何以留住乡村教师——基于G省特岗教师调研数据的实证研究 被引量：67

1

作者 唐一鹏 王恒 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期134-143,共10页

加强乡村学校的师资队伍建设成为我国现阶段义务教育的发展重点。基于G省特岗教师调研数据,采用量化与质性相结合的方式进行实证研究。教师留任的二元逻辑回归模型表明,年龄和地缘变量是影响特岗教师留任的关键因素。实地调研的结果则表... 加强乡村学校的师资队伍建设成为我国现阶段义务教育的发展重点。基于G省特岗教师调研数据,采用量化与质性相结合的方式进行实证研究。教师留任的二元逻辑回归模型表明,年龄和地缘变量是影响特岗教师留任的关键因素。实地调研的结果则表明,"中央特岗计划"在有效引导地方财政配套的同时,变相加剧了地方财政负担;乡村教师不仅教学负担重,而且承担了过多教学之外的工作;物质条件匮乏、基础设施不健全仍然是阻碍乡村教师留任的重要原因。为了稳定乡村教师队伍,中央财政应该继续加大转移支付力度,解决地方财政的后顾之忧;同时,地方教育部门应该构建更为全面的乡村教师专业发展支持体系,并且在避免招聘中出现"本地化倾向"的同时,增强乡村教师的文化认同。 展开更多

关键词 乡村教师 特岗计划 特岗教师 留任率

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教师分层、社会流动与教育政策的完善:以“特岗教师”为例 被引量：21

2

作者 杜亮 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2014年第1期11-15,共5页

"特岗计划"是教育部门为改善农村教师质量、平衡地区义务教育水平的重要政策。政策实施以后,特岗教师已经逐步成为我国农村地区义务教育学校教师的重要组成群体。依据大型全国调查的数据,论述特岗教师群体在整体中小学教师中... "特岗计划"是教育部门为改善农村教师质量、平衡地区义务教育水平的重要政策。政策实施以后,特岗教师已经逐步成为我国农村地区义务教育学校教师的重要组成群体。依据大型全国调查的数据,论述特岗教师群体在整体中小学教师中的边缘地位,以及该群体的显著社会背景特征。特岗教师主体来自农村的中下层家庭,并经历了特定的社会流动轨迹,这种与农村地区特别是偏远艰苦农村地区学生相似的社会阶层来源背景,使得特岗教师群体在农村地区学校中具有特殊的角色榜样作用。因此,在制定进一步教育政策的时候,需要考虑特岗教师的特殊地位与社会作用,改善特岗教师的现有地位。 展开更多

关键词 特岗计划 农村教师 农村教育 社会流动 教育政策 教师分层

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“特岗教师”专业发展的问题与对策——基于对贵州威宁县和河北涞源县的调查 被引量：18

3

作者 安富海 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第4期39-43,共5页

"特岗计划"的实施极大地改善了农村义务教育师资的学历结构、学科结构和年龄结构,为农村教育注入了新的活力。然而调查发现,"特岗教师"在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面还存在着许多亟待关注的问题,这... "特岗计划"的实施极大地改善了农村义务教育师资的学历结构、学科结构和年龄结构,为农村教育注入了新的活力。然而调查发现,"特岗教师"在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面还存在着许多亟待关注的问题,这些问题影响了"特岗计划"解决农村地区师资紧缺、结构性失衡和促进义务教育均衡发展等政策目标的实现。要实现多层面的上下联动,共同促进"特岗教师"的专业发展,可采取以下措施:重视"特岗教师"的专业发展,适时出台和推进教师、校长交流制度;改善"特岗教师"的生活、工作环境,突破原有体制机制对"特岗教师"学习交流的限制;营造集体学习的范围,组建教师学习共同体;加强理论学习,重视交流和反思在教师自主专业发展中的作用。 展开更多

