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中学生空间图形认知能力的发展研究 被引量:21
1
作者 周珍 连四清 周春荔 《数学教育学报》 2001年第1期75-78,共4页
研究目的旨在考察中学生空间图形的折叠、展开、旋转以及图形推理等能力的发 展特征和发展水平.研究结果表明:(1)总体而言,学生的空间图形心理表征能力随年级 (或年龄)的增长而提高;(2)不同的任务表征能力具有不完全一致的发... 研究目的旨在考察中学生空间图形的折叠、展开、旋转以及图形推理等能力的发 展特征和发展水平.研究结果表明:(1)总体而言,学生的空间图形心理表征能力随年级 (或年龄)的增长而提高;(2)不同的任务表征能力具有不完全一致的发展曲线. 展开更多
关键词 中学 学生 空间图形认知能力 几何教学 发展 心理学 心理折叠能力 培养
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4-5年级学生的空间表征与几何能力的相关性研究 被引量:8
2
作者 徐凡 施建农 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1992年第1期20-27,共8页
本研究是“学生空间能力和几何能力关系”研究的一部分,以小学4、5年级学生为被试(共117人),以空问表征能力测验和几何能力测验为测验工具,初步探讨了学生空间表征与几何能力的关系。对数据结果的分析表明:①就总成绩而言,五年级学生的... 本研究是“学生空间能力和几何能力关系”研究的一部分,以小学4、5年级学生为被试(共117人),以空问表征能力测验和几何能力测验为测验工具,初步探讨了学生空间表征与几何能力的关系。对数据结果的分析表明:①就总成绩而言,五年级学生的空间表在成绩明显高于四年级学生的成绩,但并不是空间表征的所有方面都存在着显著的年级差异;②就空间测验的总成绩而言,无论是四、五年级分别考察还是总起来考察,空间成绩与几何成绩之间的相关显著,但就各个分项而言,并不是空间测验的各项都与几何测验成绩有显著相关;学生的几何成绩在一定程度上可通过回归方程:Y_i=0.5736X_i+0.7635加以预测。 展开更多
关键词 几何 空间 小学生 表征能力
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中学生空间图形认知能力发展的性别差异研究 被引量:10
3
作者 周珍 连四清 周春荔 《数学教育学报》 2001年第4期93-95,共3页
本研究的目的旨在考察中学生空间图形的折叠、展开、旋转以及图形推理能力发展的性别差异.研究结果表明:在一定的条件下,存在男生优势的显著性差异.然而,在哪个年龄段男生在哪个空间指标上明显优于女生,尚待实验深入研究.
关键词 空间能力 性别差异 中学 数学教学 空间图形认知能力
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基于手机信令数据的珠三角城市群空间特征研究 被引量:20
4
作者 周永杰 刘洁贞 +1 位作者 朱锦锋 詹静 《规划师》 北大核心 2018年第1期113-119,共7页
基于实时"关系型"数据实现对城市群空间结构特征的挖掘逐渐成为城市群空间组织研究的主要途径。文章以广东移动提取的手机信令数据为基础,构建城镇联系强度模型,对珠三角的城市群空间特征进行分析,发现珠三角城市群形成了&qu... 基于实时"关系型"数据实现对城市群空间结构特征的挖掘逐渐成为城市群空间组织研究的主要途径。文章以广东移动提取的手机信令数据为基础,构建城镇联系强度模型,对珠三角的城市群空间特征进行分析,发现珠三角城市群形成了"双中心、两圈层、三梯队"的空间发展格局,并结合空间发展特征及存在问题,提出了深化广深合作、加快通道建设、推行城镇重组、创新资源利用的规划建议。 展开更多
关键词 联系强度 空间格局 辐射能力 手机信令 珠三角
