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《华盛顿协议》:内涵阐释与中国实践——兼谈与“新工科”建设的实质等效性 被引量：84
1
作者 陈涛 邵云飞 《重庆高教研究》 2018年第1期56-64,共9页
我国正式成为《华盛顿协议》缔约成员,标志着我国高等工程教育发展又迈上了新台阶。在后续发展过程中,我国高等工程教育必须深刻把握"以生为本""成果导向"和"持续改进"三大内涵特征,但以工科毕业生的就... 我国正式成为《华盛顿协议》缔约成员,标志着我国高等工程教育发展又迈上了新台阶。在后续发展过程中,我国高等工程教育必须深刻把握"以生为本""成果导向"和"持续改进"三大内涵特征,但以工科毕业生的就业表现来看,制度惯性与《华盛顿协议》内涵要求形成了鲜明反差。随着"新工科"建设倡议的发起,我国工科教育发展面临重大变革。《华盛顿协议》与"新工科"建设具有内在统一性和实质等效性,二者的有效对接将有助于我国实现以国际"新理念"重塑人才培养目标,以国际"新标准"构建人才培养模式,以国际"新技术"设计质量评价体系,从而将工科人才培养质量供给作为支撑我国新经济、新产业、新业态和新技术发展的基石。 展开更多
关键词 《华盛顿协议》 新工科 实质等效性 高等工程教育质量
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转基因食品安全性评价的研究进展 被引量：34
2
作者 魏伟 钱迎倩 +2 位作者 马克平 裴克全 桑卫国 《自然资源学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第2期184-190,共7页
转基因食品的安全性问题在世界范围内倍受关注 ,国内外尤其国外已经开展和正在开展许多的研究工作。实质等同性原则在转基因安全性评价中得到广泛应用 ,但存在一定的局限性。目前已经进行了转基因马铃薯、大豆、番茄、棉花、西葫芦、水... 转基因食品的安全性问题在世界范围内倍受关注 ,国内外尤其国外已经开展和正在开展许多的研究工作。实质等同性原则在转基因安全性评价中得到广泛应用 ,但存在一定的局限性。目前已经进行了转基因马铃薯、大豆、番茄、棉花、西葫芦、水稻、烟草以及芦笋的食用安全性评价 ,积累了一些研究经验和方法 ,得到一些有意义的研究结果 ,但也存在着一定的争论。文中将从评价的方法、原则和结果等几个方面报道和讨论转基因食品安全性评价的研究进展 ,并且指出评价中存在的问题 ,对转基因食品的安全性问题作了一个相对全面而客观的报道 ,并且总结了转基因食品安全性评价中应该注意的几个问题 ,对开展安全性评价工作有一定的参考价值。 展开更多
关键词 转基因食品 实质等同性 致敏性 全食物饲喂 食用安全性 安全性评价 研究进展
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关于保证在线教学与线下课堂教学质量实质等效的思考 被引量：27
3
作者 刘昱涛 《教育教学论坛》 2020年第17期325-326,共2页
疫情当前,如何在教师与学生之间、学生相互之间不见面的情况下,保证在线教学与线下课堂教学质量实质等效?该文认为,教师首先要树立以学生学习成效为中心的教学理念,其次要精心设计教学内容和交互式环节,然后选好用对优秀的教学资源,最... 疫情当前,如何在教师与学生之间、学生相互之间不见面的情况下,保证在线教学与线下课堂教学质量实质等效?该文认为,教师首先要树立以学生学习成效为中心的教学理念,其次要精心设计教学内容和交互式环节,然后选好用对优秀的教学资源,最后加强学生管理。只有这样,才能保证实现"实质等效"。 展开更多
关键词 在线教学 质量 实质等效
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“实质等同性”原则与“转基因食品”的安全性 被引量：20
4
作者 毛新志 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期578-582,共5页
21世纪是生物技术的世纪。转基因食品作为转基因技术的产物,其安全性评价引起人们的高度重视。"实质等同性"原则评价转基因食品的安全性合理吗?为此,我们需要对评价转基因食品安全性的"实质等同性"原则进行分析和探... 21世纪是生物技术的世纪。转基因食品作为转基因技术的产物,其安全性评价引起人们的高度重视。"实质等同性"原则评价转基因食品的安全性合理吗?为此,我们需要对评价转基因食品安全性的"实质等同性"原则进行分析和探讨,并从哲学的角度进行反思,旨在探寻更加合理的方法来评价转基因食品的安全性。 展开更多
关键词 转基因食品 实质等同性 安全