关键词 “特岗计划” “特岗教师” 专业发展

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我国农村教师队伍建设与支持性政策的思考 被引量：12

4

作者 郑新蓉 武晓伟 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2014年第1期5-10,共6页

近年来我国实施了一系列针对农村学校和学生的"利好"政策,但对农村教师队伍建设的政策支持力度还薄弱和欠缺。农村教师群体存在以下问题:总量与供给不足、流失严重、分布不合理、老化、结构性短缺、教师工资和福利欠佳等。基... 近年来我国实施了一系列针对农村学校和学生的"利好"政策,但对农村教师队伍建设的政策支持力度还薄弱和欠缺。农村教师群体存在以下问题:总量与供给不足、流失严重、分布不合理、老化、结构性短缺、教师工资和福利欠佳等。基于此提出教师队伍建设的方针,即"量足、合格、稳定、敬业",为了实现目标,在教师支持性政策设计时应考虑五对矛盾,即身份与位置,稳定与流动,功绩与苦劳,实物与工资,当下与机会的矛盾,并本着农村儿童身心和社会发展的原则,农村教师政策难入我国城市化进程的原则,统筹多方利益的原则,从而保证建立一支合格的农村教师队伍。 展开更多

关键词 农村教师 特岗计划 支持性政策

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湖南农村特岗教师的现实困境及突破 被引量：8

5

作者 单莹 《当代教育论坛》 2015年第4期25-31,共7页

特岗教师作为农村教师队伍的新生力量,在促进农村师资结构优化、提高农村教育教学水平和质量、实现教育均衡发展中发挥了重要的作用。文章总结了"特岗计划"实施以来农村教育的变化,分析了特岗教师生存和发展所面临的困境及难... 特岗教师作为农村教师队伍的新生力量,在促进农村师资结构优化、提高农村教育教学水平和质量、实现教育均衡发展中发挥了重要的作用。文章总结了"特岗计划"实施以来农村教育的变化,分析了特岗教师生存和发展所面临的困境及难题,并探讨了解决途径。 展开更多

关键词 特岗计划 特岗教师 现实困境

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“特岗计划”政策执行中的交接界面与契约空间研究 被引量：7

6

作者 范晓东 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期80-84,共5页

本文运用新制度经济学的契约理论,围绕"特岗计划"政策和契约文本的现实情况,对"特岗计划"政策执行中主体间交接界面和契约空间进行了探讨。研究发现,"特岗计划"政策在主体间交接界面上存在缺失与模糊问题... 本文运用新制度经济学的契约理论,围绕"特岗计划"政策和契约文本的现实情况,对"特岗计划"政策执行中主体间交接界面和契约空间进行了探讨。研究发现,"特岗计划"政策在主体间交接界面上存在缺失与模糊问题,包括契约空间存在"非合意"的强制签约、"信息不对称"下的契约内容隐匿、"不平等"与"不合理"的违约规定等扭曲与变异问题。建议在下一步的政策修订中,首先要明确政策主体间的职责,明晰的交接界面是政策执行控制的根本问题,应对每一个上下游政策主体的职责予以明确划分;其次要在政府与特岗教师之间建立基于法治政府的"契约-责任"张力关系,这是一种以交换为基础,以政府权力行使和双方责任担当为主导,相互依存、相互连结又相互制约的关系。 展开更多

关键词 “特岗计划” 契约 交接界面 契约空间

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我国特岗教师研究现状与展望——基于2006-2018年中国知网相关论文的可视化分析 被引量：6

7

作者 热孜万古丽·阿巴斯 《教师教育学报》 2019年第5期1-10,共10页

为考察近年来我国特岗教师研究进展情况,为后续研究提供方向与思路,本研究以2006-2018年中国知网收录的期刊论文与学位论文为文献来源,梳理特岗教师研究成果,运用CiteSpace可视化软件和文献计量学方法,从发文量及年度分布、期刊分布、... 为考察近年来我国特岗教师研究进展情况,为后续研究提供方向与思路,本研究以2006-2018年中国知网收录的期刊论文与学位论文为文献来源,梳理特岗教师研究成果,运用CiteSpace可视化软件和文献计量学方法,从发文量及年度分布、期刊分布、作者及机构分布、研究热点等维度进行统计与分析。结果表明:发文量随政策推进呈现平稳上升趋势,研究力量集中于政策覆盖地区的师范院校,合作研究形式单一,主要在同校师生之间、同事之间展开合作研究;相关研究围绕“特岗计划”实施与特岗教师发展两大主题展开,主要包括基于理论视角的政策解读、针对实施效果的实证分析以及对策建议,对特岗教师的生存现状、职业认同、专业发展等方面进行了调查研究;特岗教师研究仍存在着研究视角不够多元、研究成果质量不高、借鉴与探索不足等问题。因此,后续研究需要进一步拓宽研究视野,组建多学科合作研究团队,丰富合作研究形式,同时加强实证和横向比较,注重绩效评估指标设计,探索相关政策整合路径,促进特岗教师政策不断完善与有效实施。 展开更多

