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教师专业性学习现状调查研究——以上海中小学教师为例
1
作者
孙传远
《基础教育》
2010年第12期27-32,共6页
本研究采取整体分层抽样的办法，对上海中小学教师的专业性学习现状进行调查研究．研究结果表明，上海中小学教师的专业性学习状态较好，即教师比较认同学习应与外部关联、建立了教师学习共同体、开展了专业性学习以及积极寻求自我改变...
本研究采取整体分层抽样的办法，对上海中小学教师的专业性学习现状进行调查研究．研究结果表明，上海中小学教师的专业性学习状态较好，即教师比较认同学习应与外部关联、建立了教师学习共同体、开展了专业性学习以及积极寻求自我改变等。但教师学习的专业性还不强、教师自主学习的状态不佳。差异性检验结果显示，除自主学习外，女教师明显好于男教师；在教师学习的外部关联、教师学习共同体、教师专业性学习和自主学习等方面，小学教师的专业性学习明显好于初中教师和高中教师，初中教师也好于高中教师。
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关键词
上海中小学教师
教师学习
专业性学习
教师发展
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职称材料
题名
教师专业性学习现状调查研究——以上海中小学教师为例
1
作者
孙传远
机构
上海电视大学管理系
出处
《基础教育》
2010年第12期27-32,共6页
文摘
本研究采取整体分层抽样的办法，对上海中小学教师的专业性学习现状进行调查研究．研究结果表明，上海中小学教师的专业性学习状态较好，即教师比较认同学习应与外部关联、建立了教师学习共同体、开展了专业性学习以及积极寻求自我改变等。但教师学习的专业性还不强、教师自主学习的状态不佳。差异性检验结果显示，除自主学习外，女教师明显好于男教师；在教师学习的外部关联、教师学习共同体、教师专业性学习和自主学习等方面，小学教师的专业性学习明显好于初中教师和高中教师，初中教师也好于高中教师。
关键词
上海中小学教师
教师学习
专业性学习
教师发展
Keywords
shanghai
primary
development
and
middle school
teachers
teacher
learning
professional
learning
teacher
分类号
G451.1 [文化科学—教育学]
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作者
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1
教师专业性学习现状调查研究——以上海中小学教师为例
孙传远
《基础教育》
2010
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