社会认知交互训练在精神分裂症住院患者康复中的应用 被引量：16

1

作者 张丽君 林翠绿 +1 位作者 叶鑫武 周强 《温州医科大学学报》 CAS 2019年第11期846-849,共4页

目的:探讨社会认知交互训练(SCIT)在精神分裂症住院患者康复期的应用价值。方法:118例精神分裂症患者随机分为SCIT组(58例)和对照组(60例),SCIT组接受为期9周,每周2次的SCIT干预和抗精神病药物治疗,对照组仅接受抗精神病药物治疗。比较... 目的:探讨社会认知交互训练(SCIT)在精神分裂症住院患者康复期的应用价值。方法:118例精神分裂症患者随机分为SCIT组(58例)和对照组(60例),SCIT组接受为期9周,每周2次的SCIT干预和抗精神病药物治疗,对照组仅接受抗精神病药物治疗。比较2组在干预后的社会认知能力,包括阳性和阴性症状量表(PANSS)总分、阳性症状、阴性症状、责备偏向总分(TBB)、暗示任务及住院精神患者社会功能评定量表(SSPI)。结果:干预后SCIT组与对照组比较,PANSS得分均有显著改善,社会功能亦有改善。而与自身干预前比较,SCIT组精神症状(t=7.163,P<0.01)、阳性症状(t=19.154,P<0.01)、阴性症状(t=4.601,P<0.01)及社会功能(t=-8.990,P<0.01)均有显著改善。结论:SCIT有利于精神分裂症住院患者的康复。 展开更多

关键词 精神分裂症 社会认知 社会认知交互训练 康复

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帕利哌酮联合社会认知交互训练对青少年精神分裂症社会功能及依从性影响 被引量：11

2

作者 李轶琛 谢俊 +3 位作者 李安妮 童永号 马筠 孙科 《国际精神病学杂志》 2022年第5期800-803,共4页

目的探讨帕利哌酮联合社会认知交互训练对青少年精神分裂症患者社会功能及依从性影响。方法选择2018年1月~2021年1月我院住院的80例青少年精神分裂症患者,随机分为研究组和对照组,对照组服用帕利哌酮治疗,研究组服用帕利哌酮基础上联合... 目的探讨帕利哌酮联合社会认知交互训练对青少年精神分裂症患者社会功能及依从性影响。方法选择2018年1月~2021年1月我院住院的80例青少年精神分裂症患者,随机分为研究组和对照组,对照组服用帕利哌酮治疗,研究组服用帕利哌酮基础上联合社交训练治疗,均干预24周,比较两组疗效。结果两组治疗前阳性与阴性症状量表(Positive and Negative Symptom Scale,PANSS)、个体和社会功能量表(Personal and Social Performance scale,PSP)及自知力与治疗态度问卷(Insight and Treatment Attitude Questionnaire,ITAQ)评分无差异(P>0.05),治疗24周后,两组患者各评分均有改善;两组治疗后PANSS评分无统计学差异(P>0.05),研究组治疗后PSP及ITAQ评分显著优于对照组(P<0.05)。结论社会认知交互训练在帕利哌酮治疗基础上可以改善青少年精神分裂症的社会功能和依从性。 展开更多

关键词 帕利哌酮 精神分裂症 社会认知训练 社会功能 依从性

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社会认知交互性训练对改善精神分裂症病人康复效果的影响 被引量：6

3

作者 薛雪 梁洪波 杨萱 《循证护理》 2023年第4期755-757,共3页

目的:探究社会认知交互性训练对改善精神分裂症病人康复效果的影响。方法:选择2019年3月—2021年12月我院收治的100例精神分裂症病人为研究对象,采用随机信封法,常规药物治疗与护理模式病人纳入对照组(n=50),增加实施社会认知基础上交... 目的:探究社会认知交互性训练对改善精神分裂症病人康复效果的影响。方法:选择2019年3月—2021年12月我院收治的100例精神分裂症病人为研究对象,采用随机信封法,常规药物治疗与护理模式病人纳入对照组(n=50),增加实施社会认知基础上交互性训练模式病人纳入研究组(n=50),对两组所得护理结局做探讨分析。结果:对比两组护理前阴性症状评分,差异无统计学意义(P>0.05),研究组护理后阴性症状评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组护理前社会功能缺陷评分,差异无统计学意义(P>0.05),研究组护理后社会功能缺陷评分优于对照组(P<0.05);对比两组护理前希望水平评分,差异无统计学意义(P>0.05);研究组护理后希望评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:精神分裂症病人于治疗期间接受社会认知基础上交互性训练,可改善病人临床病情程度,调整病人社会功能缺陷程度,促进病人希望水平提升。 展开更多