关键词 特岗教师 “特岗计划” 研究视角 合作形式 政策整合

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“特岗计划”实施过程中存在的问题及对策——以广西地区为例 被引量：3

8

作者 王孜 王现彬 《北京教育学院学报》 2016年第2期19-25,共7页

"特岗计划"实施10年以来,有力地缓解了农村学校教师紧缺的状况。然而调查发现,"特岗计划"在实施过程中依然在特岗教师任职岗位的制度保障、培训体系、招聘和分配岗位以及特岗教师生存环境等方面存在着许多问题。&qu... "特岗计划"实施10年以来,有力地缓解了农村学校教师紧缺的状况。然而调查发现,"特岗计划"在实施过程中依然在特岗教师任职岗位的制度保障、培训体系、招聘和分配岗位以及特岗教师生存环境等方面存在着许多问题。"特岗计划"各相关单位和部门应采取积极有效的措施来解决这些问题,使得特岗教师的任职岗位、培训、工资和生活等方面得到正常、合理的保障。 展开更多

关键词 “特岗计划” 特岗教师 广西

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农村特岗教师生存状况及其影响因素的实证研究——以四川省为例 被引量：2

9

作者 蒲大勇 任兴灵 +1 位作者 王丽君 许红平 《教育测量与评价》 2017年第11期27-33,40,共8页

"特岗计划"的实施对提高农村教师队伍整体素质、促进城乡教育均衡发展具有重要的现实意义。但通过对四川省部分农村特岗教师生存状况进行调查,发现目前农村特岗教师呈现男女比例失衡、生活条件艰苦、环境适应困难、待遇未达... "特岗计划"的实施对提高农村教师队伍整体素质、促进城乡教育均衡发展具有重要的现实意义。但通过对四川省部分农村特岗教师生存状况进行调查,发现目前农村特岗教师呈现男女比例失衡、生活条件艰苦、环境适应困难、待遇未达预期、人际有待改善、工作压力较大、业余生活枯燥等问题。对此,课题组对影响农村特岗教师生存发展的因素进行了详细分析,并建议发挥政策支持生态效应和福利待遇激励作用,建立职业教育引导机制,以提高农村特岗教师的生存适应能力。 展开更多

关键词 特岗计划 农村特岗教师 生存状况 影响因素 对策建议

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农村教师特岗计划实施调查与对策研究——以湖南省怀化市为例

10

作者 宋祖荣 莫华清 王绍华 《怀化学院学报》 2020年第3期115-118,共4页

农村教师特岗计划是党和国家为解决中西部地区农村教师总量不足、结构不合理问题而实施的一项特殊政策。该计划在怀化市经过长达十年的实施,取得了良好的成效。通过对怀化市13个县(市、区)农村义务教育阶段学校的调查、走访和座谈,发现... 农村教师特岗计划是党和国家为解决中西部地区农村教师总量不足、结构不合理问题而实施的一项特殊政策。该计划在怀化市经过长达十年的实施,取得了良好的成效。通过对怀化市13个县(市、区)农村义务教育阶段学校的调查、走访和座谈,发现农村特岗入职稳定性不强、师资结构失衡、教育教学能力素养不足、后续培训机制不健全、项目管理体制欠科学等问题。为进一步发挥农村教师特岗计划的作用,在调研基础上提出优化特岗招考机制、强化创新特岗教师培训、改革完善特岗教师管理、强化特岗政策落实与人文关怀、统筹改善学科与性别结构等建议。 展开更多

