师范生对教学能力的自我评价、他人评价和反射性评价的关系研究 被引量：9

1

作者 胡春梅 岳彩镇 +1 位作者 何华敏 杨丹丹 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期520-526,共7页

通过对36名师范生进行问卷调查,考察师范生在教学反思过程中对教学能力的自我评价、他人评价和反射性评价之间的关系。结果发现,在对教学能力的评价中:(1)师范生的自我评价和反射性评价显著低于他人评价;(2)相对于具体他人,泛化他人评... 通过对36名师范生进行问卷调查,考察师范生在教学反思过程中对教学能力的自我评价、他人评价和反射性评价之间的关系。结果发现,在对教学能力的评价中:(1)师范生的自我评价和反射性评价显著低于他人评价;(2)相对于具体他人,泛化他人评价和泛化反射性评价对个体自我评价的影响更大;(3)自我评价与他人评价存在中低相关,而与反射性评价存在中高相关;(4)反射性评价在他人评价和自我评价之间起着完全中介作用。本研究表明,师范生对教学能力的自我评价、他人评价和反射性评价并不完全一致,他人评价通过反射性评价间接影响个体的自我评价。 展开更多

关键词 师范生 教学能力 自我评价 他人评价 反射性评价

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攻击——高自我价值感的负效应 被引量：7

2

作者 刘东莉 张凡迪 《沈阳大学学报》 CAS 2003年第3期102-103,114,共3页

论述了影响自我危机与攻击的因素,指出高自我价值感攻击理论认为:攻击通常是自我危机的结果,即对自己非常有利的自我概念遭到他人质疑时的现象。认为名不副实的自我优越观念最易产生自我危机而导致攻击,其机制是愤怒外导,旨在避免降低... 论述了影响自我危机与攻击的因素,指出高自我价值感攻击理论认为:攻击通常是自我危机的结果,即对自己非常有利的自我概念遭到他人质疑时的现象。认为名不副实的自我优越观念最易产生自我危机而导致攻击,其机制是愤怒外导,旨在避免降低自我概念。 展开更多

关键词 高自我价值感 自我危机 攻击 自我评价

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中小学教师自我评价、反思评价与他人评价的关系:基于大五人格框架的探讨 被引量：1

3

作者 岳彩镇 《社区心理学研究》 2019年第2期123-135,共13页

以大五人格量表为研究工具,考察中小学教师大五人格自我评价、反思评价和他人评价之间的关系。结果发现:大五人格自我评价与反思评价存在中高相关,自我评价与他人评价不存在显著相关,反思评价与他人评价存在弱相关;相对于他人评价,反思... 以大五人格量表为研究工具,考察中小学教师大五人格自我评价、反思评价和他人评价之间的关系。结果发现:大五人格自我评价与反思评价存在中高相关,自我评价与他人评价不存在显著相关,反思评价与他人评价存在弱相关;相对于他人评价,反思评价对自我评价有显著预测作用。本研究表明,大五人格的自我评价、反思评价和他人评价并不完全一致,个体并不能准确知晓具体他人对自己的真实看法,中国文化背景下的个体通常会低估他人对自己的真实看法;相对于他人评价,个体自我评价更多受想象中他人评价(即反思评价)的影响。 展开更多

关键词 大五人格 准确性 自我评价 反思评价 他人评价 自我-他人一致性

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新入职小学教师之教学能力评价探析

4

作者 怀章翠 尹俊婷 《教育参考》 2023年第2期93-98,105,共7页

对新入职小学教师在教学能力反思过程中的自我评价、他人评价和反射性评价研究发现:新入职小学教师教学能力的自我评价与反射性评价明显低于他人评价;泛化他人对新入职小学教师教学能力自我评价的影响比具体他人更大;新入职小学教师教... 对新入职小学教师在教学能力反思过程中的自我评价、他人评价和反射性评价研究发现:新入职小学教师教学能力的自我评价与反射性评价明显低于他人评价;泛化他人对新入职小学教师教学能力自我评价的影响比具体他人更大;新入职小学教师教学能力的自我评价较少直接受到他人评价的影响,而受到反射性评价的影响较大。该结果为小学教师职初阶段教学能力的提升路径提供了重要启示,即应重视与增强新入职小学教师反思能力的培养,优化教学能力的反思方式,增强反思的有效性。 展开更多

关键词 教学能力 自我评价 他人评价 反射性评价 新入职小学教师

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反思自我评价对自信的影响：关系型自我构念的调节作用 被引量：15

