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胡锦涛的“三农”思想 被引量:2
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作者 于建荣 《宁夏党校学报》 2006年第1期5-8,共4页
农业、农村和农民问题是中国革命、建设和改革的根本问题,是当前全党工作的重中之重。以胡锦涛为总书记的党中央,提出的一系列加强“三农”工作的思想和观点,应用、丰富和发展了中国特色社会主义经济理论。
关键词 胡锦涛 中国特色社会主义理论 “三农”问题
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中国特色社会主义理论体系是对毛泽东思想的逻辑继承和发展 被引量:7
2
作者 张国宏 叶健 《武汉科技大学学报(社会科学版)》 2008年第5期28-33,共6页
如何认识中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系,是当前一个不可回避而必须讲清的问题。中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想在内,但是,中国特色社会主义理论体系又是同毛泽东思想既一脉相承而又与时俱进的理论体系。中国... 如何认识中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想的关系,是当前一个不可回避而必须讲清的问题。中国特色社会主义理论体系不包括毛泽东思想在内,但是,中国特色社会主义理论体系又是同毛泽东思想既一脉相承而又与时俱进的理论体系。中国特色社会主义理论体系既自觉传承了毛泽东思想的基本精神、逻辑延伸了毛泽东思想的理论内容,同时又是对毛泽东关于社会主义理论的突破和超越。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 毛泽东思想 继承 发展 超越
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增强思政课教学目标意识——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例
3
作者 郭展义 《西部现代职业教育研究》 2024年第1期43-47,共5页
有强烈的教学目标意识才会有更好的教学效果,教学目标是根本,教学手段、教学方式方法等都是为教学目标服务的,不能舍本求末。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是中国特色社会主义思想的基本理论、基本范畴,及其立场、观点和方法的... 有强烈的教学目标意识才会有更好的教学效果,教学目标是根本,教学手段、教学方式方法等都是为教学目标服务的,不能舍本求末。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是中国特色社会主义思想的基本理论、基本范畴,及其立场、观点和方法的理论表达。只有深刻领会《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学目标,才能准确把握教学内容,从而提高大学生思想理论素质,促进大学生的全面发展。根据教学目标和理论热点,要突出教学重点和难点;更新教学理念,改进教学方法,丰富教学手段。 展开更多
关键词 毛泽东思想 中国特色社会主义理论 教学目标意识
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马克思主义的发展观及其当代意义 被引量:3
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作者 葛恒云 《江苏大学学报(社会科学版)》 2008年第1期7-14,共8页
马克思的发展观,把发展提到了宇宙观这样最根本的理论高度,是"最完备最深刻最无片面性的关于发展的学说"。新世纪的发展需要马克思主义发展观的进一步丰富和发展,需要在理论的继承与创新中把科学地总结历史经验和深入地考察... 马克思的发展观,把发展提到了宇宙观这样最根本的理论高度,是"最完备最深刻最无片面性的关于发展的学说"。新世纪的发展需要马克思主义发展观的进一步丰富和发展,需要在理论的继承与创新中把科学地总结历史经验和深入地考察现实变化相结合,把基本理论的传承和具体实践的创新相结合,才能对发展的理解更具全面性,对发展的视野更有广阔性,对未来承担更大的责任。这种从理论和实践的结合上对发展观的丰富和深化、创新和提高正是中国特色社会主义理论体系形成的重要理论支撑和理论基础。中国发展的新模式与构建社会主义和谐社会,体现了中国发展的新理念和新战略,是在新世纪新阶段贯彻落实科学发展观的思想深入、政策规范和实践展开。社会主义和谐社会不仅涵盖社会发展的基本目标,同时凸显了以人为本的思想。 展开更多
关键词 马克思主义发展观 中国特色社会主义理论 科学发展观 中国发展新模式 社会主义和谐社会
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毛泽东的“三论”:中国特色社会主义理论的重要哲学基础 被引量:4
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作者 石仲泉 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2007年第5期1-12,共12页
