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中医诊断学教学实践中教师课程思政能力的培养 被引量:23
1
作者 赵歆 罗和古 +5 位作者 吴秀艳 宋月晗 关静 马捷 薛哲 薛晓琳 《中国中医药现代远程教育》 2021年第3期4-6,共3页
课程思政是新形势下对于高校各学科教育教学的要求。中医诊断学作为一门必修课、桥梁课,是学生从基础理论知识过渡到临床各科时的重要一环。加入课程思政内容,有利于学生认识“准医生”身份,提高职业道德素养,从而提高文化自信、行业自... 课程思政是新形势下对于高校各学科教育教学的要求。中医诊断学作为一门必修课、桥梁课,是学生从基础理论知识过渡到临床各科时的重要一环。加入课程思政内容,有利于学生认识“准医生”身份,提高职业道德素养,从而提高文化自信、行业自信。教师是课程思政的执行主体。培养教师课程思政的能力才能真正把教书与育人结合,切实担起育人职责。本文探讨了在中医诊断学教学实践过程中,教师应如何树立牢固的育德意识,提高育人的能力,真正在传授知识的同时进行思想价值引领,发挥“润物细无声”的教育作用。 展开更多
关键词 中医诊断学 教学 课程思政
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中医四诊客观化研究的思路与方法 被引量:18
2
作者 王忆勤 许朝霞 +1 位作者 李福凤 燕海霞 《上海中医药大学学报》 CAS 2009年第6期4-8,共5页
中医四诊客观化是证候规范化的前提和基础,而证候规范化、标准化是中医走向世界、实现现代化的根本条件。本文分析了中医四诊客观化的研究现状,并结合课题组20多年来在四诊客观化研究方面的成果和经验,提出中医四诊客观化研究必需坚持... 中医四诊客观化是证候规范化的前提和基础,而证候规范化、标准化是中医走向世界、实现现代化的根本条件。本文分析了中医四诊客观化的研究现状,并结合课题组20多年来在四诊客观化研究方面的成果和经验,提出中医四诊客观化研究必需坚持四诊合参、建立基于临床的大样本数据库、加强多学科交叉的研究思路和方法。 展开更多
关键词 四诊 中医诊断学 客观化
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证素与证候要素的共性、区别和联系 被引量:17
3
作者 梁昊 彭清华 +1 位作者 周小青 黄惠勇 《北京中医药大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第1期18-21,共4页
证素与证候要素,是近几年研究的热点,它们源于同一理论、同一标准,但绝非同一概念。二者在基本定义、病证结合、应证组合三方面存在一定分歧,我们称其为"一源三岐"。中医学是相对保守的学科,极少有新理论、新观点萌发,新事物... 证素与证候要素,是近几年研究的热点,它们源于同一理论、同一标准,但绝非同一概念。二者在基本定义、病证结合、应证组合三方面存在一定分歧,我们称其为"一源三岐"。中医学是相对保守的学科,极少有新理论、新观点萌发,新事物出现必然带来学科分化、交叉、争鸣和融合,二者关系到中医诊断学未来发展的动向,有必要将二者进行对比,加以阐释其中的共性、区别和联系。 展开更多
关键词 证素 证候要素 中医诊断学
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中医诊断学研究的瓶颈与对策 被引量:16
4
作者 杜含光 李灿东 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期971-974,共4页
文章通过对中医诊断学研究现状的分析,从中医诊断学学科发展的突出矛盾与问题入手,提出中医诊断学术语体系规范研究、四诊客观化研究、微观辨证研究、中医证的研究、疗效评价研究以及诊断信息处理方法的研究中存在的亟待解决的问题,并... 文章通过对中医诊断学研究现状的分析,从中医诊断学学科发展的突出矛盾与问题入手,提出中医诊断学术语体系规范研究、四诊客观化研究、微观辨证研究、中医证的研究、疗效评价研究以及诊断信息处理方法的研究中存在的亟待解决的问题,并探讨中医诊断学学科进一步发展的目标和方向。 展开更多
关键词 中医诊断学 瓶颈 对策 规范化 客观化
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“PBL+LBL”模式在中医诊断学教学中的实践 被引量:13
5
