澳大利亚TAFE学分制课程特点探析 被引量：10

1

作者 胡颖森 《职业技术教育》 北大核心 2012年第8期92-95,共4页

实行弹性学分制改革是我国高职教育教学改革的重点内容,而其中课程改革是核心。澳大利亚TAFE学院学分制课程开发系统化、内容职业化、设计模块化、衔接科学化、评估多元化的特点,保证了学分制课程的顺利实施,其学分制课程满足学生个性... 实行弹性学分制改革是我国高职教育教学改革的重点内容,而其中课程改革是核心。澳大利亚TAFE学院学分制课程开发系统化、内容职业化、设计模块化、衔接科学化、评估多元化的特点,保证了学分制课程的顺利实施,其学分制课程满足学生个性化发展及社会对人才需求的特点对我国高职课程改革具有借鉴意义。 展开更多

关键词 澳大利亚 tafe 学分制 课程

下载PDF 职称材料

澳大利亚职业教育与培训的改革 被引量：6

2

作者 王纪安 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第5期70-71,共2页

通过实地考察与调研 ,分析了澳大利亚职业教育与培训的改革进程以及改革前后的变化 ,具体介绍了这种教育目前有关资格证书、专业设置以及课程体系开发的情况 ,对我国职业教育有重要的借鉴作用。

关键词 tafe模式 教学改革 职业教育 课程体系

下载PDF 职称材料

澳大利亚TAFE模式下的室内设计教学 被引量：6

3

作者 邬琦姝 《浙江工商职业技术学院学报》 2006年第1期69-71,共3页

澳大利亚TAFE模式下的室内设计教学有其自身的特点:首先,它建立了终身教育的理念;其次,它与行业联系紧密,课程设置很有特点;第三,它针对不同的课程类型,以灵活多样的方式、方法和手段组织和开展教学工作;第四,TAFE模式下的设计教学实训... 澳大利亚TAFE模式下的室内设计教学有其自身的特点:首先,它建立了终身教育的理念;其次,它与行业联系紧密,课程设置很有特点;第三,它针对不同的课程类型,以灵活多样的方式、方法和手段组织和开展教学工作;第四,TAFE模式下的设计教学实训富有特色。 展开更多

关键词 终身教育 课程 教学方式 实训 澳大利亚 tafe模式 室内设计教学

下载PDF 职称材料

中澳TAFE课程线上线下混合式教学设计及模式构建研究

4

作者 谢盛良 陈杨 《未来与发展》 2024年第8期89-94,共6页

通过对本校中澳合作的TAFE课程教学的研究,本研究依托超星平台和MOODLE等网络教学平台,分别从课前、课中、课后3个阶段展开探讨线上线下融合的TAFE课程教学活动设计方案,并通过线上线下混合式教学改革实践,尤其是海外线上教学进行实践检... 通过对本校中澳合作的TAFE课程教学的研究,本研究依托超星平台和MOODLE等网络教学平台,分别从课前、课中、课后3个阶段展开探讨线上线下融合的TAFE课程教学活动设计方案,并通过线上线下混合式教学改革实践,尤其是海外线上教学进行实践检验,探索构建中澳TAFE课程线上与线下融合的混合式教学模式,以提高TAFE课程教学质量,确保中澳合作国际化办学成效。 展开更多

关键词 中澳 tafe课程 线上线下 混合式教学

下载PDF 职称材料

澳大利亚TAFE课程模式在商务英语专业口译课程设计中的应用 被引量：3

5

作者 陈卓 《湖南商学院学报》 2013年第1期125-128,共4页

本文通过分析澳大利亚TAFE课程的运行模式,探讨了商务英语专业口译课程在课程定位、课程结构、课程内容及课程考核上的基本设计方案,提出了在课程设计中的困难,指出商务口译课程设计要综合各方面的因素,因地制宜使其不断符合科学课程观... 本文通过分析澳大利亚TAFE课程的运行模式,探讨了商务英语专业口译课程在课程定位、课程结构、课程内容及课程考核上的基本设计方案,提出了在课程设计中的困难,指出商务口译课程设计要综合各方面的因素,因地制宜使其不断符合科学课程观的发展。 展开更多