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铁路交通基础设施对区域经济发展的支撑力研究——基于西部地区面板数据 被引量:20
5
作者 薛锋 吕丹 罗建 《综合运输》 2018年第1期5-10,共6页
为进一步从空间和定量角度认识铁路交通基础设施与区域经济发展间的关联关系,结合西部各地区铁路交通基础设施与GDP总量面板数据,基于全局和局域空间自相关性分析,明确西部各地区铁路交通基础设施对经济发展支撑力度。根据Hausman检验... 为进一步从空间和定量角度认识铁路交通基础设施与区域经济发展间的关联关系,结合西部各地区铁路交通基础设施与GDP总量面板数据,基于全局和局域空间自相关性分析,明确西部各地区铁路交通基础设施对经济发展支撑力度。根据Hausman检验选用个体固定效应模型,运用广义最小二乘法,构造了铁路交通基础设施与经济发展的线性回归模型,并验证了模型的整体拟合性和有效性。 展开更多
关键词 铁路交通 基础设施 西部地区 空间相关性 支撑力
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音乐训练对认知能力的影响 被引量:17
6
作者 王杭 江俊 蒋存梅 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第3期419-429,共11页
在当今社会中,越来越多的儿童接受音乐训练,试图通过音乐训练提高认知能力。针对认知活动中的语言能力、空间能力以及数学能力,探究音乐训练与认知能力的关系,试图为音乐教育提供实证依据。研究结果表明,尽管音乐训练与认知能力的关系... 在当今社会中,越来越多的儿童接受音乐训练,试图通过音乐训练提高认知能力。针对认知活动中的语言能力、空间能力以及数学能力,探究音乐训练与认知能力的关系,试图为音乐教育提供实证依据。研究结果表明,尽管音乐训练与认知能力的关系较为复杂,但是,音乐训练与个体的语言知觉和产生能力以及空间视觉化能力都存在正相关,且在一定程度上可以提高这些认知能力。 展开更多
关键词 音乐训练 认知能力 语言能力 空间能力 数学能力
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几何教学与学生空间想象能力关系的调查研究 被引量:7
7
作者 郑翔 徐群飞 《数学教育学报》 北大核心 2005年第3期40-42,共3页
几何教育在高职美术专业学生空间想象力发展过程中所起的作用有如下几方面:几何教育与学生空间想象力发展密切相关;几何教育对学生的折叠能力、展开能力和心理旋转能力的发展影响较为显著,但对学生图形识别能力影响较弱;一定的几何知识... 几何教育在高职美术专业学生空间想象力发展过程中所起的作用有如下几方面:几何教育与学生空间想象力发展密切相关;几何教育对学生的折叠能力、展开能力和心理旋转能力的发展影响较为显著,但对学生图形识别能力影响较弱;一定的几何知识,几何概念,几何体的性质、空间关系等知识的掌握以及运用正确的解题策略,这4者的有机整合是发展学生空间想象力的有效途径. 展开更多
关键词 数学教育 空间想象力 折叠能力 展开能力 旋转能力 图形识别
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五项空间能力测验的结构效度分析 被引量:9
8
作者 齐建林 刘旭峰 +5 位作者 皇甫恩 苗丹民 邵永聪 王伟 刘练红 陈静 《第四军医大学学报》 北大核心 2003年第21期1993-1995,共3页
