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国外高职教育的教学组织形式与方法及其启示 被引量:4
1
作者 赵有生 《吉林省经济管理干部学院学报》 2003年第6期48-50,共3页
有主体性的人需要主体性教育来培养。弘扬、培植受教育者的主体性,是现代教育追求的目标,也是当前深化教育教学改革的一个重要突破口。因此,在高职教育教学过程中如何体现主体教育思想,培育和发展学生的主体性,全面实施素质教育等,便成... 有主体性的人需要主体性教育来培养。弘扬、培植受教育者的主体性,是现代教育追求的目标,也是当前深化教育教学改革的一个重要突破口。因此,在高职教育教学过程中如何体现主体教育思想,培育和发展学生的主体性,全面实施素质教育等,便成为人们研究、探索的重大课题。发达国家经过多年形成的高职教育的成功先进经验,值得我们学习借鉴。 展开更多
关键词 外国 高等职业教育 教学组织形式 教学方法 学生主体
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计算机主导的翻转课堂教学模式的探究和实践 被引量:3
2
作者 冯桂尔 《电脑知识与技术》 2016年第7期90-92,共3页
计算机主导、学生主体、教师辅导的翻转课堂新型教学模式理念能有效提高课堂教学质量、促进学生自主学习、培养学生创新思维,是对以教师讲授为主的单一课堂教学传统模式的补充和完善。此教学模式已实践应用在《多媒体应用技术》课程中,... 计算机主导、学生主体、教师辅导的翻转课堂新型教学模式理念能有效提高课堂教学质量、促进学生自主学习、培养学生创新思维,是对以教师讲授为主的单一课堂教学传统模式的补充和完善。此教学模式已实践应用在《多媒体应用技术》课程中,通过总结应用过程和统计分析问卷调查结果,实践调研该教学模式的可行性和教学效果。 展开更多
关键词 计算机主导 学生主体 翻转课堂 最大化
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食品质量与安全专业食品微生物基础实验的改革实践 被引量:1
3
作者 熊利霞 刘慧 +1 位作者 谢远红 张艳艳 《教育教学论坛》 2017年第19期137-138,共2页
以学生收获最大化为核心,通过一系列以学生为主体的课前、课中和课后的过程控制和过程量化的考核方式的食品微生物实验教学改革的探索,充分调动了学生的积极性,使其对学习产生浓厚的兴趣,综合能力得到较大提升,取得较好的改革效果。
关键词 食品微生物实验 学生为主体 过程控制 综合能力提升
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发挥中考导向作用 推进数学素质教育
4
作者 郭大文 《大连教育学院学报》 2000年第4期43-48,共6页
中考作为学业成就考试 ,对初中教学有着很强的导向作用。 2 0 0 0年大连市中考数学命题工作认真贯彻教育部《关于 2 0 0 0年初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神 ,突出了素质教育的要求 ,有助于学生创造性的发挥。试题密切联系学生... 中考作为学业成就考试 ,对初中教学有着很强的导向作用。 2 0 0 0年大连市中考数学命题工作认真贯彻教育部《关于 2 0 0 0年初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神 ,突出了素质教育的要求 ,有助于学生创造性的发挥。试题密切联系学生实际和社会实际 ,灵活新颖 ,注重对运用数学知识分析、解决简单实际问题能力和创新意识的考查 ,对我市的初中数学教学改革将产生积极的促进作用。 展开更多
关键词 中考 导向作用 素质教育 数学教学 以人为本 开放性问题 创新意识 学习兴趣
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教学方法随笔
5
作者 高宇 《云南师范大学学报(教育科学版)》 2002年第6期56-58,共3页
教学方法的研究是目前高校教育改革最值得探讨的一个问题,方法运用得恰当与否直接关系到教学的质量和效率,而观念的转变却是教学方法研究的重要目标.研究教学方法必须在正确的教学观念指导下,从新的领域来理解.教学不仅要研究如何教好,... 教学方法的研究是目前高校教育改革最值得探讨的一个问题,方法运用得恰当与否直接关系到教学的质量和效率,而观念的转变却是教学方法研究的重要目标.研究教学方法必须在正确的教学观念指导下,从新的领域来理解.教学不仅要研究如何教好,还要研究如何让学生学好,要重新思考教师主导、学生主体的互动关系,还要在教学中渗透情感教育,并借鉴百家教学方法之长,对其保留和加以创造. 展开更多
关键词 教学方法 高校 教育改革 教学质量 教学观念 学生 情感教育
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以学生为主体是讲授高职课程的基础
6
作者 张斯 《辽宁高职学报》 2007年第1期63-64,共2页