关键词 特岗计划 问题 对策

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公共理性视域下“特岗计划”的制定与实施

11

作者 王孜 王一冰 《佳木斯职业学院学报》 2016年第3期471-472,共2页

目前,公共理性在公共政策中得到广泛运用。"特岗计划"作为一项提高农村义务教育的公共政策,自实施以来存在许多问题。本文以公共理性作为视角,探讨"特岗计划"如何在制定中更合理,在实施中更有效。

关键词 公共理性 特岗计划

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民族地区“特岗计划”政策执行成效、困境与路径优化——基于政策网络理论视角 被引量：3

12

作者 张佳 谢丹 谢泽慧 《民族教育研究》 北大核心 2023年第2期113-120,共8页

覆盖西部农村和民族地区的“特岗计划”是民族地区教师数量补充和质量提升的重要渠道。民族地区的政策执行受到多元且复杂因素的影响。从政策网络理论视角出发,采用文本资料查阅、问卷调查和访谈等形式,对S省民族地区“特岗计划”政策... 覆盖西部农村和民族地区的“特岗计划”是民族地区教师数量补充和质量提升的重要渠道。民族地区的政策执行受到多元且复杂因素的影响。从政策网络理论视角出发,采用文本资料查阅、问卷调查和访谈等形式,对S省民族地区“特岗计划”政策实施展开调查,从目标达成度、社会影响辐射、利益群体满意度三方面分析其实施成效。研究发现,民族地区“特岗计划”政策实施存在府际网络之间的博弈导致政策执行的低效性、政策社群与府际网络对政策工具配置的区域特点考量不足、生产者网络与议题网络利益认知与参与水平有限等问题。建议创新民族地区多主体参与的“共治”新模式、分区域分阶段构建灵活多样的政策工具箱、畅通生产者网络和议题网络的反馈和监督渠道,以推动民族地区教育政策的优化。 展开更多

关键词 民族地区 “特岗计划”政策 政策网络理论

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博弈与遵从:“特岗计划”政策执行中府际间的权威治理 被引量：5

13

作者 范晓东 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期24-30,共7页

在"特岗计划"政策执行中,存在着上下级政府垂直层级系统间的新型权威治理机制。以"权力"运行为核心,既有自上而下的权力的博弈,也有自下而上的遵从与共谋。"省考县用"模式打破了"以县为主"的... 在"特岗计划"政策执行中,存在着上下级政府垂直层级系统间的新型权威治理机制。以"权力"运行为核心,既有自上而下的权力的博弈,也有自下而上的遵从与共谋。"省考县用"模式打破了"以县为主"的农村教育治理模式,进一步加强了中央权威体制,解决了"以县为主"农村教师招聘中的权力寻租、权力界限不清与错位、越位问题问题。在权威治理机制下,同时也存在中央权威体制与地方有效治理之间的矛盾,地方政府因"缺员"问题在执行中存在遵从中的"共谋"。 展开更多

关键词 “特岗计划” 权威治理 博弈 遵从

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权威体制下的“特岗计划”府际间合作治理研究 被引量：2

14

作者 范晓东 《教师发展研究》 2017年第2期37-44,共8页

"特岗计划"是我国政府治理农村教育的一项重要教师政策。以山西省X县"特岗计划"政策执行为个案,从合作治理的角度探讨地方政府部门间的"共谋与博弈"问题。研究发现,权威体制下,"特岗计划"合作... "特岗计划"是我国政府治理农村教育的一项重要教师政策。以山西省X县"特岗计划"政策执行为个案,从合作治理的角度探讨地方政府部门间的"共谋与博弈"问题。研究发现,权威体制下,"特岗计划"合作治理模式的执行控制过程并没有确保"合作与遵从"。一是存在市县两级政府间的超编"共谋",即权威体制与有效治理之间的矛盾。中央对于编制的权威控制致使地方政府面临"缺员"的实际问题而被迫只能采取欺骗、蒙蔽上级政府的"共谋"行为;二是地方政府府际间多元合作中,因"多龙治水",人社局、编办、财政局等部门自身权威和利益受到损害,府际间不能遵从政策和有效合作,存在碎片化行为。 展开更多