作者 孙贵香 袁肇凯 +2 位作者 张冀东 简维雄 黄献平 《湖南中医药大学学报》 CAS 2013年第1期138-140,共3页
《中医诊断学》是中医学专业的主十课程,其教学质量的好坏,直接对后续临床各科的学习乃至临床应诊能力产牛重的影响。目前我国中医诊断学教学一直存在教学方法单一的弊端,学生多为考试而死记硬背书本知识,理论与临床技能严重脱节,... 《中医诊断学》是中医学专业的主十课程,其教学质量的好坏,直接对后续临床各科的学习乃至临床应诊能力产牛重的影响。目前我国中医诊断学教学一直存在教学方法单一的弊端,学生多为考试而死记硬背书本知识,理论与临床技能严重脱节,特别是近儿年扩招之后,教学任务愈加繁重, 展开更多
关键词 中医诊断学 以问题为基础的教学法 以教师讲授为主的传统灌输式授课 教学模式
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《中医诊断学》教学研究新思路探索 被引量:12
6
作者 宋厚盼 黄惠勇 +6 位作者 谷捷 李鑫 魏艳霞 余黄合 李如意 彭彩云 蔡雄 《中医药导报》 2015年第19期108-110,共3页
《中医诊断学》是中医学专业课程体系中的主干课程,为了能培养出新世纪的创新型医学人才,需与时俱进地转变教育思想、更新教育观念。作者从多媒体教学、PBL教学、数字化色诊、数字化舌诊、数字化脉诊、中医辨证软件的使用和开展《中医... 《中医诊断学》是中医学专业课程体系中的主干课程,为了能培养出新世纪的创新型医学人才,需与时俱进地转变教育思想、更新教育观念。作者从多媒体教学、PBL教学、数字化色诊、数字化舌诊、数字化脉诊、中医辨证软件的使用和开展《中医诊断学》网络慕课等方面探索了《中医诊断学》教学方法改革的思路。通过新的教学方法,旨在培育出适应时代要求的中医专业学生,为中医走向世界、走向现代化作出积极贡献。 展开更多
关键词 中医诊断学 教学改革 多媒体 PBL 数字化教学 慕课
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论中医脉象术语的翻译 被引量:10
7
作者 张海红 施蕴中 《中国中西医结合杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第7期655-658,共4页
目前中医脉象术语的翻译比较混乱,给中医诊断的学习和研究带来了困扰。笔者提出中医术语翻译的4项准则,即区分术语命名和术语内涵解释、使用常用词、使用常用词缀“造词”、区分相近术语。针对一脉多译的情况,笔者择出最佳译法,并阐述... 目前中医脉象术语的翻译比较混乱,给中医诊断的学习和研究带来了困扰。笔者提出中医术语翻译的4项准则,即区分术语命名和术语内涵解释、使用常用词、使用常用词缀“造词”、区分相近术语。针对一脉多译的情况,笔者择出最佳译法,并阐述了选择理由。 展开更多
关键词 脉象术语 翻译 中医诊断
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代谢综合征的中医证素与颈动脉内膜的相关性研究 被引量:9
8
作者 熊红萍 李灿东 +2 位作者 吴文焰 高碧珍 俞洁 《光明中医》 2010年第8期1317-1319,共3页
目的探讨代谢综合征的中医证素与颈动脉内膜中层厚度的关系。方法采集120例代谢综合征患者的四诊资料,应用"证素辨证"的方法,对四诊资料进行分析统计,同时检测颈动脉内膜中层厚度。结果①代谢综合征基本证素:气虚、血虚、阴... 目的探讨代谢综合征的中医证素与颈动脉内膜中层厚度的关系。方法采集120例代谢综合征患者的四诊资料,应用"证素辨证"的方法,对四诊资料进行分析统计,同时检测颈动脉内膜中层厚度。结果①代谢综合征基本证素:气虚、血虚、阴虚、阳虚、津亏、痰、血瘀、湿、热、气滞、心、肝、脾、肺、肾。②影响颈动脉内膜中层厚度的因素有中医证素痰、血瘀、肾、脾,其中与痰呈密切的正相关,标准回归系数分别为0.505(P<0.01)、0.168(P<0.01)、0.116(P<0.05)、0.097(P<0.05)。结论颈动脉内膜中层厚度可作为代谢综合征痰证的客观指标之一。 展开更多
关键词 代谢综合征 证素 颈动脉内膜 中医证候学 中医诊断学
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基于BOPPPS教学模式的中医诊断学课程教改研究 被引量:9
9
作者 沈卫星 徐征 陈桐庆 《临床医学研究与实践》 2021年第28期189-192,共4页