在高职课堂教学中,提高学生在职业能力、职业素养、岗位技能等方面的竞争力,单纯依赖“双师型”教师队伍还不够。在教学过程中,高职教师必须树立以学生为主体的观念,把学生作为教学活动的主体,在设计教学目标、教学环节时,充分考虑学生... 在高职课堂教学中,提高学生在职业能力、职业素养、岗位技能等方面的竞争力,单纯依赖“双师型”教师队伍还不够。在教学过程中,高职教师必须树立以学生为主体的观念,把学生作为教学活动的主体,在设计教学目标、教学环节时,充分考虑学生的要求。在课堂教学中调动学生学习的积极性、主动性,实现教师和学生双方互动,从而实现教与学的统一,这是上好高职课程的基础。 展开更多
关键词 以学生为主体 教学互动 基础 高职课程
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案例教学法在教学中的创新运用 被引量:20
7
作者 王少林 《西安欧亚学院学报》 2011年第3期52-56,共5页
教学方法是课堂教学的核心环节,是一种教学艺术,最能体现教师的实力和创新。案例教学法就是教师利用案例去形象地说明理论知识,使学生通过对案例的分析研究,进一步加深对理论知识的理解和掌握的一种教学方法。案例教学法有其理论依据和... 教学方法是课堂教学的核心环节,是一种教学艺术,最能体现教师的实力和创新。案例教学法就是教师利用案例去形象地说明理论知识,使学生通过对案例的分析研究,进一步加深对理论知识的理解和掌握的一种教学方法。案例教学法有其理论依据和实践依据,在教学中运用案例教学的方法,有精心选好案例、切实讲好案例、课后应用案例。案例教学法的运用可以激发学生学习兴趣,增强学习的自觉性;可以增强学生学习的积极性,增强学生解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 案例教学法 创新 以学生为主体
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以学生为主体的《计算机应用基础》混合式教学探索 被引量:14
8
作者 胡杰华 盛福深 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2019年第S01期207-209,共3页
为了提高学生的计算机信息能力,对士官大专学生的计算机基础课程进行教学探索,采用以学生为主体,教师为主导,课下预习与复习使用网络或移动设备,课上教学采用多媒体局域网络教学的方式,提出混合式教学,该教学方式对学生信息能力培养大... 为了提高学生的计算机信息能力,对士官大专学生的计算机基础课程进行教学探索,采用以学生为主体,教师为主导,课下预习与复习使用网络或移动设备,课上教学采用多媒体局域网络教学的方式,提出混合式教学,该教学方式对学生信息能力培养大有裨益。 展开更多
关键词 学生主体 计算机基础 混合式教学
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以学生为主体的“三全育人”机制探析 被引量:10
9
作者 王海朋 冯静 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2018年第9S期87-88,91,共3页
以学生为主体的"三全育人"长效机制是新时代新形势下高校深入贯彻落实"立德树人"根本任务的必然举措。高校必须要真正做好以学生为本、以学生为主体的树人育人工作,牢牢把握全员育人、全过程育人、全方位育人的规... 以学生为主体的"三全育人"长效机制是新时代新形势下高校深入贯彻落实"立德树人"根本任务的必然举措。高校必须要真正做好以学生为本、以学生为主体的树人育人工作,牢牢把握全员育人、全过程育人、全方位育人的规律和特点,才能探索出新时代高校思想政治工作的新理念、新思路、新方法。本文结合当前高校思想政治工作实际,就"三全育人"机制的内涵、特征、存在问题以及相关的构建途径进行了探讨。 展开更多
关键词 以学生为主体 三全育人 机制 探析
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大学物理实验创新教学的探索 被引量:8
10
作者 韦韧 王全军 《实验室科学》 2009年第2期24-25,共2页
从几个方面出发,进行创新教学,遵循以学生为本的教学理念,运用信息技术,实施开放式网上选课,引导学生进行设计性实验,扩大物理实验教学的覆盖面,注重研究能力和创新能力的要求。
关键词 学生主体 网上选课 设计性实验 仿真实验
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“学生为主体,导师负责制”在儿科学实习中的应用 被引量:4
11
作者 许晓红 韩丹丹 +2 位作者 高越 程雪兵 邵庆亮 《中国继续医学教育》 2019年第29期62-64,共3页
