高三学生心理弹性影响因素:社会支持与学业自我效能感 被引量：20

1

作者 王安妮 张静平 《中国健康心理学杂志》 2015年第12期1840-1843,共4页

目的：了解高三学生心理弹性水平,并探讨学业自我效能感、社会支持与心理弹性的相关性。方法：采用Connor和Davidson心理弹性量表（CD-RISC）中文版、学业自我效能感量表、社会支持评定量表（SSRS）对895名高三学生进行团体施测。结果：... 目的：了解高三学生心理弹性水平,并探讨学业自我效能感、社会支持与心理弹性的相关性。方法：采用Connor和Davidson心理弹性量表（CD-RISC）中文版、学业自我效能感量表、社会支持评定量表（SSRS）对895名高三学生进行团体施测。结果：1高三学生心理弹性总分为（61.32±11.94）,高心理弹性组社会支持和学业自我效能感得分显著高于低弹性组（t=-6.729,-14.883;P〈0.01）;2心理弹性与学习能力、学习行为、主观支持、客观支持、利用度和积极应对之间均显著正相关（r=0.113～0.544,P〈0.01）;3回归分析发现学习能力（β=0.503）、学习行为（β=0.178）、主观支持（β=0.096）、利用度（β=0.058）对心理弹性有显著预测作用（F=120.261,P〈0.01）。结论：高三学生心理弹性水平较低,可以通过改善学生学业能力自我评价和增加主观支持和利用度来促进其心理弹性水平。 展开更多

关键词 高三学生 心理弹性 社会支持 自我效能感

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高三学生学习压力对睡眠质量的影响：有调节的中介模型 被引量：15

2

作者 窦芬 王明辉 高鑫 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第6期1275-1278,1282,共5页

目的:探讨高三学生学习压力对睡眠质量影响的内部机制。方法:使用中学生学习压力问卷、匹兹堡睡眠质量指数量表和心理弹性问卷对高三年级的566名学生进行问卷调查。结果:①高三学生的学习压力与心理弹性得分显著负相关,与睡眠质量得分... 目的:探讨高三学生学习压力对睡眠质量影响的内部机制。方法:使用中学生学习压力问卷、匹兹堡睡眠质量指数量表和心理弹性问卷对高三年级的566名学生进行问卷调查。结果:①高三学生的学习压力与心理弹性得分显著负相关,与睡眠质量得分显著正相关;睡眠质量得分与心理弹性得分显著负相关;②学习压力不仅可以直接影响高三学生的睡眠质量,也可以通过心理弹性的中介作用对高三学生的睡眠质量产生显著影响;③性别调节了学习压力对高三学生睡眠质量的影响,与高三女生相比,随着学习压力的增大,高三男生的睡眠质量下降的幅度更大。结论:高三学生学习压力通过心理弹性对睡眠质量产生影响,且这一影响受到了性别变量的调节。 展开更多

关键词 高三学生 学习压力 心理弹性 睡眠质量 性别

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团体催眠对高三学生考试焦虑的改善作用 被引量：11

3

作者 周爱保 姜艳斐 +3 位作者 袁彦 安花花 常晓春 张润娥 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第5期363-367,共5页

目的:比较不同形式团体催眠对改善高三学生考试焦虑的效果,为学校减轻考试焦虑寻找一种便捷、有效的方法。方法:方便选取兰州某中学高三学生200人,经筛查考试焦虑者133人,分为3个实验组——催眠暗示组(n=33)、听催眠暗示录音组(n=34)、... 目的:比较不同形式团体催眠对改善高三学生考试焦虑的效果,为学校减轻考试焦虑寻找一种便捷、有效的方法。方法:方便选取兰州某中学高三学生200人,经筛查考试焦虑者133人,分为3个实验组——催眠暗示组(n=33)、听催眠暗示录音组(n=34)、催眠放松组(n=37)和1个对照组(n=29)。对实验组的学生进行不同形式团体催眠,对照组不进行处理。采用考试焦虑量表(TAS)、一般自我效能感量表(GSES)、焦虑状态-特质问卷(STAI)在团体催眠前后进行评估,并由学生对催眠效果进行主观评价。结果:催眠前中组学生的TAS得分差别无统计学意义(P>0.05),催眠后3个实验组的TAS得分均低于对照组(P<0.001),而催眠放松组的TAS得分低于听催眠暗示录音组和催眠暗示组(P<0.001)。催眠后实验组女生TAS得分低于男生(P=0.023)。4组学生催眠前后GSES得分差异无统计学意义(P=0.200)。结论:不同形式团体催眠均可有效缓解考试焦虑。在团体催眠条件下,催眠放松的形式对考试焦虑的缓解优于催眠暗示和聆听催眠暗示录音的形式。 展开更多