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线上与线下教学质量“实质等效”何以可能 被引量：19
5
作者 刘艳红 单平基 莫凡 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期67-75,共9页
在新冠肺炎疫情的影响下,线上教学已成为高等教育的新形态。线上与线下教学"实质等效"的内涵具体体现为教学理念不变、学习体验等效和课程管理等效,最终目的在于实现线上教学的有效性。线上教学受到网络技术和设施限制,加之... 在新冠肺炎疫情的影响下,线上教学已成为高等教育的新形态。线上与线下教学"实质等效"的内涵具体体现为教学理念不变、学习体验等效和课程管理等效,最终目的在于实现线上教学的有效性。线上教学受到网络技术和设施限制,加之存在缺乏互动、难于监管的现实困境,需要实现向以学生为中心的教学理念、多元过程性评价的教学管理以及师生双声道的教学方式的转变,进而促进教学模式的改革。在线上教学中,通过课前启发式引导、课中问答式互动、课后评价性反馈以及课余自主性学习的过程式教学管理模式,可实现课程管理的创新。通过沉浸式的教学方式专注于课堂本身,在不断反馈互动中构建"过程式+沉浸式"的双重路径,以实现线上与线下教学的"实质等效"。 展开更多
关键词 线上教学 线下教学 过程式+沉浸式 实质等效
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转基因食品安全的几个问题 被引量：14
6
作者 姜萍 殷正坤 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期62-66,共5页
转基因食品的环境安全性和食用安全性问题近来成为公众争论的焦点。在这些争论中“非目标生物伤害”、“实质等同性”、“转基因食品要不要贴标签 ?”“和”预防性原则”成为热门话题。本文在介绍各方争论内容的基础上 ,做一简要评述 ,... 转基因食品的环境安全性和食用安全性问题近来成为公众争论的焦点。在这些争论中“非目标生物伤害”、“实质等同性”、“转基因食品要不要贴标签 ?”“和”预防性原则”成为热门话题。本文在介绍各方争论内容的基础上 ,做一简要评述 ,并根据我国目前的情况 。 展开更多
关键词 转基因食品 非目标生物伤害 实质等同性 标签 预防性原则 环境安全性 食用安全性
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超越“实质等效”的在线教学质量审视与优化路径 被引量：15
7
作者 曾巍 冯永华 +1 位作者 赵慧臣 岳亚平 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第11期72-79,共8页
提升在线教学质量,有助于推动在线教育发展与高校线上线下双线融合的课程教学改革。文章自编“高校在线教学质量现状”问卷,针对在线教学质量的满意度和影响因素对全国多地大学生进行了调查,共得到2924份有效问卷。通过对问卷相关数据... 提升在线教学质量,有助于推动在线教育发展与高校线上线下双线融合的课程教学改革。文章自编“高校在线教学质量现状”问卷,针对在线教学质量的满意度和影响因素对全国多地大学生进行了调查,共得到2924份有效问卷。通过对问卷相关数据的分析,文章发现:教学目标、内容、资源与学习需求之间匹配度不高,在线教学方式适应性与教学活动互动性不高,在线学习支持服务的反馈与引导不足,教学评价的引导与激励不足,学生对在线教学的整体满意度未仍需提升。随后,文章分析了在线教学质量的影响因素,指出学生在线学习适应性因素、在线教学环境因素、教师在线教学工具使用因素及传统教学思维因素是导致在线教学质量问题的主要原因。最后,文章从提升教师的信息技术应用能力、树立个性化教学观、建构以“学”为中心的教学结构、重视在线教学活动、提供精准学习支持服务、以数据驱动评价方面,提出超越“实质等效”的在线教育质量优化路径,以期促进在线教学与混合教学的高质量发展,增进高校高质量教育体系建设的探索。 展开更多
关键词 实质等效 在线教学质量 高校 实践审视 优化路径
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转基因食品的安全性评估方法探讨 被引量：7
8
作者 邱伟芬 江汉湖 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2002年第5期80-82,共3页
论述了转基因食品安全性评价的进展 ,着重讨论了实质等同性原则的具体内容 ,确定实质等同性包括了研究转基因生物体的分子学特征、表现特征、主要营养成分、抗营养因子、毒性物质和过敏源 ,实质等同性是安全性评价框架的核心内容。
关键词 转基因食品 安全性评价 实质等同性原则
