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题名临场感对高校学生在线学习持久性的影响研究
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作者
潘莉
刘心悦
任文顾
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机构
浙江师范大学经济与管理学院
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出处
《语言与教育研究》
2024年第1期80-89,共10页
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文摘
知识经济与信息化时代背景下,在线学习成为高等教育不可或缺的一部分。然而,相较于线下学习,高校学生的在线学习效果尚不理想。学习持久性作为个体在学习任务中持续参与并坚持完成的能力体现,对学习效果有较大影响。既有研究关注到在线学习持久性的诸多前因,却尚未深入探讨临场感这一重要学习环境感知内容的潜在影响。基于此,文本以临场感理论为切入点,深入考察其影响高校学生在线学习持久性的作用机制与关键边界。数据分析结果表明:临场感正向影响学生的在线学习持久性;积极成就情绪是临场感影响在线学习持久性的潜在作用路径;与低学业控制感的学生相比,临场感对高学业控制感学生的在线学习持久性的正向影响会变弱。文本以“促进学生在线学习持久性”为目标进行科学研究,相关结论为提高线上教学质量提供参照。
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关键词
临场感
在线学习持久性
积极成就情绪
学业控制感
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Keywords
The sense of Presence
Persistence of Online Learning
Positive Achievement Emotion
sense of academic control
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分类号
G45
[文化科学—教育学]
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