关键词 团体辅导 催眠治疗 催眠录音 考试焦虑 高三学生 干预研究

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认知行为疗法治疗高三学生考前焦虑 被引量：4

4

作者 李志猛 韩利梅 裴双义 《中国健康心理学杂志》 2013年第6期936-937,共2页

目的探讨认知行为疗法(CBT)对高三学生过度考前焦虑的疗效。方法在唐山市某重点高中和某普通高中心理咨询室筛查一定数量有过度考前焦虑的高三学生,应用CBT进行治疗,分别于治疗前、治疗4周和治疗8周后用焦虑自评量表(SAS)和汉密尔顿焦... 目的探讨认知行为疗法(CBT)对高三学生过度考前焦虑的疗效。方法在唐山市某重点高中和某普通高中心理咨询室筛查一定数量有过度考前焦虑的高三学生,应用CBT进行治疗,分别于治疗前、治疗4周和治疗8周后用焦虑自评量表(SAS)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA)进行评定,结果进行统计分析。结果经CBT治疗4周后,焦虑自评量表和汉密尔顿焦虑量表评分均显著低于治疗前(t=1.79,6.21;P<0.05);治疗8周后,焦虑自评量表和汉密尔顿焦虑量表评分继续下降,与治疗前相比具有显著差异(t=1.11,7.63;P<0.01)。结论 CBT治疗过度考前焦虑起效快,疗效肯定且随着治疗的深入而递增。 展开更多

关键词 心理治疗 认知行为疗法 高三学生 考前焦虑

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高原地区某中学高三学生心理健康状况及其影响因素分析 被引量：3

5

作者 刘双娟 泽塔多吉 +5 位作者 蒋迎九 普布索朗 德庆拉措 廖娟 鄢均军 杨德雨 《中国医药导报》 CAS 2022年第14期43-47,共5页

目的分析高原地区昌都市某中学高三学生的心理健康状况及其影响因素,为完善高原地区高中生的心理健康教育机制提供理论依据。方法采用整群抽样于2021年1月至3月,使用一般资料问卷、抑郁症筛查量表(PHQ-9)和广泛性焦虑量表(GAD-7)对西藏... 目的分析高原地区昌都市某中学高三学生的心理健康状况及其影响因素,为完善高原地区高中生的心理健康教育机制提供理论依据。方法采用整群抽样于2021年1月至3月,使用一般资料问卷、抑郁症筛查量表(PHQ-9)和广泛性焦虑量表(GAD-7)对西藏自治区昌都市某中学高三学生进行调查。结果本调查共发放问卷835份,有效问卷814份,有效问卷回收率为97.5%。PHQ-9总分中位得分为3.00(1.00,7.00)分,GAD-7总分中位得分为2.00(0.00,6.00)分。抑郁检出率为39.3%(320/814),焦虑检出率为34.5%(281/814)。不同民族、居住情况、心理疾病患病史、每天浏览手机电脑时间、每周打电子游戏次数和每周锻炼次数的高三学生抑郁得分与焦虑得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。不同慢性疾病史的学生抑郁得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。心理疾病患病史、居住情况、每周打电子游戏次数、每周锻炼次数均是抑郁或焦虑的独立影响因素(P<0.05)。结论高原地区某中学高三学生存在不同程度抑郁或焦虑情绪,抑郁或焦虑情绪的发生与学生心理疾病患病史和生活习惯等因素有关。 展开更多

