英语水平对英语学生口误自我修正行为的影响 被引量：63

1

作者 杨柳群 《山东外语教学》 2002年第4期74-76,共3页

自我修正是说话人自动修正其话语错误的一种语言现象.话语错误一般被认为能够反映语言学习者对语言知识的掌握和运用情况.因此,理论上认为自动的错误修正行为能够反映语言学习者的总体语言水平.本文通过调查证实了这一推断.统计分析显示... 自我修正是说话人自动修正其话语错误的一种语言现象.话语错误一般被认为能够反映语言学习者对语言知识的掌握和运用情况.因此,理论上认为自动的错误修正行为能够反映语言学习者的总体语言水平.本文通过调查证实了这一推断.统计分析显示,英语水平差异对自我修正行为存在显著影响,英语水平不同的学生在自我修正的频率、类型以及结构上存在显著差异. 展开更多

关键词 英语水平 英语教学 学生口误 自我修正行为 高校 教学研究

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“司马光砸缸”抑或“司马缸砸光”——也谈口误 被引量：11

2

作者 王星星 《四川外语学院学报》 北大核心 2005年第1期63-66,共4页

从言语生成角度来看,带有失误的话语才是更真实的自然言语。口误是言语失误中一种主要类型,尽管平常得经常被人们忽视,它仍然广泛存在于我们生活中并有其内在规律。这激起了许多心理学家、语言学家和心理语言学家的兴趣,主要以Meringer... 从言语生成角度来看,带有失误的话语才是更真实的自然言语。口误是言语失误中一种主要类型,尽管平常得经常被人们忽视,它仍然广泛存在于我们生活中并有其内在规律。这激起了许多心理学家、语言学家和心理语言学家的兴趣,主要以Meringer、Freud和Fromkin为代表。他们对口误现象的规律及其解释各不相同甚至互相对立。拟在前人研究成果的基础上,就口误的类型和规律性、对口误的解释以及口误研究的价值作一简要回顾。 展开更多

关键词 言语失误 口误 言语生成

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言语生成中内隐学习现象的研究 被引量：3

3

作者 杨金鑫 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第3期322-324,331,共4页

言语生成中的结构启动和语误现象 ,通常分别用瞬时激活和语音的约束范围来解释它们产生的机制。 2 0世纪 6 0年代末发端的内隐学习的研究 ,为深入理解言语生成机制提供了崭新的视角。言语生成的各种现象中 ,语言经验和学习机制发挥着重... 言语生成中的结构启动和语误现象 ,通常分别用瞬时激活和语音的约束范围来解释它们产生的机制。 2 0世纪 6 0年代末发端的内隐学习的研究 ,为深入理解言语生成机制提供了崭新的视角。言语生成的各种现象中 ,语言经验和学习机制发挥着重要作用 ,结构启动和语误更倾向于是一种内隐的序列学习。 展开更多

关键词 言语生成 内隐学习 语言经验 心理语言学

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非英语专业大学生英语口语错误的实证分析 被引量：5

4

作者 欧阳宏 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2010年第3期111-117,共7页

为了更加清楚地了解非英语专业大学生的英语口语错误的模式和规律,以错误分析、中介语理论等为主要理论依据进行了实证研究。口语测试由看图说话和按话题自由陈述组成,时间为5-10分钟。受测试者有3组每组20人,分别为大一、大三、研一。... 为了更加清楚地了解非英语专业大学生的英语口语错误的模式和规律,以错误分析、中介语理论等为主要理论依据进行了实证研究。口语测试由看图说话和按话题自由陈述组成,时间为5-10分钟。受测试者有3组每组20人,分别为大一、大三、研一。通过录音、逐字记录分析和分类统计,作者发现了各类口语错误的分布特点、三个年级学生英语口语错误的发展规律和两种测试题材反映出的不同错误分布。还分析了口语错误产生的原因、给出了对英语教与学的一些建设性的建议。 展开更多

