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电子阅读对年幼儿童故事理解的影响——基于24篇论文的元分析
被引量：
11
1
作者
吕雪
郭力平
蒋路易
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第4期76-84,共9页
图画书阅读对儿童的发展有多方面益处,随着信息技术的变革与发展,图画书的阅读方式更加多元化,儿童早期接触电子阅读媒介越来越普遍。国内外很多研究关注电子阅读对儿童故事理解的影响,然而研究的结果却复杂且不一致,缺少综合量化的分...
图画书阅读对儿童的发展有多方面益处,随着信息技术的变革与发展,图画书的阅读方式更加多元化,儿童早期接触电子阅读媒介越来越普遍。国内外很多研究关注电子阅读对儿童故事理解的影响,然而研究的结果却复杂且不一致,缺少综合量化的分析。本研究采用元分析的方法,对近二十年来国内外关于电子阅读对儿童故事理解影响的24项研究进行量化分析。研究发现,相较于传统的图画书阅读,电子阅读对儿童故事理解具有较小的优势,平均效应值g+=0.204(p=0.032)。通过调节分析发现,只具备多媒体功能的电子故事书对儿童的故事理解具有正向作用,且与传统阅读的故事理解效果有显著性差异。成人伴读对电子阅读的故事理解效果具有显著调节作用。电子阅读对不同社会经济地位、不同学段和不同文化背景儿童的故事理解影响较为一致。未来研究可以进一步探索成人在儿童电子阅读中的作用,以及电子故事书的多媒体和交互性功能对儿童故事理解的具体影响。此外,可以进一步探究电子阅读对儿童词汇学习、语音意识、阅读兴趣与阅读行为等多方面的影响,关注电子阅读对特殊教育需要儿童的作用。
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关键词
电子阅读
故事理解
元分析
儿童早期
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职称材料
早期儿童绘本阅读故事理解研究综述
被引量：
4
2
作者
李爱秋
韩汶言
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》
2017年第5期110-113,共4页
早期阅读对儿童的语言、思维等方面的发展具有重要价值。兼具艺术性、文学性、教育性等特征的儿童绘本是研究儿童阅读活动的有效载体。随着阅读活动的推广普及,对早期儿童阅读相关问题的研究不断深化。关于幼儿对绘本的故事画面、内容...
早期阅读对儿童的语言、思维等方面的发展具有重要价值。兼具艺术性、文学性、教育性等特征的儿童绘本是研究儿童阅读活动的有效载体。随着阅读活动的推广普及,对早期儿童阅读相关问题的研究不断深化。关于幼儿对绘本的故事画面、内容、主题以及故事等的情节理解策略的研究,是近年早期儿童绘本阅读故事理解研究中涉及的重要问题,其研究成果对促进早期儿童绘本阅读教学及家庭亲子阅读活动指导具有重要作用。
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关键词
早期儿童
绘本阅读
故事理解
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职称材料
4～6岁幼儿图画书故事理解特征研究
被引量：
1
3
作者
刘友棚
费广洪
《幼儿教育（教育科学）》
2018年第10期40-43,56,共5页
本研究以167名4-6岁幼儿作为被试，探讨幼儿图画书故事理解的特征。研究发现，幼儿对图画j书的故事理解水录随年龄增长逐步提升，幼儿对图画书故事结构各要素的理解能力从高到低依次为故事开端、情境设置、故事结局、故事发展、角色感...
本研究以167名4-6岁幼儿作为被试，探讨幼儿图画书故事理解的特征。研究发现，幼儿对图画j书的故事理解水录随年龄增长逐步提升，幼儿对图画书故事结构各要素的理解能力从高到低依次为故事开端、情境设置、故事结局、故事发展、角色感文。其中，幼儿对故事角色感受的理解存在性别差异，表现为女孩的理解水平显著高于男孩。在对故事内容的理解方面，幼儿对明显性内容的理解水平显著高于隐含性内容。其中，对隐舍性内容中的角色对话这一要素的理解，独生幼儿与非独生幼儿存在显著差异，表现为非独生幼儿的理解水平显著高于独生幼儿。研究者据此提出教育建议。
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关键词
图画书
故事理解
故事结构
故事内容
4~6岁幼儿
原文传递
阅读媒介对5～6岁幼儿故事理解的影响——基于绘本阅读与数字阅读的比较研究
4
作者
王娟
李维
+1 位作者
张攀
沈秋苹
《幼儿教育（教育科学）》
2019年第1期41-43,70,共4页
采用实验法,考察阅读媒介对5~6岁幼儿故事理解的影响。结果表明,在首次测试时,绘本阅读组幼儿故事理解得分显著高于数字阅读组。随着测试次数增加,数字阅读组幼儿注意无关刺激的次数逐渐减少,与动画互动次数逐渐增加,其故事理解得分逐...