目的 :探讨常用的五项空间能力测验的结构效度 ,为空间能力评定提供理论依据 .方法 :采用常用的五项空间能力测验对 84名健康男性大学生 (年龄 1 6~ 2 0岁 )进行测量 .用因子分析验证其结构效度 .结果 :定位测验测量的是空间定向能力 ... 目的 :探讨常用的五项空间能力测验的结构效度 ,为空间能力评定提供理论依据 .方法 :采用常用的五项空间能力测验对 84名健康男性大学生 (年龄 1 6~ 2 0岁 )进行测量 .用因子分析验证其结构效度 .结果 :定位测验测量的是空间定向能力 ,它在空间定向因子上的载荷为 85 .7% ;两维方格、木块连接、三维方盒测量的是空间视觉化能力 ,它们在空间视觉化上的载荷分别为 84 .6 % ,80 .7%和 81 .5 % ;而三维旋转测量了两种空间能力 ,在视觉化和空间定向两个因子上的载荷分别为 4 4 .7%和 6 0 .7% .结论 :目前应用的空间能力测验存在着一定的误用问题 ;需要编制能够独立测量两种空间能力的测验 ,为飞行员选拔。 展开更多
关键词 空间能力测验 空间定向 空间视觉化 结构效度 因子分析方法
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中学生空间图形认知能力发展与数学成绩关系及其与智力的相关性研究 被引量:7
9
作者 周珍 连四清 周春荔 《数学教育学报》 北大核心 2005年第1期57-58,94,共3页
在中学开展与空间图形认知能力相关的课题研究是十分必要的.对空间图形的认知主要考察如何经过空间表象操作将三维图形转译成二维图形.空间图形的展开,以及图形推理等能力的发展与数学成绩的关系表明:(1)中学生空间图形认知能力的发展... 在中学开展与空间图形认知能力相关的课题研究是十分必要的.对空间图形的认知主要考察如何经过空间表象操作将三维图形转译成二维图形.空间图形的展开,以及图形推理等能力的发展与数学成绩的关系表明:(1)中学生空间图形认知能力的发展与数学成绩的关系非常密切;(2)个体空间图形认知能力与智力有非常显著的正相关性. 展开更多
关键词 空间图形 认知能力 数学成绩 中学生 图形推理 课题研究 智力 表象
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信息呈现方式与学习者的个性特征对多媒体环境下学习效果的影响 被引量:11
10
作者 康诚 周爱保 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期83-91,共9页
采用两个实验:实验一以陈述性知识为学习内容,实验二以程序性知识为学习内容,在这两种情况下,分别用组间设计探讨信息呈现方式对不同认知风格和空间能力的学习者在多媒体环境下学习效果的影响。结果表明:(1)认知风格对陈述性知识在多媒... 采用两个实验:实验一以陈述性知识为学习内容,实验二以程序性知识为学习内容,在这两种情况下,分别用组间设计探讨信息呈现方式对不同认知风格和空间能力的学习者在多媒体环境下学习效果的影响。结果表明:(1)认知风格对陈述性知识在多媒体环境下的学习效果产生影响,而选择的多媒体信息呈现方式和被试的空间能力则对其不产生影响;(2)对于程序性知识的保持,多媒体信息呈现方式和被试认知风格都会对学习效果产生影响,被试空间能力则不会产生影响,而且被试不同的认知风格在不同的多媒体信息呈现方式上会产生不同的影响;(3)对程序性知识的迁移,多媒体信息呈现方式、被试认知风格和空间能力都会对多媒体环境下的学习效果产生影响,而且被试不同的认知风格和空间能力在不同的多媒体信息呈现方式上都会产生不同的影响。 展开更多
关键词 信息呈现方式 认知风格 空间能力 多媒体学习
原文传递
中国物流产业智慧化空间联系的网络结构及其影响因素 被引量:7
11
作者 谷城 张树山 《经济地理》 CSCD 北大核心 2023年第5期117-127,共11页
智慧物流是现代供应链的重要支撑,对中国深度参与全球产业链、价值链分工合作具有关键作用。文章以2006—2020年中国30个省域为研究对象,运用熵权与变异系数综合赋权法、修正的引力模型、社会网络分析法、地理探测器探究物流产业智慧化... 智慧物流是现代供应链的重要支撑,对中国深度参与全球产业链、价值链分工合作具有关键作用。文章以2006—2020年中国30个省域为研究对象,运用熵权与变异系数综合赋权法、修正的引力模型、社会网络分析法、地理探测器探究物流产业智慧化空间联系的网络结构及影响因素。结果表明:(1)物流产业智慧化空间联系强度逐年递增,但整体联动效应不足。