关键词 精神分裂症 社会认知交互性训练 阴性症状 社会功能缺陷 希望 护理

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社会认知交互训练对双相情感障碍患者社会功能影响 被引量：5

4

作者 徐良雄 石聿树 +4 位作者 熊昌娥 刘祖松 黄翠萍 曾德志 孙晓璐 《中国健康心理学杂志》 2019年第9期1286-1289,共4页

目的:探讨社会认知交互训练对双相情感障碍患者社会功能影响。方法:对60例双相情感障碍患者进行药物治疗,并对其中30名进行社会认知交互训练等心理康复干预措施。分别用汉密尔顿抑郁量表17版本(HAMD-17)、杨氏躁狂评定量表(YMRS)、简易... 目的:探讨社会认知交互训练对双相情感障碍患者社会功能影响。方法:对60例双相情感障碍患者进行药物治疗,并对其中30名进行社会认知交互训练等心理康复干预措施。分别用汉密尔顿抑郁量表17版本(HAMD-17)、杨氏躁狂评定量表(YMRS)、简易应对方式量表(SCSQ)和认知功能检测简版(FAST)对患者精神状态情况、应对能力、认知受损表现进行评定和比较。结果:在为期12周社会认知交互训练治疗后,实验组在HAMD-17评分明显低于对照组(t=-4.876,P<0.01),在YMRS评分上低于对照组(t=-9.586,P<0.01);在积极应对得分上高于对照组(t=3.329,P<0.01),而在消极应对上低于对照组(t=-2.390,P<0.05)。在FAST各项因子和总分上,实验组得分明显低于对照组(t=-2.288^-7.759;P<0.05)。结论:社会认知交互训练能够很好促进患者管理自己情绪,改善社会功能,显著降低复发率、提高服药依从性,回归社会。 展开更多

关键词 社会认知交互训练 双相情感障碍 社会功能 复发率

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Roy适应模式联合社会认知交互训练在双相情感障碍患者中的效果分析 被引量：5

5

作者 梁文茵 陈媚华 +1 位作者 江映红 陈凤 《临床医学工程》 2021年第9期1275-1276,共2页

目的分析罗伊(Roy)适应模式联合社会认知交互训练在双相情感障碍患者中的效果。方法选择2018年12月至2019年10月我院收治的39例双相情感障碍患者作为对照组,实施社会认知交互训练;选择2020年2月至2020年12月我院收治的39例双相情感障碍... 目的分析罗伊(Roy)适应模式联合社会认知交互训练在双相情感障碍患者中的效果。方法选择2018年12月至2019年10月我院收治的39例双相情感障碍患者作为对照组,实施社会认知交互训练;选择2020年2月至2020年12月我院收治的39例双相情感障碍患者作为观察组,实施Roy适应模式联合社会认知交互训练。两组均持续干预8周。对比两组患者干预前和干预8周后的SDS评分和BRMS评分。结果干预8周后,两组的SDS、BRMS评分均低于干预前,且观察组的SDS、BRMS评分均低于对照组(P<0.05)。结论Roy适应模式联合社会认知交互训练可改善双相情感障碍患者的抑郁和躁狂情况。 展开更多

关键词 双相情感障碍 社会认知交互训练 ROY适应模式 抑郁 躁狂

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利培酮治疗联合社会认知交互训练对救助的精神分裂症患者自知力、应对方式及生活质量的影响

