效果。研究结果表明,图片象征多样性对二语词汇意义学习有积极影响,而对二语词汇形式学习产生消极影响。原因在于人处理信息的资源总量是确定的,在象征多样性较高的条件下,学习者分配了更多的资源去处理意义信息,因此处理形式信息的资源就会减少。意义信息得到了更深层次的处理,因而被试能在意义测试中取得更好的成绩,而在形式测试中的成绩就会相应下降。 展开更多
关键词 图片象征多样性 二语词汇 形式学习 意义学习 资源总量恒定理论 信息处理层次理论
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语义任务与形式任务对二语词汇形义匹配的影响——对加工资源分配模型的验证
3
作者 李旭奎 陈婧 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第3期72-84,共13页
本研究采用拉丁方设计,考察任务类型对二语词汇即时学习的影响,并从词汇形义匹配的角度对加工资源分配模型(即TOPRA模型)的适用性进行验证。51名非英语专业一年级大学生分别在语义任务、形式任务和无任务3种条件下学习24个英语单词,之... 本研究采用拉丁方设计,考察任务类型对二语词汇即时学习的影响,并从词汇形义匹配的角度对加工资源分配模型(即TOPRA模型)的适用性进行验证。51名非英语专业一年级大学生分别在语义任务、形式任务和无任务3种条件下学习24个英语单词,之后接受单词自由回忆和单词提示回忆的即时测试。结果发现:在一语自由回忆测试中,任务类型显著影响词汇意义的学习,语义任务对词汇意义的学习有促进作用,而形式任务对词汇意义的学习有抑制作用;在二语自由回忆测试中,任务类型对词汇形式的学习没有影响;在一语和二语提示回忆测试中,任务类型显著影响二语词汇的即时学习效果,语义任务和形式任务都对词汇形义匹配知识的学习有抑制作用。本研究部分验证了TOPRA模型的适用性,希望可以为二语词汇教学提供一定的借鉴和参考。 展开更多
关键词 语义任务 形式任务 形义匹配 加工资源分配模型 拉丁方设计
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加工水平与工作记忆容量对二语语块习得的影响——对“加工资源分配模型(TOPRA)”的考察 被引量：2
4
作者 周正钟 《北京第二外国语学院学报》 2013年第10期59-66,共8页
本研究采用3×3被试间两因素实验设计,考察了加工水平与工作记忆容量对二语语块习得的影响。受试接受三种不同的加工条件学习24个目标语块:(a)要求进行语义加工;(b)要求进行形式加工;(c)不作加工要求(控制组)。随后参加了语块形式... 本研究采用3×3被试间两因素实验设计,考察了加工水平与工作记忆容量对二语语块习得的影响。受试接受三种不同的加工条件学习24个目标语块:(a)要求进行语义加工;(b)要求进行形式加工;(c)不作加工要求(控制组)。随后参加了语块形式的自由回忆和语块语义的自由回忆两种测验。结果发现:(1)语义加工(深加工)对语块语义习得具有促进作用,并由于占用了对语块形式进行加工的资源,对语块形式习得产生抑制作用;(2)工作记忆容量的个体差异对语块习得起作用,影响着语块语义、形式的有意习得;(3)语块的语义加工和形式加工之间基本上存在着"竞争效应",并受到工作记忆容量个体差异的影响。 展开更多
关键词 加工资源分配模型 语义加工 形式加工 语块习得
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对TOPRA模型的实证研究
5
作者 丁洁 《职业教育研究》 2011年第9期16-17,共2页
以60名高职学生为研究对象,在语义加工与非语义加工两种条件下进行新英语单词学习的实验。研究结果表明:学习者对第二语言新词汇语义的深层加工对其学习词汇的结构产生一定的负面作用,这种负面作用在短期和长期内都存在。实验结果支持Ba... 以60名高职学生为研究对象,在语义加工与非语义加工两种条件下进行新英语单词学习的实验。研究结果表明:学习者对第二语言新词汇语义的深层加工对其学习词汇的结构产生一定的负面作用,这种负面作用在短期和长期内都存在。实验结果支持Barcroft提出的"资源加工类型的分配(TOPRA)"模型一说。 展开更多
关键词 topra模型 词汇学习 结构加工 语义加工
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