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成果导向教育结合PBL教学模式在正常人体结构课程教学中的探究
被引量：
1
1
作者
侯姣姣
张婷
+4 位作者
何菲
李黎
吕莹盈
唐建兰
陈姝
《卫生职业教育》
2023年第7期23-26,共4页
目的 探讨成果导向教育(OBE)结合PBL教学模式在正常人体结构课程教学中的应用与实践。方法 选择2021级护理专业三年制学生100名,随机分为试验组和对照组,各50人,试验组采用OBE结合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,课程结束后,比较...
目的 探讨成果导向教育(OBE)结合PBL教学模式在正常人体结构课程教学中的应用与实践。方法 选择2021级护理专业三年制学生100名,随机分为试验组和对照组,各50人,试验组采用OBE结合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,课程结束后,比较两组护生各项考核成绩、学习满意度、自我导向学习能力。结果 试验组护生期末考试成绩及自我导向学习能力明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 OBE结合PBL教学模式应用于正常人体结构课程教学可提高学生满意度,值得推广。
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关键词
成果导向教育
正常人体结构
以问题为基础的学习
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职称材料
高职院校开展课程思政教学的探索与研究--以正常人体结构课程为例
被引量：
1
2
作者
苏颖
俞荷俊
《卫生职业教育》
2023年第3期63-65,共3页
目的通过对一年级新生开展正常人体结构课程思政,调查学生认同度及实际教学效果,解决存在的问题,为今后推进课程思政提供参考依据。方法采用问卷调查法,对国际护理学院422名一年级学生发放问卷,就课程思政的概念及内涵、实施课程思政的...
目的通过对一年级新生开展正常人体结构课程思政,调查学生认同度及实际教学效果,解决存在的问题,为今后推进课程思政提供参考依据。方法采用问卷调查法,对国际护理学院422名一年级学生发放问卷,就课程思政的概念及内涵、实施课程思政的效果及反馈意见进行调研。结果仅13.64%的学生清楚课程思政的概念及内涵;85.17%的学生认为正常人体结构课程开展课程思政非常有必要;多数学生认为课程思政对自己产生了积极影响,同时希望教学中能更好地理论联系实际,解答大家关心的重点、难点和热点问题。结论正常人体结构课程思政应从高职院校学生实际情况出发,提高学生对课程思政的认识,深挖课程蕴含的思政元素,整理典型思政案例,从教学组织方式、教师队伍建设、综合考评方式等方面更好地将课程思政落到实处。
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关键词
高职院校
课程思政
正常人体结构
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职称材料
人皮质骨矿化基质中骨盐框架结构
被引量：
3
3
作者
白景文
杨海贤
《中华骨科杂志》
CAS
CSCD
北大核心
1997年第2期130-132,共3页
目的：研究人皮质骨矿化基质中骨盐的框架结构及框架中骨微间隙。方法：应用透射电镜、场发射扫描电镜观察、电脑图像分析及能谱分析，分析无骨病成人长骨、扁骨２００例骨盐分布特征。结果：骨盐框架结构由微柱、微梁、微小梁、弓状梁...
