情景教学——旅游英语教学的有效方法 被引量：66

1

作者 杨敏 《无锡商业职业技术学院学报》 2003年第3期53-54,共2页

教师可通过用声音创设情景,运用多媒体展示情景以及让学生参与情景的创设,为学生创造一个心情舒畅、充满乐趣、便于诱发想象能力的情景。激发学生学习英语的潜力,提高学习英语的效率。

关键词 情景教学 心理学 兴趣 教学方法

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情景教学法在临床护理教学中的应用 被引量：23

2

作者 付华 田维忠 邵红英 《中国医药导报》 CAS 2016年第2期154-157,共4页

目的探讨情景教学法在临床护理教学中的应用效果。方法分析宝鸡职业技术学院医学分院2013年1月-2015年2月护理专业学生80名的资料，依据教学方法不同进行分组．常规教学组40名和情景教学组40名。观察两组笔试成绩、学生对于教师教学质... 目的探讨情景教学法在临床护理教学中的应用效果。方法分析宝鸡职业技术学院医学分院2013年1月-2015年2月护理专业学生80名的资料，依据教学方法不同进行分组．常规教学组40名和情景教学组40名。观察两组笔试成绩、学生对于教师教学质量的评分、教师对于学生实习行为的评价情况。结果情景教学组学生出科成绩[（90．1±7．8）分]、实习结束成绩[（91．8±8．1）分]均高于常规教学组[（80．4±10．2）、（83．6±9．7）分]，情景教学组教学目标[（8．0±1．5）分]、讲解护理学内容[（8．1±1．4）分]、接纳教学模式[（8．2±1．2）分]、教学语言[（8．3±1．0）分]、理论和实践联系[（8．1±1．4）分]、临床问题处理[（8．2±1．6）分]、学习积极性[（8．1±1．7）分]、板书工整[（8．2±1．6）分]、教学进度[（8．1±1．6）分]、教师指导促进[（8．1±113）分]评分均高于常规教学组[（6．2±1．1）、（6．4±1．2）、（6．3±1．0）、（6．1±1．2）、（6．3±1．2）、（6．3±1．0）、（6．3±1．0）、（6．3±1．1）、（6．3±1．2）、（6．3±1．2）分]，情景教学组职业道德I（8．2±1．6）分]、专业行为[（8．3±1．4）分]、学习灵活性[（8．2±1．7）分]、主动学习[（8．1±1．4）分]、临床分析能力[（8．4±1．4）分]、提问能力[（8．1±1．6）分]、护理知识面[（8．2±1．3）分]、创造性思维[（8．1±1．6）分]、应急动手能力[（8．2±1.3）分]、合作关系[（8．1±1．6）分]评分均高于常规教学组[（6．8±1．3）、（6．7±1．2）、（6．3±1．2）、（6．3±1．3）、（6．3±1．2）、（6．4±1．4）、（6．3±1．2）、（6．4±1．5）、（6.3±1．2）、（6．4±1．4）分]，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论情景教学法在临床护理教学中的应用可以明显提高护理教学质量和护理专业学生的� 展开更多

关键词 情景教学法 临床护理教学 应用

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“情境英语+模拟职场”课堂对中职生核心素养渗透的探究——以中职英语听说模块教学为例 被引量：16

3

作者 王欢 《科教文汇》 2017年第14期103-104,共2页

由于社会的不断发展,经济的不断进步,使得社会各界对具有专业英语知识技能的人才需求量不断提高,因此,中职英语教学对学生核心素养的培养就显得非常重要。随着教育的改革,中职英语教育开始了课程改革,提倡师生进行互动学习,教师进行任... 由于社会的不断发展,经济的不断进步,使得社会各界对具有专业英语知识技能的人才需求量不断提高,因此,中职英语教学对学生核心素养的培养就显得非常重要。随着教育的改革,中职英语教育开始了课程改革,提倡师生进行互动学习,教师进行任务型教学;以达到提高中职英语的教学水平、提升学生核心素养;激励学生提升自身的英语语言应用能力、人文素养精神和终身学习能力等综合职业能力,提升自身竞争力更好地适应当前岗位的需求和社会发展的要求。 展开更多

关键词 中职英语 情境教学法 核心素养

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旅游英语教学中的情景创设探究 被引量：11

4

作者 黄迎 《山东教育学院学报》 2009年第2期114-116,共3页

情景教学法能够调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力。将情景教学法运用到旅游英语教学中,有助于英语语言技能的学习和旅游专业技能的培养。如何创设有效的情景是情景教学法成功的关键。本文探究了情景创设的原则和方法,并列举了适... 情景教学法能够调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力。将情景教学法运用到旅游英语教学中,有助于英语语言技能的学习和旅游专业技能的培养。如何创设有效的情景是情景教学法成功的关键。本文探究了情景创设的原则和方法,并列举了适合旅游英语教学的情景创设模式。 展开更多