关键词 高原 高三学生 焦虑 抑郁 心理健康

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高三学生心理应激状况的调查与分析 被引量：3

6

作者 陈月霞 《长治学院学报》 2016年第1期106-108,共3页

采用《青少年生活事件量表(ASLEC)》对高平市某中学高三年级195名学生进行了测量,旨在了解高三学生的心理应激状况,为心理健康教育提供依据和目标。结果显示:高三学生的心理应激水平处于轻度以下;高三学生心理应激源主要是学习压力和人... 采用《青少年生活事件量表(ASLEC)》对高平市某中学高三年级195名学生进行了测量,旨在了解高三学生的心理应激状况,为心理健康教育提供依据和目标。结果显示:高三学生的心理应激水平处于轻度以下;高三学生心理应激源主要是学习压力和人际关系;卡方检验结果显示,男生在"被罚款"、"与老师关系紧张"、"恋爱不顺利或失恋"、"受批评或处分"、"与人打架"这些事件上的发生率显著高于女生。 展开更多

关键词 高三学生 心理应激 应激源

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高三学生英语阅读学习策略培养研究 被引量：1

7

作者 马鹏程 陈纪雷 《基础教育外语教学研究》 2012年第4期31-35,54,共6页

在高考英语试卷中直接考查阅读能力的试题占试卷总分的三分之一左右，阅读已成为高中英语教学的重点，同时也是广大高中生英语学习的难点之一。本文根据高三学生英语阅读学习策略的问卷调查结果，采用阅读策略讲解和课堂融入阅读学习策... 在高考英语试卷中直接考查阅读能力的试题占试卷总分的三分之一左右，阅读已成为高中英语教学的重点，同时也是广大高中生英语学习的难点之一。本文根据高三学生英语阅读学习策略的问卷调查结果，采用阅读策略讲解和课堂融入阅读学习策略等方法对高三学生进行了阅读策略的培养，以期引导学生形成适合自己的英语阅读学习策略，提高英语阅读成绩。 展开更多

关键词 高三学生 阅读理解 学习策略

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乌鲁木齐市维吾尔族、汉族高三学生生活质量调查 被引量：1

8

作者 奴尔艾力.卡的 刘早玲 +1 位作者 张乐 严媚 《中国儿童保健杂志》 CAS 2015年第12期1328-1331,共4页

目的了解乌鲁木齐市高三学生生活质量的民族差异和乌鲁木齐市高三学生生活质量与全国常模差异。方法采用整群抽样的方法,抽取乌鲁木齐市8所学校1 551名学生为研究对象,采用华中科技大学儿少卫生教研室编制的《儿童少年生活质量量表》进... 目的了解乌鲁木齐市高三学生生活质量的民族差异和乌鲁木齐市高三学生生活质量与全国常模差异。方法采用整群抽样的方法,抽取乌鲁木齐市8所学校1 551名学生为研究对象,采用华中科技大学儿少卫生教研室编制的《儿童少年生活质量量表》进行调查。结果师生关系、学习能力与态度、作业态度、活动机会性和其他等维度汉族学生高于维吾尔族学生;同伴关系、亲子关系、躯体感觉和运动能力等维度维吾尔族学生高于汉族学生;总体评价汉族学生高于维吾尔族学生;同伴关系、躯体感觉、负性情绪、运动能力和其他等维度乌鲁木齐市高三男生低于全国常模;同伴关系、躯体感觉、负性情绪、自我概念、活动机会性和其他等维度乌鲁木齐市高三女生低于全国常模;总体评价乌鲁木齐高三学生低于全国常模。结论汉族学生的生活质量总体评价高于维吾尔族学生,乌鲁木齐市高三学生的总体评价低于全国常模。 展开更多

关键词 高三学生 生活质量 乌鲁木齐

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城市与农村高三学生人格特质及应对方式的状况研究 被引量：1

9

作者 罗红格 李丽娜 +1 位作者 陈晓美 李建明 《中国健康心理学杂志》 2011年第6期716-717,共2页

目的探讨某市区与农村高三学生在应对方式、人格特质是否存在差异。方法采用特质应对方式问卷、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC),对市区和农村高中各100名高三学生进行调查。结果城市与农村高三学生①在应对方式上有显著差异,在... 目的探讨某市区与农村高三学生在应对方式、人格特质是否存在差异。方法采用特质应对方式问卷、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC),对市区和农村高中各100名高三学生进行调查。结果城市与农村高三学生①在应对方式上有显著差异,在积极应对(t=2.833,P<0.01)和消极应对(t=-2.552,P<0.05)上均存在显著差异;②在人格特质的精神质(t=-3.113,P<0.01)维度上的有显著差异,在内-外向(t=1.539,P>0.05)、神经质(t=0.603,P>0.05)和掩饰性(t=-1.011,P>0.05)的维度上无显著差异。结论①城市高三学生应对能力高于农村的;②在人格特质中的精神质方面农村高三学生比城市高三学生得分高,更多的表现为孤独、适应性差等,在内、外向、情绪稳定性和问卷效度上没有区域差异。 展开更多