5

作者 李爽 毕重增 黄丽 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第2期400-404,共5页

本研究通过两个实验考察了反思自我评价对自信的影响,并探讨了关系型自我构念的调节作用。结果表明:反思自我评价能够预测自信。反思自我评价对自信的影响受到关系型自我构念的调节,当个体的关系型自我构念水平高时,反思自我评价越积极... 本研究通过两个实验考察了反思自我评价对自信的影响,并探讨了关系型自我构念的调节作用。结果表明:反思自我评价能够预测自信。反思自我评价对自信的影响受到关系型自我构念的调节,当个体的关系型自我构念水平高时,反思自我评价越积极,个体越自信;当个体的关系型自我构念水平低时,反思自我评价对自信的影响不显著。 展开更多

关键词 反思自我评价 自信 关系型自我构念 自我

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青少年反思自我评价的记忆效应 被引量：4

6

作者 岳彩镇 黄希庭 岳童 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2012年第3期225-230,共6页

采用R/K判断任务,探讨来自母亲、好朋友、不熟悉同学反思自我评价的记忆效应。结果发现:33名12～14岁青少年在总再认率和"记得"指标上,母亲加工条件和好朋友加工条件差异不显著,两者显著高于不熟悉同学加工条件(实验一);32名1... 采用R/K判断任务,探讨来自母亲、好朋友、不熟悉同学反思自我评价的记忆效应。结果发现:33名12～14岁青少年在总再认率和"记得"指标上,母亲加工条件和好朋友加工条件差异不显著,两者显著高于不熟悉同学加工条件(实验一);32名15～17岁青少年,在总再认率上,母亲加工条件和好朋友加工条件差异不显著,两者显著高于不熟悉同学加工条件,但在"记得"指标上,好朋友、母亲、不熟悉同学加工条件呈显著递减趋势(实验二)。两项实验表明来自亲疏关系不同他人反思自我评价存在记忆优势效应;青少年处于不同发展阶段,不同他人反思自我评价的记忆优势效应也存在差异。 展开更多

关键词 青少年 反思自我评价 记忆优势效应 R/K判断

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青少年学生时间自我价值的测量及特点 被引量：1

7

作者 张海清 赵科 《保健医学研究与实践》 2014年第4期4-8,共5页

目的 探讨时间维度问卷应用于青少年学生群体中的信度与效度,考察青少年学生时间自我评价的特点。方法 随机抽取云南省芒市地区1 985名青少年学生,运用《时间维度问卷》（THQ）进行调查。结果THQ总量表及分量表的内部一致性系数在0.620~... 目的 探讨时间维度问卷应用于青少年学生群体中的信度与效度,考察青少年学生时间自我评价的特点。方法 随机抽取云南省芒市地区1 985名青少年学生,运用《时间维度问卷》（THQ）进行调查。结果THQ总量表及分量表的内部一致性系数在0.620~0.762之间,分半信度在0.567~0.731之间。分量表的未来计划与积极心理资本（r=0.512,P〈0.01）、现实自我（r=0.513,P〈0.01）呈显著正相关,未来价值与积极心理资本（r=0.487,P〈0.01）、现实自我（r=0.457,P〈0.01）呈显著正相关。青少年学生时间自我价值的得分为0.86;不同性别、是否独生子女、居住地、家庭经济状况和不同年级青少年学生的时间自我价值比较,差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论 THQ在青少年学生群体中应用具有良好的信度与效度,符合心理测量学要求,可应用于测量青少年学生的时间自我价值。当代青少年学生具有良好的时间自我价值。不同性别、是否独生子女、居住地和家庭经济情况对青少年学生的时间自我价值具有重要影响。初一至初二年级是青少年学生时间自我价值发展的高峰期,而高二年级则是时间自我价值发展的低谷期。 展开更多

关键词 青少年学生 时间自我评价 时间自我价值

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大学生体质自我评价与体育锻炼及健康生活习惯的实证研究 被引量：22

8

作者 姜一鹏 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第2期180-184,共5页

为探讨大学生培养正确自我评价体质健康的作用与意义,通过对不同地区在校一二年级大学生的随机抽样问卷调查,并结合访谈、数理统计等分析方法,了解当前大学生体质健康自我评价、体育锻炼及生活习惯的现状及关系。研究结果发现,目前在校... 为探讨大学生培养正确自我评价体质健康的作用与意义,通过对不同地区在校一二年级大学生的随机抽样问卷调查,并结合访谈、数理统计等分析方法,了解当前大学生体质健康自我评价、体育锻炼及生活习惯的现状及关系。研究结果发现,目前在校大学生的形态、机能等单项体质指标多属正常,科学的体育锻炼及健康生活习惯欠缺,与对体质健康标准认知模糊、不能正确有效评测自己体质健康密切相关。教会学生正确地测量评价自己的体质健康,有利于自觉地、有针对性地增强体质,以及健康的体育锻炼和生活习惯的养成。 展开更多