关键词 情景教学法 旅游英语 情景创设 情景呈现

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情境教学在护理紧急风险预案教学中的应用 被引量：10

5

作者 陈腊年 《现代临床护理》 2011年第3期64-65,36,共3页

目的探讨情境教学在护理紧急风险预案教学中的应用方法和效果。方法选择2008年7月-2009年7月在本院各科轮转的护士88名,随机分为对照组(44名)采用常规教学方法,实验组(44名)采用情境教学方法。结果实验组护士操作技能和应急、沟通协调... 目的探讨情境教学在护理紧急风险预案教学中的应用方法和效果。方法选择2008年7月-2009年7月在本院各科轮转的护士88名,随机分为对照组(44名)采用常规教学方法,实验组(44名)采用情境教学方法。结果实验组护士操作技能和应急、沟通协调能力均优于对照组护士,两组比较,差异具有统计学意义(均P<0.05)。81.81以上的护士认为情境教学能提高心理素质及应变能力和提高风险防范意识和能力。实验组无1名护士因风险处理措施不当而发生护理投诉及医疗纠纷;对照组有4名护士因风险处理不当而发生护理投诉。结论在护理紧急风险预案教学中实施情境教学,可激发护士的学习热情和兴趣,培养护士的应急应变能力、沟通能力。 展开更多

关键词 护理紧急风险 情境教学 护理教学

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基于“工作过程系统化”情境教学法在《数控综合实训》中的应用 被引量：9

6

作者 产文良 申海霞 梁方波 《科技创新导报》 2011年第9期197-198,共2页

在《数控综合实训》课程教学中,运用"工作过程系统化"的情境教学法来设计教学环境,模拟企业生产模式,让学生充分感受企业实际生产环境,并扮演不同角色,以突出职业教育的职业性,实现跨界教育,实现了学习与工作的对接。

关键词 工作过程系统化 情境教学法 企业生产模式

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情景教学法在高职旅游英语实训教学中的应用 被引量：9

7

作者 王堃 《太原大学学报》 2011年第1期84-85,共2页

旅游英语以旅游专业知识为基础,具有较强的实践性和技能性,要求学生通过实训将书本知识转化为实用能力。在旅游英语实训教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的语言应用能力,培养学生的创造力,达到良好的实训效果。

关键词 情景教学法 高职旅游英语 实训教学

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大学英语教学中情景教学法的应用 被引量：7

8

作者 朱峡 《南昌教育学院学报》 2013年第3期172-173,共2页

情境教学模式,通过给学生创设一个教学情景,来调动同学们的学习兴趣,从而激发学习者的积极性,培养他们的思维能力,提高课堂教学效率,将单纯的语言学习转变为有目的的综合能力的培养,能大大地提高大学英语教学效果。

关键词 情景教学 大学英语教学 应用

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情景教学法在高职英语词汇教学中的应用状况调查 被引量：6

9

作者 张兰舒 《吉林化工学院学报》 CAS 2014年第10期83-86,共4页

根据语境理论,探究了情景教学法的内涵,并针对高职英语词汇教学现状和学生特点,通过调查问卷、访谈、课堂观察,调查研究了情景教学法在高职英语词汇教学中的应用状况。经数据分析,发现情景教学法有助于学生身临其境理解生词、巩固用法... 根据语境理论,探究了情景教学法的内涵,并针对高职英语词汇教学现状和学生特点,通过调查问卷、访谈、课堂观察,调查研究了情景教学法在高职英语词汇教学中的应用状况。经数据分析,发现情景教学法有助于学生身临其境理解生词、巩固用法。而高职英语词汇教学存在以例句为情景、以习题为操练、语境策略使用不足、扩展词汇方法不当、教师处于中心地位、教师创新意识未转化为教学实际等问题。为此,笔者提出相应的改革建议。 展开更多

关键词 高职英语 词汇教学 情景教学法 调查

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中职排球课堂中情境教学法的有效运用 被引量：5

10

作者 刘振东 《学周刊（中旬）》 2016年第5期90-91,共2页

我国中职院校课堂教学过程中已经普遍应用了情境教学法,其获得了教师和学生的一致认可。文章首先阐释了情境教学法的概念,其次分析了情境教学法在中职院校排球课上的应用,以期增强情境教学法在各大院校课堂中的运用效果。