关键词 英语口语错误 错误分析 原因 口语教学

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口误产生的心理学原因 被引量：6

5

作者 商梅清 《湖南工业职业技术学院学报》 2005年第1期119-120,共2页

从心理学的角度重新审视口误——这一语言学中广泛被研究的现象。普通的成人总会在这样或那样的场合下说出一些文不对题的话 ,造成这样的原因很多。根据近期心理学的发展 ,口误与言语障碍症有着非常紧密的联系。同时 ,记忆和情感对口误... 从心理学的角度重新审视口误——这一语言学中广泛被研究的现象。普通的成人总会在这样或那样的场合下说出一些文不对题的话 ,造成这样的原因很多。根据近期心理学的发展 ,口误与言语障碍症有着非常紧密的联系。同时 ,记忆和情感对口误的产生也有直接作用。通过这三方面的分析 。 展开更多

关键词 口误 心理学 对口 现象 产生 情感 联系 原因 言语障碍 近期

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“言语失误”的理论分析 被引量：5

6

作者 刘莉 姜毓锋 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第3期127-130,共4页

首先回顾了言语失误研究的历史背景,接着从言语表达方式、话语内容和语言系统概括了言语失误的类型,最后剖析了导致言语失误产生的因素。

关键词 言语失误 类型 因素

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言语失误的实验研究与理论模型 被引量：3

7

作者 陈俊 张艳辉 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第3期575-579,共5页

言语失误(speech errors)是指人们在说话时无意中非习惯性的偏离言语计划所致的错误。该文首先回顾了国外研究者从自然情景与实验室情景两种条件下对言语失误开展的研究,其次阐述了言语失误的理论模型,并介绍了认知神经科学对言语失误... 言语失误(speech errors)是指人们在说话时无意中非习惯性的偏离言语计划所致的错误。该文首先回顾了国外研究者从自然情景与实验室情景两种条件下对言语失误开展的研究,其次阐述了言语失误的理论模型,并介绍了认知神经科学对言语失误与大脑关系的一些研究成果,最后对言语失误研究提出了展望。 展开更多

关键词 言语失误 提前语误率 语误的实验研究 序列位置模型 OSCAR模型

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基于写作语料英语(L2)受汉语(L1)句法负迁移的研究 被引量：4

8

作者 陈振龙 《宿州学院学报》 2012年第6期77-83,共7页

从认知语言学角度分析第二语言英语作文语料的二语习得负迁移语言现象,认为:汉语母语思维对英语写作存在负迁移影响,受汉语思维方式的影响,二语习得者易产生中国式英语句法结构,干扰英语句法习得;以40份相同母语、二语学习背景大一学生... 从认知语言学角度分析第二语言英语作文语料的二语习得负迁移语言现象,认为:汉语母语思维对英语写作存在负迁移影响,受汉语思维方式的影响,二语习得者易产生中国式英语句法结构,干扰英语句法习得;以40份相同母语、二语学习背景大一学生英语作文语料为研究材料,运用对比分析、偏误分析理论,依据英语与汉语句法相似性判断句法负迁移,利用Markin作文批改软件,报告语料中句法负迁移为35.19%;调查、收集、归纳省略结构、句子衔接、语法一致、谓语结构、词序、回避等句法负迁移语误,探讨句法负迁移制约因素,提出加强母语与二语句法结构认知、对比分析的教学对策,以减少英语写作句法受汉语负迁移的干扰。 展开更多

关键词 句法结构 负迁移 语误 对比分析 偏误分析

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从口误透视言语生成的心理机制 被引量：4

9

作者 邱明明 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第10期119-124,160,共6页

本文拟从心理语言学的理论出发,从认知的视角探索语言生成的心理机制。通过分析英语和汉语的言语失误语料来洞察语言生成过程中,不同语言单位在语言系统层面上的运作和处理方式,为了解心理机制的共性以便构建心理模式提供跨语言的参考... 本文拟从心理语言学的理论出发,从认知的视角探索语言生成的心理机制。通过分析英语和汉语的言语失误语料来洞察语言生成过程中,不同语言单位在语言系统层面上的运作和处理方式,为了解心理机制的共性以便构建心理模式提供跨语言的参考依据。 展开更多

