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高中语文专题教学实践研究探析 被引量：39
1
作者 郑国民 李煜晖 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期46-51,共6页
高中语文教学普遍存在内容碎片化、形态同质化、思维培养浅表化等问题,作为对实然问题的回应与破解,高中语文专题教学充分尊重学生的学习权利,显露出鲜明的整体性特征,从注重知识传递的效率转向知识建构的质量,使高中语文课堂形态大为... 高中语文教学普遍存在内容碎片化、形态同质化、思维培养浅表化等问题,作为对实然问题的回应与破解,高中语文专题教学充分尊重学生的学习权利,显露出鲜明的整体性特征,从注重知识传递的效率转向知识建构的质量,使高中语文课堂形态大为改观。高中语文专题教学以其读写共生的教学理念和类似学科活动课程的平台功能,在听、说、读、写的交互作用中促进了学生语文能力的综合提升和思维品质的发展,为培育学生语文核心素养提供了新的路径与可能。 展开更多
关键词 高中语文 专题教学 教学设计 教学实施 教学成效
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高中语文有效阅读教学策略的研究 被引量：23
2
作者 曹国庆 《江苏教育研究》 2010年第4期41-43,共3页
本文针对新课程背景下高中语文阅读教学高耗低效的现状,运用有效教学理论,探索阅读教学的规律,梳理指导学生阅读的方法,构建了以"五步阅读法"教学模式,以期有效提升学生的阅读思维品质与阅读能力。
关键词 高中语文 有效阅读 教学策略
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文感培养:高中语文阅读教学的成功之途 被引量：18
3
作者 蔡伟 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第2期63-67,共5页
文感培养在高中语文阅读教学中作用巨大:整体调动学生的知识积淀;全面发挥学生的经验积累;快速把握文本的精神实质;促使阅读成为精神的享受;促进听说读写的全面发展。从文感出发,帮助学生整体把握文本,有可能提升阅读教学的效率,突破单... 文感培养在高中语文阅读教学中作用巨大:整体调动学生的知识积淀;全面发挥学生的经验积累;快速把握文本的精神实质;促使阅读成为精神的享受;促进听说读写的全面发展。从文感出发,帮助学生整体把握文本,有可能提升阅读教学的效率,突破单纯的由点到面的直线型教学传统,最终实现"自能读书"的理想目标。 展开更多
关键词 文感 高中语文 阅读教学
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高中语文学习任务群教学资源库构建研究 被引量：12
4
作者 盖阔 宋祥 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期41-45,共5页
学习任务群是《普通高中语文课程标准》修订后新提出的概念,尽管这一新概念为高中语文教学提供了新的思路,但在落实过程中依旧面临着一定的困难和问题。研究基于15个高中语文学习任务群的认识和整理,明确了利用教学资源库对落实语文学... 学习任务群是《普通高中语文课程标准》修订后新提出的概念,尽管这一新概念为高中语文教学提供了新的思路,但在落实过程中依旧面临着一定的困难和问题。研究基于15个高中语文学习任务群的认识和整理,明确了利用教学资源库对落实语文学习任务群的优势,构建出高中语文学习任务群教学资源库的基本框架,以期为实现高中语文教学的新突破提供资源支撑。 展开更多
关键词 高中语文 学习任务群 教学资源 数据库
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高中语文选修课教学的问题与对策——以深圳市育才中学教学实践为例 被引量：10
5
作者 叶延武 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第3期22-26,共5页
新一轮高中课改中语文选修课的开设,丰富了课程内容,开阔了学生视野,体现了一定的选择性。然而,近六年来的选修课教学实践表明,尚存在课时比重过大、内容偏深、课程资源匮乏、教学方法单一等问题。一线高中语文教学管理者和实践者,必须... 新一轮高中课改中语文选修课的开设,丰富了课程内容,开阔了学生视野,体现了一定的选择性。然而,近六年来的选修课教学实践表明,尚存在课时比重过大、内容偏深、课程资源匮乏、教学方法单一等问题。一线高中语文教学管理者和实践者,必须直面现实,在模块整合、课程开发和制订有效教学策略方面,积极稳妥地探索,以期实现高中语文选修课教学应有的目标和功能。 展开更多
关键词 高中语文 选修课程 问题 对策
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浅论高中语文作文教学现状及策略——以阿坝州地区为例 被引量：10
6