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转基因作物的安全性评价策略、现状及发展 被引量：10
9
作者 卓勤 杨晓光 《卫生研究》 CAS CSCD 北大核心 2005年第2期244-248,共5页
基因重组技术赋予农业生产以巨大的活力 ,但转基因作物的安全性问题却不容忽视。有关国际组织及政府已达成共识 :在“实质等同性”原则的基础上 ,应对转基因作物进行详尽周密的安全性评价工作。有关策略包括实质等同性分析、毒性实验、... 基因重组技术赋予农业生产以巨大的活力 ,但转基因作物的安全性问题却不容忽视。有关国际组织及政府已达成共识 :在“实质等同性”原则的基础上 ,应对转基因作物进行详尽周密的安全性评价工作。有关策略包括实质等同性分析、毒性实验、致敏性研究、营养学评价等 ,随着新技术的发展 ,基因组学、蛋白质组学、代谢组学等新技术也将用于对非目标效应的监测 ,欧盟已在酝酿上市后监测的一些措施。总之 ,转基因作物的安全性评价策略是十分严格的 ,且还在逐步完善。 展开更多
关键词 转基因作物 安全性评价 实质等同性
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转基因食品及其发展 被引量：8
10
作者 何宏 《食品科技》 CAS 北大核心 2006年第5期4-7,共4页
介绍转基因食品的概念及其与传统食品的区别,建议性地提出新的转基因食品分类法,概述转基因食品的研究现状和安全评价体系,分析转基因食品的潜在危险性,阐述转基因食品的检测方法和技术并探讨了其发展趋势,详细叙述转基因食品标识法的... 介绍转基因食品的概念及其与传统食品的区别,建议性地提出新的转基因食品分类法,概述转基因食品的研究现状和安全评价体系,分析转基因食品的潜在危险性,阐述转基因食品的检测方法和技术并探讨了其发展趋势,详细叙述转基因食品标识法的历史进程和现状,展望转基因食品的发展前景。 展开更多
关键词 转基因食品 基因修饰生物体 水平转移 安全性评价 实质等同性 PCR 标识
原文传递
上海交通大学医学院在线教学的探索与实践 被引量：9
11
作者 沈理 钮晓音 +2 位作者 周栋 蒋益 邵莉 《高校医学教学研究（电子版）》 2020年第2期4-8,共5页
随着信息化技术的日新月异和迅猛发展,如何利用信息技术手段全方位推进在线教学,全面启动在线学习,把突发事件对教学的影响降到最低,上海交通大学医学院通过探索和实践,选择合适的在线教学模式,实现线上教学与线下教学"实质等效&qu... 随着信息化技术的日新月异和迅猛发展,如何利用信息技术手段全方位推进在线教学,全面启动在线学习,把突发事件对教学的影响降到最低,上海交通大学医学院通过探索和实践,选择合适的在线教学模式,实现线上教学与线下教学"实质等效",以期为"线上线下"无缝衔接做好充分准备,确保教学质量。 展开更多
关键词 在线教学 实质等效 线上线下 教学质量
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实质等效:疫情期间在线教学最低目标的实现与超越 被引量：9
12
作者 汪向征 汪基德 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期42-47,共6页
新冠肺炎疫情期间实施的大规模在线教学效果的研究显示了“与传统教学实质等效”的成绩,同时又表达了对仅仅达到实质等效的不满。研究从媒体比较研究的历史中溯源,以寻求实质等效的含义。研究发现,远程教育中媒介传递的教学是在达到传... 新冠肺炎疫情期间实施的大规模在线教学效果的研究显示了“与传统教学实质等效”的成绩,同时又表达了对仅仅达到实质等效的不满。研究从媒体比较研究的历史中溯源,以寻求实质等效的含义。研究发现,远程教育中媒介传递的教学是在达到传统教学效果基础上,解决了异地学习问题,实质等效已经含有对传统教学的超越。对实质等效低效的质疑,是对媒介传递的教学功效的双重期待:不但解决远程学习问题,还要获得优于传统的学习结果。已有的媒体比较研究受研究范式的束缚,用“非显著差异”掩盖了媒体教学实际上超越了实质等效,优于传统教学效果的事实。最后,提出超越实质等效的方法,即开展与新技术相匹配的教学设计方法的研究。 展开更多
关键词 实质等效 在线教学 无显著差异 远程教育 媒体比较研究
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转基因食品及其食用安全性评价 被引量：9
13
作者 吴振 顾宪红 《家畜生态学报》 2011年第2期1-4,共4页
转基因食品的安全性评价包括环境安全性评价和食用安全性评价。转基因食品最终要走向普通百姓的餐桌,在此之前的食用安全性评价显得至关重要。论文主要对转基因食品的发展、食用安全性评价的原则和内容做一综述。