在空间分布中,物流产业智慧化空间联系强度具有“俱乐部趋同”特征,且东中西区域空间联系强度呈现显著的梯度递减态势。(2)随时间推移,物流产业智慧化空间联系强度的网络结构由简单稀疏向复杂化转变,空间格局表现为“东密西疏”特点。此外,物流产业智慧化空间联系强度的网络效率不断下滑,地区间关联关系处于不协调发展阶段。(3)不同驱动因素对物流产业智慧化空间联系强度的影响存在异质性,驱动因素的影响能力从大到小依次为:创新能力、经济发展、教育程度、对外开放、产业结构、政府调控、交通基础和资产投入。并且,组合后交互因子的影响力实现了双因子增长。 展开更多
关键词 物流产业 智慧化发展 智慧物流 空间联系 社会网络分析 制度环境 创新能力
原文传递
空间能力性别差异略论 被引量:3
12
作者 田学红 《山西师大学报(社会科学版)》 北大核心 2003年第3期114-117,共4页
空间能力的性别差异得到众多实证研究的支持。但差异形成的原因却是争论不休的问题。关于性别差异形成的理论假说主要可概括为三类,即强调生物因素的假说,强调环境因素的假说,生物-环境相互作用假说。而各类假说的科学性如何,最终取决... 空间能力的性别差异得到众多实证研究的支持。但差异形成的原因却是争论不休的问题。关于性别差异形成的理论假说主要可概括为三类,即强调生物因素的假说,强调环境因素的假说,生物-环境相互作用假说。而各类假说的科学性如何,最终取决于该假说能否同时解释性别内差异和性别间差异。生物—环境相互作用假说能够较好地回答该问题,它是目前比较容易接受的假说。 展开更多
关键词 空间能力 性别差异 性别内差异 性别间差异
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基于设计的研究与教育游戏设计应用 被引量:9
13
作者 曾嘉灵 张鹏 尚俊杰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第8期32-40,共9页
如何设计科学、有效、有趣的教育游戏现已成为教育游戏研究的关键所在,基于设计的研究能够通过设计的方式解决真实情境中的复杂问题,实现理论与实践的双重提升,对于这一关键问题的突破具有重要意义。该文梳理了基于设计的研究的特征与... 如何设计科学、有效、有趣的教育游戏现已成为教育游戏研究的关键所在,基于设计的研究能够通过设计的方式解决真实情境中的复杂问题,实现理论与实践的双重提升,对于这一关键问题的突破具有重要意义。该文梳理了基于设计的研究的特征与阶段模型,并据此开展了教育游戏《方块消消乐》的设计研究,以解决小学数学几何学习中折叠与展开教学问题。结果表明,经过三次迭代设计的《方块消消乐》能够显著提升学生的几何学习成绩和空间能力,帮助学生克服几何学习困难。同时,研究生成、丰富和完善了包含认知设计、动机设计、调节设计三个维度的教育游戏设计原则,揭示理论与实践的相互作用,以期为教育游戏研究者和实践者提供范式与参考。 展开更多
关键词 基于设计的研究 设计研究方法 教育游戏 小学数学 几何学习 空间能力
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空间能力测验及其研究应用 被引量:7
14
作者 鞠成婷 游旭群 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第2期463-468,共6页
空间能力所表现出的个体差异一直是空间能力研究中的热点问题,在研究中所使用的测验也多种多样。二维空间能力测验主要包括标准心理旋转测验及其多种变式;三维空间能力测验则是运用虚拟现实技术针对动态空间定位与位置学习等空间能力开... 空间能力所表现出的个体差异一直是空间能力研究中的热点问题,在研究中所使用的测验也多种多样。二维空间能力测验主要包括标准心理旋转测验及其多种变式;三维空间能力测验则是运用虚拟现实技术针对动态空间定位与位置学习等空间能力开发出的新型测验。这些测验主要用于探讨空间能力个体差异的影响因素。本文在介绍测验的同时总结了空间能力个体差异研究的结果并提出展望。 展开更多