BOPPPS教学模式是一种实践性强的新颖教学模式,以学生为教学主体,重视实践技能的培养,通过老师适当地指导、组织课堂教学,改变传统沉闷的课堂氛围,促进学生对中医诊断学相关理论的理解与应用,提高教学成效。本文以《中医诊断学》中舌诊... BOPPPS教学模式是一种实践性强的新颖教学模式,以学生为教学主体,重视实践技能的培养,通过老师适当地指导、组织课堂教学,改变传统沉闷的课堂氛围,促进学生对中医诊断学相关理论的理解与应用,提高教学成效。本文以《中医诊断学》中舌诊一节的教学为例,探讨BOPPPS教学模式在中医诊断学教学中的应用,并对教学过程中存在的问题进行分析,以达到更好的教学效果。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 中医诊断学 课程教改
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信息技术支持下的中医诊断学“自主学习”模式构建与实践 被引量:9
10
作者 孙贵香 黄惠勇 +4 位作者 刘伟 倪佳 袁肇凯 简维雄 李琳 《湖南中医药大学学报》 CAS 2014年第8期56-59,共4页
探讨信息技术支持下的中医诊断学"自主学习"模式的概念、构建方法和思路,并以舌诊教学为例,介绍实施的具体方法。为实践"以学生为本"的教育理念,推动中医诊断学教学改革做出了有益的尝试。
关键词 中医诊断学 信息技术 自主学习模式
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基于《伤寒杂病论》腹诊探讨腹壁张力触诊意义 被引量:7
11
作者 丁正香 章薇 +5 位作者 潘江 余兆安 石文英 陈成 钟峰 李里 《中国中医药信息杂志》 CAS CSCD 2020年第11期134-135,共2页
《伤寒杂病论》腹诊在中医诊断学的地位十分重要。本文从腹壁张力触诊在《伤寒杂病论》腹诊中的意义进行探讨,认为腹壁张力较客观反映了六经病脏腑病变规律,从腹壁张力触诊可司外揣内,从腹壁张力归经辨病位、从张力高低辨病性,依据腹壁... 《伤寒杂病论》腹诊在中医诊断学的地位十分重要。本文从腹壁张力触诊在《伤寒杂病论》腹诊中的意义进行探讨,认为腹壁张力较客观反映了六经病脏腑病变规律,从腹壁张力触诊可司外揣内,从腹壁张力归经辨病位、从张力高低辨病性,依据腹壁张力变化来源及原因采用相应治法,为中医腹诊的客观化研究提供思路。 展开更多
关键词 腹诊 腹壁张力 中医诊断学
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中医诊断学实训课教学模式的探索与思考 被引量:7
12
作者 柴艺汇 高洁 +5 位作者 李文 秦忠 吴大梅 罗振亮 李军 陈云志 《中国中医药现代远程教育》 2018年第23期28-30,共3页
中医诊断学是中医临床各科的桥梁学科,在帮助学生运用中医理论及思维对病情资料进行整理、辨别、分析、判断,探讨病证的临床表现特点、不同证候相互鉴别等方面发挥着重要的作用。四诊技能实训是贯穿整个中医诊断学实践教学的中心环节,... 中医诊断学是中医临床各科的桥梁学科,在帮助学生运用中医理论及思维对病情资料进行整理、辨别、分析、判断,探讨病证的临床表现特点、不同证候相互鉴别等方面发挥着重要的作用。四诊技能实训是贯穿整个中医诊断学实践教学的中心环节,学生的中医整体观念提升及临床动手能力的培养与此息息相关。根据近几年的教学及调研情况,本文将从培养现状、教学目标、内容及方法、评价体系等方面着手,旨在提高学科教学内容的社会适应能力,培养高质量的中医学、中西医结合临床医学人才。 展开更多
关键词 中医诊断学 实训课程 教学模式 探讨与思考
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诊法与辨证思维综合实训在中医诊断学教学中的探索 被引量:6
13
作者 王霞 王少贤 +3 位作者 王占波 王香婷 于文涛 贾智玲 《中国中医药现代远程教育》 2017年第24期12-14,共3页