关键词 高三学生 应对方式 人格特质

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高三学生压力与应对方式探究 被引量：1

10

作者 余露茜 《科教文汇》 2017年第34期157-158,共2页

研究采用《中学生应激源量表》和《中学生应对方式量表》对遵义市桐梓一中的400名应届高三学生进行问卷调查,考察高三学生各项压力状态及其与应对方式的关系,以便为引导学生正确应对压力提供实证依据。结果表明:(1)高三学生的压力与应... 研究采用《中学生应激源量表》和《中学生应对方式量表》对遵义市桐梓一中的400名应届高三学生进行问卷调查,考察高三学生各项压力状态及其与应对方式的关系,以便为引导学生正确应对压力提供实证依据。结果表明:(1)高三学生的压力与应对方式在性别上存在显著性差异,表现为男生社会文化压力显著高于女生,女生使用发泄的应对方式显著高于男生。(2)在成绩排名上,成绩较差的学生学习压力显著高于成绩中等和成绩优秀的学生;成绩较差的学生相比成绩中等的学生更多采用退避的应对方式。(3)高三学生压力与应对方式之间存在显著相关,高中生应对方式的不同对其压力状态有一定的预测作用。 展开更多

关键词 压力 应对方式 高三学生

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高三中学生高血压前期发生情况及危险因素分析 被引量：1

11

作者 陶国高 刘桂岚 《内科》 2015年第6期780-783,833,共5页

目的 探讨隆林各族自治县高三中学生高血压前期（PHT）的发生情况及其危险因素。方法 采取整群抽样方法抽取我县在校高三学生1 252人,体检测量血压、身高、体质量,计算体质量指数（BMI）;对PHT的危险因素进行多元回归分析。结果 符合纳... 目的 探讨隆林各族自治县高三中学生高血压前期（PHT）的发生情况及其危险因素。方法 采取整群抽样方法抽取我县在校高三学生1 252人,体检测量血压、身高、体质量,计算体质量指数（BMI）;对PHT的危险因素进行多元回归分析。结果 符合纳入标准高三中学生共1 236人,PHT发生率为35.28%,男生为51.67%,女生为19.81%;男生PHT发生率高于女生,差异有统计学意义（P〈0.005）。低体质量组、正常体质量组及“超重和肥胖”组学生的PHT发生率分别为26.32%、36.33%和53.09%,三组比较差异有统计学意义（P〈0.005）;15-岁组、18-岁组及21-26岁组学生的PHT发生率分别为24.43%、35.89%和48.96%,三组比较差异有统计学意义（P〈0.005）。Logistic回归分析结果显示,男生（OR=4.311）、年龄（OR=1.111）和BMI≥24.0 kg/m2（OR=1.111）是高三中学生PHT发生的危险因素。结论 我县高三中学生PHT的发生率比较高,男生、年龄和BMI是高三学生PHT发生的危险因素,应及早采取针对性预防干预措施。 展开更多

关键词 高三学生 高血压前期 危险因素 整群抽样

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高三学生睡眠质量与应对方式的调查分析

12

作者 李诗若 周吉芳 +1 位作者 赵融 李四冬 《科教文汇》 2016年第22期85-87,共3页

目的 :了解现阶段高三年级学生的睡眠质量和应对方式(CSQS)的状况,评价睡眠质量和应对方式之间存在的相互关系。方法 :对120名在校高三年级学生,使用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表和学生应对方式量表进行问卷式调查评分,根据问卷得分进... 目的 :了解现阶段高三年级学生的睡眠质量和应对方式(CSQS)的状况,评价睡眠质量和应对方式之间存在的相互关系。方法 :对120名在校高三年级学生,使用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表和学生应对方式量表进行问卷式调查评分,根据问卷得分进行统计学分析,寻找睡眠质量与应对方式之间存在的相关性。结果 :高三学生睡眠时间较短,睡眠质量欠佳(F=8.217,P<0.01),使用应对方式问卷进行评分,根据得分高低进行排序为解决问题、求助、退避、幻想、合理化和自责,评分在幻想维度上存在性别上的差异(t=2.471,p<0.05)。结论 :高三年级学生的睡眠质量、睡眠时间障碍明显,其中睡眠质量与采取的应对方式之间存在一定的相关性。 展开更多