作者 吴俊 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2015年第4期55-57,共3页
作文是语文教学的重点,也是最让人学生和老师头痛的一个版块,而今北京率先将"微写作"纳入2014年高考语文科目,表明"微写作"正在渐渐走进中学课堂,成为微时代下逐渐融入作文教学的文学现象。这实际上也是对高中生的... 作文是语文教学的重点,也是最让人学生和老师头痛的一个版块,而今北京率先将"微写作"纳入2014年高考语文科目,表明"微写作"正在渐渐走进中学课堂,成为微时代下逐渐融入作文教学的文学现象。这实际上也是对高中生的作文水平有了进一步的要求,所以,新时代对高中语文作文教学,我们也应该有新的思考。本文将以阿坝州地区为例,分别从作文教学现状和作文教学策略两个方面浅论高中语文作文教学。 展开更多
关键词 高中语文 作文 教学
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逆向思维法在高中语文写作教学中的运用研究 被引量：10
7
作者 赵浩含 《广西科技师范学院学报》 2019年第1期117-120,共4页
逆向思维法是一种科学有效的思维方法。高中作文是高中语文教学中的重难点。为提高高中生的写作能力,将逆向思维法运用于高中写作教学中,能够转变课上师生角色,培养学生自主积累素材的习惯,以及改变评价作文方式的方法,有效解决目前高... 逆向思维法是一种科学有效的思维方法。高中作文是高中语文教学中的重难点。为提高高中生的写作能力,将逆向思维法运用于高中写作教学中,能够转变课上师生角色,培养学生自主积累素材的习惯,以及改变评价作文方式的方法,有效解决目前高中生缺乏写作兴趣、写作素材单一老旧、写作中缺乏反省意识的现状。 展开更多
关键词 逆向思维 高中语文 写作教学
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高中语文选修课专题式教学的实施分析 被引量：10
8
作者 刘宇新 亓东军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第3期39-43,共5页
高中语文选修课程的有效实施，是推进新课程必须要解决的重要问题。“专题式教学”为此找到了一条有效途径。采用“专题式教学”有助于体现选修课在必修基础上的拓展与提高；有助于满足不同学生的学习兴趣、爱好和不同需求，保证学生有... 高中语文选修课程的有效实施，是推进新课程必须要解决的重要问题。“专题式教学”为此找到了一条有效途径。采用“专题式教学”有助于体现选修课在必修基础上的拓展与提高；有助于满足不同学生的学习兴趣、爱好和不同需求，保证学生有个性、有差畀的发展；有助于教师对教学资源的整合与开发。“专题式教学”中的“专题”可以来自教材，来自教师，甚至来自学生。“专题式教学”的形式多种多样，可以是专题讲座、专题研讨、专题总结、专题报告、专题交流、专题展示。“专题式教学”不仅可以解决高中语文选修课程的实施问题，而且把高中语文教学提升到一个新的层次。 展开更多
关键词 高中语文 选修课程 专题教学
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群文阅读在高中语文课堂教学中应用的研究 被引量：9
9
作者 林丽娟 《当代教研论丛》 2019年第10期53-54,共2页
在高中语文教学中,老师更加注重学生的文章阅读量,对文章之间的内在联系比较忽视,对阅读量的积累理解略显片面。群文阅读教学方法应用在高中语文课堂中,使学生不仅提高了阅读水平与数量,还能对阅读能力起到事半功倍的效果。本文对群文... 在高中语文教学中,老师更加注重学生的文章阅读量,对文章之间的内在联系比较忽视,对阅读量的积累理解略显片面。群文阅读教学方法应用在高中语文课堂中,使学生不仅提高了阅读水平与数量,还能对阅读能力起到事半功倍的效果。本文对群文阅读在高中语文课堂教学中应用进行研究,并提出建议。 展开更多
关键词 高中语文 群文阅读 教学应用
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高中语文古诗词鉴赏教学优化策略探究 被引量：9
10
作者 谢秀莲 《当代教研论丛》 2019年第2期47-47,49,共2页
开展高中语文古诗词鉴赏教学有利于培养学生形成良好的文化修养和道德情操,促进学生语文学科核心素养的健康发展。但是,从高中古诗词鉴赏教学实际情况来看,仍然存在着诸多困境。本文就新形势下如何优化高中古诗词鉴赏教学提出相应的策略... 开展高中语文古诗词鉴赏教学有利于培养学生形成良好的文化修养和道德情操,促进学生语文学科核心素养的健康发展。但是,从高中古诗词鉴赏教学实际情况来看,仍然存在着诸多困境。本文就新形势下如何优化高中古诗词鉴赏教学提出相应的策略,希望可以为广大高中语文教师提供有益的帮助。 展开更多
关键词 高中语文 古诗词鉴赏教学 优化策略
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浅析核心素养指导下的高中语文群文阅读教学 被引量：6
11
作者 石琳 《科教文汇》 2022年第5期111-114,共4页