关键词 转基因食品 食用安全 实质等同性 毒性评价
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转基因食品安全性的探讨 被引量：8
14
作者 郭桦 郭祀远 《现代食品科技》 EI CAS 2007年第8期71-73,85,共4页
转基因食品是指以转基因生物为食物或为原料加工生产的食品。本文通过对转基因食品现状的分析和讨论,指出对转基因食品的安全性的评估,必须从对人体健康的影响、对生态系统的影响以及对各国政治和经济关系的影响等方面综合考虑。同时,... 转基因食品是指以转基因生物为食物或为原料加工生产的食品。本文通过对转基因食品现状的分析和讨论,指出对转基因食品的安全性的评估,必须从对人体健康的影响、对生态系统的影响以及对各国政治和经济关系的影响等方面综合考虑。同时,应制定相应的政策和管理措施,做到既以慎重的态度确保转基因食品的安全,又以积极的观念对待这一新生事物的发展,促进转基因技术的进步。使转基因技术在发展的同时能进一步造福人类。 展开更多
关键词 转基因食品(GMF) 安全性 GMF标签 实质等同性 基因污染 非目标生物伤害 预防性原则
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转基因作物安全评价及检测技术 被引量：8
15
作者 刘华清 李胜清 陈浩 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2010年第6期14-19,共6页
转基因作物的安全评价及检测已成为世界各国研究的热点。目前采用的转基因作物安全评价和检测方法已在国际上达成广泛的共识,能够为转基因作物的商业化提供有力的科学保障。就转基因作物的安全性问题,以及转基因作物的安全评价(包括标... 转基因作物的安全评价及检测已成为世界各国研究的热点。目前采用的转基因作物安全评价和检测方法已在国际上达成广泛的共识,能够为转基因作物的商业化提供有力的科学保障。就转基因作物的安全性问题,以及转基因作物的安全评价(包括标记基因的安全)和检测方法等问题进行了总结和分析,以期为人们对转基因作物安全性的认识和转基因作物的安全管理提供一定的参考。相关的评价方法和检测技术尚需不断的改进和完善,以适应未来更多转基因作物大规模商业化种植的需要。 展开更多
关键词 转基因作物 风险评估 实质等同性 标记基因 检测技术
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转基因食品的生物安全性探讨 被引量：4
16
作者 曾杨清 《四川食品与发酵》 2002年第1期34-38,共5页
随着生物技术的飞速发展,转基因食品在许多国家和地区上市,取得了明显的社会效益和经济效益。但由于转基因生物的生态风险,可能带来对环境和人体健康及安全问题,引起了世界性的所谓“生物安全”的争论。本文对转基因食品的优越性、生物... 随着生物技术的飞速发展,转基因食品在许多国家和地区上市,取得了明显的社会效益和经济效益。但由于转基因生物的生态风险,可能带来对环境和人体健康及安全问题,引起了世界性的所谓“生物安全”的争论。本文对转基因食品的优越性、生物安全性、基因逃逸、环境影响及生态效应等方面进行探讨,以促进转基因食品的健康有序发展。 展开更多
关键词 转基因食品 生物安全性 基因 实质等同性
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转GmDREB1基因抗旱小麦T349的免疫毒理学评价 被引量：6
17
作者 梁春来 李永宁 +5 位作者 张晓鹏 宋雁 王伟 方瑾 崔文明 贾旭东 《中华预防医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期556-560,共5页
目的评价转CmDREB1基因抗旱小麦T349的免疫毒性作用。方法将250只6—8周龄、体重为18～22g的SPF级雌性BALB／c小鼠按体重分层随机分为5个大组，每大组50只，每大组再按体重分层随机分为5组，每组10只，分别为阴性对照组、普通小麦组、... 目的评价转CmDREB1基因抗旱小麦T349的免疫毒性作用。方法将250只6—8周龄、体重为18～22g的SPF级雌性BALB／c小鼠按体重分层随机分为5个大组，每大组50只，每大组再按体重分层随机分为5组，每组10只，分别为阴性对照组、普通小麦组、亲本小麦组、转基因小麦组和环磷酰胺阳性对照组。阴性对照组和环磷酰胺阳性对照组以AIN-93G饲料喂养，普通小麦组、亲本小麦组和转基因小麦组以掺入相应小麦的饲料喂养。饲喂30d后，检测小鼠的各项指标，包括体重、脏器系数、外周血淋巴细胞表型、血清细胞因子水平、血清免疫球蛋白水平、溶血空斑数、血清半数溶血值（HC50）、脾淋巴细胞增殖能力、迟发型超敏反应和吞噬细胞功能。