关键词 睡眠质量 高三学生 应对方式

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镇江市高三学生身体素质调研结果分析与对策研究

13

作者 吴亚香 《南京体育学院学报（自然科学版）》 2013年第4期115-117,共3页

通过数理统计法,对2011年镇江市21所普通高中高三学生身体素质调研结果进行统计分析,结合《国家学生体质健康标准》从学校间、区域间、各素质间存在的共性和差异,找出镇江市高三学生身体素质方面存在的问题,并有针对性地提出改进的建议。

关键词 镇江市 高三学生 身体素质

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高三学生英语阅读策略调查研究

14

作者 马鹏程 陈纪雷 《基础教育外语教学研究》 2011年第11期20-27,共8页

随着高考改革的不断深化，阅读教学在高中英语中显得尤为重要，高考试卷中直接考查阅读能力分值的题目占高考英语试卷总分的三分之一。阅读理解已成为高中英语教学的重点，同时也是广大高中学生英语学习的难题之一。本文通过选择调查被... 随着高考改革的不断深化，阅读教学在高中英语中显得尤为重要，高考试卷中直接考查阅读能力分值的题目占高考英语试卷总分的三分之一。阅读理解已成为高中英语教学的重点，同时也是广大高中学生英语学习的难题之一。本文通过选择调查被试，制定调查问巷，对高三学生的英语阅读观念和阅读策略进行了问卷调查，结果显示高三学生阅读观念不强，阅读策略运用水平不高，理科学生在观念和策略运用上略高于文科学生，所以对高三学生有必要进行阅读策略训练。 展开更多

关键词 高三学生 英语阅读策略 调查

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“心动力”系统:高三心理教育工作的有效途径

15

作者 苏芸茹 《创新人才教育》 2019年第1期23-27,共5页

针对高三学生特殊的心理特征,西安市铁一中学构建"心动力"教育系统,通过采取有针对性的心理教育,提高学生对学校精神的认识和践行,并用这种精神动力克服学生学习生活中的压力与挫折,进而使学生实现人格和知识的成长与发展。... 针对高三学生特殊的心理特征,西安市铁一中学构建"心动力"教育系统,通过采取有针对性的心理教育,提高学生对学校精神的认识和践行,并用这种精神动力克服学生学习生活中的压力与挫折,进而使学生实现人格和知识的成长与发展。具体来说,学校主要从以下几方面着手:一是全员打造"心动力"教育系统,为高三备考蓄力;二是全方位构建"心动力"教育系统,为高三备考护航;三是坚持开展"心动力"特色活动,为高三备考增效。 展开更多

关键词 心理健康教育 “心动力”系统 高三学生

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高三学生压力应对方式的调查与分析

16

作者 陈月霞 《长治学院学报》 2018年第4期91-93,共3页

采用问卷对193名高三学生的压力应对方式进行调查。结果显示,高三学生主要采用问题解决(0.65±0.22)、求助(0.51±0.24)的应对方式。高三学生在应对方式各因子上男女差异不显著(P值均>0.05)。独生子女比非独生子女更倾向于... 采用问卷对193名高三学生的压力应对方式进行调查。结果显示,高三学生主要采用问题解决(0.65±0.22)、求助(0.51±0.24)的应对方式。高三学生在应对方式各因子上男女差异不显著(P值均>0.05)。独生子女比非独生子女更倾向于采用退避应对方式(P<0.05)。低应激组相比高应激组更倾向于使用解决问题(P<0.01),而高应激组相比低应激组更倾向于使用退避、幻想、合理化和自责(P值均<0.01)。说明高三学生已经形成比较成熟的应对方式,但在压力较大的情况下,仍然倾向于采取不成熟的应对方式,所以,在教育过程中,要引导学生采用理智的、切实有效的行动或方法,改善和解决面临的应激情境。 展开更多