关键词 tafe模式 口译 课程设计

下载PDF 职称材料

高职院校职业情境化课程教学模式探讨——以TAFE的多样情境化课程教学模式为例 被引量：3

6

作者 严郁 《苏州教育学院学报》 2014年第6期99-101,共3页

澳大利亚TAFE职业教育的课程体系和课程模式对我国高职院校教学改革具有重要启示,它以职业岗位工作分析为基础,具有能力导向、多样情境化任务驱动的特点。阐述TAFE多样情境化课程教学模式对我国高职课程教学改革的借鉴意义,通过实例探... 澳大利亚TAFE职业教育的课程体系和课程模式对我国高职院校教学改革具有重要启示,它以职业岗位工作分析为基础,具有能力导向、多样情境化任务驱动的特点。阐述TAFE多样情境化课程教学模式对我国高职课程教学改革的借鉴意义,通过实例探讨这种模式在国内高职财经专业课程教学中的实用性。 展开更多

关键词 多样情境化 模式 课程设计 课程评价

下载PDF 职称材料

基于TAFE体系《运输物流的执行与监督》课程的实践

7

作者 张利分 唐军荣 《武汉船舶职业技术学院学报》 2015年第1期105-107,共3页

本文介绍澳大利亚TAFE体系下《运输物流的执行与监督》课程改革情况,主要从课程定位、课程内容、教学设计、课程评估几个方面进行论述,旨在为中澳合作办学及国内物流管理专业相关课程的开设及课程改革提供参考。

关键词 tafe 运输物流 课程定位 教学设计 课程评估

下载PDF 职称材料

基于TAFE模式的水泵安装实作课程评价体系的设计

8

作者 武彦生 谢融融 +2 位作者 张瑞珏 李然 王琳 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2019年第5期107-110,共4页

TAFE是澳洲通用的以课程为核心来构建的职业技术教育模式,其评价体系包括知识、能力及态度3个关键因素。按照水泵站安装实作课程的教学目标,依据TAFE模式的理念,设计了目标-要素-考核点三级教学评价体系,选取了观测检查表、现场操作、... TAFE是澳洲通用的以课程为核心来构建的职业技术教育模式,其评价体系包括知识、能力及态度3个关键因素。按照水泵站安装实作课程的教学目标,依据TAFE模式的理念,设计了目标-要素-考核点三级教学评价体系,选取了观测检查表、现场操作、第三方评价报告3种评价工具与知识能力关键点进行匹配,最终完成对学习者的评价。 展开更多

关键词 tafe 水泵安装 课程评价

下载PDF 职称材料

澳洲高职英语说写课程的应用研究

9

作者 李聪莉 蒙诗茜 《职业技术教育》 北大核心 2013年第29期39-42,共4页

以上海的一所高职院校为例,采用文献和定量研究相结合的方法,对澳大利亚TAFE体系下高职英语说写课程(CSWE)的应用情况进行分析,进而提出提高CSWE课程应用有效性的建议,为中国高职院校的高职英语"职业化"和"国际化"... 以上海的一所高职院校为例,采用文献和定量研究相结合的方法,对澳大利亚TAFE体系下高职英语说写课程(CSWE)的应用情况进行分析,进而提出提高CSWE课程应用有效性的建议,为中国高职院校的高职英语"职业化"和"国际化"提供参考。 展开更多