关键词 情境教学法 中职排球 学习兴趣

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高校体育教学中情景教学法的应用现状调查研究 被引量：5

11

作者 滚军军 汪昌华 《合肥学院学报（综合版）》 2019年第3期140-144,共5页

运用问卷调查法,对高校体育教学中情景教学法的应用进行研究.调查结果表明,高校体育教学中情景教学法的应用频率不高,在田径、篮球、足球、武术和排球项目教学中能较好地发挥情景教学法的优势.高校体育教师主要将情景教学法应用在准备部... 运用问卷调查法,对高校体育教学中情景教学法的应用进行研究.调查结果表明,高校体育教学中情景教学法的应用频率不高,在田径、篮球、足球、武术和排球项目教学中能较好地发挥情景教学法的优势.高校体育教师主要将情景教学法应用在准备部分,采用多种情景创设手段,可以大幅提高教学效果且应用效果较 佳.根据调查研究结果,提出高校体育教学中促进情景教学法推广与应用的建议,从而实现提高高校体育教学质量的目标. 展开更多

关键词 情景教学法 高校体育教学 现状调查

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大学英语课程情景教学法运用要求之研究 被引量：5

12

作者 刘颖 《高等教育研究学报》 2012年第2期72-74,共3页

作为当前教学改革研究的一个热点,情景教学法已在大学英语课堂教学中占有一席之地。但由于该教学法尚在研究和发展中,加之当前中国大学英语教学中存在的实际特点,需对其在教学中的实际运用提出相应要求。本文围绕这一主题,对大学英语课... 作为当前教学改革研究的一个热点,情景教学法已在大学英语课堂教学中占有一席之地。但由于该教学法尚在研究和发展中,加之当前中国大学英语教学中存在的实际特点,需对其在教学中的实际运用提出相应要求。本文围绕这一主题,对大学英语课程中如何科学合理地运用情景教学法进行了研究和讨论,从师生角色调整、模拟情景设计以及教师课堂掌控三个方面提出了一些见解。 展开更多

关键词 情景教学 大学英语 课程教学 运用要求

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情景教学法在职教英语教学中的应用 被引量：4

13

作者 彭郅洁 《科教导刊》 2017年第7Z期112-113,共2页

在职教英语教学中,情景教学法可以创造一个生动的学习情况和背景,能充分促进学生的学习兴趣和学习动机。同时,也能有效地改善师生关系,激活课堂气氛,有助于提高学生的英语能力。

关键词 职教英语 情景教学法 教学应用

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高职应用写作训练中的情景式教学 被引量：5

14

作者 刘桂萍 《宁波职业技术学院学报》 2010年第3期26-28,共3页

高职应用文写作训练中采用情景式教学,可以调动学生的写作积极性,激发学生的写作兴趣,以形象化代替教条化,能够取得事半功倍的效果。

关键词 高职 应用写作 情景式教学

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情景教学法在非英语专业大学生英语口语教学中的应用研究 被引量：1

15

作者 左瑞 《现代英语》 2023年第1期66-69,共4页

世界全球化发展背景对人们的英语运用水平提出了更高的要求,这一发展变化也体现在了对当代大学生的英语综合素养的培养上,尤其是在英语口语交流方面。我国非英语专业大学生在毕业后将从事不同行业的工作,而在现今社会背景下,他们未来的... 世界全球化发展背景对人们的英语运用水平提出了更高的要求,这一发展变化也体现在了对当代大学生的英语综合素养的培养上,尤其是在英语口语交流方面。我国非英语专业大学生在毕业后将从事不同行业的工作,而在现今社会背景下,他们未来的工作不免会同国际友人开展合作,故而英语的沟通能力尤为重要。高校教师们也逐渐开展各项教学实践以适应学生的发展需要,其中情景教学法已被引入和应用在了教学实践之中。文章将着眼于情景教学法,从非英语专业大学生的英语口语教学的视角入手,分析该方法的实际应用以及应用时应注意的重要方面,为后续情景教学法在非英语专业的英语口语教学中的改进提供启发和参考。 展开更多

关键词 英语口语 情景教学法 非英语专业 社会实践

原文传递

情景教学法在《护理心理学》教学中的应用探究 被引量：4

16

作者 李国柱 刘新民 +1 位作者 杭荣华 王雪琴 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2014年第3期64-66,共3页