目的观察中医诊法与辨证思维综合实训模式对中医诊断学教学效果的影响,为培养21世纪高素质、高技能的中医学人才进行一次有益的尝试。方法河北中医学院2016级中医专业本科学生108名,随机分为2组:对照组(54名),采用传统教学法(理论讲授为... 目的观察中医诊法与辨证思维综合实训模式对中医诊断学教学效果的影响,为培养21世纪高素质、高技能的中医学人才进行一次有益的尝试。方法河北中医学院2016级中医专业本科学生108名,随机分为2组:对照组(54名),采用传统教学法(理论讲授为主);对照组(54名),在传统教学基础上结合诊法及辨证思维综合实训。该学期结束后,对2组进行中医诊断学理论及临床技能考核,并以调查问卷形式获取学生对2种教学模式的主观感受,评估教学效果。结果理论讲授基础上结合诊法及辨证思维综合实训在提高学生理论及技能考核成绩、激发学生学习兴趣、促进理论知识记忆、提高四诊及辨证思维能力等方面均优于传统教学法(P<0.05或P<0.01)。结论通过适时开展中医诊法与辨证思维综合实训,可有效帮助中医院校学生熟练掌握四诊技能,增强辨证思维能力,为其进一步学习临床各科及将来走向临床工作岗位打下坚实的基础。 展开更多
关键词 综合实训 中医诊法 辨证思维 中医诊断学
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大语言模型在中医诊断学教学中的应用
14
作者 顾任钧 谷鑫 《中国医药导刊》 2024年第7期737-741,共5页
中医诊断学作为中医学的重要课程,其复杂的理论体系和高度实践性的特点对传统教学方法提出了挑战。当前教学模式主要依赖于课堂讲授和临床实习,存在学生参与度低、实践资源有限等问题。大语言模型能够显著提升学生的理论知识掌握情况和... 中医诊断学作为中医学的重要课程,其复杂的理论体系和高度实践性的特点对传统教学方法提出了挑战。当前教学模式主要依赖于课堂讲授和临床实习,存在学生参与度低、实践资源有限等问题。大语言模型能够显著提升学生的理论知识掌握情况和实践能力,同时增强学习积极性和自主学习能力。通过个性化的学习体验和丰富的虚拟实践资源,学生能够更加深入地理解中医诊断学的复杂理论体系,并在模拟环境中积累临床经验。本研究阐述大语言模型的技术基础和优势,提出利用大语言模型进行教学改革的思路,并通过实际应用案例展示其在个性化辅导、虚拟病例生成和模拟诊断训练中的具体应用,提出课程设计与教学方法多样化、师资培训与技术支持的重要性,强调通过灵活多样的课程设计和互动式教学方法,充分发挥大语言模型的优势,探索大语言模型与虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术的结合,开发智能学习平台,以提供更精准的个性化辅导和反馈。以期为大语言模型在中医诊断学教学中的应用提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 中医诊断学 大语言模型 辅助教学
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新医科背景下基于成果导向教育教学理念的中医诊断学教学设计与实践
15
作者 周凤华 王静 +3 位作者 许文学 段新芬 曲宏达 韩钦芮 《中国中医药图书情报杂志》 2024年第2期229-233,共5页
根据新医科建设的理念和要求,以岗位胜任力为导向,基于成果导向教育教学理念创建中医诊断学课程“理论-实训-见习-实践”阶梯式混合教学模式,即30%线上学习、50%理论+实训、15%医院见习和5%实践考核。通过2年的教学实践,发现该教学模式... 根据新医科建设的理念和要求,以岗位胜任力为导向,基于成果导向教育教学理念创建中医诊断学课程“理论-实训-见习-实践”阶梯式混合教学模式,即30%线上学习、50%理论+实训、15%医院见习和5%实践考核。通过2年的教学实践,发现该教学模式符合学生主体、教师主导的教学规律,符合注重“能力和素质”培养的教学目标,教学效果好。 展开更多
关键词 成果导向教育 中医诊断学 阶梯式混合教学模式
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“五诊四辨”的中西医临床新思维
16
作者 黄汉超 蔡伟才 《甘肃中医药大学学报》 2024年第3期23-27,共5页
为细化中医诊病要点,凸显中医诊病的独到优势,提出了“五诊四辨”中西医临床新思维,并进行深入探讨。“五诊”是在望、闻、问、切四诊基础上添加了“查诊”,“四辨”是以八纲辨证为基础,把辨证内容概括为辨病位、病性、病邪和病势4项内... 为细化中医诊病要点,凸显中医诊病的独到优势,提出了“五诊四辨”中西医临床新思维,并进行深入探讨。“五诊”是在望、闻、问、切四诊基础上添加了“查诊”,“四辨”是以八纲辨证为基础,把辨证内容概括为辨病位、病性、病邪和病势4项内容。该诊病体系是对中医“八纲辨证”“脏腑辨证”的有益补充,不仅有利于传承和发掘中医经典古籍,反思临床治疗得失,更有利于构建更为系统完整、客观详细的中医诊病思路,有助于提高临床疗效,推动中西医结合发展。 展开更多