关键词 高三学生 应对 应对方式 应激程度

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高三学生心理问题及矫治策略研究

17

作者 宋良辉 《当代家庭教育》 2020年第34期35-36,共2页

高三学生面临着学习、高考的各种压力,更容易滋生各种心理问题,对高三学生造成不利影响。针对一些对学生产生伤害心理的负面影响,教师要及时采取一定的措施与心理辅导,让学生能积极面对。本文针对高三学生极易出现的各类心理问题,提出... 高三学生面临着学习、高考的各种压力,更容易滋生各种心理问题,对高三学生造成不利影响。针对一些对学生产生伤害心理的负面影响,教师要及时采取一定的措施与心理辅导,让学生能积极面对。本文针对高三学生极易出现的各类心理问题,提出相应的矫治策略,希望能给高三学子带来一些帮助。 展开更多

关键词 高三学生 心理问题 矫治策略

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2011年高密市高三学生网络成瘾状况及其影响因素调查 被引量：1

18

作者 马楠 王琳 徐凌忠 《预防医学论坛》 2013年第4期246-248,共3页

[目的]了解高密市高三学生网络成瘾状况,探讨其影响因素,为网络成瘾的预防及干预提供理论依据。[方法]2011年12月,在高密市高中学校中抽取县城和农村的重点高中、非重点高中各1所,4所高中分别抽取高三文科学生150人、理科学生150人,合计... [目的]了解高密市高三学生网络成瘾状况,探讨其影响因素,为网络成瘾的预防及干预提供理论依据。[方法]2011年12月,在高密市高中学校中抽取县城和农村的重点高中、非重点高中各1所,4所高中分别抽取高三文科学生150人、理科学生150人,合计1 200人进行调查。[结果]实际调查高三学生1 155人,网络成瘾发生率为4.68%。网瘾发生率,男生为7.57%,女生为2.55%(P<0.01);重点高中为6.58%,非重点高中为2.77%(P<0.01);善于与同学合作的为4.23%,不善于合作的为16.28%(P<0.01);学校有好朋友的为4.39%,无好朋友的为13.16%(P<0.05);感到孤独的为10.53%,不感到孤独的为3.08%(P<0.01);认为老师听自己倾诉的为4.02%,不听的为8.81%(P<0.01);经常受到老师批评的为9.12%,不经常受到批评的为3.29%(P<0.01)。非条件Logistic回归分析结果,性别、课外学习情况、高中学校性质、在学校是否有好朋友、老师是否经常批评是影响学生网瘾发生的因素,OR值分别为0.42、0.94、0.43、2.98、0.39。[结论]高密市高三学生网络成瘾发生率较高。男生、课外学习少、重点高中、在学校无好朋友、经常受到老师批评的高三学生容易发生网瘾。 展开更多

关键词 高三学生 网络成瘾 影响因素

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重点中学高三学生考试焦虑与学习成绩关系的研究 被引量：4

19

作者 王薇娜 李斌 王明宾 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2001年第2期33-35,共3页

本文运用测量的方法对重点中学高三学生考试焦虑与学习成绩的关系进行了研究

关键词 中学 高三 学生 考试焦虑 学习成绩 中国 男生 女生 心理健康教育 心理学

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关于高三学生英语学习策略的调查研究 被引量：6

20

作者 欧阳慧卿 饶振辉 《教育学术月刊》 北大核心 2009年第8期36-39,共4页

利用Oxford语言学习策略量表(SILL),对江西省某中学高三学生的英语学习策略进行调查,分析了他们英语学习策略的使用情况,并对英语学习成绩与学习策略的关系进行了探讨。研究结果表明:学生最常用的是情感策略和补偿策略,最少用的是社会策... 利用Oxford语言学习策略量表(SILL),对江西省某中学高三学生的英语学习策略进行调查,分析了他们英语学习策略的使用情况,并对英语学习成绩与学习策略的关系进行了探讨。研究结果表明:学生最常用的是情感策略和补偿策略,最少用的是社会策略;高分和低分组学生在英语学习策略的使用上具有显著差异,差异性最大的是元认知策略和情感策略;六大类学习策略与学习成绩有显著的相关关系,其中元认知策略和认知策略与学习成绩最相关。 展开更多

关键词 学习策略 高三学生 高分组 低分组

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