《护理心理学》是高校护理本科专业学生的必修课,对于培养高素质的现代护理工作者起着重要的作用。《护理心理学》课程的教学起步较晚,存在"教学研究薄弱、教学方法单一"等问题。通过情景教学法在《护理心理学》课程教学的优... 《护理心理学》是高校护理本科专业学生的必修课,对于培养高素质的现代护理工作者起着重要的作用。《护理心理学》课程的教学起步较晚,存在"教学研究薄弱、教学方法单一"等问题。通过情景教学法在《护理心理学》课程教学的优势分析和不足反思,从五个方面加强《护理心理学》的课程建设,实现"教学做"合一,提高课程教学效果。 展开更多

关键词 情景教学法 护理心理学 教学效果

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商务日语课程教学新模式的探讨与研究——巧妙运用情景剧趣味教学 被引量：4

17

作者 汤艳 《佳木斯教育学院学报》 2012年第2期269-,285,共2页

随着高职高专日语教学改革的深入,情景教学法已经逐渐成为众多院校在实际教学中常用的教授方式。如何巧妙运用情景教学法进行有效的教学,如何提高学生在商务领域中实际解决问题的能力是商务日语教学者不断探讨深思的问题。本文主要结合... 随着高职高专日语教学改革的深入,情景教学法已经逐渐成为众多院校在实际教学中常用的教授方式。如何巧妙运用情景教学法进行有效的教学,如何提高学生在商务领域中实际解决问题的能力是商务日语教学者不断探讨深思的问题。本文主要结合笔者实践教学的经验,深刻论证情景剧在商务日语课程中运用的可行性和合理性的同时,对我院实践操作中存在的问题进行一定的剖析与归纳。 展开更多

关键词 商务日语 情景教学 高职教学

原文传递

如何完善经济法案例教学方法 被引量：3

18

作者 夏宏丽 《辽宁财专学报》 2000年第5期60-61,共2页

本篇文章主要阐述了经济法案例教学的重要性 ,案例教学方法的特点及如何进行案例教学的具体方法。最终目的是要在教学过程中 ,做到理论联系实际 ,逐步培养学生的解决实践问题的能力。

关键词 经济法 案例教学法 判例法 教学法

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情景教学法在系统解剖学实验教学中的应用效果 被引量：3

19

作者 孙权 杨晓蕾 +1 位作者 冷晓宁 姚立杰 《中国现代医生》 2014年第9期136-137,156,共3页

目的探讨情景教学法在系统解剖学实验教学中的应用效果。方法选取2012级临床医学本科专业3、5、7、9、13、17班学生共150名,在系统解剖学实验教学中采用情景教学法,结束后发放自行设计的调查表,对其收集的资料进行统计分析。结果实验组... 目的探讨情景教学法在系统解剖学实验教学中的应用效果。方法选取2012级临床医学本科专业3、5、7、9、13、17班学生共150名,在系统解剖学实验教学中采用情景教学法,结束后发放自行设计的调查表,对其收集的资料进行统计分析。结果实验组学生对课程满意度达到92.0%,实验组实验考试成绩与理论考试成绩均高于对照组(P<0.01)。结论情景教学法在系统解剖学实验教学中应用效果较好,并有利于培养学生学习兴趣及对理论知识的深刻理解。 展开更多

关键词 情景教学 系统解剖学 实验教学

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主动体验式情景教学方法对提高学生人文素质的作用 被引量：3

20

作者 刘沫 任菲菲 《中华医学教育杂志》 2013年第5期696-697,748,共3页

目的 利用主动体验式情景教学方法培养护理学专业学生人文素质.方法 2011年9月～2011年12月抽取辽宁医学院护理学专业2008级本科生4个班,采用简单随机分组的方法,选取其中2个班为实验组,另外2个班为对照组,在护理管理学的授课中,对照组... 目的 利用主动体验式情景教学方法培养护理学专业学生人文素质.方法 2011年9月～2011年12月抽取辽宁医学院护理学专业2008级本科生4个班,采用简单随机分组的方法,选取其中2个班为实验组,另外2个班为对照组,在护理管理学的授课中,对照组采用传统的授课方法,实验组采用主动体验式情景教学方法,从期末理论知识考核、专业技能的考评及学生对主动体验式情景教学方法的评价进行比较和分析.结果 实验组与对照组学生相比,实验组学生的学习成绩、学习的积极性、分析解决问题的能力、人文素质均较对照组学生高,而实验组学生也比较认可主动体验式情景教学方法.结论 主动体验式情景教学方法在护理管理学的教学中的使用有助于提高教学效果,对提高学生的人文素质有着促进作用. 展开更多

关键词 主动体验式情景教学 教学方法 人文教育 护理学

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