目的探讨以“学生为主体,导师负责制”的教学模式在儿科学生产实习中的应用效果。方法选择87名哈尔滨医科大学第四附属医院2013级临床医学专业学生和96名哈尔滨医科大学第四附属医院2014级临床医学专业学生为对照组和观察组。对照组采... 目的探讨以“学生为主体,导师负责制”的教学模式在儿科学生产实习中的应用效果。方法选择87名哈尔滨医科大学第四附属医院2013级临床医学专业学生和96名哈尔滨医科大学第四附属医院2014级临床医学专业学生为对照组和观察组。对照组采用常规生产实习方法带教。观察组采用基于以“学生为主体,导师负责制”的教学模式带教,通过两组学生的儿科出科考试成绩和患者满意度调查结果比较分析实验效果。结果观察组学生儿科出科考试成绩单项分值及总分均高于对照组,患者对观察组学生的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“学生为主体,导师负责制”的教学模式应用于儿科学生产实习有助于提升学生学习主动性,改善临床实习质量,提高患者的满意度。 展开更多
关键词 学生为主体 导师负责制 儿科学 生产实习 应用 满意度
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以学生为主体的思政课翻转教学模式研究 被引量:4
12
作者 袁德栋 钟明池 《湖北开放职业学院学报》 2019年第15期66-67,共2页
随着社会和教育发展的需求,高校思政课堂实行以学生为主体的翻转教学模式是符合教育发展和社会发展的,同时也是学生追求全面发展的需求。通过对思政课翻转课堂教学模式实行的迫切性及其实行的优势进行探索分析,为思政课更有效的开始提... 随着社会和教育发展的需求,高校思政课堂实行以学生为主体的翻转教学模式是符合教育发展和社会发展的,同时也是学生追求全面发展的需求。通过对思政课翻转课堂教学模式实行的迫切性及其实行的优势进行探索分析,为思政课更有效的开始提供建议,力争通过有效的课堂教学模式发挥起思政课的作用。 展开更多
关键词 学生为主体 思政课 翻转教学模式
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“以学生为主体”的思想政治理论课教学改革 被引量:4
13
作者 张丽玉 《长春大学学报》 2020年第4期122-124,共3页
高校思想政治课是落实立德树人的关键课程。习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会上深刻总结思想政治课的建设规律,对未来思政课改革创新做出深层次把握,提出"八个相统一"的建设规律。我们要深入领会"八个相统一&... 高校思想政治课是落实立德树人的关键课程。习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会上深刻总结思想政治课的建设规律,对未来思政课改革创新做出深层次把握,提出"八个相统一"的建设规律。我们要深入领会"八个相统一"建设规律,让学生积极参与课堂、主动学习,焕发课堂生命力,发挥教师在"以学生为主体"的思想政治理论课教学改革中的关键作用,遵循"八个相统一"建设规律,落实"以学生为主体"的思政课教学改革。 展开更多
关键词 以学生为主体 八个相统一 思政课
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以学生为主体推进英语教学改革的策略
14
作者 郑雪顺 《湖北开放职业学院学报》 2024年第17期184-186,共3页
通过分析高校英语教学现状,发现传统英语教学工作对学生主体地位关注不够,英语教学仍然存在着学生主体情感难以激发的现实问题。对此,探索英语教学改革创新路径,以学生为主体推进英语教学改革,通过创新教学办法、启迪学生文化思维、关... 通过分析高校英语教学现状,发现传统英语教学工作对学生主体地位关注不够,英语教学仍然存在着学生主体情感难以激发的现实问题。对此,探索英语教学改革创新路径,以学生为主体推进英语教学改革,通过创新教学办法、启迪学生文化思维、关注学生个体差异,使英语教学贴合学生的主体需求,推动全新英语教学模式的构建。 展开更多
关键词 以学生为主体 英语教学 以生为本
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以“学生为主体”的课程组模式下的《生物工程设备》教学改革探索 被引量:3
15
作者 李海峰 王松磊 +1 位作者 张海红 贺晓光 《教育教学论坛》 2017年第39期124-125,共2页
本文分析了《生物工程设备》教学现状,系统地介绍了以"学生为主体"的课程组模式下针对《生物工程设备》教学中缺点和难点采取的措施。实践证明,采取该模式可以提高学生的学习积极性,达到预期的教学效果。
关键词 生物工程设备 以“学生为主题” 课程组 教学改革
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以学生为主体的方剂学教学模式构建 被引量:3
16
作者 郑攀 曹珊 +1 位作者 孙世杰 王笑冉 《中国中医药现代远程教育》 2021年第7期180-182,共3页