关键词 五诊四辨 中医诊断学 中西医结合 诊病体系
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中医诊断学课程思政的实践与探索 被引量:5
17
作者 王佳佳 李冬华 +1 位作者 王智瑜 刘文兰 《中国中医药图书情报杂志》 2021年第4期60-62,共3页
中医诊断学作为中医专业的主干课程之一,兼具自然科学内涵与社会人文知识,蕴含着丰富的思政元素。通过在中医诊断学课程的理论与实践各个环节融入课程思政教育,引导学生坚守专业信仰,强化专业技能,建立文化自信,立德树人,守正创新,德才... 中医诊断学作为中医专业的主干课程之一,兼具自然科学内涵与社会人文知识,蕴含着丰富的思政元素。通过在中医诊断学课程的理论与实践各个环节融入课程思政教育,引导学生坚守专业信仰,强化专业技能,建立文化自信,立德树人,守正创新,德才兼修,促进中医药高层次人才的培养。 展开更多
关键词 课程思政 中医诊断学 立德树人 文化自信 中医传承
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不同中医证型糖尿病高危足患者舌诊图像参数分析 被引量:4
18
作者 邵腾腾 陈聪 +3 位作者 王玉晴 王嘉霖 燕海霞 赵诚 《上海中医药杂志》 2021年第1期57-60,65,共5页
目的分析不同中医证型糖尿病高危足患者的舌诊图像参数特征,为其中医辨证提供客观化依据。方法采用Smart TSM-I舌面信息采集分析仪拍摄糖尿病高危足3种常见中医分型(寒凝瘀阻证、热毒伤阴证、气血两虚证)患者的舌象照片,利用分析软件识... 目的分析不同中医证型糖尿病高危足患者的舌诊图像参数特征,为其中医辨证提供客观化依据。方法采用Smart TSM-I舌面信息采集分析仪拍摄糖尿病高危足3种常见中医分型(寒凝瘀阻证、热毒伤阴证、气血两虚证)患者的舌象照片,利用分析软件识别并提取舌质、舌苔的图像参数,并据此分析不同中医证型的特征参数。结果①舌质图像参数:与气血两虚证比较,寒凝瘀阻证患者舌质整体、舌中部及舌尖部H值升高(P<0.05),舌尖部B值降低(P<0.05),热毒伤阴证患者舌尖部R值、B值、V值降低(P<0.05);与热毒伤阴证比较,寒凝瘀阻证患者舌根部、舌中部H值升高(P<0.05)。②舌苔图像参数:与气血两虚证比较,寒凝瘀阻证患者舌苔整体颜色B值、H值,以及舌根部苔色H值升高(P<0.05),热毒伤阴证患者舌尖部苔色G值降低(P<0.05)。结论不同证型糖尿病高危足患者的舌诊图像参数存在一定的差异,可反映不同证型糖尿病高危足的中医病机,为其整体辨证、脏腑辨证提供部分客观依据。 展开更多
关键词 糖尿病高危足 糖尿病足 中医证候 中医诊断学 舌诊 客观化
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中医诊断学教学方法和手段的改革与思考 被引量:5
19
作者 李果刚 何建成 +3 位作者 王忆勤 庄燕鸿 雍丽 许家佗 《上海中医药大学学报》 CAS 2009年第4期11-13,共3页
通过对以往中医诊断教学方法进行反思,寻找教学改革的突破口,在教育形式多样化,以及激发学生学习的自觉性和主动性方面作了有益的探索。
关键词 中医诊断学 教学方法 教学改革
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中医诊断学气血辨证翻转课堂的实施与评价 被引量:4
20
作者 刘文兰 王智瑜 +1 位作者 杨铮 王佳佳 《中国中医药图书情报杂志》 2022年第4期60-62,共3页
气血辨证是中医诊断学课程病性辨证的重要内容。为提高学生的自主学习能力和辨证分析能力,在气血辨证教学中引入翻转课堂教学理念,对课前、课中、课后的教学过程和学生学习过程进行教学改革,并对教学效果进行调查。发现翻转课堂教学有... 气血辨证是中医诊断学课程病性辨证的重要内容。为提高学生的自主学习能力和辨证分析能力,在气血辨证教学中引入翻转课堂教学理念,对课前、课中、课后的教学过程和学生学习过程进行教学改革,并对教学效果进行调查。发现翻转课堂教学有助于培养学生的自主学习能力和分析问题能力,可为中医院校教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 中医诊断学 气血辨证 翻转课堂 评价
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