改革开放近30年来的伟大理论成果都可以统称为"中国特色社会主义理论",其哲学基础是毛泽东哲学思想,以毛泽东的《实践论》、《矛盾论》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》三论为代表。具体说,毛泽东的实践认识论是中国特... 改革开放近30年来的伟大理论成果都可以统称为"中国特色社会主义理论",其哲学基础是毛泽东哲学思想,以毛泽东的《实践论》、《矛盾论》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》三论为代表。具体说,毛泽东的实践认识论是中国特色社会主义理论的"开山斧";其矛盾分析法是中国特色社会主义理论的"解剖刀";其群众史观是中国特色社会主义理论的"奠基石"。毛泽东哲学思想是中国共产党的精神瑰宝,将继续为中国特色社会主义理论发挥其哲学指南作用。 展开更多
关键词 毛泽东 “三论” 中国特色社会主义理论 哲学基础
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“四个伟大”是中国特色社会主义道路的理论诠释与实践生成 被引量:3
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作者 祝小茗 《北京警察学院学报》 2017年第6期1-5,共5页
习近平总书记7月26日在省部级主要领导干部专题研讨班重要讲话中提出了"进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想"这一重要论述(简称"四个伟大")。它不仅是对十八大以来党带领全国人民进行发展中... 习近平总书记7月26日在省部级主要领导干部专题研讨班重要讲话中提出了"进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想"这一重要论述(简称"四个伟大")。它不仅是对十八大以来党带领全国人民进行发展中国特色社会主义理论体系的概括与回顾,更是迎接党的十九大胜利召开的动员令与宣言书,具有丰富的时代意涵。因此,深刻理解"四个伟大"重要论述应从以下几个方面把握:"进行伟大斗争"是勇气,需要我们敢于直面挑战,勇于化解各类矛盾;"建设伟大工程"是基石,需要我们坚持党的领导,不断加强党的建设;"推进伟大事业"是旗帜,需要我们坚持走中国特色社会主义道路,协调推进"四个全面"建设;"实现伟大梦想"是目标,需要我们凝聚改革共识,为实现"中国梦"而不懈奋斗。 展开更多
关键词 “四个伟大” “7·26”讲话 中国特色社会主义理论 中国道路
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马克思主义中国化的历史新阶段——论“中国特色社会主义理论体系”的形成机制 被引量:2
7
作者 贺善侃 《江苏行政学院学报》 CSSCI 2008年第2期5-10,共6页
"中国特色社会主义理论体系"的创立,开辟了马克思主义中国化的历史新阶段。它坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,体现了马克思主义基本原理的一以贯之;它作为马克思主义中国化的最新成果,体现了马克思主义与时俱进的理... "中国特色社会主义理论体系"的创立,开辟了马克思主义中国化的历史新阶段。它坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,体现了马克思主义基本原理的一以贯之;它作为马克思主义中国化的最新成果,体现了马克思主义与时俱进的理论品格和马克思主义着眼新实践新问题的发展规律。中国特色社会主义理论体系是马克思主义在历史新起点上的重要理论创新。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 一以贯之 与时俱进 理论创新
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马克思主义中国化、时代化、大众化的新思考 被引量:2
8
作者 王兵 尚庆飞 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期42-46,共5页
马克思主义中国化、时代化、大众化就是马克思主义与中国具体实践、与时代、与人民群众相结合。马克思主义中国化是灵魂,统摄时代化和大众化;马克思主义时代化和大众化是中国化的内在要求,三者互相联系,缺一不可,统一于中国特色社会主... 马克思主义中国化、时代化、大众化就是马克思主义与中国具体实践、与时代、与人民群众相结合。马克思主义中国化是灵魂,统摄时代化和大众化;马克思主义时代化和大众化是中国化的内在要求,三者互相联系,缺一不可,统一于中国特色社会主义理论体系之中。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化、时代化、大众化的科学结晶,推进马克思主义中国化、时代化、大众化就是推进中国特色社会主义理论体系。 展开更多
关键词 马克思主义 中国化 时代化 大众化
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中国特色社会主义理论的理论意蕴探析 被引量:2
9
作者 任引沁 王斌 《大连大学学报》 2008年第2期38-41,45,共5页
中国特色社会主义理论的理论意蕴,是中国特色社会主义理论的价值立场、理论特点、思维视野、思维特性、理论追求,是中国特色社会主义理论的灵魂,是中国特色社会主义理论的显著特征。探讨中国特色社会主义理论的理论意蕴,一方面有助于深... 中国特色社会主义理论的理论意蕴,是中国特色社会主义理论的价值立场、理论特点、思维视野、思维特性、理论追求,是中国特色社会主义理论的灵魂,是中国特色社会主义理论的显著特征。探讨中国特色社会主义理论的理论意蕴,一方面有助于深刻理解中国特色社会主义理论,另一方面也有助于培养我们的深层次的创新意识、创新思维和创新能力。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论 理论创新 意蕴 价值立场 理论特点