关键词 体质健康 体育锻炼 自我评价 生活习惯

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大学生大五人格自我评价、反思评价与心理健康的关系研究 被引量：5

9

作者 滕玥 岳彩镇 《保健医学研究与实践》 2017年第1期28-32,共5页

目的探讨大学生大五人格自我评价、反思评价与心理健康的关系,为解决大学生心理健康问题提供新的思路与方法。方法采用症状自评量表(SCL-90)和大五人格问卷(BFI-44)对232名大学生进行问卷调查,并对结果进行统计分析。结果不同性别大学生... 目的探讨大学生大五人格自我评价、反思评价与心理健康的关系,为解决大学生心理健康问题提供新的思路与方法。方法采用症状自评量表(SCL-90)和大五人格问卷(BFI-44)对232名大学生进行问卷调查,并对结果进行统计分析。结果不同性别大学生SCL-90各因子得分比较发现,女大学生在躯体化、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、神经病性和其他因子上的得分均高于男大学生,且差异均有统计学意义(P<0.05)。自我评价形式与反思评价形式BFI-44大学生各维度得分比较发现,在外向性维度上大学生自我评价形式问卷得分为25.45±3.98,低于反思评价形式问卷的25.98±4.49,差异有统计学意义(P<0.05);在神经性及开放性维度上大学生自我评价形式问卷得分分别为23.26±4.32及33.43±4.37,高于反思评价形式问卷的22.44±4.01及32.81±4.81,差异均有统计学意义(P<0.05)。采用Pearson积差相关探讨大学生大五人格各维度与SCL-90各因子的关系,发现大学生在大五人格的外向性维度上的自我评价与SCL-90中的抑郁因子呈显著相关(P<0.05);在宜人性维度上的自我评价、反思评价与SCL-90中的抑郁、敌意、偏执因子均呈显著负相关(P<0.05);在神经性维度上的自我评价、反思评价与SCL-90中除偏执、强迫、人际敏感、精神病性外的各个因子均呈现显著相关(P<0.05);在尽责性维度上的自我评价、反思评价与SCL-90中除敌意、精神病性、其他3个因子外的各个因子均呈显著负相关(P<0.05)。结论大学生大五人格反思评价与大学生心理健康存在相关关系。因此,高校在对大学生进行心理健康教育时,有必要重视反思评价的相关内容,并应积极引导大学生重视自我评价及反思评价。 展开更多

关键词 大学生 心理健康 大五人格 自我评价 反思评价

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论群体自我评价活动的机制 被引量：4

10

作者 陈新汉 《湖南师范大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2006年第2期23-27,共5页

在群体自我评价活动中,主体从自身需要出发来看待处于客体的主体属性。群体主体以权威评价活动的“有机”形式和民众评价活动的“无机”形式对作为客体的主体进行反映。社会自我评价活动是群体自我评价活动的特殊类型。社会心理和社会... 在群体自我评价活动中,主体从自身需要出发来看待处于客体的主体属性。群体主体以权威评价活动的“有机”形式和民众评价活动的“无机”形式对作为客体的主体进行反映。社会自我评价活动是群体自我评价活动的特殊类型。社会心理和社会意识形式从不同方面体现着映现在社会自我评价活动中的自我意识。 展开更多

关键词 自我评价 权威评价活动 民众评价活动

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反射性评价VS.自我评价?——对认同分裂理论潜在逻辑的澄清 被引量：3

11

作者 梁樱 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第9期81-92,共12页

认同分裂理论作为近年来认同理论下属的新兴理论发展方向之一,是对社会学路径的社会心理学、精神健康社会学以及人格心理学三个学科领域交叉综合的尝试,对于通过角色认同和认同分裂过程来预测不同类型的精神健康结果具有重要的理论意义... 认同分裂理论作为近年来认同理论下属的新兴理论发展方向之一,是对社会学路径的社会心理学、精神健康社会学以及人格心理学三个学科领域交叉综合的尝试,对于通过角色认同和认同分裂过程来预测不同类型的精神健康结果具有重要的理论意义。但是此理论在试图融合认同控制理论与自我分裂理论时过于强调反射性评价对个体自我概念的决定性作用,而忽视了个体基于角色认同的现实自我评价的重要性,从而使其理论逻辑产生了一定的模糊性。通过澄清反射性评价与个体自身的现实自我评价之间的动态关系,可以进一步清晰呈现认同分裂理论的潜在整合逻辑。这种澄清不仅有利于我们准确理解认同分裂理论与其源理论概念之间的逻辑关系,更论证了在认同分裂理论经验检验中反射性评价以外的其他输入类型的合理性和必要性,从而进一步提升其理论预测力。 展开更多