关键词 澳大利亚 tafe 英语 说写课程 高职院校

下载PDF 职称材料

中澳TAFE体系下物流客户服务课程对比思考

10

作者 张利分 《武汉船舶职业技术学院学报》 2015年第5期96-99,共4页

当前,国内较多高职院校与澳大利亚博士山学院合作开办中外办学专业,为了更好地学习TAFE体系下课程设置的相关思想,找出中外办学差异,吸收澳方办学精华,本文介绍了澳大利亚TAFE体系、普通物流专业与澳大利亚TAFE体系下《物流客户服务》... 当前,国内较多高职院校与澳大利亚博士山学院合作开办中外办学专业,为了更好地学习TAFE体系下课程设置的相关思想,找出中外办学差异,吸收澳方办学精华,本文介绍了澳大利亚TAFE体系、普通物流专业与澳大利亚TAFE体系下《物流客户服务》课程的相关情况,主要从教学组织模式、课程定位、课程目标、课程内容、考核方式五个方面进行分析,旨在为中澳合作办学及国内物流管理专业《物流客户服务》课程的开设及课程改革提供参考。 展开更多

关键词 tafe 物流管理 课程 客户服务

下载PDF 职称材料

高职教育TAFE课程模式及其探索性实践 被引量：12

11

作者 胡海燕 《韶关学院学报》 2007年第7期164-167,共4页

TAFE是澳大利亚技术和继续教育(technical and further education)的简称。TAFE课程模式是以就业为导向的TAFE人才培养模式的重要组成部分,体现了以能力为本位的教育质量现。TAFE课程设置围绕社会对人才的实际需求,以培养实用技能为主,T... TAFE是澳大利亚技术和继续教育(technical and further education)的简称。TAFE课程模式是以就业为导向的TAFE人才培养模式的重要组成部分,体现了以能力为本位的教育质量现。TAFE课程设置围绕社会对人才的实际需求,以培养实用技能为主,TAFE课程模式的鲜明特色主要体现在灵活的模块化课程设计、实用性的课程内容和标准化的课程形式。TAFE课程模式对我国高职教育培养适应市场需求的高技能人才具有一定的借鉴启示作用。 展开更多

关键词 高职教育 tafe课程模式 人才培养模式

下载PDF 职称材料

基于TAFE课“程模式下的“客房管理”课程改革研究 被引量：8

12

作者 王建军 宋传敏 《张家口职业技术学院学报》 2011年第2期70-73,共4页

借鉴TAFE课程模式,围绕客房岗位能力需求制定课程项目,以项目为载体组织基于工作任务的课程内容,以"技能包""能力标准为考核评估方式,最终带动"客房管理""课程教学实施。课改核心是构建项目课程体系,目... 借鉴TAFE课程模式,围绕客房岗位能力需求制定课程项目,以项目为载体组织基于工作任务的课程内容,以"技能包""能力标准为考核评估方式,最终带动"客房管理""课程教学实施。课改核心是构建项目课程体系,目标是把学生导向客房岗位工作,培养学生的职业素养、专业基本能力、综合能力和可持续发展能力。在此基础上,借鉴TAFE课程模式对原有"客房管理"课程体系、课程内容和考核方式进行以学生能力为本位的项目改革。 展开更多

关键词 tafe课程模式 课程体系 课程内容 工作任务

下载PDF 职称材料

澳大利亚TAFE学院职业教育课程的实施 被引量：2

13

作者 聂玲 黄日强 《黄河水利职业技术学院学报》 2011年第4期68-71,80,共5页

澳大利亚TAFE学院之所以能够培养出高质量的职业技术人才,与澳大利亚科学实施职业教育课程密不可分。TAFE学院职业教育课程的实施严格依据培养目标、TAFE培训包、课程目标和课程内容,遵循以能力为本位、以学员为本位和以行业为本位的原... 澳大利亚TAFE学院之所以能够培养出高质量的职业技术人才,与澳大利亚科学实施职业教育课程密不可分。TAFE学院职业教育课程的实施严格依据培养目标、TAFE培训包、课程目标和课程内容,遵循以能力为本位、以学员为本位和以行业为本位的原则,采取选定称职的教师、选用或编写科学的教学材料和确定合适的教学培训方式等步骤。 展开更多

关键词 澳大利亚 tafe学院 职业教育课程 tafe培训包 实施步骤

下载PDF 职称材料