关键词 空间能力 心理旋转测验 空间能力测验 个体差异
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大学生自尊与自我控制对空间能力性别刻板印象效应的影响 被引量:4
15
作者 姜兆萍 钱会 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2023年第1期78-84,共7页
目的:探讨自尊和自我控制在大学生空间能力性别刻板印象威胁和提升效应中的共同调节作用。方法:将140名大学生随机分到空间能力性别刻板印象启动组和非启动对照组,启动组69名(男34名),对照组71名(男34名)。采用Rosenberg自尊量表(RSES)... 目的:探讨自尊和自我控制在大学生空间能力性别刻板印象威胁和提升效应中的共同调节作用。方法:将140名大学生随机分到空间能力性别刻板印象启动组和非启动对照组,启动组69名(男34名),对照组71名(男34名)。采用Rosenberg自尊量表(RSES)、自我控制量表(SCS)和心理旋转测验(MRT)测量自尊、自我控制和空间能力;采用方差分析检验空间能力的性别刻板印象威胁与提升效应,采用调节作用模型分析自尊和自我控制对这两种效应的调节作用。结果:女性启动组的MRT正确率低于对照组(P<0.01);RSES得分×组别和SCS得分×组别共同预测女性MRT正确率(ΔR^(2)=0.08,P<0.05),女性的自尊和自我控制均处于低水平时,组别与MRT正确率存在负向关联。结论:自尊与自我控制共同调节女性的空间能力性别刻板印象威胁效应,当女性的自尊和自我控制水平都低时,其MRT成绩会受空间能力性别刻板印象的影响而降低。 展开更多
关键词 刻板印象威胁 刻板印象提升 空间能力 自尊 自我控制
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3~6岁儿童心理旋转能力的发展研究 被引量:7
16
作者 刘秀环 钱文 林泳海 《幼儿教育(教育科学)》 2007年第2期40-44,共5页
儿童心理旋转能力的发展特征研究对于早期教育来说具有重要的价值和意义。采用不同的刺激材料考察儿童心理旋转能力的研究结果表明,3~4岁儿童不具有心理旋转能力,4~5岁儿童开始形成心理旋转能力,大部分5~6岁儿童已具有对图形的旋转... 儿童心理旋转能力的发展特征研究对于早期教育来说具有重要的价值和意义。采用不同的刺激材料考察儿童心理旋转能力的研究结果表明,3~4岁儿童不具有心理旋转能力,4~5岁儿童开始形成心理旋转能力,大部分5~6岁儿童已具有对图形的旋转能力。4~6岁儿童的旋转能力存在性别差异,但未达到显著性水平。在不同的刺激材料上得分存在显著性差异。因此,我们应根据儿童的发展特点来设置课程,在游戏和生活中培养儿童的空间知觉能力,提倡个性化教育。 展开更多
关键词 心理旋转 空间能力 刺激材料
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空间能力与心理旋转变量的关系研究 被引量:5
17
作者 刘旭峰 皇甫恩 +4 位作者 苗丹民 齐建林 王伟 刘练红 邵永聪 《中国行为医学科学》 CSCD 2004年第1期55-56,共2页
目的通过控制个体言语智力水平变量验证心理旋转角度与空间能力的关系 ,探讨空间能力与线性函数截距与斜率的关系。方法对 95名健康男性大学生进行认知分化成套测验以及以字母R为刺激的心理旋转测验。结果控制言语能力随着旋转角度的增... 目的通过控制个体言语智力水平变量验证心理旋转角度与空间能力的关系 ,探讨空间能力与线性函数截距与斜率的关系。方法对 95名健康男性大学生进行认知分化成套测验以及以字母R为刺激的心理旋转测验。结果控制言语能力随着旋转角度的增加 ,无论是正像还是镜像刺激、旋转方向是顺时针还是逆时针 ,反应时延长。这种变化是一种线性函数关系。斜率和截距与空间能力的相关均未达到显著水平 ,从相关系数上比较而言 ,与截距的相关要小于与斜率的相关。结论在控制言语能力的基础上 ,旋转角度与反应时之间存在明显的线性函数关系 ,但函数斜率和截距与空间能力无明显相关。 展开更多