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邓小平对中国特色社会主义新道路的开辟 被引量:1
10
作者 徐崇温 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2010年第5期7-22,共16页
毛泽东和邓小平在中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系的形成和发展中的地位和作用,可分别定位在"先行探索"和"开辟开创"上面。从毛泽东的探索到邓小平的开辟是两个并不直接连续的过程,邓小平在开辟这... 毛泽东和邓小平在中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系的形成和发展中的地位和作用,可分别定位在"先行探索"和"开辟开创"上面。从毛泽东的探索到邓小平的开辟是两个并不直接连续的过程,邓小平在开辟这条新道路时的实践根据和时代背景不同于毛泽东时代,邓小平所开辟的中国特色社会主义新道路在内容上有十二个方面的主要创新,江泽民、胡锦涛对这条新道路进一步作了丰富和发展。邓小平对这条新道路的开辟同毛泽东的先行探索是一脉相承、与时俱进的关系。 展开更多
关键词 中国特色社会主义道路 中国特色社会主义理论体系 实践根据 时代背景 主要内容
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近五年来关于马克思主义理论自信的研究述评 被引量:1
11
作者 郑晓娟 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》 2015年第5期5-7,共3页
近五年来,特别是党的十八大召开以来,我国学术界关于马克思主义理论自信的研究迎来了一个高峰期。研究中讨论的问题集中为马克思主义理论自信概念的界定、树立马克思主义理论自信的依据、坚定马克思主义理论自信的途径三个方面。当前我... 近五年来,特别是党的十八大召开以来,我国学术界关于马克思主义理论自信的研究迎来了一个高峰期。研究中讨论的问题集中为马克思主义理论自信概念的界定、树立马克思主义理论自信的依据、坚定马克思主义理论自信的途径三个方面。当前我国学术界关于马克思主义理论自信的相关研究还存在理论研究较多而缺乏实证研究、研究内容相对集中与研究领域需进一步扩展、研究对象和研究群体泛化而缺乏针对性等问题。故而在今后的研究中,要注意增强实证研究、拓宽研究的领域以及增强研究主题的针对性。 展开更多
关键词 马克思主义 马克思主义理论自信 中国特色社会主义理论
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新疆高职大学生中国特色社会主义理论认同教育的实证分析 被引量:1
12
作者 沈蕾 郑嘉禹 《新疆职业教育研究》 2021年第2期8-12,共5页
借助结构方程模型分析发现,思想政治理论课和日常思想政治教育对新疆高职院校大学生中国特色社会主义理论认同具有显著的积极影响,而思想政治理论课和日常思想政治教育协同对理论认同的正向影响不显著。因此,找出充分发挥思政课、日常... 借助结构方程模型分析发现,思想政治理论课和日常思想政治教育对新疆高职院校大学生中国特色社会主义理论认同具有显著的积极影响,而思想政治理论课和日常思想政治教育协同对理论认同的正向影响不显著。因此,找出充分发挥思政课、日常思想政治教育的作用尤其是二者协同联动作用的对策,是增强新疆高职院校大学生中国特色社会主义理论认同的实现路径。 展开更多
关键词 高职大学生 中国特色社会主义理论 认同教育
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世界历史意识与有中国特色社会主义理论的生成 被引量:1
13
作者 袁辉初 《上海市经济管理干部学院学报》 2004年第2期13-18,共6页
有中国特色社会主义理论是对时代主题和传统社会主义反思基础上提出的符合中国现实国情的现代化建设理论,这一理论的生成,是在唯物辩证法基础上二维辩证反思的结果,是马克思主义世界历史意识世界观与方法论的理论表现形态。
关键词 中国特色社会主义理论 邓小平理论 世界历史意识 世界观 方法论 马克思主义
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中国特色社会主义理论体系形成的条件和背景探析 被引量:1
14
作者 孙成武 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第6期108-112,共5页
中国特色社会主义理论体系的形成有其特定的条件和背景。其中,20世纪80年代以来世界形势的大变革、大调整,和平与发展时代主题的进一步凸现,是中国特色社会主义理论体系形成的国际背景;社会主义初级阶段的基本国情和进入新世纪新阶段我... 中国特色社会主义理论体系的形成有其特定的条件和背景。其中,20世纪80年代以来世界形势的大变革、大调整,和平与发展时代主题的进一步凸现,是中国特色社会主义理论体系形成的国际背景;社会主义初级阶段的基本国情和进入新世纪新阶段我国发展显现出的一系列阶段性特征,是中国特色社会主义理论体系形成的实践基础;中国共产党自身发展状况的重大变化,为中国特色社会主义理论体系的形成提供了新的主体条件;党始终坚持以马列主义、毛泽东思想为指导,坚持马列主义与中国实际相结合的基本原则,为中国特色社会主义理论体系的形成提供了理论基础。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 条件 背景