关键词 反射性评价 自我评价 认同分裂理论 逻辑澄清

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对山西省女大学生减肥观念的调查分析 被引量：4

12

作者 常媛媛 《太原理工大学学报（社会科学版）》 2006年第S1期77-79,共3页

采用问卷调查法,对女大学生体型自我评价进行统计学分析,结果表明:14%的调查对象的体重超重,但有47%的调查对象自我评价偏胖并表达了减肥的意向。出现这种现象的原因是复杂的,是与现代社会发展对女性提出更全面的要求分不开的。

关键词 山西省 女大学生 体重 体型 自我评价

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认知神经科学领域的自尊研究 被引量：3

13

作者 郭琪 李鹏 张丽华 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2014年第2期217-222,共6页

认知神经科学是在综合心理学、神经学、社会学等学科基础上发展起来的一门交叉型学科。近年来认知神经科学领域的自尊研究是在自我评价神经机制研究的基础上对自尊的神经机制展开研究和探索的。核磁共振技术(FMRI)研究的证据表明:自我... 认知神经科学是在综合心理学、神经学、社会学等学科基础上发展起来的一门交叉型学科。近年来认知神经科学领域的自尊研究是在自我评价神经机制研究的基础上对自尊的神经机制展开研究和探索的。核磁共振技术(FMRI)研究的证据表明:自我评价的神经表征主要涉及脑区中的内侧前额叶及周边区域,认知评价和情感效价分别对应于大脑中不同的脑区。事件相关电位技术(ERP)的研究结果表明:自我评价能够诱发更大的P300成分,并且自尊对记忆和注意都会产生认知加工偏向。目前自尊的认知神经科学研究还存在研究方向较为单一、与临床应用联系不紧密等问题。 展开更多

关键词 自尊 认知神经科学 自我评价 内侧前额叶 认知加工偏向

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乒乓球教学课中培养学生自我评价意识的探讨 被引量：2

14

作者 赵国成 张樯 马家蒙 《沈阳建筑工程学院学报（社会科学版）》 2003年第2期154-155,共2页

对乒乓球教学课中培养学生自我评价意识进行了探讨,并在学生的授课中进行尝试,论述了培养学生自我评价意识对学生学好技术动作有着很大的促进作用,并提出了培养学生自我评价意识的几种方法。

关键词 乒乓球技术 教学 自我评价 可行性

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高校图书馆效率自我评价研究 被引量：2

15

作者 郭丽艳 《农业图书情报学刊》 2017年第11期109-111,共3页

文章探讨了作为图书馆评价主体之一的图书馆自身评价,主要阐述高等学校图书馆开展自我评价的必要性、图书馆自我评价的内容、评价方法的选择。图书馆通过自我评价,寻找图书馆存在的一些问题,制定今后发展及努力方向,从而为图书馆管理者... 文章探讨了作为图书馆评价主体之一的图书馆自身评价,主要阐述高等学校图书馆开展自我评价的必要性、图书馆自我评价的内容、评价方法的选择。图书馆通过自我评价,寻找图书馆存在的一些问题,制定今后发展及努力方向,从而为图书馆管理者提供决策依据,实现图书馆管理规范化。 展开更多

关键词 高校图书馆 自我评价 评估 服务效率

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健美专项课教学中指导学生进行自我评价的研究分析 被引量：2

16

作者 吴平 《首都体育学院学报》 2004年第3期69-71,共3页

自我评价是个体对自己生理、心理特征的判断 ,是自我意识的重要组成部分。在健美专项课教学中 ,通过对学生自我评价的内容与方法进行指导 ,有益于学生的自我教育 ,唤醒自我意识 ,学会自我分析 ,有利于学生正确认识自我 ,加强自我监督和... 自我评价是个体对自己生理、心理特征的判断 ,是自我意识的重要组成部分。在健美专项课教学中 ,通过对学生自我评价的内容与方法进行指导 ,有益于学生的自我教育 ,唤醒自我意识 ,学会自我分析 ,有利于学生正确认识自我 ,加强自我监督和自我控制 ,养成主动学习 ,自觉锻炼的习惯 ,提高自学、自练的能力。 展开更多