关键词 语言生成 言语失误 心理机制 心理模式

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言语输出中的言语失误现象分析 被引量：4

10

作者 吉少丽 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2008年第3期103-105,共3页

言语失误是英语言语输出时常见的错误,主要表现为停顿、重复、改正、口吃、失言等多个方面,是认知、心理、文化等诸多因素影响的结果。本文就言语失误现象的特征、类型及成因进行了分析,并提出了防范措施。

关键词 言语失误 言语输出 交际

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言语失误的分类与成因 被引量：1

11

作者 阎彧 《佳木斯大学社会科学学报》 2005年第1期135-136,共2页

言语失误是言语输出时常见的错误 ,本文就英语语言中言语失误的类型及成因做了初步的探讨 ,重点放在失言方面。

关键词 言语失误 失言 认知 心理因素 社会因素

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新加坡小一儿童汉语拼音偏误调查研究 被引量：1

12

作者 胡月宝 《北华大学学报（社会科学版）》 2010年第5期36-44,共9页

新加坡儿童在家中主要使用英语的华族学生已过半数,这意味着华语学习的起点逐渐转向第二语言。汉语拼音是新加坡儿童学习华语的起点,小一儿童在入学后的第一学期集中学习汉语拼音,希望以汉语拼音作为正音和阅读的辅助工具。在以英语为... 新加坡儿童在家中主要使用英语的华族学生已过半数,这意味着华语学习的起点逐渐转向第二语言。汉语拼音是新加坡儿童学习华语的起点,小一儿童在入学后的第一学期集中学习汉语拼音,希望以汉语拼音作为正音和阅读的辅助工具。在以英语为主导语言的双语学习中,英语必然对汉语拼音音节的听辨与拼写等有所干扰。儿童二语学习的偏误问题与成人相比,既有共同点,也有不同点。小一儿童在汉语拼音学习过程中的中介语偏误现象十分普遍,记音符号层面上的偏误问题比音系层面上的偏误更广泛、更显著。 展开更多

关键词 新加坡 儿童学习 汉语拼音 偏误现象 调查研究 学习过程 英语 第二语言 问题 双语学习 集中学习 华语 辅助工具 二语学习 中介语 共同点 不同点 正音 阅读 音系

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普通话学前儿童塞音和塞擦音的习得

13

作者 高军 《中国语音学报》 2023年第2期90-110,共21页

本文基于学前六个年龄段24名普通话儿童图片命名的语料,从错误率、错误类型和时长三个方面分析了普通话学前儿童塞音和塞擦音的发展过程。本文塞音和塞擦音的错误率结果显示不同的塞音和塞擦音错误率不一样。塞音和塞擦音错误率的总体... 本文基于学前六个年龄段24名普通话儿童图片命名的语料,从错误率、错误类型和时长三个方面分析了普通话学前儿童塞音和塞擦音的发展过程。本文塞音和塞擦音的错误率结果显示不同的塞音和塞擦音错误率不一样。塞音和塞擦音错误率的总体发展趋势是到6岁左右错误率降到很低,但6岁以前不同塞音和塞擦音在不同年龄段错误率会有高低变化,并不都是随着年龄增长而逐渐降低的。从错误类型来看,儿童塞音和塞擦音的发音有多种错误类型,这可能是多种因素导致的。有的错误类型更常见。错误类型随年龄呈现阶段性变化。从塞音和塞擦音的嗓音起始时间(VOT)来看,4岁开始儿童塞音和塞擦音的VOT分布模式和成人一致——VOT从短到长依次是不送气塞音、不送气塞擦音、送气塞音、送气塞擦音。儿童塞音和塞擦音的VOT基本都长于成人。本文塞音和塞擦音VOT比值(VOT ratio)的分布跟对应的VOT分布比较类似。3—6岁组儿童塞音和塞擦音的VOT比值大多数都比成人女性的高,但是有的VOT比值比成人男性的低。从塞音和塞擦音的闭塞段(GAP)时长来看,4岁开始儿童产出的第二个音节音节首塞音和塞擦音GAP时长分布也跟成人一样——塞音GAP比塞擦音GAP长。儿童塞音和塞擦音的GAP也比成人的长。本文6岁组儿童塞音和塞擦音VOT和GAP时长之间的互补关系不明显。从VOT和GAP时长发展来看,4岁是一个转折点,4岁开始儿童塞音和塞擦音的时长特征分布开始接近成人。 展开更多