6

作者 庞堃 赵天真 +2 位作者 尹杰 侯玉玲 王兴生 《临床药物治疗杂志》 2024年第10期70-74,共5页

目的探讨利培酮联合社会认知交互训练对救助的精神分裂症患者自知力、应对方式及生活质量的影响。方法选取2020年5月至2022年5月秦皇岛市九龙山医院收治的救助的精神分裂症患者80例,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各40例... 目的探讨利培酮联合社会认知交互训练对救助的精神分裂症患者自知力、应对方式及生活质量的影响。方法选取2020年5月至2022年5月秦皇岛市九龙山医院收治的救助的精神分裂症患者80例,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各40例。观察组接受利培酮与社会认知交互训练联合治疗,对照组接受利培酮单一治疗,两组均治疗2个月。分析比较两组治疗前后阳性与阴性症状量表(PANSS)、自知力与治疗态度问卷(ITAQ)、应对方式量表(CSQ)及生活质量量表(GQOLI-74)评分变化,以及治疗相关不良反应发生率。结果治疗前,两组PANSS、ITAQ、CSQ和GQOLI-74评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。治疗后,观察组PANSS评分低于对照组[(44.28±4.98)分比(65.15±5.05)分],ITAQ、GQOLI-74得分以及CSQ前3项得分均高于对照组[ITAQ得分(12.41±1.87)分比(8.73±2.04)分,GQOLI-74得分(188.10±4.56)分比(152.76±4.89)分,CSQ前3项得分(25.88±0.45)分比(18.41±0.53)分],CSQ后3项得分低于对照组[(15.73±1.85)分比(17.49±1.76)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗期间,观察组不良反应总发生率为5.00%,低于对照组的20.00%,差异有统计学意义(χ^(2)=4.114,P=0.043)。结论利培酮联合社会认知交互训练能有效提高救助的精神分裂症患者自知力和生活质量,改善其症状严重程度及应对方式,还能减少不良反应发生风险。 展开更多

关键词 利培酮 社会认知交互训练 精神分裂症 自知力 应对方式 生活质量

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社会认知交互训练辅助重复经颅磁刺激干预在促进双相情感障碍患者认知功能恢复中的应用 被引量：1

7

作者 张述霞 姜衍松 《反射疗法与康复医学》 2023年第21期192-194,198,共4页

目的探讨社会认知交互训练辅助重复经颅磁刺激干预在促进双相情感障碍患者认知功能恢复中的应用效果。方法选择本院2022年1月-2023年3月收治的86例双相情感障碍患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组43例。对照组... 目的探讨社会认知交互训练辅助重复经颅磁刺激干预在促进双相情感障碍患者认知功能恢复中的应用效果。方法选择本院2022年1月-2023年3月收治的86例双相情感障碍患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组43例。对照组患者接受重复经颅磁刺激干预,在对照组的基础上观察组患者加入社会认知交互训练进行辅助干预,干预时长为8周。结果干预后,观察组焦虑自评量表、抑郁自评量表、贝克-拉范森躁狂量表及临床总体印象疾病严重度量表-双相障碍版量表评分均比对照组低,组间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组蒙特利尔认知评估量表评分、简易智能精神状态检查量表评分、认知功能成套测验评分及世界卫生组织生存质量测定量表的各维度评分比对照组高,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论社会认知交互训练辅助重复经颅磁刺激干预双相情感障碍,对改善患者心理状态、躁狂和双相障碍程度、认知功能及生活质量的效果显著。 展开更多

关键词 双相情感障碍 经颅磁刺激 社会认知交互训练 认知功能

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社会认知交互训练在精神分裂症住院患者康复中的应用

8

作者 刘波 《反射疗法与康复医学》 2020年第13期133-135,共3页

目的 研究社会认知交互训练在精神分裂症住院患者康复中的应用效果.方法 选取2017年11月—2019年11月收治的60例精神分裂症住院患者,分组方式采取随机数字表法,将所有患者分成观察组30例和对照组30例,给予对照组患者常规治疗和护理干预... 目的 研究社会认知交互训练在精神分裂症住院患者康复中的应用效果.方法 选取2017年11月—2019年11月收治的60例精神分裂症住院患者,分组方式采取随机数字表法,将所有患者分成观察组30例和对照组30例,给予对照组患者常规治疗和护理干预,观察组在此基础上添加社会认知交互训练干预,将最终两组患者的干预效果进行详细对比.结果 干预后两组对比,观察组患者的SCL-90评分、认知功能、生存质量及护理满意度均明显提高,组间的数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 对精神分裂症患者住院期间及时给予社会认知交互训练干预,能够有效提高患者的康复治疗效果,尽早改善患者临床症状,提高患者的生存质量. 展开更多

关键词 精神分裂症 社会认知交互训练 康复效果

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社会认知与交互训练对精神分裂症患者社会支持和希望水平影响的研究 被引量：29