关键词 健美专项课 指导学生 自我评价

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面向行动的自我评价——从杜威的价值哲学出发进行思考的一个尝试 被引量：1

17

作者 张艳芬 孙斌 《湖南师范大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2007年第5期28-32,共5页

如果不是更早的话，我们至少可以将主体哲学上溯到笛卡尔的“我思故我在”。这种哲学将主体独断地设定为一个先天的、现成的东西，也就是说，与现实世界中的行动无关的东西。这样，主体就成了杜威所批判的“旁观者式的认识论”中的那个... 如果不是更早的话，我们至少可以将主体哲学上溯到笛卡尔的“我思故我在”。这种哲学将主体独断地设定为一个先天的、现成的东西，也就是说，与现实世界中的行动无关的东西。这样，主体就成了杜威所批判的“旁观者式的认识论”中的那个“旁观者”。我们试图从评价活动人手来避免这种状况，因为“评价活动就是指主体对于客体属性与主体需要之间关系的反映。 展开更多

关键词 价值哲学 自我评价 杜威 “我思故我在” 评价活动 主体哲学 现实世界 主体需要

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675例HIV尿液自检男男性行为人群的特征分析 被引量：1

18

作者 张宏 薛洪洪 +2 位作者 陈剑惠 林春仲 何鼎盛 《中国卫生标准管理》 2022年第21期16-20,共5页

目的了解使用尿液自检试剂的男男性行为人群(men who have sex with men,MSM)特征,为推广尿液自检提供科学依据。方法2021年6—12月,设计MSM人群尿液自我检测平台,对1年内与同性有过插入性肛交/口交行为的男性发放尿液自检试剂,自检阳... 目的了解使用尿液自检试剂的男男性行为人群(men who have sex with men,MSM)特征,为推广尿液自检提供科学依据。方法2021年6—12月,设计MSM人群尿液自我检测平台,对1年内与同性有过插入性肛交/口交行为的男性发放尿液自检试剂,自检阳性者跟踪确证,采用SPSS 25.0统计学软件进行统计分析。结果共有675例MSM申领开展评估和自检包,639例回传有效检测结果,HIV筛查阳性率为1.72%(11/639)。申领评估和自检包的675例MSM地区分布上,福州市本地364例,占53.93%、省内其他地市244例,占36.15%、省外67例,占9.93%。675例MSM中,艾滋病防治知识知晓率88.59%(598/675);最近6个月发生过肛交行为占88.30%(596/675);每次使用、有时使用、从未使用安全套者分别占50.25%(300/596)、44.05%(263/596)、5.53%(33/596);最近一次作为被插入方发生肛交行为占41.93%(283/675);使用精神活性物质占26.81%(181/675);最近一年曾患性病比例9.04%(61/675);既往未接受艾滋病抗体检测40.44%(273/675)。结论尿液自检模式有利于推动MSM扩大检测,应依托新媒体加大尿液自检宣传力度,推动MSM参与检测。 展开更多

关键词 男男性行为人群 HIV 尿液 自我评估 自我检测 暴露前后预防

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学生外语能力的自我评价及语言焦虑研究分析 被引量：1

19

作者 程海峰 《长江大学学报（社会科学版）》 2011年第5期133-134,194,共2页

学习者是能够正确评价自己能力的,但这种评价可能会出现偏差,即语言学习者有时会低估或高估自己的语言能力。语言焦虑影响了学习者对其外语能力的自我评价,即高焦虑感学生容易低估自己的语言能力,而低焦虑感学生则容易高估自己的语言能力。

关键词 外语能力 自我评价 语言焦虑

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军校学员同学关系的自我评价调查

20

作者 鲁娟 李继业 李健 《中国高等医学教育》 2010年第6期41-42,52,共3页

目的:调查军校学员对同学关系的自我评价情况,讨论其影响因素。方法:使用大学生学习动机简易评定量表和自制量表,调查某军校所有在校学员与周围同学的关系。结果:不同专业、类别、年级、学习动机以及当没当过班干部的学员与周围同学的... 目的:调查军校学员对同学关系的自我评价情况,讨论其影响因素。方法:使用大学生学习动机简易评定量表和自制量表,调查某军校所有在校学员与周围同学的关系。结果:不同专业、类别、年级、学习动机以及当没当过班干部的学员与周围同学的关系不同。结论:从军校学员的自我评价情况来看,其总体与周围同学的关系较好,军校可通过创造宽松的校园环境、加强德育教育和养成教育来改善军校学员与周围同学的关系。 展开更多

关键词 军校学员 同学关系 自我评价 调查

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