目的：研究人皮质骨矿化基质中骨盐的框架结构及框架中骨微间隙。方法：应用透射电镜、场发射扫描电镜观察、电脑图像分析及能谱分析，分析无骨病成人长骨、扁骨２００例骨盐分布特征。结果：骨盐框架结构由微柱、微梁、微小梁、弓状梁、致密点、隔板和骨微间隙构成。骨微间隙由洞、内衬和壁组成，洞平均直径为８４．４±７５．６ｎｍ，与骨小管相比有显著差异（Ｐ值＜０．００１），平均密度为１１～１７个／μｍ２，与骨小管之比超过１０：１。骨盐分针形结晶和微颗粒结晶。结论：骨盐框架结构及骨微间隙是骨盐在人皮质骨矿化基质中的存在形式，可能与骨盐吸收、沉着有关。
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关键词
框架结构
骨盐
矿化基质
原文传递
题名
成果导向教育结合PBL教学模式在正常人体结构课程教学中的探究
被引量：
1
1
作者
侯姣姣
张婷
何菲
李黎
吕莹盈
唐建兰
陈姝
机构
内江卫生与健康职业学院
出处
《卫生职业教育》
2023年第7期23-26,共4页
基金
四川师范大学校级一般课题“OBE理念结合PBL教学模式在《正常人体结构》教学中的探究”(CYY-HX20220604)。
文摘
目的 探讨成果导向教育(OBE)结合PBL教学模式在正常人体结构课程教学中的应用与实践。方法 选择2021级护理专业三年制学生100名,随机分为试验组和对照组,各50人,试验组采用OBE结合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,课程结束后,比较两组护生各项考核成绩、学习满意度、自我导向学习能力。结果 试验组护生期末考试成绩及自我导向学习能力明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 OBE结合PBL教学模式应用于正常人体结构课程教学可提高学生满意度,值得推广。
关键词
成果导向教育
正常人体结构
以问题为基础的学习
Keywords
Outcome-based
education
structure
of
normal
human
Problem-based
learning
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
高职院校开展课程思政教学的探索与研究--以正常人体结构课程为例
被引量：
1
2
作者
苏颖
俞荷俊
机构
黄山职业技术学院
出处
《卫生职业教育》
2023年第3期63-65,共3页
基金
黄山职业技术学院2020年度省级质量工程项目(2020kcszyjxm225)研究成果。
文摘
目的通过对一年级新生开展正常人体结构课程思政,调查学生认同度及实际教学效果,解决存在的问题,为今后推进课程思政提供参考依据。方法采用问卷调查法,对国际护理学院422名一年级学生发放问卷,就课程思政的概念及内涵、实施课程思政的效果及反馈意见进行调研。结果仅13.64%的学生清楚课程思政的概念及内涵;85.17%的学生认为正常人体结构课程开展课程思政非常有必要;多数学生认为课程思政对自己产生了积极影响,同时希望教学中能更好地理论联系实际,解答大家关心的重点、难点和热点问题。结论正常人体结构课程思政应从高职院校学生实际情况出发,提高学生对课程思政的认识,深挖课程蕴含的思政元素,整理典型思政案例,从教学组织方式、教师队伍建设、综合考评方式等方面更好地将课程思政落到实处。
关键词
高职院校
课程思政
正常人体结构
Keywords
Higher
vocational
colleges
Ideological&Political
course
The
structure
of
normal
human
body
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
人皮质骨矿化基质中骨盐框架结构
被引量：
3
3
作者
白景文
杨海贤
机构
天津医科大学电镜测试中心
出处
《中华骨科杂志》
CAS
CSCD
北大核心
1997年第2期130-132,共3页
基金
国家自然科学基金
文摘
目的：研究人皮质骨矿化基质中骨盐的框架结构及框架中骨微间隙。方法：应用透射电镜、场发射扫描电镜观察、电脑图像分析及能谱分析，分析无骨病成人长骨、扁骨２００例骨盐分布特征。结果：骨盐框架结构由微柱、微梁、微小梁、弓状梁、致密点、隔板和骨微间隙构成。骨微间隙由洞、内衬和壁组成，洞平均直径为８４．４±７５．６ｎｍ，与骨小管相比有显著差异（Ｐ值＜０．００１），平均密度为１１～１７个／μｍ２，与骨小管之比超过１０：１。骨盐分针形结晶和微颗粒结晶。结论：骨盐框架结构及骨微间隙是骨盐在人皮质骨矿化基质中的存在形式，可能与骨盐吸收、沉着有关。
关键词
框架结构
骨盐
矿化基质
Keywords
Frame
structure
Bone
minerals
Calcified
matrix
normal
human
bones
分类号
R329－33 [医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
成果导向教育结合PBL教学模式在正常人体结构课程教学中的探究
侯姣姣
张婷
何菲
李黎
吕莹盈
唐建兰
陈姝
《卫生职业教育》
2023
1
下载PDF
职称材料
2
高职院校开展课程思政教学的探索与研究--以正常人体结构课程为例
苏颖
俞荷俊
《卫生职业教育》
2023
1
下载PDF
职称材料
3
人皮质骨矿化基质中骨盐框架结构
白景文
杨海贤
《中华骨科杂志》
CAS
CSCD
北大核心
1997
3
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