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中国特色社会主义理论体系形成和发展的内在机制 被引量:1
15
作者 张国宏 《江苏大学学报(社会科学版)》 北大核心 2009年第3期34-40,共7页
中国特色社会主义理论体系形成和发展的内在机制由理论前提、国情基础、文化基因、实践源泉、思想主线、逻辑主题、价值取向、实现主体等相互联系、相互渗透的诸要素构成,它们互为条件、协同作用,不断推进中国特色社会主义理论体系形成... 中国特色社会主义理论体系形成和发展的内在机制由理论前提、国情基础、文化基因、实践源泉、思想主线、逻辑主题、价值取向、实现主体等相互联系、相互渗透的诸要素构成,它们互为条件、协同作用,不断推进中国特色社会主义理论体系形成和发展的历史进程。科学准确地把握中国特色社会主义理论体系形成和发展的内在机制与基本规律,对于在新的历史条件下坚持和发展中国特色社会主义理论体系具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 形成 发展 内在机制
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中国特色社会主义理论体系探析 被引量:1
16
作者 方龄萱 《兰州石化职业技术学院学报》 2015年第1期71-74,共4页
中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
关键词 中国特色社会主义理论 马克思主义中国化 实事求是
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坚持中国特色社会主义理论的武装统领与发挥社会主义核心价值体系的功能探讨 被引量:1
17
作者 卢岳华 《行政与法》 2008年第4期1-4,共4页
健全社会主义核心价值体系是建设社会主义和谐文化的关键所在。为此,必须坚持中国特色社会主义理论的武装统领,充分发挥核心价值体系的导向凝聚、主导控制、兼容整合、规范自律、教育矫正、支撑保障等诸多功能。
关键词 中国特色社会主义理论 核心价值体系 功能
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中国特色社会主义理论体系是当代中国的马克思主义 被引量:1
18
作者 刘林元 《江苏科技大学学报(社会科学版)》 2008年第3期1-6,共6页
中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展,是马克思主义中国化的最新成果。党的十一届三中全会以来,中国共产党人在中国特色社会主义建设实践中,坚持实事求是的马克思主义精髓论,实事求是,解放思想,与时俱... 中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展,是马克思主义中国化的最新成果。党的十一届三中全会以来,中国共产党人在中国特色社会主义建设实践中,坚持实事求是的马克思主义精髓论,实事求是,解放思想,与时俱进,按照实践的要求推进马克思主义,坚持人民利益高于一切的价值原则。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 理论体系 马克思主义 实事求是
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从社会主义本质论到和谐社会建设思想——中国特色社会主义理论中政治与经济的辩证互动关系初探 被引量:1
19
作者 丁英宏 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第1期195-198,共4页
中国特色社会主义改革的顺利推进,最为重要的原因是从实践出发,对社会主义政治与经济关系的错误定位作了矫正,从本质的角度即生产力的解放和发展出发定位社会主义,使人们对社会主义的认识从空想回到了现实;同时逐步形成了以巩固制度为... 中国特色社会主义改革的顺利推进,最为重要的原因是从实践出发,对社会主义政治与经济关系的错误定位作了矫正,从本质的角度即生产力的解放和发展出发定位社会主义,使人们对社会主义的认识从空想回到了现实;同时逐步形成了以巩固制度为核心、以体制改革为手段、以社会发展为根本体现的政治与经济辩证互动的机制,为中国特色社会主义事业的持续发展提供了理论指导。 展开更多
关键词 社会主义本质论 中国特色社会主义理论 辩证互动关系
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周恩来对中国特色社会主义理论实践的探索 被引量:1
20
作者 王世谊 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》 2008年第4期433-441,共9页
周恩来为寻求具有中国特色的社会主义道路进行了不懈的努力,在实践中提出了若干重要的思想和主张。他主张一切从实际出发,建设适合中国国情的社会主义;他对中国怎样建设社会主义和建设什么样的社会主义问题进行了初步探索,并最早提出了... 周恩来为寻求具有中国特色的社会主义道路进行了不懈的努力,在实践中提出了若干重要的思想和主张。他主张一切从实际出发,建设适合中国国情的社会主义;他对中国怎样建设社会主义和建设什么样的社会主义问题进行了初步探索,并最早提出了实现四个现代化的宏伟目标。周恩来对中国社会主义道路的探索与中国特色社会主义理论形成的关系,是一种探索、开拓、奠基与继承、创新、超越的关系。 展开更多
关键词 周恩来 中国特色社会主义理论 中国国情 初级阶段
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