随着新课程改革的不断深入,课程改革的潮流逐渐转向了对素质教育的关注,我国政府报告曾多次倡导全民阅读的理念。基于此,语文核心素养教育成为当下人们关注的焦点,培养学生的语文核心素养成为语文教学的关键,而阅读教学又是语文教学重... 随着新课程改革的不断深入,课程改革的潮流逐渐转向了对素质教育的关注,我国政府报告曾多次倡导全民阅读的理念。基于此,语文核心素养教育成为当下人们关注的焦点,培养学生的语文核心素养成为语文教学的关键,而阅读教学又是语文教学重要的组成部分。文章主要介绍了群文阅读的内涵,指出了高中语文群文阅读教学现状及存在的问题,并从核心素养的角度出发,对高中语文群文阅读教学进行了分析,针对相关问题提出了教学建议,旨在为高中语文群文阅读教学的发展助力。 展开更多
关键词 高中语文 核心素养 群文阅读教学
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高中语文选修课程实施现状及对策建议——基于江苏实验区的调查研究 被引量：7
12
作者 贡如云 《南京晓庄学院学报》 2010年第2期95-98,共4页
江苏省高中语文选修课程实施已经3年,调查发现,制约选修课实施的因素较多,评价体系没有发生根本的变化,选修模块的选择体现了应试倾向,选修课的教学特点不够鲜明,课程资源短缺。实验区的学生对选修课程有较深的体认,对教材有较高的认同... 江苏省高中语文选修课程实施已经3年,调查发现,制约选修课实施的因素较多,评价体系没有发生根本的变化,选修模块的选择体现了应试倾向,选修课的教学特点不够鲜明,课程资源短缺。实验区的学生对选修课程有较深的体认,对教材有较高的认同度,但选修课程与学生的预期有一定的落差。针对这些问题,改进的策略与建议有:自觉建立创生型的选修课程意识,稳步推进教材的修订、选择与使用工作,探索有效的高考评价体系,加强课程资源建设,促进教师专业发展。 展开更多
关键词 高中语文 选修课程 江苏 调查
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高中语文教学中提高学生写作能力的策略探究 被引量：7
13
作者 欧阳华奇 《当代教研论丛》 2019年第1期42-42,48,共2页
在高中语文测试比分中,除了阅读的分值,占分值较重的一部分便是作文,而且作文也是语文教学的一个极为重要的板块。目前,新课改正在深入,作文教学所面临的革新和挑战也是巨大的。文章将结合一些相关的资料,来分析高中语文教学中提高学生... 在高中语文测试比分中,除了阅读的分值,占分值较重的一部分便是作文,而且作文也是语文教学的一个极为重要的板块。目前,新课改正在深入,作文教学所面临的革新和挑战也是巨大的。文章将结合一些相关的资料,来分析高中语文教学中提高学生写作能力的策略。 展开更多
关键词 高中语文 写作能力 提升策略
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高中语文审辩性写作教学探析
14
作者 张祖荣 《科教文汇》 2024年第8期172-175,共4页
该文旨在探讨高中语文审辩性写作教学的策略与方法。首先,通过对审辩性写作的问题和意义进行梳理,明确了其与传统写作的区别和重要性。其次,针对高中学生在审辩性写作中常见的问题,提出了相应的教学策略。其中包括设计启发性问题、引导... 该文旨在探讨高中语文审辩性写作教学的策略与方法。首先,通过对审辩性写作的问题和意义进行梳理,明确了其与传统写作的区别和重要性。其次,针对高中学生在审辩性写作中常见的问题,提出了相应的教学策略。其中包括设计启发性问题、引导学生收集和整理资料、培养学生批判性思维和创新性思考等。同时,还提出了一系列教学方法,如让学生进行小组讨论、辩论赛和写作实践等,以提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力。最后,实现教学效果的进一步完善和提升。 展开更多
关键词 高中语文 审辩性写作 写作教学 策略 方法
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核心素养背景下部编版高中语文文言文教学研究 被引量：1
15
作者 李静 《当代教研论丛》 2023年第9期57-60,共4页
基于《普通高中语文课程标准(2017版)》背景下,文章通过分析部编版高中语文教材的编写情况,发现其与以往教材相比在内容编排上存在着一些变化,如在传统文化、传统语言等方面加大了比重,对文言文知识进行了调整,文言文的教学有了新的进... 基于《普通高中语文课程标准(2017版)》背景下,文章通过分析部编版高中语文教材的编写情况,发现其与以往教材相比在内容编排上存在着一些变化,如在传统文化、传统语言等方面加大了比重,对文言文知识进行了调整,文言文的教学有了新的进展。以此为基础,文章对部编版高中文言文教学进行了研究,以期能为高中语文教师在文言文教学方面提供参考。 展开更多
关键词 高中语文 语文核心素养 文言文教学
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高中语文学习任务群的出场语境、价值意蕴和实践策略 被引量：5