结果阴性对照组、普通小麦组、亲本小麦组、转基因小麦组、阳性对照组小鼠饲喂30d后体重分别为（21．0±0．3）、（20．4±0．7）、（21．1±1．0）、（21．1±1．0）、（19．4±1．0）g（F=7．47，P〈0．01）；脾脏器系数分别为（0．407±0．047）％、（0．390±0．028）％、（0．402±0．042）％、（0．421±0．041）％、（0．304±0．048）％（F=12．41，P〈0．01）；胸腺脏器系数分别为（0．234±0．032）％、（0．246±0．028）％、（0．249±0．040）％、（0．234±0．034）％、（0．185±0．039）％（F=5．58，P〈0．01）；小鼠外周血T淋巴细胞百分比分别为（70．43±4．44）％、（68．33±5．37）％、（73．04±2．68）％、（74．42±2．86）％、（90．42±1．66）％（F=57．51，P〈0．01）；B淋巴细胞百分比分别为（13．89±3．19）％、（15．34±4．84）％、（13．06±4．22（12．93±2．36）％、（3．01±0．96）％（F=12．79，P〈0．01）；Th细胞百分比分别为（55．87±3．80（55．24±4．60）％、（57．92±3．70）％、（59．57±2．54）％、（77．37±2．31）％（F=68．58，P〈0．01� 展开更多
关键词 转基因农业 谷物 细胞毒性 免疫 实质等同性
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转基因食品——现状、前景及其安全性 被引量：4
18
作者 张学文 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2003年第9期82-86,共5页
转基因食品的生产前景广阔 ,发展转基因食品是我国农业战略需要 ,应正确评估转基因食品的安全性 ,根据“实质等同”的原则 ,对不同转基因食品实施“个案分析” ,对转基因技术和食品进行有效评估和监控 。
关键词 转基因食品 安全性 “实质等同” “个案分析” 评估 转基因技术
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“纤维化学与物理”课程混合教学模式的探索 被引量：5
19
作者 黄鑫 周伟涛 +3 位作者 王少博 马季玫 黄伟韩 张晓莉 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第10期65-70,共6页
针对线上教学过程中师生面对面交流弱化,学生容易出现注意力不集中、知识点难以形象化等问题,遵从以学生为主、产出导向的教学理念,依托自建MOOC平台资源,打造"课前自学—线上教学—课后复习巩固"的三阶段混合教学模式。综合... 针对线上教学过程中师生面对面交流弱化,学生容易出现注意力不集中、知识点难以形象化等问题,遵从以学生为主、产出导向的教学理念,依托自建MOOC平台资源,打造"课前自学—线上教学—课后复习巩固"的三阶段混合教学模式。综合利用多种教学手段、资源,尝试翻转课堂,经过不断教学改革和实践达成教学目标,实现线上与线下教学质量的实质等效。学习成效在教学目标达成度、学生问卷调查和师生互动程度等3个方面得以体现,结果表明这种教学模式使得线上教学生动有趣,提高了学生学习积极性和注意力。 展开更多
关键词 线上教学 混合式 翻转课堂 实质等效 师生互动
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实质等效导向的地方高校线上教学探索与实践——以安徽建筑大学为例 被引量：4
20
作者 刘涛 雷经发 +2 位作者 孙虹 龚雪 李永玲 《黑龙江工业学院学报（综合版）》 2022年第10期1-5,共5页
针对地方高校开展线上教学存在的突出问题,以笔者所在院校为例,开展了实质等效导向的地方高校线上教学探索与实践,从线上教学体系优化、线上线下互融的教学模式重构、多级联动的管理体系延拓和全过程、多维度的评价机制构建四个方面给... 针对地方高校开展线上教学存在的突出问题,以笔者所在院校为例,开展了实质等效导向的地方高校线上教学探索与实践,从线上教学体系优化、线上线下互融的教学模式重构、多级联动的管理体系延拓和全过程、多维度的评价机制构建四个方面给出了实施策略,结合线上教学实施手段、教学模式和管理评价等内容论述了实质等效导向的地方高校线上教学创新模式。成果可为后疫情时代地方高校线上、线下混合式教学发展转型提供方法支持。 展开更多
关键词 线上教学 实质等效 地方高校 创新模式
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