关键词 “特岗计划” 农村教育 地方政府 治理 共谋 博弈

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重塑社会活力:性别图景中的乡村教师和学校 被引量：29

15

作者 郑新蓉 姚岩 武晓伟 《妇女研究论丛》 CSSCI 北大核心 2017年第1期5-20,共16页

传统乡村教师一直是教育优先的男性本职;共和国集体经济时代,低成本公共教育吸引大量女性进入乡村教育事业,女教师随国家需要和户籍政策进退于土地和学校之间;改革开放以来,环境变迁使乡村教育基本功能由"培养—输送"教育转换... 传统乡村教师一直是教育优先的男性本职;共和国集体经济时代,低成本公共教育吸引大量女性进入乡村教育事业,女教师随国家需要和户籍政策进退于土地和学校之间;改革开放以来,环境变迁使乡村教育基本功能由"培养—输送"教育转换为"留守—陪伴"教育,弱势大学生成为教师中最弱势的基层乡村教师,与乡村边缘学校和弱势学生结缘共生,乡村教师女性化也正与之同构。乡村教师在城市和乡村的夹缝中,在兼顾自我和家庭、陪伴和培养、个体和群体、传统乡绅使命和专业规训的矛盾中完成对自我、乡村教育及乡村社会的更新;促进乡村教师发展需培养有改变勇气和能力的新型乡村教师,突破狭隘的专业视野,加强学校与乡村的联结,提升关怀和建设乡村社会的活力。 展开更多

关键词 性别结构 新生代乡村教师 特岗计划 教育公共性 留守—陪伴教育

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农村教师补充困境的政策与社会学考察 被引量：23

16

作者 王国明 郑新蓉 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期41-45,共5页

高校毕业生补充农村教师队伍的比例偏低以及农村教师结构化短缺,构成农村教师补充困境的因、果之两面。农村教育政策在农村教师待遇提高方面缺乏力度,难以吸引大学生任教;从个体角度看,农村籍大学生是当下农村教师最主要的来源,家庭期... 高校毕业生补充农村教师队伍的比例偏低以及农村教师结构化短缺,构成农村教师补充困境的因、果之两面。农村教育政策在农村教师待遇提高方面缺乏力度,难以吸引大学生任教;从个体角度看,农村籍大学生是当下农村教师最主要的来源,家庭期待、个体洞察对其职业选择产生重要影响,回乡任教与政策倡导的积极道德价值观往往相去甚远,这两者是导致农村教师补充困难的主要原因。 展开更多

关键词 农村教师 补充困境 特岗计划 政策盲点

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特岗教师的地域融入与职业倦怠的关系研究——基于全国13省的实证研究 被引量：18

17

作者 傅王倩 姚岩 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期89-96,共8页

为探讨特岗教师地域融入与职业倦怠的关系,采用《特岗教师地域融入问卷》和《特岗教师职业倦怠问卷》对全国13个省60个县5 966位特岗教师进行问卷调查,结果发现:特岗教师地域融入整体水平较好,在各维度上由高到低依次为归属感、地域贡... 为探讨特岗教师地域融入与职业倦怠的关系,采用《特岗教师地域融入问卷》和《特岗教师职业倦怠问卷》对全国13个省60个县5 966位特岗教师进行问卷调查,结果发现:特岗教师地域融入整体水平较好,在各维度上由高到低依次为归属感、地域贡献、活动参与;其地域融入总分受到特岗教师的性别、民族、学历及家庭与学校位置关系的影响。特岗教师职业倦怠整体水平较低,在各维度上由高到低依次为情感衰竭、个人成就;其职业倦怠总分受到特岗教师家庭与学校位置关系的影响。特岗教师地域融入及其各维度与职业倦怠及其各维度存在显著负相关,特岗教师地域融入对其职业倦怠具有显著的负向预测作用。可从提高特岗教师地域融入切入,降低特岗教师职业倦怠,以促进特岗教师队伍的稳定性。 展开更多

关键词 特岗教师 特岗计划 地域融入 职业倦怠

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“特岗计划”实施的现实困境与优化建议——基于辽宁省三个县区“特岗计划”实施情况的实地调研 被引量：12

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作者 徐文娜 李潮海 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第5期87-92,共6页