16
作者 张跃忠 《江苏教育研究》 2020年第10期54-57,共4页
学习任务群教学是高中语文课程教学的新样态,聚焦培育语文核心素养,发挥了育人的综合功能。学习任务群出场语境是对学习主体的自我唤醒和立德树人的时代回应,体现了整体化的教学思维和语用教学的评价导向,需要在核心知识与问题预设,情... 学习任务群教学是高中语文课程教学的新样态,聚焦培育语文核心素养,发挥了育人的综合功能。学习任务群出场语境是对学习主体的自我唤醒和立德树人的时代回应,体现了整体化的教学思维和语用教学的评价导向,需要在核心知识与问题预设,情境创设和思维提升上实现路径突破。 展开更多
关键词 高中语文 学习任务群 核心素养 项目化学习
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核心素养视域下高中语文主题阅读教学模式的构建 被引量：4
17
作者 居丽丹 《成才之路》 2020年第21期36-37,共2页
在高中语文阅读教学中,以阅读提高语言能力,以阅读激活生命体验,以阅读提高审美能力,以阅读启迪思维发展,将有利于学生的身心健康。文章从主题提炼、高屋建瓴、深度对话、创设情境、个性评价五个方面,对核心素养视域下高中语文主题阅读... 在高中语文阅读教学中,以阅读提高语言能力,以阅读激活生命体验,以阅读提高审美能力,以阅读启迪思维发展,将有利于学生的身心健康。文章从主题提炼、高屋建瓴、深度对话、创设情境、个性评价五个方面,对核心素养视域下高中语文主题阅读教学模式的构建进行探讨。 展开更多
关键词 高中语文 主题阅读 核心素养 教学模式
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刍议高中语文教学中宋词的审美鉴赏 被引量：4
18
作者 翁晓君 《教育与教学研究》 2011年第5期126-128,共3页
宋词是中学语文教学中的一项重要内容。在中学语文教学中,培养学生对诗词的鉴赏能力,宋词无疑是其中的一个闪亮点,也是一条重要途径。在教学实践中,对高中语文教材中所选的词作,从意境美、情感美、语言美和文化内涵等方面来探讨,有利于... 宋词是中学语文教学中的一项重要内容。在中学语文教学中,培养学生对诗词的鉴赏能力,宋词无疑是其中的一个闪亮点,也是一条重要途径。在教学实践中,对高中语文教材中所选的词作,从意境美、情感美、语言美和文化内涵等方面来探讨,有利于培养学生的学习兴趣,强化学生的鉴赏能力。 展开更多
关键词 高中语文 宋词鉴赏 意境 情感 音乐
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论高中语文新材料作文审题立意教学策略 被引量：4
19
作者 苟伟 《科技资讯》 2020年第28期137-139,共3页
新课改在我国实行以后,过去高考中的命题类作文被材料作文所替代。而材料作文则与命题类作文的要求有所不同,命题类作文有很大的局限性,要求考生在一定情景下思考;而材料类作文范围就宽泛得多,学生需要根据所给出的材料,自己所选话题与... 新课改在我国实行以后,过去高考中的命题类作文被材料作文所替代。而材料作文则与命题类作文的要求有所不同,命题类作文有很大的局限性,要求考生在一定情景下思考;而材料类作文范围就宽泛得多,学生需要根据所给出的材料,自己所选话题与角度,唯一的要求就是不能抄袭和套作,只能原创写作。这样一来,就需要学生拥有思考能力与审题能力,这样才能真正领会到材料的中心。此外,这类作文也考察了学生的理解能力与写作能力,通过这种方式才可以评判出学生真实的语文修养。从过去材料类作文写作的情况来看,这些作文的写作要求正确把握材料主旨。但很多学生在写作时会出现跑题的情况,这不仅仅是学生自己的问题,更是因为教师在教学过程中没有使用有效的教学方式,学生的思维能力无法得到提升。在这种情况下,教育模式的改革是十分必要的。 展开更多
关键词 材料作文 教育模式 高中语文 审题立意
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高中语文研究性阅读教学的实践与再思考 被引量：4
20
作者 郑晓峰 《黑龙江教育学院学报》 2012年第9期78-80,共3页
研究性阅读教学是新一轮课改中出现的新事物,如何使其健康成长,是我们每个语文教师必须关注的问题。依据哈尔滨师范大学师大附中开展的多年研究性学习的实践,从学科视角、有效教学出发,对高中语文研究性阅读教学的理念、模式和策略进行... 研究性阅读教学是新一轮课改中出现的新事物,如何使其健康成长,是我们每个语文教师必须关注的问题。依据哈尔滨师范大学师大附中开展的多年研究性学习的实践,从学科视角、有效教学出发,对高中语文研究性阅读教学的理念、模式和策略进行了初步的总结与反思。在此基础上,提出了构建研究性阅读教学模式的五条原则和研究性阅读教学模式的一般程序,并对研究性阅读教学的评价体系做了粗线条的勾勒,以期不断提高高中语文教学质量。 展开更多
关键词 高中语文 研究性阅读教学 教学模式 评价体系 教师角色
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