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题名TBL+LBL双轨模式教学法在生理学教学中的应用
被引量：1
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作者
黄小平
唐标
曾辉
李峰
文菊华
余韵
邓常清
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机构
湖南中医药大学医学院生理学教研室
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出处
《中医教育》
2016年第6期29-32,共4页
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基金
湖南省学位与研究生教育教改研究项目(No.JG2013A021)
2015年湖南省高校教改项目(No.10210001002058)
2014年湖南中医药大学校级教改项目(No.18)
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文摘
传统教学(lecture-based learning,LBL)法难以调动学生学习积极性,影响教学效果和学生综合素质的培养;基于团队的教学法(team-based learning,TBL)以团队为基础开展课堂测验和讨论,又不利于对知识全面系统的掌握和对重难点知识的理解。为提高教学质量和学生的综合素质,探讨了LBL联合TBL教学法应用在生理学理论教学中,比较各组学习成绩,并采用问卷调查评价教学效果。结果表明,TBL+LBL双轨模式教学法在提高学习成绩,培养学生学习态度、能力及提高专业知识方面优于单一的LBL教学法,并能被绝大多数学生接受。提示,在生理学教学中,采用TBL+LBL双轨模式教学能取长补短,提高学生学习兴趣和学习主动性,提升学生综合素质,增强教学效果,从而为日后学习和工作奠定坚实的基础。
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关键词
lbl+tbl双轨模式教学
生理学
传统教学
教学改革
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Keywords
tbl＋lbl teaching method
physiology
traditional teaching
teaching reform
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名TBL结合LBL在内科学临床教学中的应用分析
被引量：7
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作者
孙慧琳
黄志秋
曾海龙
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机构
广东药学院附属第一医院内分泌科
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出处
《教育教学论坛》
2016年第17期179-181,共3页
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基金
2014年越秀区科技计划资助项目"TBL结合LBL在Graves病临床教学中的应用"(2014-WS-036)
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文摘
目的:评估TBL结合LBL教学法在内科学教学中的应用效果。方法:以某高等院校2010级临床医学专业创新班60名学生为研究对象,随机分为TBL结合LBL组和LBL组,每组30人,进行内分泌系统弥漫性毒性甲状腺肿的教学,课前考察出勤率,教学结束后统一进行该章节知识测试及课程满意度调查问卷,对测试成绩和调查问卷的结果进行总结及统计学分析。结果:TBL结合LBL组章节知识测试成绩高于LBL组(P<0.05),TBL结合LBL组对课程教学的满意程度高于LBL组(P<0.05),TBL结合LBL组在课前5分钟的出勤率高于LBL组(P<0.05)。结论:TBL结合LBL教学法能有效提高学生的学习成绩,调动学生学习积极性,能作为传统教学的重要补充。
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关键词
tbl结合lbl教学法
lbl教学法
内科学教学
GRAVES病
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Keywords
tbl combined with lbl teaching method
lbl teaching method
internal medicine teaching
Graves disease
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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