关键词 普通话学前儿童 塞音/塞擦音 发音错误 噪音起始时间(VOT) 闭塞段(GAP)

原文传递

汉语官话方言区英语学习者元音的声学特征和语音偏误

14

作者 徐亮 王宇 《中国语音学报》 2020年第2期114-122,共9页

本文基于二语习得中的语言迁移假说,针对英语学习者元音产出中的系统偏误,采用语音声学实验的方法,从四个典型官话方言区发音人语料中提取核心元音的相关声学参数,对比母语、中介语和目标语元音在空间和时间层面的表现,透视语际迁移的... 本文基于二语习得中的语言迁移假说,针对英语学习者元音产出中的系统偏误,采用语音声学实验的方法,从四个典型官话方言区发音人语料中提取核心元音的相关声学参数,对比母语、中介语和目标语元音在空间和时间层面的表现,透视语际迁移的影响力和学习者目标语音范畴的构建策略。实验发现:(1)学习者的元音分布空间与英语母语者间存在系统差异,前者呈现相对集中且向下的系统偏移;(2)学习者目标元音的产出受其母语相似元音的影响显著,中介语与官话方言顶点元音/i,u,A/构成的元音三角呈现出更好的重合度;(3)松紧元音的时长对立表现出类型化的结构特征,北京—西安、济南—哈尔滨方言组被试分别呈现出更为相近的结构类型。同时,与英语母语发音人相比,学习者在区分英语松紧元音时更为依赖时长的推断受到了挑战。 展开更多

关键词 元音 官话方言 英语学习者 语音偏误

原文传递

外语产出中言语失误的心理语言学研究——以江西师范大学体育专业英语课跨学科教学为例

15

作者 黄利玲 《新余学院学报》 2015年第4期132-135,共4页

心理语言学研究语言活动中的心理过程。言语失误研究是心理语言学研究"言语产出"的一项主要内容。外语产出是学生学习中的薄弱环节,以体育类大学生外语产出中的言语失误作为研究重点,从英语口语和写作跨学科教学中采集数据,... 心理语言学研究语言活动中的心理过程。言语失误研究是心理语言学研究"言语产出"的一项主要内容。外语产出是学生学习中的薄弱环节,以体育类大学生外语产出中的言语失误作为研究重点,从英语口语和写作跨学科教学中采集数据,从心理语言学的角度探讨他们言语失误的规律和心理过程,帮助他们提高外语产出能力,进而提升整个大学生群体的外语水平,促进心理语言学和跨学科研究的发展。 展开更多

关键词 外语产出 言语失误 心理语言学 体育专业 跨学科教学

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言语失误的成因及其对英语口语教学的启示

16

作者 苗春蕾 《武汉船舶职业技术学院学报》 2011年第1期92-94,110,共4页

言语失误是一种产生于口语交际过程的必然的语言现象,其形成受到认知因素、心理因素,及社会因素的影响。本文在前人研究成果的基础上,分析了言语失误的成因及其对英语口语教学的启示。