“特岗计划”是推进城乡义务教育均衡发展、全面提高义务教育质量的有效途径。十几年来,“特岗计划”为补充乡村教师数量不足、缓解乡村教师结构性短缺、提高乡村教师队伍整体素质做出了巨大贡献,但也面临着超编县区无法及时补充教师、... “特岗计划”是推进城乡义务教育均衡发展、全面提高义务教育质量的有效途径。十几年来,“特岗计划”为补充乡村教师数量不足、缓解乡村教师结构性短缺、提高乡村教师队伍整体素质做出了巨大贡献,但也面临着超编县区无法及时补充教师、特岗教师没有延伸到村小和教学点、服务期满后流失率比较高、转岗和跨学科教学与课时量过大并存、特岗教师面临交通食宿诸多生活难题并承受婚恋与家庭等巨大压力等问题。“特岗计划”的未来发展,既需要优化整合教师编制动态管理、教师退出和补充以及全科教师培养使用等政策,又需要在扩大政策受益面、落实差别化补助政策、构建梯度化评价方式和晋升制度、扩大本土生源比例等运行机制方面对“特岗计划”进行调整和完善。 展开更多

关键词 “特岗计划” 特岗教师 “有编不补” 村小和教学点 流失率 差别化补助 本土生源

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民族地区特岗计划的现实困境与破解路径——基于2012年甘肃省新任特岗教师的调查 被引量：6

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作者 蔺海沣 金东海 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第12期26-30,共5页

特岗计划的实施为改善中西部农村地区师资薄弱的局面、优化教师结构、促进农村教育质量发展提供了强有力的支撑。通过问卷调查和访谈法,以甘肃省2012年新招录特岗教师为调查对象,对特岗计划在民族地区的实施情况进行的深入研究表明,特... 特岗计划的实施为改善中西部农村地区师资薄弱的局面、优化教师结构、促进农村教育质量发展提供了强有力的支撑。通过问卷调查和访谈法,以甘肃省2012年新招录特岗教师为调查对象,对特岗计划在民族地区的实施情况进行的深入研究表明,特岗计划的实施为甘肃民族地区的农村学校补充了大批合格师资,推动了民族教育质量的提升,但在政策本体、教师待遇、师资结构以及职业认识等层面还存在诸多不足。加强和改进特岗计划的实施,需要加强特岗计划的适应性研究,实现政策效果的最优化;提高特岗教师的待遇,增强特岗教师的职业吸引力;优化特岗教师的结构,推动民族教育生态的发展;深化特岗教师的职业认识,加强和改进岗前培训。 展开更多

关键词 民族地区 特岗计划 新任特岗教师

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特岗教师职业幸福感现状调查与提升策略 被引量：2

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作者 赵岚 陈钰洁 《教师教育学报》 2022年第1期59-70,共12页

“特岗计划”实施15年来对我国农村教育发展起到了重要的促进作用。特岗教师职业幸福感是审视“特岗计划”实施成效的重要维度,不仅影响乡村教师队伍的建设,也影响公平而有质量教育的实现。对全国31个省份特岗教师进行调查后,从健康幸... “特岗计划”实施15年来对我国农村教育发展起到了重要的促进作用。特岗教师职业幸福感是审视“特岗计划”实施成效的重要维度,不仅影响乡村教师队伍的建设,也影响公平而有质量教育的实现。对全国31个省份特岗教师进行调查后,从健康幸福感、认知幸福感、主观幸福感和社会幸福感4个维度,深入剖析了特岗教师职业幸福感现状,同时,也从性别、年龄、学历等人口统计学变量以及区域、乡县、学校文化等因素,对特岗教师职业幸福感进行了差异性分析。回归分析结果显示,个体层面、工作环境、社会环境、专业发展等因素对特岗教师职业幸福感有显著影响。为此,可以从扩大理解与支持范围、营造良好的社会环境,把握服务地特点、推动差异性补偿政策落实,建立与完善科学、动态的特岗教师管理系统,发挥人才优势、提供多种发展途径与支持渠道等不同方面,采取有针对性与差异性的提升策略。 展开更多

关键词 特岗教师 特岗计划 职业幸福感 现状调查 提升策略

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