目前方剂学的教学模式存在许多问题,大多仍然是教师围绕教材进行讲解,学生则是被动接受和死记硬背的状态,使学生过分的依赖课堂和老师,且枯燥无味的教学课堂更是大大降低了学生的学习兴趣。机械的学习模式,不仅增加了教师的工作量,而且... 目前方剂学的教学模式存在许多问题,大多仍然是教师围绕教材进行讲解,学生则是被动接受和死记硬背的状态,使学生过分的依赖课堂和老师,且枯燥无味的教学课堂更是大大降低了学生的学习兴趣。机械的学习模式,不仅增加了教师的工作量,而且降低了学生的学习效率,同时也是现代教学水平难以提高的重要原因之一。教师需要学生的呼应,学生需要老师的帮助,必须把二者结合起来,构建“以学生为主体”的方剂学教学模式,充分调动学生的学习积极性,才能使学生的学习效率得到提升,教师的教学水平得以提高。 展开更多
关键词 方剂学 以学生为主体 教学模式
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《新疆历史与民族宗教理论政策教程》教学设计创新探析 被引量:2
17
作者 李瑞君 郑昆亮 《兵团教育学院学报》 2013年第5期46-49,共4页
民族地区社会转型推动高校思想政治理论新课程的实施。新课程需要遵循新的教学理念:以学生为主体,教师为主导;以师生互动,关注教学过程为关键;面向生活实际,灵活运用多种教学手段和方法,创新考核方式,加大课外实践力度。创新教学模式,... 民族地区社会转型推动高校思想政治理论新课程的实施。新课程需要遵循新的教学理念:以学生为主体,教师为主导;以师生互动,关注教学过程为关键;面向生活实际,灵活运用多种教学手段和方法,创新考核方式,加大课外实践力度。创新教学模式,增强教育实效性是一项任重道远的研究课题。 展开更多
关键词 课程教学 学生主体 教师主导
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《服装结构设计课程》教学改革的深层思考 被引量:2
18
作者 王鸿霖 《江西服装学院学报》 2016年第2期67-73,共7页
服装设计课程是服装专业的主打课程之一,贯穿于整个人才培养计划的全过程,强化以“学生为主体”、“以能力为本位”的教育教学理念,加强服装结构设计课程的教改力度,是现阶段服装专业课程教改的重点,也是转型发展的需要;加强服装... 服装设计课程是服装专业的主打课程之一,贯穿于整个人才培养计划的全过程,强化以“学生为主体”、“以能力为本位”的教育教学理念,加强服装结构设计课程的教改力度,是现阶段服装专业课程教改的重点,也是转型发展的需要;加强服装结构课程的教学研究,以能力模块合理规划课程结构、探索有效培养模式及教学方法,培养学生创新思维能力,有助于提升教师业务水平、有助于学生打好专业基础、培养“一专多能”的综合能力,并进一步提升岗位适应能力,从而为社会、企业培养更多优秀的服装类高技能应用型人才。 展开更多
关键词 能力为本位 学生为主体 创新思维 能力模块 一专多能
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以学生为主体的结构力学课程混合式教学探索 被引量:1
19
作者 丁南生 高学军 罗艳 《科教导刊》 2023年第18期44-47,共4页
如何有效开展以学生为主体的结构力学课程混合式教学,增强教学效果,是教师面对的挑战和机遇。文章依据结构力学课程特点,利用“互联网+”线上教学与线下课堂相融合的优势,引入实际工程结构案例,将课程思政融入教学,激发学生主体效能;充... 如何有效开展以学生为主体的结构力学课程混合式教学,增强教学效果,是教师面对的挑战和机遇。文章依据结构力学课程特点,利用“互联网+”线上教学与线下课堂相融合的优势,引入实际工程结构案例,将课程思政融入教学,激发学生主体效能;充分发挥学生主体作用,促进主动学习结构力学和自主探究工程结构力学问题,创造高效教学;开展以学生为主体的混合式教学,为结构力学和相关课程的教学提供参考,以期共同推动教学改革与创新。 展开更多
关键词 学生为主体 混合式教学 结构力学 教学探索
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人本主义视域下外国教育惩罚思想发展的历史及启示 被引量:2
20
作者 郭勇 姬莹晓 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第31期22-26,共5页
教育惩罚的历史就是教育惩罚的思想史。以人本主义的视角对外国教育惩罚的历史进行梳理发现,教育惩罚思想的进步离不开对人这一主体的关注,主要体现在惩罚目的由顺从神的旨意到促进学生发展,惩罚原则由崇尚等级性原则到公平性原则,惩罚... 教育惩罚的历史就是教育惩罚的思想史。以人本主义的视角对外国教育惩罚的历史进行梳理发现,教育惩罚思想的进步离不开对人这一主体的关注,主要体现在惩罚目的由顺从神的旨意到促进学生发展,惩罚原则由崇尚等级性原则到公平性原则,惩罚方法从盛行体罚到倡导温和的惩罚。这些转变给当代中国有效运用教育惩罚以重要启示:以育人为本,以宽容的情感面对犯错的学生;因事制宜,以权变的方式选择惩罚的方式;持续关注,以平等的态度评价学生的发展。 展开更多
关键词 人本主义 外国教育惩罚思想 学生主体 宽容的情感 权变方式 持续关注
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