采用实验法,考察阅读媒介对5~6岁幼儿故事理解的影响。结果表明,在首次测试时,绘本阅读组幼儿故事理解得分显著高于数字阅读组。随着测试次数增加,数字阅读组幼儿注意无关刺激的次数逐渐减少,与动画互动次数逐渐增加,其故事理解得分逐渐领先于绘本阅读组。研究者据此提出相关建议。
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关键词
故事理解
阅读媒介
数字阅读
绘本阅读
5~6岁幼儿
原文传递
题名
电子阅读对年幼儿童故事理解的影响——基于24篇论文的元分析
被引量：
11
1
作者
吕雪
郭力平
蒋路易
机构
华东师范大学学前教育系
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第4期76-84,共9页
基金
2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"物联网技术背景下儿童在游戏中学习的评价研究"(项目编号:17YJAZH026)
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题"国际学前教育过程性质量评价与监测进展研究"(课题编号:ECSP-2016A2-16001)
文摘
图画书阅读对儿童的发展有多方面益处,随着信息技术的变革与发展,图画书的阅读方式更加多元化,儿童早期接触电子阅读媒介越来越普遍。国内外很多研究关注电子阅读对儿童故事理解的影响,然而研究的结果却复杂且不一致,缺少综合量化的分析。本研究采用元分析的方法,对近二十年来国内外关于电子阅读对儿童故事理解影响的24项研究进行量化分析。研究发现,相较于传统的图画书阅读,电子阅读对儿童故事理解具有较小的优势,平均效应值g+=0.204(p=0.032)。通过调节分析发现,只具备多媒体功能的电子故事书对儿童的故事理解具有正向作用,且与传统阅读的故事理解效果有显著性差异。成人伴读对电子阅读的故事理解效果具有显著调节作用。电子阅读对不同社会经济地位、不同学段和不同文化背景儿童的故事理解影响较为一致。未来研究可以进一步探索成人在儿童电子阅读中的作用,以及电子故事书的多媒体和交互性功能对儿童故事理解的具体影响。此外,可以进一步探究电子阅读对儿童词汇学习、语音意识、阅读兴趣与阅读行为等多方面的影响,关注电子阅读对特殊教育需要儿童的作用。
关键词
电子阅读
故事理解
元分析
儿童早期
Keywords
Electronic
Reading
story
comprehension
Meta-analysis
Early
Childhood
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
早期儿童绘本阅读故事理解研究综述
被引量：
4
2
作者
李爱秋
韩汶言
机构
沈阳师范大学学前与初等教育学院
出处
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》
2017年第5期110-113,共4页
基金
辽宁省社会科学规划基金项目(L14BWJ013)
文摘
早期阅读对儿童的语言、思维等方面的发展具有重要价值。兼具艺术性、文学性、教育性等特征的儿童绘本是研究儿童阅读活动的有效载体。随着阅读活动的推广普及,对早期儿童阅读相关问题的研究不断深化。关于幼儿对绘本的故事画面、内容、主题以及故事等的情节理解策略的研究,是近年早期儿童绘本阅读故事理解研究中涉及的重要问题,其研究成果对促进早期儿童绘本阅读教学及家庭亲子阅读活动指导具有重要作用。
关键词
早期儿童
绘本阅读
故事理解
Keywords
early
childhood
picture
book
reading
story
comprehension
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
4～6岁幼儿图画书故事理解特征研究
被引量：
1
3
作者
刘友棚
费广洪
机构
深圳大学师范学院
出处
《幼儿教育（教育科学）》
2018年第10期40-43,56,共5页
文摘
本研究以167名4-6岁幼儿作为被试，探讨幼儿图画书故事理解的特征。研究发现，幼儿对图画j书的故事理解水录随年龄增长逐步提升，幼儿对图画书故事结构各要素的理解能力从高到低依次为故事开端、情境设置、故事结局、故事发展、角色感文。其中，幼儿对故事角色感受的理解存在性别差异，表现为女孩的理解水平显著高于男孩。在对故事内容的理解方面，幼儿对明显性内容的理解水平显著高于隐含性内容。其中，对隐舍性内容中的角色对话这一要素的理解，独生幼儿与非独生幼儿存在显著差异，表现为非独生幼儿的理解水平显著高于独生幼儿。研究者据此提出教育建议。
关键词
图画书
故事理解
故事结构
故事内容
4~6岁幼儿
Keywords
picture
book
story
comprehension
story
structure
story
content
4-6
year-old
children
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
阅读媒介对5～6岁幼儿故事理解的影响——基于绘本阅读与数字阅读的比较研究
4
作者
王娟
李维
张攀
沈秋苹
机构
江苏师范大学教育科学学院
上海大学附属实验幼儿园
出处
《幼儿教育（教育科学）》
2019年第1期41-43,70,共4页
基金
国家社会科学基金教育学青年项目“汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究”(项目批准号:CHA130165)
江苏省自然科学基金青年项目“母亲语言支架对3~6岁儿童社会能力发展的影响研究”(项目批准号:BK20181008)
江苏省现代教育技术研究课题“电子阅读对自闭症儿童叙事能力发展的影响”(课题编号:2017-R-54242)的研究成果之一
文摘
采用实验法,考察阅读媒介对5~6岁幼儿故事理解的影响。结果表明,在首次测试时,绘本阅读组幼儿故事理解得分显著高于数字阅读组。随着测试次数增加,数字阅读组幼儿注意无关刺激的次数逐渐减少,与动画互动次数逐渐增加,其故事理解得分逐渐领先于绘本阅读组。研究者据此提出相关建议。
关键词
故事理解
阅读媒介
数字阅读
绘本阅读
5~6岁幼儿
Keywords
story
comprehension
reading
media
digital
reading
picture
book
reading
children
aged
5-6
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
电子阅读对年幼儿童故事理解的影响——基于24篇论文的元分析
吕雪
郭力平
蒋路易
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2019
11
下载PDF
职称材料
2
早期儿童绘本阅读故事理解研究综述
李爱秋
韩汶言
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》
2017
4
下载PDF
职称材料
3
4～6岁幼儿图画书故事理解特征研究
刘友棚
费广洪
《幼儿教育（教育科学）》
2018
1
原文传递
4
阅读媒介对5～6岁幼儿故事理解的影响——基于绘本阅读与数字阅读的比较研究
王娟
李维
张攀
沈秋苹
《幼儿教育（教育科学）》
2019
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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