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题名新时代如何弘扬教育家精神
被引量：11
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作者
邬志辉
王苏平
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机构
东北师范大学中国农村教育发展研究院
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出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2023年第6期1-7,14,共8页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(18JJD880001)。
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文摘
习近平总书记提出的教育家精神既是教育家群体所共有的具有普遍意义的精神特质,更是中国教育家群体所特有的彰显中国文化价值的精神风貌。中国特有的教育家精神本质上回答的是“为何当教师、为谁当教师、怎样当教师”这一根本性问题。新时代弘扬教育家精神,一要追问为何当教师,从从教目的出发,坚守育人初心、修炼育己境界、回归创造本质;二要叩问为谁当教师,从职业身份入手,厚植服务人民之情、常怀至诚报国之心、树立胸怀天下之志;三要探问怎样当教师,从师生关系着眼,激发学生兴趣、触动学生心灵、解放学生天性。
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关键词
教育家
教育家精神
精神谱系
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Keywords
educationist
spirit of educationists
spiritual Pedigree
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分类号
D2-0
[政治法律—政治学]
G41
[政治法律—中共党史]
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题名乡村教育家精神的基本内涵、时代使命与养成路径
被引量：3
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作者
欧阳修俊
梁宇健
彭博
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机构
玉林师范学院教育科学学院
广西师范大学教育学部
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2023年第10期31-39,共9页
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文摘
乡村教育家精神是乡村教师内在世界的独特品质。基于习近平总书记对教育家精神的总结,可以将乡村教育家精神阐释为心怀乡土、志在振兴的理想信念,在乡为贤、涵养乡风的道德情操,立乡善教、劳育身心的育人智慧,勤于劳作、改进乡校的躬耕态度,守护乡稚、舍己奉乡的仁爱之心,厚植乡韵、细育众民的弘道追求。新时代乡村教育家精神要担当特殊的时代使命,就要引领乡村教师走向专业自觉、涵养乡村儿童的德性与灵魂、为乡村教育改革注入精神动力、激发服务乡村振兴的公共精神、构筑教育强国建设的精神根基。为养成乡村教育家精神,乡村教师要将乡村教育发展作为人生志业,强化参与公共事务的能力,重塑新时代乡村教育家的形象,构建自主的乡村教育知识体系,积极投身现代化乡村教育实验。
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关键词
乡村教育家精神
教育家精神
乡村教师
教育强国
乡村教育振兴
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Keywords
the spirit of rural educationists
the spirit of educationists
rural teachers
a powerful nation of education
revitalization of rural education
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分类号
G525.1
[文化科学—教育学]
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题名本体、价值、方法:教育家精神的三维透视
被引量：5
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作者
谭亚莉
王则晖
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机构
华中科技大学马克思主义学院
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出处
《南昌大学学报（人文社会科学版）》
2023年第6期113-119,共7页
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基金
华中科技大科“双一流”建设项目“中华优秀传统文化在现代家庭建设中的创造性转化和创新性发展研究”
华中科技大学铸牢中华民族共同体意识研究基地项目“铸牢青年中华民族共同体意识的机制研究与教育实践”
湖北省重点马克思主义学院建设项目“思想政治教育教学高质量发展的研究与实践”(21ZDMY07)。
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文摘
教育家精神是习近平新时代中国特色社会主义思想中关于教育的重要论述的最新理念,对新时代建设教师队伍、建设教育强国具有重要的指导意义。阐释教育家精神可以从本体、价值和方法三个维度进行,以求获得对其本质性理解和总体性把握。从本体论维度把握教育家精神需要借助教书匠、教育者和教育家三种教师形象的区别和联系来实现;从价值论维度把握教育家精神需要借助教育家精神辐射的个体、群体和社会三个层面来实现;从方法论维度把握教育家精神需要通过实践动因、实践意志和实践方法三个实践的基本环节来完成。
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关键词
教育家精神
教师队伍
教育强国
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Keywords
the spirit of educationist
a teacher team
a leading country in education
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分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
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