9

作者 袁朝霞 章秋萍 +1 位作者 朱小英 叶雪花 《护理管理杂志》 2019年第8期560-564,共5页

目的探讨社会认知及交互训练对精神分裂症患者的社会支持和希望水平的影响。方法将168例精神分裂症患者通过随机数字表法分为观察组和对照组,两组患者各为84例,对照组给予系统性药物治疗及常规护理,观察组在对照组基础上,给予社会认知... 目的探讨社会认知及交互训练对精神分裂症患者的社会支持和希望水平的影响。方法将168例精神分裂症患者通过随机数字表法分为观察组和对照组,两组患者各为84例,对照组给予系统性药物治疗及常规护理,观察组在对照组基础上,给予社会认知及交互训练,两组患者均在干预前、干预结束后6个月时随访,运用社会支持评定量表、Herth希望量表分别对患者进行社会支持及希望水平的测量评估。结果干预后观察组社会支持总分、主观支持得分、对支持的利用度得分高于对照组(P<0.01);观察组希望总分及各因子得分高于对照组(P<0.01)。结论社会认知与交互训练能提高精神分裂症患者的社会支持和希望水平。 展开更多

关键词 精神分裂症 社会认知与交互训练 社会支持 希望水平

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社会认知与交互训练对精神分裂症患者心理弹性和应对方式的影响 被引量：10

10

作者 袁朝霞 章秋萍 +1 位作者 朱小英 汪永光 《护理与康复》 2018年第11期3-6,11,共5页

目的观察社会认知与交互训练对精神分裂症患者心理弹性和应对方式的影响。方法将105例患者采用随机数字表分为观察组54例和对照组51例,两组均给予系统性抗精神病药物治疗和护理,观察组在对照组基础上接受社会认知与交互训练康复训练,分... 目的观察社会认知与交互训练对精神分裂症患者心理弹性和应对方式的影响。方法将105例患者采用随机数字表分为观察组54例和对照组51例,两组均给予系统性抗精神病药物治疗和护理,观察组在对照组基础上接受社会认知与交互训练康复训练,分别在干预前及干预结束后6个月随访,采用中文版心理弹性量表和简易应对方式量表对两组患者进行心理弹性和应对方式的测评。结果干预前,两组心理弹性及应对方式评分差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,对照组心理弹性总分(37.08±10.24)分、韧性(13.92±5.94)分、自强(10.74±4.46)分、乐观(5.26±3.28)分,观察组心理弹性总分(45.69±10.12)分、韧性(20.76±8.24)分、自强(13.29±4.36)分、乐观(10.58±3.26)分,两组比较有统计学意义(P<0.05);对照组积极应对(23.10±5.53)分、消极应对(12.00±3.92)分,观察组积极应对(25.81±5.92)分,消极应对(10.20±3.47)分,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论社会认知与交互训练能改善精神分裂症患者的心理弹性,提高患者的应对能力。 展开更多

关键词 精神分裂 社会认知与交互训练 心理弹性 应对方式

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家属介入社会认知交互训练对精神分裂症患者自尊和应对方式的影响 被引量：2

11

作者 王永平 章秋萍 +2 位作者 刘书陪 应通 何香娟 《健康研究》 CAS 2020年第4期404-408,共5页

目的探讨家属介入社会认知交互训练(social cognition and interaction training,SCIT)对精神分裂症患者自尊和应对方式的影响,为精神分裂症患者的自尊水平和应对方式提高提供依据。方法60例缓解期精神分裂症患者按随机数字表法分为对照... 目的探讨家属介入社会认知交互训练(social cognition and interaction training,SCIT)对精神分裂症患者自尊和应对方式的影响,为精神分裂症患者的自尊水平和应对方式提高提供依据。方法60例缓解期精神分裂症患者按随机数字表法分为对照组30例和观察组30例,均接受抗精神病药物治疗和常规护理,2组患者及观察组中的家属接受SCIT干预,6个月后采用家庭环境量表(family environment scale-Chinese version,FES-CV)、自尊量表(self-esteem scale,SES)和简易应对方式量表(simplified coping style questionnaire,SCSQ)进行评定。结果干预后,观察组FES-CV亲密度、成功性、独立性、知识性、娱乐性、情感表达评分高于干预前及对照组,矛盾性、控制性评分低于干预前及对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组SES总分、SCSQ积极应对总分高于干预前和对照组,消极应对总分低于干预前及对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论家属介入实施SCIT能够改善精神分裂症患者的家庭环境,提高精神分裂症患者的自尊水平和应对方式。 展开更多

关键词 家属介入 社会认知交互训练 精神分裂症 自尊 应对方式

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