关键词 言语失误 认知因素 心理因素 社会因素 反馈

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课堂话语中教师言语失误的实例分析及对策研究

17

作者 张建利 秦杰 《西安科技大学学报（社会科学版）》 2014年第2期196-199,共4页

课堂话语在教学活动中起着关键作用。课堂上教师使用英语的流利程度直接影响着学生的输入，因此言语失误的研究对课堂教学很有实用价值。详细剖析课堂话语中教师出现的言语失误，并从心理因素、语言能力因素、教学模式因素三方面做出原... 课堂话语在教学活动中起着关键作用。课堂上教师使用英语的流利程度直接影响着学生的输入，因此言语失误的研究对课堂教学很有实用价值。详细剖析课堂话语中教师出现的言语失误，并从心理因素、语言能力因素、教学模式因素三方面做出原因探索，引以为鉴。 展开更多

关键词 英语课 课堂话语 言语失误

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浅析外语教学中学习者的言语失误现象

18

作者 李芝莉 《湖南工业职业技术学院学报》 2015年第5期54-55,58,共3页

言语失误现象是一种极其常见的语言产出现象,本文试图运用心理语言学的相关理论从不同角度阐述言语失误的几种类型,分析外语教学中学生言语失误现象产生的原因,并根据言语失误现象产生的原因提出外语教学中如何减少这种现象,以期为言语... 言语失误现象是一种极其常见的语言产出现象,本文试图运用心理语言学的相关理论从不同角度阐述言语失误的几种类型,分析外语教学中学生言语失误现象产生的原因,并根据言语失误现象产生的原因提出外语教学中如何减少这种现象,以期为言语失误现象的研究提供一些启示。 展开更多

关键词 言语失误 产出 心理语言学 外语教学

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汉语语音偏误的特点与模式——基于25种母语背景学习者的偏误条目数据的分析 被引量：12

19

作者 冉启斌 于爽 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期417-432,共16页

本文以25种母语背景的学习者的528条典型汉语语音偏误条目数据为对象,从多个方面对汉语语音偏误的特点与模式进行了系统的考察。从所有偏误条目的数量来看,声调的偏误比例远高于声母和韵母;跨母语背景下最容易发生偏误的前5种语音或特征... 本文以25种母语背景的学习者的528条典型汉语语音偏误条目数据为对象,从多个方面对汉语语音偏误的特点与模式进行了系统的考察。从所有偏误条目的数量来看,声调的偏误比例远高于声母和韵母;跨母语背景下最容易发生偏误的前5种语音或特征是:舌尖后声母r,舌尖后声母zh、ch、sh,舌尖元音(-?、-?),复韵母,鼻音韵尾-n/-ng;最不容易发生偏误的语音只有1个,是声母m;在跨母语背景上声调发生偏误的普遍性是:第一声>第三声>第二声>第四声。从偏误语音的趋势来看,汉语单元音的总体偏误指向是高化和前化;单字调的总体偏误倾向是:在调域上趋向于不高不低的中调域,在调型上趋向于曲拱程度降低。对偏误特征进行分析,可以通过特有型偏误和偏误特征的组合模式来判定学习者的母语背景。 展开更多

关键词 汉语语音偏误 统计分析 跨母语背景 语音偏误频率 语音偏误趋势 特有型偏误

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儿童言误律对方言变异的映射——儿童言误映射律初探 被引量：2

20

作者 艾朝阳 《湖南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期99-105,共7页

儿童语言习得研究和方言调查相结合把儿童言误律与方言变异两个看似不相关的研究结合起来考察,结果发现儿童言误律映射了成人言误律,并通过跨语言、跨地域、跨时间的儿童言误的文献考察和我们的实证研究,进一步发现儿童言误律通过对成... 儿童语言习得研究和方言调查相结合把儿童言误律与方言变异两个看似不相关的研究结合起来考察,结果发现儿童言误律映射了成人言误律,并通过跨语言、跨地域、跨时间的儿童言误的文献考察和我们的实证研究,进一步发现儿童言误律通过对成人言误律的映射来映射方言差异这一儿童言误映射律。由此说明方言变异乃至语言差异性和多样性可以通过儿童语言习得中言语产出的言误规律——儿童言误律来考察。 展开更多

关键词 言误 儿童言误律 成人言误律 方言变异 儿童言误映射律

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