关键词 空间能力 心理旋转 线性函数关系 控制言语能力 言语智力
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我国女子定向运动员空间认知能力的调查与分析 被引量:7
18
作者 李俊 《体育科技文献通报》 2010年第7期1-2,7,共3页
该研究采用心理测量方法对46名不同水平的女子定向运动员和普通人群进行了空间能力测试,并运用认知心理学关于空间表象的知识原理进行了分析。结果发现空间认知能力与运动成绩之间存在一定的关系,尤其是空间定向和空间想象能力对运动员... 该研究采用心理测量方法对46名不同水平的女子定向运动员和普通人群进行了空间能力测试,并运用认知心理学关于空间表象的知识原理进行了分析。结果发现空间认知能力与运动成绩之间存在一定的关系,尤其是空间定向和空间想象能力对运动员比赛成绩影响较为显著。 展开更多
关键词 定向运动 运动员 空间 认知 能力
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4~7岁儿童空间认知和推理能力的测试研究 被引量:6
19
作者 田中 戴洪萍 《数学教育学报》 北大核心 2007年第4期35-41,共7页
4-7岁儿童对空间图形的正确认识总体上处于较好水平.对图形和空间认知成绩的快速提高期出现在5岁半~5岁11个月(学龄前),对点数、推理能力的认知成绩的快速提高期出现在7岁~7岁5个月(初入学).与自然因素、基因遗传相比,人与环... 4-7岁儿童对空间图形的正确认识总体上处于较好水平.对图形和空间认知成绩的快速提高期出现在5岁半~5岁11个月(学龄前),对点数、推理能力的认知成绩的快速提高期出现在7岁~7岁5个月(初入学).与自然因素、基因遗传相比,人与环境间的互动作用,是儿童发展的主要的和根本的原因.我们既不能忽视自然成熟的因素,又须重视教育的重要影响. 展开更多
关键词 儿童 空间认知 推理能力 测试统计 抽样访谈
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身体姿势如何影响沉浸式虚拟现实环境下的学习?——基于学习者的空间能力视角 被引量:1
20
作者 王雪 成雨薇 +2 位作者 李慧洋 何连青 潘新叶 《现代教育技术》 2024年第5期84-93,共10页
在沉浸式虚拟现实(Immersion Virtual Reality,IVR)应用于提升学习效果的过程中,学习者的空间能力与身体姿势是重要的影响因素。基于此,文章首先从学习者的空间能力视角,通过分组对比实验探究IVR环境下不同空间能力学习者的身体姿势对... 在沉浸式虚拟现实(Immersion Virtual Reality,IVR)应用于提升学习效果的过程中,学习者的空间能力与身体姿势是重要的影响因素。基于此,文章首先从学习者的空间能力视角,通过分组对比实验探究IVR环境下不同空间能力学习者的身体姿势对学习的影响,结果发现:低空间能力学习者为追求良好的学习体验时可选择站位姿势,为获得更好的学习效果时可选择坐位姿势;高空间能力学习者不同的身体姿势对学习影响不大,但采用坐位姿势可以维持平和的情绪状态。之后,文章通过结构方程模型分析,揭示了不同空间能力学习者的身体姿势影响学习的路径:低空间能力学习者的站位姿势通过提升沉浸感、存在感与结果性积极情绪改善学习体验,坐位姿势则可直接提升学习效果;高空间能力学习者的坐位姿势可提升过程性中性情绪,存在感的提升也可直接提升学习效果,并通过提升沉浸感来增强结果性积极情绪。最后,文章针对IVR环境的设计与教学应用提出相关建议,以期促进IVR及教育元宇宙的良性发展,从而助推我国的教育数字化转型。 展开更多
关键词 IVR环境 空间能力 身体姿势 学习体验 学习效果
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